11 我是一張紙（教學設計）-部編版道德與法治二年級下冊

11我是一張紙（教學設計）-部編版道德與法治二年級下冊主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課選自部編版道德與法治二年級下冊，主要教學內容是第11課《我是一張紙》。本課通過講解紙的來源、用途以及如何節(jié)約用紙，讓學生認識到紙的重要性，培養(yǎng)學生節(jié)約用紙的良好習慣。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在一年級已經學習了《我們身邊的物質》，對物質的基本屬性有了初步了解。在此基礎上，本課將進一步引導學生關注生活中的物質，特別是紙張在日常生活中的重要作用，從而培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.提升學生的法治觀念：通過講解紙的來源、用途以及節(jié)約用紙的重要性，使學生認識到法律對于保護資源、維護環(huán)境的作用，增強學生的法治觀念。

2.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識：讓學生了解紙張在日常生活中的重要作用，知道節(jié)約用紙就是保護環(huán)境，從而培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

3.提高學生的道德素養(yǎng)：通過講解紙的故事，引導學生尊重他人的勞動成果，培養(yǎng)學生良好的道德品質。

4.提升學生的實踐能力：通過小組討論、分享等形式，使學生在實踐中學會合作、交流，提高學生的實踐能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在一年級已經學習了《我們身邊的物質》，對物質的基本屬性有了初步了解。此外，學生在生活中已經接觸到了紙張，對紙的用途和重要性有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對生活中的事物充滿好奇，對于與日常生活密切相關的紙張，他們具有較強的學習興趣。在學習能力方面，學生具備基本的閱讀理解能力和小組合作能力。在學習風格上，他們喜歡通過圖片、實物等直觀方式進行學習，對生動有趣的活動較為感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解紙的來源和制作過程方面可能存在一定的困難。此外，對于如何節(jié)約用紙、保護環(huán)境，學生可能缺乏具體的實踐經驗和方法。因此，在教學過程中，教師需要通過生動有趣的方式講解紙的來源，引導學生參與實踐活動，從而幫助學生克服這些困難和挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，將采用以下教學方法：

（1）講授法：通過教師的講解，讓學生了解紙的來源、用途和節(jié)約用紙的重要性。

（2）案例研究：分析實際生活中的節(jié)約用紙案例，讓學生從中體會到節(jié)約用紙的意義。

（3）小組討論：分組討論如何在生活中節(jié)約用紙，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新思維。

（4）實踐操作：讓學生親自動手實踐，如用廢舊紙張制作手工藝品，從而培養(yǎng)學生的實踐能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）導入環(huán)節(jié)：通過展示紙張的圖片，引發(fā)學生對紙的興趣，進而導入本課主題。

（2）基本知識講解：運用PPT展示紙的來源、制作過程和用途，結合講授法，讓學生了解紙的重要性。

（3）案例分析：展示一些節(jié)約用紙的典型案例，引導學生分組討論，分析案例中的節(jié)約用紙方法，并總結出適合自己的節(jié)約用紙策略。

（4）小組分享：各小組代表分享自己的節(jié)約用紙策略，讓大家互相學習，共同提高。

（5）實踐環(huán)節(jié)：讓學生利用廢舊紙張進行手工藝品制作，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

（6）總結環(huán)節(jié)：通過討論和分享，讓學生認識到節(jié)約用紙的重要性，從而養(yǎng)成良好的節(jié)約用紙習慣。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：用于展示紙的來源、制作過程、用途和節(jié)約用紙的案例，使學生更直觀地了解課程內容。

（2）視頻：播放有關紙的制作過程的視頻，讓學生更生動地了解紙的來源。

（3）實物：展示各種紙張和手工藝品，讓學生直觀地感受紙的用途和價值。

（4）在線工具：如有必要，可以使用在線工具進行教學互動，提高學生的參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“我是一張紙”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“我是一張紙”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“我是一張紙”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“我是一張紙”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解紙的來源、用途和節(jié)約用紙的重要性，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、分享等活動，讓學生在實踐中掌握節(jié)約用紙的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、分享等活動，體驗節(jié)約用紙的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解紙的來源、用途和節(jié)約用紙的重要性。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握節(jié)約用紙的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解紙的來源、用途和節(jié)約用紙的重要性，掌握節(jié)約用紙的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“我是一張紙”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“我是一張紙”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的紙的知識點和節(jié)約用紙的技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生將深入了解紙的來源、制作過程、用途和節(jié)約用紙的重要性。他們能夠理解紙張在日常生活中的作用，并認識到節(jié)約用紙對環(huán)境保護的意義。

