致用英語(yǔ)4教案

安徽中澳科技職業(yè)學(xué)院

教案

2011?2012學(xué)年第二學(xué)期

課程：綜合英語(yǔ)4

系（部）：夕卜語(yǔ)系

教研室：公外教研室

教師：幃璐___________

職稱：助教___________

安徽中澳科技職業(yè)學(xué)院制

二O一二年二月

安徽中澳科技職業(yè)學(xué)院教案（首頁(yè)）

綜合英語(yǔ)4總計(jì)：108學(xué)

課程編號(hào)3313193X

課程名時(shí)

稱理論:學(xué)

學(xué)分10854

時(shí)

課程類其中

公共基礎(chǔ)（）專業(yè)基礎(chǔ)（J）專業(yè)技術(shù)（）能力拓展（）

別課堂實(shí)訓(xùn):54

使用教學(xué)時(shí)

致用英語(yǔ)綜合教程4

材

授課班10DQ,10AE

級(jí)

本課程目的是通過對(duì)精選的規(guī)范的語(yǔ)言材料的講解，傳授系統(tǒng)的語(yǔ)音、語(yǔ)

調(diào)、語(yǔ)法、詞匯、篇章結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的聽、說、讀、

教學(xué)目寫、譯等基礎(chǔ)技能的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生牢固地掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)

的要求中西文化差異感，培養(yǎng)學(xué)生流利地、準(zhǔn)確地用英語(yǔ)進(jìn)行口、筆頭交流的能力。

重點(diǎn)：如何讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)靈活機(jī)動(dòng)地表達(dá)出來。

教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)話的開展，以及閱讀材料中語(yǔ)法點(diǎn)的講解

點(diǎn)難點(diǎn)

致用英語(yǔ)綜合教程4程曉堂主編英語(yǔ)教學(xué)與研究出版社2009

主要參綜合英語(yǔ)教程鄒為誠(chéng)主編高等教育出版社2005

考資料

高級(jí)綜合英語(yǔ)教程張維友主編高等教育出版社2010年

實(shí)訓(xùn)教案

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目UnitoneStartingYourCareer

實(shí)訓(xùn)類別課堂實(shí)訓(xùn)（J）實(shí)驗(yàn)（）校外實(shí)踐（）課次1

實(shí)訓(xùn)班級(jí)10DQJ0AE學(xué)時(shí)2

實(shí)訓(xùn)時(shí)

實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)1202,10242月13日

間

Havethestudentsfinishtheappointedtopicandlisteningmaterial.

教學(xué)目標(biāo)

與要求

teachingemphases:howtoorganizeasatisfyingconversation

教學(xué)重點(diǎn)

Teachingdifficulty:studentscannotcatchwhatthelisteningmaterialisaboutfor

與難點(diǎn)

eventhreetimes

教學(xué)用具taperecorder

Stepone:getthestudentstoanswerthefollowingquestions:

1、Whatistherelationshipbetweenanimalandhumanbeing?

2、Whatconditionareanimalsincurrently?

、

教學(xué)過程3Doyoufindthinkhumanbeingshavetherighttoensuretheirexistenceatthe

expenseofanimals9lives?

課時(shí)教案

授課章節(jié)及題目Unit1JobInterview

授課時(shí)間2月14日課次2學(xué)時(shí)2

Gettoknowthewordsappearinginthisunitandmemorizetheones

belongingtoCET4

教學(xué)目標(biāo)與要求

教學(xué)重點(diǎn)Difficulty:Pre-readingdiscussion

與難點(diǎn)Emphases:wordsbelongingtoCET4

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)、時(shí)間授課內(nèi)容教學(xué)方法

Questionsquestioning

1、Whydopeoplekeeppets?Doyoungpeople

andoldpeoplekeeppetsforthesamereasons?

