二年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 成長(zhǎng)的腳印教案 新人教版

二年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)成長(zhǎng)的腳印教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)的“成長(zhǎng)的腳印”部分。該部分主要圍繞學(xué)生日常生活中的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則展開(kāi)，通過(guò)實(shí)例教育學(xué)生如何在生活中做到誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)互助、勤奮向上等。內(nèi)容涉及到了學(xué)生與同學(xué)、老師、家人之間的相處之道，以及如何在集體中成長(zhǎng)和發(fā)展。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：此部分內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)習(xí)的品德與社會(huì)上冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)相銜接，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)道德規(guī)范的理解。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際案例的分析，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)運(yùn)用到日常生活中，提高他們的道德素養(yǎng)和社會(huì)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從道德品質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)、自我認(rèn)知三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.道德品質(zhì)：通過(guò)學(xué)習(xí)“成長(zhǎng)的腳印”，使學(xué)生能夠深入理解誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)互助、勤奮向上等道德準(zhǔn)則，并在日常生活中能夠自覺(jué)踐行，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

2.社會(huì)適應(yīng)：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在集體中與人相處的技巧，提高他們的社交能力，使其能夠更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。

3.自我認(rèn)知：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)他們的自我認(rèn)知能力，使其在成長(zhǎng)過(guò)程中能夠不斷自我提升，形成良好的自我認(rèn)知習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）道德準(zhǔn)則的理解與應(yīng)用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生深入理解誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)互助、勤奮向上等道德準(zhǔn)則，并在日常生活中能夠自覺(jué)踐行。教師需要通過(guò)實(shí)例教育、情景模擬等方式，讓學(xué)生深刻體會(huì)到道德準(zhǔn)則的重要性，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際生活中。

（2）社交能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)在集體中與人相處的技巧，提高他們的社交能力。教師可以通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)與人溝通、合作，培養(yǎng)良好的社交習(xí)慣。

（3）自我認(rèn)知的培養(yǎng)：學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)他們的自我認(rèn)知能力。教師可以通過(guò)心理測(cè)試、成長(zhǎng)記錄等方式，幫助學(xué)生了解自己的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中不斷自我提升。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）道德準(zhǔn)則的內(nèi)在邏輯關(guān)系：學(xué)生可能難以理解誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)互助等道德準(zhǔn)則之間的內(nèi)在聯(lián)系。教師可以通過(guò)舉例、講解等方式，幫助學(xué)生梳理道德準(zhǔn)則之間的邏輯關(guān)系，使其形成系統(tǒng)的道德觀念。

（2）社交技巧的靈活運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際社交過(guò)程中，可能難以運(yùn)用所學(xué)技巧解決問(wèn)題。教師可以設(shè)計(jì)情景模擬、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用社交技巧，提高解決問(wèn)題的能力。

（3）自我認(rèn)知的深度反思：學(xué)生可能難以深入了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。教師可以通過(guò)引導(dǎo)性問(wèn)題、成長(zhǎng)記錄等方式，激發(fā)學(xué)生的深度反思，幫助他們更好地了解自己，明確成長(zhǎng)方向。

（4）道德行為與情感的結(jié)合：學(xué)生可能在理解道德行為時(shí)，難以體會(huì)到其中的情感因素。教師可以通過(guò)講述故事、情景模擬等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受道德行為背后的情感，使其更加自覺(jué)地踐行道德準(zhǔn)則。

（5）道德行為的長(zhǎng)久堅(jiān)持：學(xué)生可能在短時(shí)間內(nèi)能夠踐行道德準(zhǔn)則，但在長(zhǎng)期過(guò)程中可能出現(xiàn)動(dòng)搖。教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德意志，使其能夠堅(jiān)持不懈地踐行道德準(zhǔn)則。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等

-學(xué)生座位排列，以便于開(kāi)展小組討論和互動(dòng)

-教學(xué)卡片、掛圖、宣傳冊(cè)等輔助教具

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)

課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的線上教學(xué)平臺(tái)，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

-品德與社會(huì)課程相關(guān)的數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)

信息化資源：

-品德與社會(huì)課程相關(guān)的電子教材和教學(xué)課件

-網(wǎng)絡(luò)上的教育資源，如教育視頻、教學(xué)案例、互動(dòng)游戲等

-社交媒體平臺(tái)，用于學(xué)生之間的交流和分享

教學(xué)手段：

-講授法：教師通過(guò)口頭講解，傳授道德準(zhǔn)則和社交技巧的相關(guān)知識(shí)