2.技能提升：學生將學會如何在生活中節(jié)約用紙，提高資源利用效率。他們將通過實踐活動，掌握節(jié)約用紙的方法和技巧，培養(yǎng)良好的用紙習慣。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：學生將培養(yǎng)自主學習能力和獨立思考能力。通過課前預習、課堂參與和課后拓展，他們能夠自主探索和學習紙的知識，提高解決問題的能力。

4.價值觀塑造：學生將樹立法治觀念和環(huán)保意識。他們將認識到法律對于保護資源、維護環(huán)境的重要性，并意識到自己作為公民的責任和義務。

5.實踐能力培養(yǎng)：學生將通過動手實踐，提高自己的實踐能力。他們將以小組合作的形式，參與實踐活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

6.反思與總結能力：學生將學會對自己的學習過程和成果進行反思和總結。他們將通過課后作業(yè)和拓展學習，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。板書設計板書設計目的：

1.明確本節(jié)課的教學內容，引導學生關注紙的來源、用途和節(jié)約用紙的重要性。

2.清晰展示教學過程，幫助學生理清思路，加深對知識點的理解和記憶。

3.突出重點，準確精煉，幫助學生抓住本節(jié)課的核心知識點。

4.激發(fā)學生的學習興趣和主動性，通過藝術性和趣味性的設計吸引學生的注意力。

板書設計內容：

1.紙的來源：自然物質（樹木）、加工過程（造紙術）

2.紙的用途：書寫、印刷、包裝、衛(wèi)生、裝飾等

3.節(jié)約用紙的重要性：保護環(huán)境、節(jié)約資源、提高環(huán)保意識

4.節(jié)約用紙的方法：雙面打印、重復利用、電子替代、減少使用

5.實踐環(huán)節(jié)：制作手工藝品，體驗節(jié)約用紙的實踐意義

板書設計結構：

1.紙的來源和用途：通過圖片和文字的形式展示紙的來源和用途，讓學生了解紙的基本知識。

2.節(jié)約用紙的重要性：通過實例和數(shù)據(jù)，展示節(jié)約用紙對環(huán)境保護和資源節(jié)約的重要性。

3.節(jié)約用紙的方法：通過步驟圖和文字說明，展示節(jié)約用紙的具體方法。

4.實踐環(huán)節(jié)：展示實踐活動的目的和要求，激發(fā)學生的參與興趣。

板書設計藝術性和趣味性：

1.采用生動有趣的圖片和卡通形象，增加板書的吸引力。

2.運用色彩和字體變化，突出重點和關鍵信息，增強視覺沖擊力。

3.添加趣味性的小貼士和提示，引導學生主動思考和參與。

4.設計互動環(huán)節(jié)，邀請學生上臺展示節(jié)約用紙的方法和成果，增加課堂互動性。教學反思與改進在教學“我是一張紙”這一課時，我采用了多種教學方法和策略，包括講授法、案例研究、小組討論和實踐操作等。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，以及一些可以進一步強化的教學環(huán)節(jié)。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺發(fā)布了預習資料和問題，但部分學生反映預習資料過多，難以消化。因此，我計劃在未來的教學中，減少預習資料的數(shù)量，并提供更清晰的預習指導，以幫助學生更好地理解和掌握課程內容。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我設計了小組討論和實踐操作等活動，但有些學生參與度不高，表現(xiàn)出對活動的興趣不足。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，增加更多有趣的活動和游戲，以激發(fā)學生的學習興趣，并鼓勵他們積極參與。

再次，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，但有些學生反映作業(yè)難度較大，難以完成。因此，我計劃在未來的教學中，根據(jù)學生的實際情況，調整課后作業(yè)的難度，并提供更多的支持和指導，以幫助學生更好地完成作業(yè)。

最后，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對紙的來源和制作過程的理解不夠深入，因此我計劃在未來的教學中，增加更多相關的教學資源，如視頻和圖片，以幫助學生更好地理解和掌握這些知識點。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂中，通過提問的方式了解學生對紙的來源、用途和節(jié)約用紙的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生可能存在的疑惑和問題。

-觀察：在課堂中，觀察學生的參與程度和反應，了解他們對課堂內容的興趣和理解情況。

-測試：在課堂結束前，進行一次小測試，檢查學生對課堂內容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生可能存在的知識盲