、

Leadingin(15minutes)2Doyouoryourfamilyhavepets?Shareyour

experienceoryourcommentsabouthavingpet

animalswithyourclassmates

Studentsreadthetextsilentlyandanswersomereading

questionsaboutthetext

Pre-reading(l5minutes)

環(huán)節(jié)、時(shí)間授課內(nèi)容教學(xué)方法

Vocabulary(60

WordsonP167teaching

minutes)

課后作業(yè)Preparingfortheexercises

板書設(shè)計(jì)（使用多媒體教學(xué)時(shí)有板書則寫，無則不寫）

Vocabulary:

1.decoration:n.somethingprettyyouputontosthelsetomakeitattractive.

Decorate:v.decoratewith

e.g.Thebuildingisdecoratedwithflags.

2.origin:n.thepointatwhichsthcomesintoexistence

e.g.theoriginsoflifeontheearth

originate:v.originatefrom

original:adj

1.symbolic:adj.representingaparticularideaorquality

e.g.symbolicofThelionissymbolicofcourage,

symbolize:v.

課時(shí)教案

授課章節(jié)及題目Unit1Job-seekerstipsformakinggoodfirstimpressions

授課時(shí)間2月15日，2月16日課次3學(xué)時(shí)2

Getstudentstoknowthegeneralideaandthestructureofthistext;

教學(xué)目標(biāo)與要求Graspsomeusefulexpressionsinthistext

教學(xué)重點(diǎn)Difficulty:paraphrasingofsomelongsentences

與難點(diǎn)Emphases:usefulexpressionsinthistext

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)、時(shí)間授課內(nèi)容教學(xué)方法

PassageAofunitoneteaching

Reading(60minutes)

QuestionsonP6answering

Post-reading

questions

(15minutes)

環(huán)節(jié)、時(shí)間授課內(nèi)容教學(xué)方法

Post-reading

summaryandStudents5summarizingandretellingthepassageteaching

retelling(15minutes)

課后作業(yè)Preparefortheexercises

板書設(shè)計(jì)（使用多媒體教學(xué)時(shí)有板書則寫，無則不寫）

Usefulexpression:

1.wardoff:tokeepawaysborsththatisdangerousorunpleasant.

e.g,Firecrackersandfireworksareusuallysetofftowardoff“NiarT.

2.wamoff:togivesbnoticethathemustgoorstayaway,e.g.fromprivateproperty,

e.g.Ihadbeenwarnedoffvisitingherwhileshewasunwell.

3.match:equaltosbelseinskill,strength,etc.

Meetone'smatchinsb

e.g.Hethoughthecouldbeatanyoneattennis,buthehasmethismatchinher.

4.intenton:havingthestatedfirmintention

e.g.He'sintentongettingpromotionandnooneisgoingtostophim.

課時(shí)教案

授課章節(jié)及題目Unit1DosandDON'TSatjobinterviews

授課時(shí)間2月20日課次4學(xué)時(shí)2

Getstudentstobefamiliarwiththewordsndexpressionsinthepassage

教學(xué)目標(biāo)與要求Aandputthemintopracticeuse;

Difficulty:howtoputexpressionsintopracticaluse

教學(xué)重點(diǎn)

Emphases:usageofexpressionsandtranslationofEnglishsentenceinto

與難點(diǎn)

Chineseone

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)、時(shí)間授課內(nèi)容教學(xué)方法

WordsandexpressionsinpassageAQuestioning

revision(lOminutes)

VocabularyandstructureonP6-7answering

VocabularybuildingonPIO

Exercise(8Ominutes)

