1 校園生物大搜索（教學設計+記錄表+微課）六年級科學下冊教科版

1校園生物大搜索（教學設計+記錄表+微課）六年級科學下冊教科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《校園生物大搜索》選自六年級科學下冊教科版第四章《生物的多樣性》。教學內(nèi)容主要包括：1.校園生物的調(diào)查方法；2.記錄和分類生物的特征；3.了解生物的多樣性和保護生物多樣性的意義。通過教學設計、記錄表和微課等形式，引導學生進行校園生物大搜索，觀察、記錄和分析生物的多樣性，培養(yǎng)學生對生物學的興趣和保護生態(tài)環(huán)境的意識。教學內(nèi)容與課本緊密相關，旨在幫助學生鞏固所學知識，提高實踐操作能力。核心素養(yǎng)目標分析《校園生物大搜索》一課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于科學探究、生命觀念及社會責任感三個方面。首先，通過實踐調(diào)查活動，培養(yǎng)學生科學探究的能力，包括觀察、提問、分析、合作交流等，使其能夠運用科學方法解決實際問題。其次，強化生命觀念，讓學生認識到生物多樣性的重要性，理解不同生物之間的相互關系，形成尊重生命、珍惜生命的價值觀。最后，提升社會責任感，使學生意識到保護生態(tài)環(huán)境和生物多樣性的緊迫性，激發(fā)他們積極參與環(huán)保行動，為可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。這些核心素養(yǎng)目標與教科版教材相契合，旨在全方位提升學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實踐能力的時代新人。教學難點與重點1.教學重點

（1）掌握校園生物的調(diào)查方法：如何選擇調(diào)查地點、設計調(diào)查路線、記錄生物信息等，以便于學生能夠獨立進行生物調(diào)查活動。

-舉例：引導學生學習如何使用記錄表，詳細記錄所觀察到的生物種類、數(shù)量、特征等，以便于后續(xù)分析。

（2）了解生物多樣性的概念及其重要性：理解生物多樣性的三個層次（遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性）以及它們之間的關系。

-舉例：通過實例讓學生明白生物多樣性的價值，如生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性、物種滅絕的影響等。

（3）培養(yǎng)保護生物多樣性的意識：讓學生了解保護生物多樣性的措施，并認識到自己在保護生態(tài)環(huán)境中的責任。

-舉例：討論在校園內(nèi)如何實施生物多樣性保護，例如創(chuàng)建生物棲息地、減少污染等。

2.教學難點

（1）生物特征的觀察與分析：如何準確觀察生物的特征，并對其進行分類和分析。

-舉例：指導學生區(qū)分不同種類的植物和動物，了解它們的特征，如葉片形狀、動物行為等。

（2）生物多樣性數(shù)據(jù)的處理：如何將調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進行整理、分析和表達，以便于理解生物多樣性的現(xiàn)狀。

-舉例：教授學生使用簡單的統(tǒng)計方法，如制作柱狀圖、折線圖等，展示調(diào)查結果。

（3）生物多樣性保護措施的制定：如何根據(jù)調(diào)查結果提出針對性的保護措施，并評估其可行性。

-舉例：組織學生討論在校園內(nèi)實施的保護措施，分析其優(yōu)缺點，提出改進意見。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

-講授法：教師通過講解校園生物調(diào)查的方法、生物多樣性的概念及其重要性，為學生奠定理論基礎。

-討論法：組織學生就生物多樣性保護措施、調(diào)查結果分析等進行小組討論，激發(fā)學生的思考與交流。

-案例研究：分析具體的生物多樣性保護案例，使學生了解保護生物多樣性的實際操作和成效。

-項目導向?qū)W習：將學生分組進行校園生物大搜索項目，鼓勵學生在實際調(diào)查中掌握知識，提高解決問題的能力。

2.設計具體的教學活動

-角色扮演：讓學生扮演生物學家，進行實地調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，增強學生的參與感和責任感。

-實驗：組織學生進行生物觀察實驗，如觀察植物葉片、昆蟲等，提高學生的觀察和動手能力。

-游戲：設計生物多樣性知識問答游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

3.確定教學媒體和資源的使用

-PPT：制作課件，展示生物多樣性、調(diào)查方法、保護措施等關鍵知識點，便于學生理解和記憶。

-視頻：播放生物多樣性保護、校園生物調(diào)查等相關視頻，讓學生直觀感受生物的多樣性和保護意義。

-在線工具：利用網(wǎng)絡資源，如生物多樣性數(shù)據(jù)庫、調(diào)查記錄表等，輔助學生進行調(diào)查和數(shù)據(jù)分析。

-實物展示：展示生物標本、調(diào)查工具等，使學生能夠更直觀地了解生物特征和調(diào)查方法。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布關于生物多樣性和調(diào)查方法的預習資料，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“校園生物大搜索”，設計問題如“生物多樣性對環(huán)境有何作用？”和“如何設計一個有效的生物調(diào)查？”等，啟發(fā)學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺跟蹤學生的預習情況，及時給予反饋。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀資料，初步理解生物多樣性和調(diào)查方法。

