2023一年級語文上冊 第四單元 2 小小的船配套教案 新人教版

2023一年級語文上冊第四單元2小小的船配套教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課為人教版一年級語文上冊第四單元第2課《小小的船》的配套教案。課文內容主要描繪了一只小船在水中蕩漾的景象，通過簡單的文字展現(xiàn)了小船的動態(tài)美。本課的生字詞包括“小、船、兒、漂、流”等，句子結構簡單，便于學生理解和學習。教學目標為認識生字詞，能夠正確書寫，并理解課文內容，感受語言的美。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過學習《小小的船》，使學生能夠正確認讀和書寫生字詞，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和書寫能力；通過分析課文中的句子結構和語言特點，提升學生的邏輯思維和語言表達能力；通過感受課文中小船的動態(tài)美，培養(yǎng)學生的審美情感和藝術鑒賞能力；通過學習課文中的文化內涵，加深對傳統(tǒng)文化的理解和認識，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了的相關知識：學生在之前的語文課程中已經(jīng)學習了漢語拼音，能夠正確認讀一些基本的漢字，如“人、大、上”等。此外，學生對簡單的句子結構有一定的理解，能夠理解基本的詞語搭配和語法結構。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對圖片和直觀的事物較為感興趣，通過圖片和實物展示能夠更好地吸引他們的注意力。在學習能力方面，學生對新知識有一定的接受能力，但需要通過反復練習和引導來鞏固。在學習風格上，學生喜歡通過游戲和互動來學習，因此在課堂中可以設計一些有趣的游戲和活動，以激發(fā)他們的學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課時，學生可能會對一些生字詞的認讀和書寫感到困難，特別是對于一些形近字和難寫字。此外，學生可能對課文中的一些抽象概念和表達方式難以理解，需要通過圖片和實物展示等直觀方式來輔助理解。另外，學生可能在表達自己的思想和感情方面存在一定的困難，需要教師的引導和鼓勵。教學資源1.軟硬件資源：教室內的多媒體設備，如投影儀和計算機，用于展示PPT和教學視頻；黑板和粉筆，用于板書和書寫重點；小船模型或圖片，用于直觀展示課文內容。

2.課程平臺：教師準備的教學PPT，包含課文內容、生字詞和練習題；教學視頻，用于講解課文和示范書寫生字詞。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關教學資源，如教學文章、生字詞游戲等，用于拓展學生的學習渠道。

4.教學手段：采用情景教學法，通過展示小船模型或圖片，引導學生進入課文情境；采用游戲教學法，設計生字詞卡片游戲和小組競賽，激發(fā)學生的學習興趣；采用互動教學法，鼓勵學生提問和表達自己的觀點，提高學生的參與度。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《小小的船》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是小船嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于小船的圖片或視頻片段，讓學生初步感受小船的魅力或特點。

簡短介紹小船的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課文內容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《小小的船》的內容和意義。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括小船的蕩漾和動態(tài)美。

詳細介紹課文中的人物、場景和情感表達，幫助學生理解課文的意境。

3.生字詞學習（10分鐘）

目標：讓學生掌握課文中生字詞的正確書寫和運用。

過程：

逐個講解課文中出現(xiàn)的生字詞，包括它們的讀音和書寫。

4.小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關的話題進行深入討論。

小組內討論該話題的意義、相關生字詞的運用以及可能的拓展活動。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的理解和運用。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的意義、生字詞的運用及拓展活動。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調語文學習的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括課文的內容、生字詞的學習和小組討論等。

強調語文學習在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和運用語文知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《小小的船》的短文，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解課文內容：學生能夠理解《小小的船》的基本情節(jié)，描述小船在水中蕩漾的景象，以及課文中表達的情感和意境。