環(huán)節(jié)、時(shí)間授課內(nèi)容教學(xué)方法

課后作業(yè)PreparefortherestexercisesandpassageB

板書設(shè)計(jì)（使用多媒體教學(xué)時(shí)有板書則寫，無則不寫）

inthelaststageofcurluptoone'ssurprisegoby

fromheadtotoerespondtogainandgrowcarryon

cheque/checkautumn/fallflat/apartment

film/moviecupboard/closetdustbin/garbagecan

實(shí)訓(xùn)教案

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目exercise

實(shí)訓(xùn)類別課堂實(shí)訓(xùn)(V)實(shí)驗(yàn)()校外實(shí)踐()課次5

實(shí)訓(xùn)班級(jí)10DQJ0AE學(xué)時(shí)2

實(shí)訓(xùn)時(shí)2月21日，

實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)1204,1205

間

Getthestudentstoknowthedifferencesbetweengerundsandpresentparticiples

andtheirpracticaluse;

教學(xué)目標(biāo)

Studentscanmakeaposterofprotectinganimals

與要求

教學(xué)重點(diǎn)Emphasis:differencesbetweengerundsandpresentparticiples

與難點(diǎn)Difficulty:howtomakeanoutstandingposter

教學(xué)用具

Stepone:languageinuseonP8-9

教學(xué)過程Steptwo：makeaposterofprotectingendangeredanimals

討論題/

ReviewpassageB

思考題

動(dòng)名詞(gerund)和現(xiàn)在分詞(presentparticiple)的區(qū)別

所謂動(dòng)名詞(gerund)就是名詞，只是保有一些動(dòng)詞的功能.所以它在句中可以

作主語(yǔ)，賓語(yǔ)，表語(yǔ)，同位語(yǔ),定語(yǔ)等那些名詞可以充當(dāng)?shù)某煞?

而現(xiàn)在分詞(presentparticiple)相當(dāng)于形容詞，在句中作定語(yǔ)或者狀語(yǔ)

板書設(shè)計(jì)

所以當(dāng)-ing形式出現(xiàn)在句中作主語(yǔ)，賓語(yǔ)，同位語(yǔ)時(shí)，它肯定時(shí)gerund.

當(dāng)-ing形式出現(xiàn)在句中作狀語(yǔ)時(shí)，它肯定是presentparticiple.

它們有可能被弄錯(cuò)的是作表語(yǔ)和定語(yǔ)時(shí)

1.作表語(yǔ)：我們知道，名詞和形容詞都可以作表語(yǔ).

Thisiswater（n.）.

Itistransparent（adj）.

如果-ing/表語(yǔ)相當(dāng)于n.它就是gerund.反之相當(dāng)于adj.時(shí)它就是

present.participle.

Thesituationbothathomeandabroadisveryinspiring.

Oneofthebestexercisesisswimming.

2.作定語(yǔ)時(shí)的區(qū)別.動(dòng)名詞作定語(yǔ)時(shí)，表示它所修飾的名詞的性能和用途，

和它所修飾的名詞在邏輯上沒有主謂關(guān)系；現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)時(shí)，表示它所修

飾的名詞正在進(jìn)行的動(dòng)作，和它所修飾的名詞在邏輯上有主謂關(guān)系.

asleepingbag.（用途）=abagforsleeping

asleepingchild=achildissleeping（child是sleep的主語(yǔ),sleep

是child發(fā)出的動(dòng)作）

aswimminggirl

aswimmingpool

3.最后來解釋修飾他們到底該用是adv,還是adj.

無論是Presentparticiple.還是gerund,它們都叫做動(dòng)詞的-ing形式（所

以若有人分不清它們時(shí),多把它們混為一談）.也就是說它們都有動(dòng)詞的特點(diǎn)，

故而都可用adv修飾.

eg:Readinganovelintently,Ididn'trealizehecamein.（reading,現(xiàn)

分作狀語(yǔ)，用advintently修飾）

eg:MydreamisspeakingEnglishperfectly.（speaking動(dòng)名詞，副詞

perfectly修飾.）

但gerund不僅有動(dòng)詞的特點(diǎn)，它也有名詞的特點(diǎn)，這就決定了它也可以

像名詞一樣用物主代詞，形容詞來修飾.

Wouldyoumindmy（物主代詞）sittinghere?

