2 學會寬容 第一課時（教學設(shè)計）部編版道德與法治 六年級下冊

2學會寬容第一課時（教學設(shè)計）部編版道德與法治六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“2學會寬容第一課時”是部編版道德與法治六年級下冊的教學內(nèi)容。本課時教材通過具體案例引導(dǎo)學生認識寬容的重要性，學會理解和寬容他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。教學內(nèi)容與學生的生活實際緊密結(jié)合，以培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和人際關(guān)系處理能力為目標。通過本節(jié)課的學習，讓學生能夠理解寬容的意義，學會在生活中運用寬容的態(tài)度對待他人，形成良好的道德行為習慣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生的人際交往能力、社會適應(yīng)能力以及道德判斷能力。通過學習，使學生理解寬容的意義，學會在生活中運用寬容的態(tài)度對待他人，形成良好的道德行為習慣；培養(yǎng)學生正確處理人際關(guān)系的能力，使其在人際交往中能夠展現(xiàn)出理解、尊重和寬容的態(tài)度；提高學生的道德判斷能力，使其能夠獨立思考，明確道德行為標準，做出正確的道德選擇。學情分析在部編版道德與法治六年級下冊的“2學會寬容第一課時”教學中，我們首先要對學生的學情進行分析，以便更好地設(shè)計教學活動和制定教學目標。

1.學生層次：

六年級的學生已經(jīng)具備了一定的道德素養(yǎng)和人際關(guān)系處理能力，但仍在不斷發(fā)展和完善中。他們在日常生活中接觸到各種各樣的人和事，對于理解和寬容的概念已經(jīng)有了一定的認識，但還需要進一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：

大部分學生在道德知識方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對于寬容的意義和重要性有一定的了解。然而，在實際運用中，部分學生可能還存在困難，如如何在沖突中保持冷靜、如何從他人的角度看問題等。

在能力方面，學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但針對寬容這一主題，部分學生可能還需在實際操作中不斷提高。此外，學生的道德判斷能力在不同程度上有所差異，需要在教學中加以培養(yǎng)和提高。

在素質(zhì)方面，學生的人際交往能力、社會適應(yīng)能力和道德判斷能力各有高低。部分學生可能存在人際交往障礙、處理問題沖動等情況，這些因素都會對課程學習產(chǎn)生影響。

3.行為習慣：

學生在日常生活中養(yǎng)成了一定的行為習慣，但部分學生可能仍存在一些不良習慣，如自私、偏執(zhí)、易怒等。這些習慣可能會影響他們在寬容課程中的學習效果，需要教師針對性地進行引導(dǎo)和糾正。

4.對課程學習的影響：

學生的知識基礎(chǔ)、能力水平、素質(zhì)狀況和行為習慣等方面都會對課程學習產(chǎn)生影響。因此，在教學過程中，教師要關(guān)注學生的個體差異，因材施教，通過豐富的教學活動和實例，引導(dǎo)學生理解和寬容他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

針對學情分析，本節(jié)課的教學重點在于引導(dǎo)學生深刻理解寬容的意義，提高他們在實際生活中運用寬容態(tài)度的能力。教學過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)、人際關(guān)系處理能力和道德判斷能力，關(guān)注學生個體差異，設(shè)計針對性的教學活動，以提高教學效果。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等；

-教學PPT和教學素材；

-學生作業(yè)本和課本；

-教師指導(dǎo)用書。

2.課程平臺：

-班級微信群或?qū)W習平臺，用于分享教學資源和發(fā)布作業(yè)；

-學校提供的在線學習系統(tǒng)，用于學生自學和復(fù)習。

3.信息化資源：

-相關(guān)視頻資料，如關(guān)于寬容的短片、案例分析等；

-圖片資源，如人物表情、場景插圖等；

-在線討論區(qū)，用于學生交流和分享心得。

4.教學手段：

-小組討論：組織學生分組討論，促進互動交流；

-角色扮演：讓學生扮演不同角色，模擬實際場景，增強理解；

-案例分析：提供具體案例，引導(dǎo)學生進行分析思考；

-小組競賽：設(shè)計相關(guān)競賽活動，激發(fā)學生的學習興趣。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“學會寬容”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道寬容是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于寬容的圖片或視頻片段，讓學生初步感受寬容的魅力或特點。

簡短介紹寬容的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.寬容基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解寬容的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解寬容的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹寬容的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.寬容案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解寬容的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的寬容案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解寬容的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用寬容解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與寬容相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對寬容的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)寬容的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括寬容的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)寬容在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用寬容。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于寬容的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《寬容的力量》：一本關(guān)于寬容的書籍，通過故事和案例的形式，深入淺出地闡述了寬容的意義和價值。

-《寬容的智慧》：一篇關(guān)于寬容的篇文章，分析了寬容在個人成長和社會交往中的重要作用，并提供了一些寬容的實踐技巧。

-《寬容與和解》：一個關(guān)于寬容和和解的紀錄片，通過真實的故事展示了寬容的力量和影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生觀看關(guān)于寬容的影片或紀錄片，如《寬容與和解》，并思考寬容在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和實踐。

