2024五年級語文下冊 第2單元 7猴王出世說課稿 新人教版

2024五年級語文下冊第2單元7猴王出世說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024五年級語文下冊第2單元7猴王出世說課稿新人教版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為2024五年級語文下冊第2單元第7課《猴王出世》。本課節(jié)選自中國古典名著《西游記》的開篇部分，講述了石猴從石卵中誕生，并成為猴王的故事。教學內容主要包括理解課文內容，掌握生字詞，了解石猴出世及成為猴王的經過，以及體會作者通過生動的語言和形象的描繪表現(xiàn)出的石猴的機智勇敢和聰明伶俐。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經接觸過《西游記》的一些基礎知識，對本課的主人公孫悟空有一定的了解。同時，學生在之前的語文學習中已經掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧，能夠通過課文閱讀理解故事內容，通過課后練習進一步鞏固知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為四個方面：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美創(chuàng)造與體驗。

首先，語言理解與運用：通過閱讀和理解《猴王出世》這篇課文，學生能夠運用語文知識，理解石猴出世的經過以及石猴成為猴王的過程，掌握并運用文中的關鍵詞匯和句式。

其次，思維發(fā)展與提升：通過分析石猴的行為和決策，學生能夠運用自己的思維能力，理解石猴的聰明才智和勇敢果斷，從而提升自己的邏輯思維和判斷能力。

再次，文化傳承與理解：通過學習《猴王出世》這篇課文，學生能夠了解中國古代文化和文學經典《西游記》的一部分，理解其中的傳統(tǒng)價值觀和文化內涵，從而對中國文化有更深入的理解和傳承。

最后，審美創(chuàng)造與體驗：通過閱讀和理解《猴王出世》這篇課文，學生能夠欣賞和體驗到中國古典文學的魅力和美，通過自己的閱讀體驗，培養(yǎng)對文學的興趣和審美能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）課文內容理解：本文主要講述了石猴從石卵中誕生，并成為猴王的故事。學生需要理解石猴出世及成為猴王的經過，以及作者通過生動的語言和形象的描繪表現(xiàn)出的石猴的機智勇敢和聰明伶俐。

（2）生字詞掌握：本課涉及到“孕育、迸裂、頑皮”等生字詞，學生需要掌握并正確運用這些詞語。

（3）課文朗讀與表達：學生需要能夠流利地朗讀課文，理解課文表達的意義，并能夠用自己的話復述故事內容。

2.教學難點

（1）課文內容理解：石猴成為猴王的過程較為復雜，涉及到許多細節(jié)和情節(jié)的轉折，學生可能難以理解。

（2）生字詞掌握：本課中有一些生字詞比較難寫和理解，如“孕育、迸裂、頑皮”等，學生可能需要特別的指導和練習。

（3）課文朗讀與表達：學生可能存在朗讀不流利、表達不清晰的問題，需要教師的指導和練習。

（4）文化背景理解：學生可能對《西游記》的文化背景和價值觀理解不夠深入，需要教師的引導和講解。

（5）創(chuàng)作背景理解：學生可能對作者吳承恩和《西游記》的創(chuàng)作背景理解不夠深入，需要教師的引導和講解。教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考和興趣，促進學生主動參與課堂。例如，在講解石猴出世及成為猴王的過程中，教師可以提問學生對于故事情節(jié)的理解和看法，引導學生進行思考和討論。

2.情境教學法：通過創(chuàng)設情境，讓學生身臨其境，增強學生的學習體驗。例如，在講解石猴出世的過程中，教師可以利用多媒體展示石猴出世的畫面，讓學生感受到石猴誕生的震撼和神奇。

3.小組合作學習法：通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和交流表達能力。例如，教師可以讓學生分組討論石猴成為猴王的過程，并讓學生展示自己的討論結果。

教學手段：

1.多媒體教學手段：利用多媒體設備，如PPT、視頻等，展示石猴出世的畫面和相關信息，增強學生的學習興趣和理解。例如，在講解石猴出世的過程中，教師可以播放石猴出世的動畫視頻，讓學生更直觀地了解故事情節(jié)。

2.網(wǎng)絡教學手段：利用網(wǎng)絡資源，如在線閱讀平臺、討論區(qū)等，提供更多的學習資源和交流機會，拓寬學生的學習渠道。例如，教師可以引導學生利用網(wǎng)絡平臺閱讀《西游記》的完整版，深入了解故事背景和人物形象。

3.互動式教學軟件：利用互動式教學軟件，如教學游戲、在線問答系統(tǒng)等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，教師可以引導學生參與關于《西游記》的在線問答游戲，測試學生對于故事情節(jié)和人物的了解程度。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《猴王出世》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道石猴是如何成為猴王的嗎？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索石猴成王的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解石猴出世及成為猴王的基本過程。石猴是如何從石卵中誕生的？他又如何成為猴王的？

2.案例分析：接下來，我們來看《猴王出世》這個故事。這個故事展示了石猴的聰明才智和勇敢果斷，以及他如何成為猴王。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調石猴成為猴王的經過和石猴的聰明才智這兩個重點。對于石猴出世的部分，我會通過講解和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與石猴出世或成為猴王相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演。這個角色扮演將演示石猴成為猴王的基本過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“石猴成為猴王的原因和過程”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了石猴出世及成為猴王的基本過程和石猴的聰明才智。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對石猴成王的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）神話故事：《猴王出世》故事背后的神話傳說，如石猴的來歷、花果山的位置等，可以幫助學生更深入地理解故事背景。