Themellow（愉快的，形容詞）singingofthebirdsannouncesthe

comingofspring

課時(shí)教案

授課章節(jié)及題目Unit1GrammarandVocabulary

授課時(shí)間2月22日,2月23日課次6學(xué)時(shí)2

GetstudentstoknowthegeneralideaandthestructureofpassageB;

教學(xué)目標(biāo)與要求Graspsomeusefulexpressionsinthispassage

教學(xué)重點(diǎn)Difficulty:paraphrasingofsomelongsentences

與難點(diǎn)Emphases:usefulexpressionsinthistext

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)、時(shí)間授課內(nèi)容教學(xué)方法

Studentsreadthispassagesilentlyreading

Pre-reading

(lOminutes)

Words,expressionsandparaphrasingsometeaching

difficultsentences

reading

(60minutes)

環(huán)節(jié)、時(shí)間授課內(nèi)容教學(xué)方法

Post-reading

Students9finishingquestionsonP14answering

questions(l5minutes)

課后作業(yè)Reviewthewordsinthisunitandprepareforadictation

教學(xué)反思

板書設(shè)計(jì)（使用多媒體教學(xué)時(shí)有板書則寫，無則不寫）

bandage:totieuporbindroundwithatripofmaterial

ripup:totearintopieces

cuddle:tonoldinone'sarms

crouch:tolowerthebodyclosetothegroundbybendingtheknees

cushion:asmallbagfilledwithsoftmaterial

likento:toshowtheresemblancebetweenonethingandanother

e.g.Lifehasoftenbeenlikenedtoajourney.

Someidiomsrelatedtoanimals:

gotothedogsmakeapigofsb.

smellaratholdoneshorses

實(shí)訓(xùn)教案

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目UnittwoStoryTime

實(shí)訓(xùn)類別課堂實(shí)訓(xùn)（J）實(shí)驗(yàn)（）校外實(shí)踐（）課次7

實(shí)訓(xùn)班級(jí)10DQJ0AE學(xué)時(shí)2

實(shí)訓(xùn)時(shí)2月27日

實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)1204,1205

間

Havethestudentsfinishtheappointedtopicandlisteningmaterial.

教學(xué)目標(biāo)

與要求

teachingemphases:howtoorganizeasatisfyingconversation

教學(xué)重點(diǎn)

Teachingdifficulty:studentscannotcatchwhatthelisteningmaterialisaboutfor

與難點(diǎn)

eventhreetimes

教學(xué)用具taperecorder

Stepone:Getstudentstodiscussthefollowingtopic:

1.Whatwordscometoyourmindwhentalkingaboutwar?

2.Whoisyourfavoriteherointhewar?

教學(xué)過程Steptwo:getthestudentstolistentomaterialonP19

課時(shí)教案

授課章節(jié)及題目Unit2AmodernversionofLittleRedRidingHood

授課時(shí)間2月28日課次8學(xué)時(shí)2

Gettoknowthewordsappearinginthisunitandmemorizetheones

教學(xué)目標(biāo)與要求belongingtoCET4

教學(xué)重點(diǎn)Difficulty:Pre-readingdiscussion

與難點(diǎn)Emphases:wordsbelongingtoCET4

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)、時(shí)間授課內(nèi)容教學(xué)方法

Questions:questioning

1.Doyouknowwhenandwheretheatomic

bombswerefirstused?

Leadingin(15minutes)2.WhatweretheconsequencesoftheUs

droppingatomicbombsintheSecondWorld

War?

Studentsreadthetextsilentlyandanswersomereading

questionsaboutthetext

Pre-reading(15minutes)

環(huán)節(jié)、時(shí)間授課內(nèi)容教學(xué)方法

Vocabulary(60

WordsonP168teaching

minutes)

課后作業(yè)Previewthetext

板書設(shè)計(jì)（使用多媒體教學(xué)時(shí)有板書則寫，無則不寫）

Newwords:

1.gasp:takeoneormorequickbreathswithopenmouth,becauseofsurpriseorexhaustion

e.g.Igaspedinastonishmentatthemagician'sskill.