2.掌握生字詞：學生能夠正確認讀和書寫課文中出現(xiàn)的生字詞，如“小、船、兒、漂、流”等，并能夠運用這些生字詞組成簡單的句子。

3.提升語言表達能力：通過課堂討論和展示，學生能夠更好地表達自己的思想和感情，提高語言組織和表達能力。

4.培養(yǎng)審美情感：學生能夠通過課文描述和圖片展示，感受到小船的動態(tài)美，培養(yǎng)審美情感和藝術鑒賞能力。

5.增強文化意識：通過學習課文中的文化內涵，學生能夠加深對傳統(tǒng)文化的理解和認識，增強文化意識。

此外，學生還將通過課后作業(yè)進一步鞏固學習效果，提高對《小小的船》的理解和運用能力。通過撰寫短文或報告，學生將能夠運用課文中的生字詞和句子結構，進一步鍛煉語言表達和寫作能力。重點題型整理1.填空題型

目標：讓學生掌握課文中的生字詞和基本句子結構。

題型示例：

請?zhí)羁眨盒⌒〉腳___在水中____，像一艘____的船。

答案：船、蕩漾、彎彎月兒

2.連線題型

目標：讓學生理解課文中的詞語搭配和句子結構。

題型示例：

請將下列詞語和它們的意思連線：

小船、蕩漾、彎彎、月兒、小小的

答案：小船-小小的、蕩漾-在水中蕩漾、彎彎-月亮的形狀、月兒-月亮、小小的-小船

3.描述題型

目標：讓學生運用課文中的生字詞和句子結構進行描述。

題型示例：

請用課文中的生字詞描述一下你最喜歡的交通工具。

答案：我喜歡的小船，它在水中蕩漾，像一艘彎彎的月兒。

4.應用題型

目標：讓學生將課文中的知識應用到實際情境中。

題型示例：

請想象一下，你正在小船上，周圍是美麗的風景，你會說什么？

答案：我會說：“這個小船真漂亮，我在上面看到了美麗的風景?！?/p>

5.創(chuàng)意題型

目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。

題型示例：

請設計一個小游戲，讓同學們扮演小船，在教室里“蕩漾”。

答案：我們可以分成幾個小組，每個小組用椅子擺成小船的形狀，然后我們在教室里唱《小小的船》這首歌，讓同學們在小船上蕩漾。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節(jié)課我們學習了《小小的船》，通過講解課文內容，學生能夠理解小船在水中蕩漾的景象，以及課文中表達的情感和意境。同時，學生掌握了生字詞的正確書寫和運用，如“小、船、兒、漂、流”等。在小組討論中，學生能夠合作解決問題，提出關于小船的不同觀點和創(chuàng)新性的想法。通過課堂展示和點評，學生鍛煉了表達能力，加深了對課文的理解和運用。

2.當堂檢測

為了鞏固學習效果，我們將進行當堂檢測。檢測內容主要包括課文內容的理解、生字詞的認讀和書寫、以及小組討論的成果。請同學們準備好，我們將開始檢測。

（在此部分，教師可以設計一些與課文相關的題目，如填空題、選擇題、簡答題等，以檢驗學生對課文內容的理解和掌握程度。同時，可以設計一些寫作題型，如寫一篇關于小船的小短文，以檢驗學生的寫作能力和創(chuàng)造力。檢測時間可以根據(jù)實際情況進行調整，確保每個學生都有足夠的時間完成。）

教學反思與改進課堂小結和當堂檢測之后，我坐在辦公室里，靜靜地反思著今天的教學。我思考著《小小的船》這篇課文的內容是否生動有趣，是否能夠吸引學生的注意力。我回想起了課堂上學生的反應，他們對于小船在水中蕩漾的景象是否理解到位，他們對于生字詞的掌握是否牢固。

我意識到，雖然課文內容簡單易懂，但對于一年級的學生來說，生字詞的掌握還是有一定的難度。在未來的教學中，我需要更加注重生字詞的教學，通過更多的例子和練習，讓學生能夠更好地理解和運用這些生字詞。

此外，我在思考課堂上的小組討論環(huán)節(jié)。學生們在討論中提出了許