（2）文學評論：《西游記》的文學評論和分析，可以幫助學生了解作品的藝術價值和歷史地位。

（3）相關詩詞：古代詩人對猴子或山林的描寫，如李白的《猴子吟》，可以幫助學生感受文學作品中對自然景物的描繪。

（4）電影、電視?。骸段饔斡洝返碾娪?、電視劇版本，讓學生在課后觀看，通過視覺影像感受故事的魅力。

2.拓展建議：

（1）讓學生課后閱讀《西游記》的完整版，深入了解故事的全貌和人物形象。

（2）組織學生參觀文學作品中的景點，如花果山、火焰山等，讓學生身臨其境，感受作品中的氛圍。

（3）開展《西游記》主題的作文比賽或演講活動，鼓勵學生表達自己對作品的理解和感悟。

（4）引導學生進行《西游記》人物角色扮演，讓學生通過親身體驗感受作品中的情節(jié)和人物性格。

（5）邀請專家學者進行《西游記》的講座，讓學生聽取專業(yè)解讀，拓寬視野。

（6）組織學生進行《西游記》主題的研究性學習，讓學生自主探究作品中的文化內涵和歷史背景。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學生選取《猴王出世》中的一個段落，用自己的話復述故事情節(jié)，并回答與段落相關的問題，以檢驗學生對課文內容的理解。

2.寫作練習：請學生以石猴的口吻寫一段話，描述自己成為猴王的經過和心情，培養(yǎng)學生的寫作能力和創(chuàng)造力。

3.拓展研究：請學生選取一個與《西游記》相關的話題，進行研究并撰寫一篇短文，可以是關于故事背景、人物分析、文化意義等，培養(yǎng)學生的研究能力和批判性思維。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解作業(yè)：教師將對學生的復述和回答進行批改，重點檢查學生對故事情節(jié)的理解和掌握程度，對于回答不準確的地方，教師將給出具體的改正建議，以幫助學生提高閱讀理解能力。

2.寫作練習作業(yè)：教師將對學生的寫作進行批改，關注學生的語言表達和創(chuàng)造力，對于寫作中的錯誤和不足，教師將給予修改意見，以促進學生的寫作能力的提升。

3.拓展研究作業(yè)：教師將對學生的研究短文進行批改，評估學生的研究深度和批判性思維，對于研究中的不足和偏差，教師將提供改進的建議，以引導學生更深入地理解和思考《西游記》的相關話題。

教師將對作業(yè)進行及時的批改和反饋，以確保學生能夠及時了解自己的學習情況和進步空間，同時教師也會鼓勵學生提出問題和建議，形成良性的學習互動。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學法：通過多媒體展示石猴出世的畫面和相關信息，增強學生的學習興趣和理解。

2.小組合作學習法：通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和交流表達能力。

3.互動式教學法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考和興趣，促進學生主動參與課堂。

（二）存在主要問題

1.部分學生對生字詞的掌握不夠牢固，需要更多的指導和練習。

2.部分學生對課文內容的理解不夠深入，需要更多的引導和講解。

3.部分學生對《西游記》的文化背景和價值觀理解不夠深入，需要更多的引導和講解。

（三）改進措施

1.針對生字詞的掌握問題，增加課堂上的練習和測試，讓學生在實際中運用和鞏固生字詞。

2.針對課文內容的理解問題，增加課堂上的講解和討論，讓學生深入理解和掌握課文內容。

3.針對《西游記》的文化背景和價值觀問題，增加課堂上的講解和討論，讓學生深入理解和掌握《西游記》的文化背景和價值觀。板書設計①猴王出世的故事概述

-石猴從石卵中誕生

-石猴成為猴王的過程

-石猴的聰明才智和勇敢果斷

②生字詞

-孕育、迸裂、頑皮

-仙石、花果山、石猴

-騰云駕霧、翻江倒海

③課文朗讀與表達

-流利朗讀課文

-理解課文表達的意義

-用自己的話復述故事內容

④課文內容理解

-石猴出世的過程

-石猴成為猴王的原因

-石猴的聰明才智和勇敢果斷

⑤文化背景理解

-《西游記》的文化背景

-石猴的象征意義

-中國古代神話傳說

⑥創(chuàng)作背景理解

-作者吳承恩的生平

-《西游記》的創(chuàng)作背景

-中國古代文學的發(fā)展典型例題講解例題1：請用生動的語言描繪石猴從石卵中誕生的情景。

答案：石猴從石卵中誕生的情景非常神奇和震撼。石猴從石卵中蹦跳而出，仿佛一顆璀璨的明珠從黑暗中脫穎而出。他的眼睛閃爍著智慧的光芒，身姿矯健而靈活。他的誕生引來了眾猴的驚奇和歡呼，成為了花果山的一道亮麗風景。

例題2：請簡述石猴成為猴王的經過。

答案：石猴成為猴王的經過充滿了挑戰(zhàn)和智慧。他憑借自己的聰明才智和勇敢果斷，成功地通過了猴子的各種考驗，如跳過瀑布、攀爬懸崖等。他的機智和勇敢贏得了猴子的信任和尊敬，最終被推選為猴王。他的領導才能和智慧使他成為了花果山中最受尊敬和崇拜的領袖。

例題3：請解釋“孕育”一詞在本課中的含義。

答案：“孕育”一詞在本課中指的是石猴在石卵中成長和發(fā)育的過程。石猴在石卵中經歷了長時間的孕育，他的生命力和智慧逐漸成長。這個孕育過程象征著石猴的出生充滿了神秘和奇跡，他的誕生是自然和生命力的奇跡。

例題4：請描述石猴的聰明才智在成為猴王過程中所起的作用。

答案：石猴的聰明才智在成為猴王過程中發(fā)揮了至關重要的作用。他運用自己