Therunnerisgaspingforair.

2.greed:excessiveandselfishdesireforwealth,power,etc.

e.g.thegreedwithwhichlargecompaniesswallowuptheirsmallercompetitors

greedyforpower

3.gobble:eatsthfast,noisilyandgreedily

e.g.Therentgobblesuphalfhisearnings.

Smallfamilybusinessesareoftengobbledupbylargerfirms.

4.neglect:givenoornotenoughcareorattentionto

e.g.neglectone'sstudies,children,health.

Heneglectedtowriteandsay“Thankyou”.

課時(shí)教案

授課章節(jié)及題目Unit2Parson'sPleasure

授課時(shí)間2月29日，3月1日課次9學(xué)時(shí)2

Getstudentstoknowthegeneralideaandthestructureofthistext;

教學(xué)目標(biāo)與要求Graspsomeusefulexpressionsinthistext

教學(xué)重點(diǎn)Difficulty:paraphrasingofsomelongsentences

與難點(diǎn)Emphases:usefulexpressionsinthistext

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)、時(shí)間授課內(nèi)容教學(xué)方法

PassageAofunitoneteaching

Reading(60minutes)

Post-readingQuestionsonP22answering

questions

(15minutes)

環(huán)節(jié)、時(shí)間授課內(nèi)容教學(xué)方法

Post-reading

summaryandStudents5summarizingandretellingthepassageteaching

retelling(15minutes)

課后作業(yè)Preparefortheexercises

板二內(nèi)設(shè)計(jì)(使用多媒體教學(xué)時(shí)有板書則寫，無則不寫)

Languagepoints

Beyond:notwithintherangeof

e.g.After25years,thetowncenterchangedbeyondrecognition.

Heisgoingtopaj1millionforasmallflat,itisbeyondbelief.

Herskillsasamusicianarebeyondpraise.

課時(shí)教案

授課章節(jié)及題目Unit2ThetraditionalversionofLittleRedRidingHood

授課時(shí)間3月5日課次10學(xué)時(shí)2

Getstudentstobefamiliarwiththewordssndexpressionsinthepassage

教學(xué)目標(biāo)與要求Aandputthemintopracticeuse;

Difficulty:howtoputexpressionsintopracticaluse

教學(xué)重點(diǎn)

Emphases:usageofexpressionsandtranslationofEnglishsentenceinto

與難點(diǎn)

Chineseone

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)、時(shí)間授課內(nèi)容教學(xué)方法

WordsandexpressionsinpassageAQuestioning

revision(lOminutes)

VocabularyandstructureonP22-23answering

VocabularybuildingonP28

Exercise(8Ominutes)

環(huán)節(jié)、時(shí)間授課內(nèi)容教學(xué)方法

課后作業(yè)Prepareforthegrammaticalexercise

板二9設(shè)計(jì)（使用多媒體教學(xué)時(shí)有板書則寫，無則不寫）

“homo-”是表示“相同1的（thesame）”的前綴（prefix），通常英語(yǔ)希臘系的單詞；如：ho

mosexual同性戀的（比較：heterosexual異性戀的heter（o）-表”其它的，相異的”前綴;

homogenous同類的，同質(zhì)的

homograph同形異j1詞（如“seal（海豹）”與“seal”（圖章））

以下是兒個(gè)常用的骨lomonyms”:

made做（過去式）-maid（女傭）

made-verb->pasttenseoftheverb'tomake*

Shemademeacupoftea.（泡了一杯茶）

maid-noun->domestichelp

Themaidcleanedtheroom.

mail郵件-male男性的（形容詞）

mail-noun->post

Igotalotofmailtoday.

male-adjective->relativetomen

Hismalefriendsarecrazy!

