Unit 3 Where did you go Part C (教案)人教pep版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

Unit3WheredidyougoPartC(教案)人教pep版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit3WheredidyougoPartC。本部分內(nèi)容主要圍繞詢問(wèn)他人去哪里以及回答這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)。具體內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)習(xí)詢問(wèn)他人去哪里以及回答這個(gè)問(wèn)題的句型：“Wheredidyougo?”和“Iwentto...”。

2.學(xué)習(xí)與旅行相關(guān)的詞匯，如：bus,train,park,zoo等。

3.學(xué)習(xí)如何使用過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些與旅行相關(guān)的詞匯，如：plane,boat,car等，本節(jié)課將進(jìn)一步拓展這個(gè)話題。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)如何使用過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些詢問(wèn)他人信息的句型，如：“What’syourname?”和“Howoldareyou?”，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的詢問(wèn)他人去哪里以及回答這個(gè)問(wèn)題的句型。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際意識(shí)。具體目標(biāo)包括：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型“Wheredidyougo?”和“Iwentto...”進(jìn)行詢問(wèn)和回答，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯描述旅行經(jīng)歷，提高英語(yǔ)詞匯運(yùn)用能力。

3.學(xué)生能夠理解并尊重不同國(guó)家的文化習(xí)俗，提高跨文化交際意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些與旅行相關(guān)的詞匯，如plane,boat,car等。

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，能夠理解這兩個(gè)時(shí)態(tài)的基本用法。

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些詢問(wèn)他人信息的句型，如“What’syourname?”和“Howoldareyou?”，能夠運(yùn)用這些句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)旅行和描述旅行經(jīng)歷的話題感興趣，能夠積極參與課堂討論。

-學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)方面有一定的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)一些新的詞匯和句型感到不熟悉，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)掌握。

-學(xué)生可能對(duì)如何使用過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情感到困惑，需要通過(guò)具體的例子和練習(xí)來(lái)理解和掌握。

-學(xué)生可能在跨文化交際方面存在一定的障礙，需要通過(guò)介紹不同國(guó)家的文化習(xí)俗來(lái)提高跨文化交際意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課使用的人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit3WheredidyougoPartC，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)并了解本節(jié)課的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。包括旅行相關(guān)的圖片，如bus,train,park,zoo等，以及描述旅行經(jīng)歷的動(dòng)畫(huà)視頻，幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。具體布置如下：

-教室中央設(shè)置一個(gè)討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。

-在教室四周墻上掛上與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的圖片，如bus,train,park,zoo等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

-在教室一側(cè)設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，供學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果，如用英語(yǔ)描述的旅行經(jīng)歷。

-在教室另一側(cè)設(shè)置一個(gè)互動(dòng)區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行角色扮演和情景模擬，如模擬詢問(wèn)他人去哪里以及回答這個(gè)問(wèn)題。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提供本節(jié)課的PPT和一些旅行相關(guān)的視頻，要求學(xué)生提前觀看并理解本節(jié)課的內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，如“你最喜歡去哪里旅行？為什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考旅行和描述旅行經(jīng)歷的話題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，可以通過(guò)在線平臺(tái)的提交功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，了解他們的理解和疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過(guò)講述一個(gè)旅行故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)展示一些旅行照片，解釋本節(jié)課的詞匯和句型。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握本節(jié)課的技能。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生用本節(jié)課的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)本節(jié)課知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握本節(jié)課的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，掌握本節(jié)課的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，要求學(xué)生用本節(jié)課的詞匯和句型寫(xiě)一篇關(guān)于旅行的作文。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，提供一些關(guān)于旅行的網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步了解旅行的話題。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型“Wheredidyougo?”和“Iwentto...”進(jìn)行詢問(wèn)和回答，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。例如，在小組討論中，學(xué)生能夠用這些句型詢問(wèn)同伴的旅行經(jīng)歷，并用英語(yǔ)進(jìn)行回答。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯描述旅行經(jīng)歷，提高英語(yǔ)詞匯運(yùn)用能力。例如，在寫(xiě)作練習(xí)中，學(xué)生能夠使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯，如bus,train,park,zoo等，來(lái)描述他們的旅行經(jīng)歷。

3.學(xué)生能夠理解并尊重不同國(guó)家的文化習(xí)俗，提高跨文化交際意識(shí)。例如，在課堂討論中，學(xué)生能夠分享他們了解到的不同國(guó)家的文化習(xí)俗，并表達(dá)對(duì)不同文化的尊重和理解。

4.學(xué)生能夠通過(guò)閱讀預(yù)習(xí)資料和參與課堂活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。例如，學(xué)生在課后能夠自主閱讀相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站，進(jìn)一步了解旅行的話題，并在課堂上積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題。

5.學(xué)生能夠通過(guò)參與課堂活動(dòng)和完成課后作業(yè)，提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際意識(shí)。例如，在課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演和情景模擬，展示他們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和跨文化交際能力。

6.學(xué)生能夠通過(guò)反思總結(jié)和拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野和思維方式。例如，學(xué)生在課后能夠反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，提出改進(jìn)建議，并通過(guò)閱讀拓展資源，了解更多的旅行話題和文化習(xí)俗。

7.學(xué)生能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。例如，在小組討論和角色扮演中，學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)，并能夠有效地溝通和協(xié)調(diào)，共同解決問(wèn)題。

8.學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際意識(shí)。例如，學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答他人的旅行經(jīng)歷，并能夠理解和尊重不同國(guó)家的文化習(xí)俗。

9.學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。例如，學(xué)生能夠在課后自主閱讀和思考，提出自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題，并在課堂上積極參與討論。

10.學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際意識(shí)。例如，學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答他人的旅行經(jīng)歷，并能夠理解和尊重不同國(guó)家的文化習(xí)俗。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法，通過(guò)詳細(xì)講解、設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和技能。這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也充分利用了信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)和微信群，來(lái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料、監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度和收集學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和不足。首先，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在參與討論和角色扮演時(shí)顯得有些緊張和不自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新的詞匯和句型還不夠熟悉，需要通過(guò)更多的練習(xí)來(lái)提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。其次，在課后作業(yè)的批改中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)的運(yùn)用還不夠熟練，需要通過(guò)更多的練習(xí)來(lái)加強(qiáng)對(duì)過(guò)去時(shí)的理解和運(yùn)用。

針對(duì)這些問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：首先，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地采用互動(dòng)式教學(xué)法，通過(guò)提問(wèn)、討論和角色扮演等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。其次，我會(huì)在課堂上提供更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)過(guò)去時(shí)的理解和運(yùn)用，提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。最后，我會(huì)在課后提供更多的輔導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，提高他們的學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和掌握本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括句型“Wheredidyougo?”和“Iwentto...”，詞匯如bus,train,park,zoo等，以及如何使用過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

2.緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書(shū)內(nèi)容與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，包括句型、詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，幫助學(xué)生清晰地了解本節(jié)課的重點(diǎn)。

3.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)