-布置一道關(guān)于寬容的實踐作業(yè)，讓學生在課后尋找一個與自己或他人有關(guān)的機會，運用寬容的態(tài)度去解決問題或處理沖突，并記錄下來。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務(wù)或志愿活動，如參與支教、幫助貧困群體等，讓學生親身體驗寬容和幫助他人的意義。

-組織一次關(guān)于寬容的主題班會或小組討論，讓學生分享自己對于寬容的理解和實踐經(jīng)驗，并互相學習和借鑒。

-鼓勵學生撰寫一篇關(guān)于寬容的短文或報告，可以是對本節(jié)課內(nèi)容的學習體會，也可以是對于寬容在個人成長和社會交往中的作用的思考。板書設(shè)計1.寬容的定義與意義

-寬容是一種美德，是對他人的理解和尊重。

-寬容是一種境界，是超越自我，接納他人的不同。

-寬容是一種力量，能夠化解矛盾，促進和諧。

2.寬容的組成部分

-寬容的心態(tài)：包括開放的心態(tài)、同理心、包容心等。

-寬容的行為：包括原諒、接納、理解、支持等。

-寬容的結(jié)果：包括和諧的人際關(guān)系、良好的社會氛圍、個人的內(nèi)心平靜等。

3.寬容的應(yīng)用與實踐

-寬容他人的缺點和錯誤：學會接納他人的不完美，理解他人的處境。

-寬容他人的不同：尊重他人的觀點和選擇，接納他人的獨特性。

-寬容他人的傷害：放下怨恨和憤怒，給予他人改正的機會。

-寬容自己的不足：接納自己的不完美，努力成長和提升。

板書設(shè)計要求簡潔明了，突出重點，可以使用圖標、顏色、線條等元素，以增強藝術(shù)性和趣味性。例如，可以使用一個心形圖標來表示寬容的意義，使用不同顏色的筆來標注寬容的組成部分和應(yīng)用實踐，通過線條連接各個部分，形成一個完整的板書結(jié)構(gòu)。同時，可以加入一些激勵性的語句，如“寬容的力量，讓世界更美好！”、“寬容他人，快樂自己！”等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬：課堂上，我采用了情境模擬的方式，讓學生在模擬生活中實踐寬容。這種方式讓學生能夠更直觀地理解寬容的重要性，也使得課堂更加生動有趣。

2.小組討論：我組織學生進行了小組討論，讓學生在小組內(nèi)分享自己對寬容的理解和實踐經(jīng)驗。這種方式不僅能夠促進學生之間的交流，還能夠激發(fā)學生的思考。

3.課后實踐：我鼓勵學生課后去實踐寬容，比如幫助他人、原諒他人的錯誤等。這種方式能夠讓學生將課堂上學到的知識應(yīng)用到實際生活中，增強學生的實踐能力。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排不夠合理：在課堂討論和情境模擬環(huán)節(jié)，時間安排可能不夠充分，導(dǎo)致學生無法充分發(fā)表自己的觀點和實踐經(jīng)驗。

2.學生參與度不夠高：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能因為各種原因而未能積極參與，影響了課堂效果。

3.我對學生的反饋和評價可能不夠及時和具體：在學生分享自己的理解和實踐經(jīng)驗時，我可能未能及時給予具體的反饋和評價，這對于學生的學習和成長可能有所影響。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：我將更加合理地安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，讓學生能夠充分發(fā)表自己的觀點和實踐經(jīng)驗。

2.提高學生參與度：我將通過多種方式提高學生的課堂參與度，比如設(shè)置激勵機制，鼓勵學生積極參與討論和分享。

3.及時給予具體反饋和評價：我將更加注重對學生的反饋和評價，及時給予具體的反饋和評價，幫助學生更好地理解和應(yīng)用寬容。同時，我也將關(guān)注學生的個體差異，因材施教，以提高教學效果。重點題型整理1.填空題

-寬容是一種美德，它包括對他人（）和（）的理解和尊重。

-寬容是一種境界，它需要我們超越（），接納他人的（）。

-寬容是一種力量，它能化解（），促進（）。

答案：

-寬容是一種美德，它包括對他人缺點的理解和尊重。

-寬容是一種境界，它需要我們超越自我，接納他人的不同。

-寬容是一種力量，它能化解矛盾，促進和諧。

2.判斷題

-寬容就是無條件的原諒他人，無論他們的錯誤多么嚴重。（）

-寬容他人就是放棄自己的原則和底線。（）

-寬容他人是一種自我犧牲，會讓自己受到傷害。（）

答案：

-錯誤。寬容不是無條件的原諒他人，而是在理解和尊重的基礎(chǔ)上，給予他人改正錯誤的機會。

-錯誤。寬容他人并不意味著放棄自己的原則和底線，而是在保持自我價值的同時，接納他人的不同。

-錯誤。寬容他人是一種智慧和力量，能夠幫助我們更好地處理人際關(guān)系，促進個人的成長和發(fā)展。

3.選擇題

-以下哪個選項不屬于寬容的組成部分？

A.寬容的心態(tài)

B.寬容的行為

C.寬容的結(jié)果

D.寬容的理由

答案：D

4.簡答題

-請簡述寬容的意義和價值。

答案：寬容的意義和價值在于，它是一種美德，是對他人的理解和尊重。寬容能夠化解矛