many結(jié)婚-merry快樂的（形容詞）

marry-verb->tojoininmatrimony

Isapastorgoingtomarrythem?那個(gè)牧師會(huì)給他們主持婚禮嗎？

merry-adjective->happyMerryChristmasandhappynewyear!

bat-pieceofsportsequipmentORananimal球拍或蝙蝠

bow-typeofknotORtoincline領(lǐng)結(jié)或鞠躬

fine-ofgoodqualityORalevy好的或罰款，如：44Yesterdayhewasfinedforspeedi

ngonthehighway.”

learned-pasttenseoflearnORknowledgeable"Learn（學(xué)習(xí)）的過去式或者“有學(xué)問的”,

如：Theoldmanisalearnedscholar（那位老人是一名學(xué)識(shí)豐富的學(xué)者）。

minute-tinyORunitoftime微小的，微細(xì)的或分鐘，如“minuteparticles（微粒）”；

number-morenumbORnumericalvalue“Numb（麻木的，無知覺的）之"比較級(jí)''或"數(shù)

字”；

row-lineORargumentORpropelaboat一排，或辯論或劃船，如：torowaboat

sewer-drainORpersonwhosews下水道或縫紉工

wave-movethehandingreetingORseawatercomingintoshore揮手或波浪

wound-pasttenseofwindORtoinjure"wind（卷，繞）的過去式或“使某人受傷”

實(shí)訓(xùn)教案

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目exercise

實(shí)訓(xùn)類別課堂實(shí)訓(xùn)（V）實(shí)驗(yàn)（）校外實(shí)踐（）課次11

實(shí)訓(xùn)班級(jí)10DQJ0AE學(xué)時(shí)2

實(shí)訓(xùn)時(shí)3月6日

實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)1204,1205

間

Getthestudentstoknowthedifferencesbetweengerundsandpresentparticiples

教學(xué)目標(biāo)andtheirpracticaluse;

與要求Studentscanmakeaposterofprotectinganimals

教學(xué)重點(diǎn)Emphasis:differencesbetweengerundsandpresentparticiples

與難點(diǎn)Difficulty:howtomakeanoutstandingposter

教學(xué)用具

Stepone:languageinuseonP24-25

Steptwo：Makeadebate:WasitrightfortheUStodropatomicbombsonJapan?

教學(xué)過程

討論題/

PrepareforpassageB

思考題

在英語(yǔ)中，實(shí)義動(dòng)詞按其特征可以分為兩類：持續(xù)性動(dòng)詞和瞬時(shí)性動(dòng)詞。

持續(xù)性動(dòng)詞表示一個(gè)動(dòng)作可持續(xù)一段時(shí)間，此類動(dòng)詞有

do,live,have,keep,wear,sleep,wait,work,play,stay,know,sing,dance,write

等；瞬時(shí)性動(dòng)詞表示不能持續(xù)的動(dòng)作，這種動(dòng)作發(fā)生后立即結(jié)束，此類動(dòng)詞

有

open,close,finish,begin,come,go,arrive,reach,leave,move,borrow,buy,die

板書設(shè)計(jì)等。許多同學(xué)常對(duì)它們混淆不清而犯各種錯(cuò)誤。下面我們就來探討它們各自

的用法。

-、在以when,assoonas,as,before,after等引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句中，

謂語(yǔ)動(dòng)詞既可以是瞬時(shí)性動(dòng)詞，也可以是持續(xù)性動(dòng)詞。

例：Whenhecamein,Iwasdoinghomework.

Weoftentakeanapafterwehavelunch.

二、在以while引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句中，謂語(yǔ)動(dòng)詞一般是持續(xù)性動(dòng)詞。

例：Whiletheywereworking,theysawsomethingstrange.