思考預習問題：對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解。

提交預習成果：將預習筆記、問題等提交至平臺。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考能力。

信息技術手段：利用在線平臺，共享預習資源。

-作用與目的：

幫助學生為課堂學習做好準備，培養(yǎng)自主學習能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過校園生物的視頻短片，引出本節(jié)課主題。

講解知識點：詳細講解生物多樣性的概念、調(diào)查方法和保護措施。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，如模擬生物學家進行實地調(diào)查。

解答疑問：及時解答學生在活動中產(chǎn)生的疑問。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考。

參與課堂活動：在小組活動中，實踐調(diào)查方法，記錄生物信息。

提問與討論：對不懂的問題進行提問，參與小組討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解知識點。

實踐活動法：通過調(diào)查活動，提高學生的實踐能力。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的溝通能力。

-作用與目的：

幫助學生深入理解生物多樣性的重要性，掌握調(diào)查技能，培養(yǎng)團隊合作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置調(diào)查報告，要求學生整理調(diào)查數(shù)據(jù)，撰寫報告。

提供拓展資源：推薦相關書籍、網(wǎng)站，鼓勵學生深入學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成調(diào)查報告，鞏固學習成果。

拓展學習：利用拓展資源，加深對生物多樣性保護的理解。

反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生反思學習過程。

-作用與目的：

鞏固知識點，提高學生的應用和反思能力，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《生物多樣性保護手冊》：了解生物多樣性保護的策略和方法，以及國內(nèi)外保護案例。

-《校園生物調(diào)查指南》：詳細介紹校園生物調(diào)查的步驟、技巧和注意事項。

-《生態(tài)環(huán)境與人類福祉》：探討生態(tài)環(huán)境對人類福祉的影響，以及生物多樣性在其中的作用。

-《植物分類與識別》：學習植物分類知識，提高對校園植物的認識和識別能力。

-《動物行為學》：了解動物行為的特點和規(guī)律，有助于觀察和解讀校園動物的行為。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-研究校園內(nèi)的特殊生物：選擇一種或幾種校園內(nèi)的特殊生物，深入了解其生活習性、生長環(huán)境等，形成研究報告。

-探索生物多樣性保護的實踐案例：收集國內(nèi)外生物多樣性保護的成功案例，分析其保護措施和效果，撰寫分析報告。

-設計校園生物多樣性保護方案：結合校園實際情況，設計一套生物多樣性保護方案，包括保護目標、措施和預期效果。

-調(diào)查校園生物的分布與變化：長期觀察校園生物的分布和變化，分析其與環(huán)境因素的關系，撰寫觀察報告。

-參與環(huán)保志愿者活動：鼓勵學生參與校內(nèi)外環(huán)保志愿者活動，親身體驗生物多樣性保護的實踐。

這些拓展與延伸的內(nèi)容旨在幫助學生更深入地理解生物多樣性的重要性，提高調(diào)查和觀察能力，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和環(huán)保意識。同時，通過課后自主學習和探究，使學生在實踐中鞏固所學知識，為保護校園生物多樣性貢獻自己的力量。板書設計-①生物多樣性的概念及其重要性

-②校園生物調(diào)查方法

-③生物多樣性保護的意義及措施

2.具有藝術性和趣味性

-①利用生動形象的生物插圖，展示不同生物的特征和多樣性。

-②設計有趣的調(diào)查路線圖，標注調(diào)查地點和生物分布情況。

-③制作保護生物多樣性的標語和宣傳畫，激發(fā)學生的環(huán)保意識。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學中，通過提問了解學生對生物多樣性、調(diào)查方法等知識的掌握情況。

-觀察：觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，評估學生的參與度和實踐能力。

-測試：設計小測驗，如填空題、選擇題等，檢測學生對生物多樣性基礎知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價

-批改作業(yè)：對學生的調(diào)查報告、作業(yè)等進行認真批改，評估學生對課堂知識的理解和應用能力。

-點評作業(yè)：對學生的作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生改進。

-反饋學習效果：及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高生物多樣性保護的意識和能力。反思改進措施-教學特色創(chuàng)新

1.采用項目導向?qū)W習，讓學生在實踐中掌握生物多樣性的調(diào)查方法。

2.設計豐