-案例分析法：教師提供實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷力

-小組討論法：學(xué)生分組討論，分享彼此的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力

-角色扮演法：學(xué)生通過(guò)扮演不同角色，模擬實(shí)際場(chǎng)景，鍛煉社交能力

-情景模擬法：教師設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生參與其中，實(shí)踐道德行為和社交技巧

-反思日志法：學(xué)生撰寫(xiě)反思日志，記錄自己的學(xué)習(xí)心得和成長(zhǎng)過(guò)程

-成長(zhǎng)記錄法：教師指導(dǎo)學(xué)生記錄自己的成長(zhǎng)過(guò)程，評(píng)估自己的道德行為和社交能力教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“成長(zhǎng)的腳印”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“成長(zhǎng)的腳印”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“成長(zhǎng)的腳印”教學(xué)目標(biāo)和“成長(zhǎng)的腳印”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！俺砷L(zhǎng)的腳印”教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“成長(zhǎng)的腳印”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“成長(zhǎng)的腳印”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“成長(zhǎng)的腳印”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“成長(zhǎng)的腳印”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“成長(zhǎng)的腳印”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“成長(zhǎng)的腳印”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“成長(zhǎng)的腳印”難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“成長(zhǎng)的腳印”問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“成長(zhǎng)的腳印”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“成長(zhǎng)的腳印”問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“成長(zhǎng)的腳印”錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“成長(zhǎng)的腳印”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“成長(zhǎng)的腳印”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“成長(zhǎng)的腳印”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“成長(zhǎng)的腳印”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“成長(zhǎng)的腳印”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“成長(zhǎng)的腳印”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《成長(zhǎng)的足跡》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等書(shū)籍，讓學(xué)生從更多角度了解道德規(guī)范和社交技巧。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：為學(xué)生提供一些與“成長(zhǎng)的腳印”相關(guān)的教育網(wǎng)站，如中國(guó)德育網(wǎng)、道德教育網(wǎng)等，方便學(xué)生了解更多道德教育和社交技巧的知識(shí)。

（3）視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些與“成長(zhǎng)的腳印”相關(guān)的教育視頻，如《社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育視頻》、《少年派的奇幻漂流》等，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中深入思考道德規(guī)范和社交技巧的重要性。

（4）實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己的社交能力和道德品質(zhì)。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀推薦的相關(guān)書(shū)籍，寫(xiě)一篇讀后感，分享自己從中學(xué)到的道德規(guī)范和社交技巧。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己在網(wǎng)絡(luò)上找到的與“成長(zhǎng)的腳印”相關(guān)的資源，互相學(xué)習(xí)和交流。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生利用周末時(shí)間觀看推薦的教育視頻，并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)一篇觀后感，思考如何將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

（4）引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己的社交能力和道德品質(zhì)，并撰寫(xiě)一篇實(shí)踐報(bào)告，總結(jié)自己在活動(dòng)中的收獲和成長(zhǎng)。教學(xué)反思今天上的這節(jié)品德與社會(huì)課，我感到非常滿(mǎn)意。在教學(xué)《成長(zhǎng)的腳印》這一課時(shí)，我看到了學(xué)生們積極參與，認(rèn)真思考的狀態(tài)，這讓我深感欣慰。

首先，我感到教學(xué)設(shè)計(jì)較為成功。在課前，我讓學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并發(fā)放了預(yù)習(xí)材料，這使得學(xué)生在課堂上能夠更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示圖片、視頻和講述故事的方式，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言講解知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，這使得學(xué)生們能夠更好地掌握知識(shí)。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論，這不僅培養(yǎng)了他們的合作精神和溝通能力，還讓他們?cè)谟懻撝猩钊胨伎?，拓展了思維。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生們能夠在課堂上完成，這有助于鞏固學(xué)習(xí)效果。

其次，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于某些圖片、視頻和故事的內(nèi)容并不是很理解，這可能導(dǎo)致他們對(duì)后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生困惑。因此，我需要在導(dǎo)入環(huán)節(jié)更加注重學(xué)生的反饋，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)。在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解道德準(zhǔn)則和社交技巧時(shí)，仍然存在一定的困難。針對(duì)這一問(wèn)題，我需要在講解過(guò)程中更加詳細(xì)地舉例說(shuō)明，讓學(xué)生們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中并不積極，這可能影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我需要在組織討論時(shí)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，提高課堂互動(dòng)性。

最后，我認(rèn)識(shí)到作為教師，我需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己。教學(xué)是一個(gè)不斷探索和嘗試的過(guò)程，我需要不斷尋找更有效的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，我也需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）誠(chéng)實(shí)守信是（）的一種表現(xiàn)，我們應(yīng)該在生活中踐行這一道德準(zhǔn)則。