三、在以till,until引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句中，謂語(yǔ)動(dòng)詞既可是瞬時(shí)性動(dòng)詞，

也可是持續(xù)性動(dòng)詞。

1.若主句的謂語(yǔ)動(dòng)詞是瞬時(shí)性動(dòng)詞，句子用否定結(jié)構(gòu)，從句一般也用瞬

時(shí)性動(dòng)詞。

例：Motherdidn'tgotobeduntilIcamebacklastnight.

2若.主句謂語(yǔ)動(dòng)詞是持續(xù)性動(dòng)詞，這時(shí)句子用肯定結(jié)構(gòu)和否定結(jié)構(gòu)均可，

但含義有差別。

例：Iworkeduntilshefellasleep.（我一直工作到她睡著為止。）

Ididn*tworkuntilshefellasleep.（直到她睡著了，我才工作。）

四、以for,since引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句一般同瞬時(shí)性動(dòng)詞的否定形式或持

續(xù)性動(dòng)詞連用。

例：Janehasbeenadoctorforfiveyears.（正）

Jackhasbecomeadoctorforfiveyears.（誤）

become作為瞬時(shí)性動(dòng)詞，不能和for+時(shí)間狀語(yǔ)直接連用，而be動(dòng)詞則

可用于表示主語(yǔ)所處的狀態(tài)。

例：Ihaven'treceivedherletterforthreemonths.

haven'treceivedherletter表示一個(gè)狀態(tài)而非一個(gè)瞬間動(dòng)作。

課時(shí)教案

授課章節(jié)及題目Unit2GrammarandBocabulary

授課時(shí)間3月7日，3月8日課次12學(xué)時(shí)2

GetstudentstoknowthegeneralideaandthestructureofpassageB;

教學(xué)目標(biāo)與要求Graspsomeusefulexpressionsinthispassage

教學(xué)重點(diǎn)Difficulty:paraphrasingofsomelongsentences

與難點(diǎn)Emphases:usefulexpressionsinthistext

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)、時(shí)間授課內(nèi)容教學(xué)方法

Studentsreadthispassagesilentlyreading

Pre-reading

(lOminutes)

Words,expressionsandparaphrasingsometeaching

readingdifficultsentences

(60minutes)

環(huán)節(jié)、時(shí)間授課內(nèi)容教學(xué)方法

Post-reading

Students,finishingquestionsonP30answering

questions(l5minutes)

Reviewthewordsandexpressionsinthisunitandpreparefora

課后作業(yè)

dictation

教學(xué)反思

板書設(shè)計(jì)（使用多媒體教學(xué)時(shí)有板書則寫，無則不寫）

call-upnotice:anordertojointhearmy,navyetc.

shack:asmallroughlybuilthouse

suffocate:tocausetodiebecauseoflackofair

catch-22isalogicalparadoxarisingfromasituationinwhichanindividualneedssomething

thatcanonlybeacquiredbynotbeinginthatverysituation;therefore,theacquisitionofthis

thingbecomeslogicallyimpossible.

實(shí)訓(xùn)教案

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目UnitthreeTheAgeofTime

實(shí)訓(xùn)類別課堂實(shí)訓(xùn)（J）實(shí)驗(yàn)（）校外實(shí)踐（）課次13

實(shí)訓(xùn)班級(jí)10DQJ0AE學(xué)時(shí)2

實(shí)訓(xùn)時(shí)

實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)1202,12043月12日

間

Havethestudentsfinishtheappointedtopicandlisteningmaterial.

教學(xué)目標(biāo)

與要求

teachingemphases:howtoorganizeasatisfyingconversation

教學(xué)重點(diǎn)

Teachingdifficulty:studentscannotcatchwhatthelisteningmaterialisaboutfor

與難點(diǎn)

eventhreetimes

教學(xué)用具taperecorder

Stepone:Getstudentstodiscussthefollowingtopic:

1.Doyouwanttogrowupquickly?

2.Whataboutyourclassmates?