（2）在與他人相處時(shí)，我們應(yīng)該（）和（），做到友善待人。

（3）勤奮向上是（）的一種表現(xiàn)，我們應(yīng)該通過(guò)努力學(xué)習(xí)和鍛煉，不斷提升自己。

2.選擇題：

（1）小明在考試中遇到了一道不會(huì)做的題目，他應(yīng)該（）？

A.抄襲他人的答案

B.認(rèn)真思考，盡力解答

C.放棄不做，等待別人幫忙

（2）小紅在操場(chǎng)上看到一個(gè)同學(xué)摔倒了，她應(yīng)該（）？

A.嘲笑他

B.趕緊跑過(guò)去幫忙

C.假裝沒(méi)看見(jiàn)

3.判斷題：

（1）誠(chéng)實(shí)守信就是不能說(shuō)謊，不能欺騙別人。（）

（2）在與他人相處時(shí)，我們應(yīng)該尊重他人，但不需要關(guān)心他人。（）

（3）勤奮向上就是每天都要努力學(xué)習(xí)，不能有任何休息。（）

4.簡(jiǎn)答題：

（1）請(qǐng)舉例說(shuō)明在日常生活中，如何踐行誠(chéng)實(shí)守信的道德準(zhǔn)則？

（2）請(qǐng)談?wù)勀阍谂c同學(xué)相處時(shí)，是如何做到友善待人的？

（3）請(qǐng)簡(jiǎn)述勤奮向上的意義，以及如何在學(xué)習(xí)和生活中做到勤奮向上？

5.論述題：

（1）請(qǐng)結(jié)合實(shí)例，談?wù)勀阍谏钪惺侨绾污`行誠(chéng)實(shí)守信的道德準(zhǔn)則的？

（2）請(qǐng)結(jié)合實(shí)例，談?wù)勀阍谂c同學(xué)相處時(shí)，是如何做到友善待人的？

（3）請(qǐng)結(jié)合實(shí)例，談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)和生活中是如何做到勤奮向上的？

答案：

1.（1）道德品質(zhì)；（2）友善、關(guān)心；（3）道德品質(zhì)。

2.（1）B；（2）B；（3）C

3.（1）正確；（2）錯(cuò)誤；（3）錯(cuò)誤

4.（1）如，答應(yīng)別人的事情一定要做到，不撒謊，不欺騙等；（2）如，主動(dòng)與同學(xué)打招呼，關(guān)心同學(xué)的生活，幫助同學(xué)解決問(wèn)題等；（3）如，珍惜時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)和生活，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力和水平等。

5.（1）如，我在考試中遇到不會(huì)做的題目，雖然很想抄襲，但我還是選擇了自己思考，盡力解答，這就是踐行誠(chéng)實(shí)守信的表現(xiàn)。（2）如，有一次，我的同桌病了，我主動(dòng)關(guān)心她，幫助她補(bǔ)習(xí)功課，這就是友善待人的表現(xiàn)。（3）如，我每天都會(huì)安排好學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行，這就是勤奮向上的表現(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①誠(chéng)實(shí)守信

-誠(chéng)實(shí)守信是道德品質(zhì)的一種表現(xiàn)

-日常生活中踐行誠(chéng)實(shí)守信的方式

②友善待人

-與他人相處時(shí)應(yīng)友善、關(guān)心

-友善待人的具體表現(xiàn)

③勤奮向上

-勤奮向上是道德品質(zhì)的一種表現(xiàn)

-如何在學(xué)習(xí)和生活中做到勤奮向上

④道德準(zhǔn)則的內(nèi)在聯(lián)系

-誠(chéng)實(shí)守信、友善待人、勤奮向上的關(guān)系

-道德準(zhǔn)則之間的相互支撐和促進(jìn)

⑤社交技巧的培養(yǎng)

-與他人溝通、合作的技巧

-社交技巧在實(shí)際生活中的應(yīng)用

⑥自我認(rèn)知的培養(yǎng)

-認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足

-自我認(rèn)知在成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性課堂1.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)“成長(zhǎng)的腳印”這一課的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度，針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

2.觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)：在課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和興趣，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

3.測(cè)試：在課堂結(jié)束前，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與“成長(zhǎng)的腳印”相關(guān)的測(cè)試題，讓學(xué)生在課堂上完成，通過(guò)測(cè)試結(jié)果了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度，針對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)“成長(zhǎng)的腳印”這一課的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度，針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。