教學(xué)過程

Steptwo:getthestudentstolistentoaninterviewandanswerthequestionson

P35

課時(shí)教案

授課章節(jié)及題目Unit3Theinventionoftheclock

授課時(shí)間3月13日課次14學(xué)時(shí)2

Gettoknowthewordsappearinginthisunitandmemorizetheones

教學(xué)目標(biāo)與要求belongingtoCET4

教學(xué)重點(diǎn)Difficulty:Pre-readingdiscussion

與難點(diǎn)Emphases:wordsbelongingtoCET4

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)、時(shí)間授課內(nèi)容教學(xué)方法

Questions:questioning

1.Peopleatdifferentagesmayhavedifferent

attitudestowardsthesamething.Whatdoyou

Leadingin(15minutes)thinkcausesthedifferenceintheattitude

2.Canyouimaginethedaywhenyougetold?

Whatkindoflifedoyouwanttohavewhenyou

are60yearsold?

Studentsreadthetextsilentlyandanswersomereading

questionsaboutthetext

Pre-reading(15minutes)

環(huán)節(jié)、時(shí)間授課內(nèi)容教學(xué)方法

Vocabulary(60

WordsonP168-169teaching

minutes)

課后作業(yè)Previewthetext

板書設(shè)計(jì)（使用多媒體教學(xué)時(shí)有板書則寫，無則不寫）

Newwords:

1.given:adj.fixedforapurposeandstatedassuch.

e.g.Theworkmustbedonewithinthegiventime.

con.takingintoaccount

e.g.Giventhegovernmentrecordonunemployment,theirchancesofwinningtheelection

lookpoor.

2.virtually:advalmost,nearly.

e.g.OureyeswerevirtuallypinnedtoTVduringthewar.

3.unequal:notequalinnumber,amount,orlevel

e.g.Hisrecordasashow-jumperisunequal.

4.emphasis:specialattentionorimportance.

e.g.lay/put/placeemphasison

課時(shí)教案

授課章節(jié)及題目Unit3Escapefromtime

授課時(shí)間3月14日，3月15日課次15學(xué)時(shí)2

Getstudentstoknowthegeneralideaandthestructureofthistext;

教學(xué)目標(biāo)與要求Graspsomeusefulexpressionsinthistext

教學(xué)重點(diǎn)Difficulty:paraphrasingofsomelongsentences

與難點(diǎn)Emphases:usefulexpressionsinthistext

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)、時(shí)間授課內(nèi)容教學(xué)方法

PassageAofunitoneteaching

Reading(60minutes)

QuestionsonP40answering

Post-reading

questions

(15minutes)

環(huán)節(jié)、時(shí)間授課內(nèi)容教學(xué)方法

Post-reading

summaryandStudents5summarizingandretellingthepassageteaching

retelling(15minutes)

課后作業(yè)Preparefortheexercises

板書設(shè)計(jì)（使用多媒體教學(xué)時(shí)有板書則寫，無則不寫）

Languagepoints

1.comeupwith:thinkup

e.g.Shecameupwithagoodideatopromotethesales.

2.fallunder:beclassifiedamong

e.g.Whatheadingdotheseitemsfallunder?

At50,1blewoutthecandleswithgoodhumorbecauseIhadto-butIgulpedinside:Atmy50th

birthday,ItriedtocovermyfearofbeingoldwithgoodhumorbecauseIdidn'twantothersto

seeit.

課時(shí)教案

授課章節(jié)及題目Unit3Timequotes

授課時(shí)間3月19日課次16學(xué)時(shí)2

Getstudentstobefamiliarwiththewordandexpressionsinthepassage

教學(xué)目標(biāo)與要求Aandputthemintopracticeuse;

Difficulty:howtoputexpressionsintopracticaluse

教學(xué)重點(diǎn)

Emphases:usageofexpressionsandtranslationofEnglishsentenceinto

與難點(diǎn)

Chineseone

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)、時(shí)間授課內(nèi)容