2024年五年級英語上冊 Unit 2 My week part B 第二課時教案 人教PEP

2024年五年級英語上冊Unit2MyweekpartB第二課時教案人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級英語上冊Unit2MyweekpartB第二課時教案人教PEP教學內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP版五年級英語上冊Unit2MyweekpartB第二課時教案。本課時主要教授本課的生詞和重點句子，并通過各種活動使學生能夠熟練掌握并在真實情境中運用。具體內(nèi)容包括：

1.生詞：weekend,cook,wash,clean,shop,read,visit,game,sports,watch,news。

2.重點句型：-Whatdoeshe/sheliketodoontheweekend?

-Doeshe/sheliketocook/watchsports/readbooksontheweekend?

-No,he/shedoesn't.He/Shelikesto...

3.情境交際：通過角色扮演和小組活動，讓學生在真實情境中運用所學知識，如描述自己和朋友的周末活動，制定周末計劃等。

4.文化背景：通過本節(jié)課的學習，使學生了解不同國家的周末活動習慣，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，具體包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。通過本節(jié)課的學習，學生能夠：

1.語言能力：能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課的生詞和重點句子，并在真實情境中運用。

2.文化意識：通過學習不同國家的周末活動習慣，培養(yǎng)學生對文化的尊重和理解，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過問題引導、小組討論等方式，培養(yǎng)學生的分析、綜合、評價等思維能力。

4.學習策略：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，幫助學生掌握有效的學習方法和策略。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習本課時，學生需要具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠理解和運用一些基本的英語句子。此外，學生應該已經(jīng)掌握了與日常活動相關(guān)的一些詞匯，如go,play,read等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對英語學習仍保持較高的興趣，尤其是那些對英語口語和情境交際感興趣的學生。在學習能力方面，大部分學生能夠跟上教學進度，理解和記憶生詞和句子。在學習風格上，學生們各有不同，有的喜歡通過聽覺學習，有的則更喜歡通過視覺或動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課時，學生可能會遇到一些困難。首先，部分學生可能對生詞的記憶和運用有一定的困難，尤其是那些對英語詞匯掌握不足的學生。其次，在理解句型和進行情境交際時，部分學生可能會感到迷茫，不知如何運用所學知識。此外，對于那些對英語學習興趣不足的學生，他們可能會對課堂活動的參與度較低，影響學習效果。教學方法與策略1.教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學生特點，我選擇采用情境教學法、交際教學法和任務(wù)型教學法進行教學。情境教學法能夠幫助學生更好地理解和運用所學知識，交際教學法能夠提高學生的口語表達能力，任務(wù)型教學法能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

2.教學活動設(shè)計：

(1)導入：通過播放一段關(guān)于孩子們周末活動的短片，激發(fā)學生的學習興趣，并引導他們思考自己周末的活動。

(2)生詞學習：將生詞分成幾個小組，讓學生通過小組合作的方式，討論生詞的意思和用法，然后進行展示。

(3)句型練習：通過角色扮演的方式，讓學生模擬周末活動的場景，運用所學句型進行交際。

(4)情境交際：設(shè)計一個周末計劃制定任務(wù)，學生需要用所學知識描述自己和朋友的周末活動，并在小組內(nèi)進行交流。

(5)總結(jié)與拓展：讓學生分享自己最喜歡的周末活動，并討論為什么喜歡，從而提高他們的跨文化交際意識。

3.教學媒體和資源：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示生詞、句型和相關(guān)的圖片，幫助學生更好地理解和記憶。

(2)視頻：播放關(guān)于孩子們周末活動的短片，為學生提供真實的學習情境。

(3)在線工具：利用在線工具進行小組討論和交流，提高學生的參與度和互動性。

(4)任務(wù)卡：設(shè)計任務(wù)卡，讓學生在小組內(nèi)完成相關(guān)的任務(wù)，促進學生之間的互動和合作。

(5)生詞卡片：制作生詞卡片，幫助學生記憶和復習生詞。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞本節(jié)課課題“Myweek”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節(jié)課的基本內(nèi)容和目標。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一個關(guān)于孩子們周末活動的視頻，引出本節(jié)課課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課生詞和句型，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述周末活動的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗英語描述周末活動的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解本節(jié)課生詞和句型。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述周末活動的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課生詞和句型，掌握描述周末活動的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的生詞和句型。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的核心知識點包括生詞、重點句型以及相關(guān)的文化背景。以下是對這些知識點的詳細梳理：

1.生詞：

-weekend:周末

-cook:做飯

-wash:洗

-clean:打掃

-shop:購物

-read:閱讀

-visit:參觀

-game:游戲

-sports:運動

-watch:觀看

-news:新聞

2.重點句型：

-Whatdoeshe/sheliketodoontheweekend?

-Doeshe/sheliketocook/watchsports/readbooksontheweekend?

-No,he/shedoesn't.He/Shelikesto...

3.文化背景：

-不同國家的周末活動習慣：通過學習本節(jié)課，學生能夠了解到不同國家孩子們周末活動的多樣性，增強對文化差異的敏感性和尊重。

-周末活動的實際應用：學生能夠通過描述自己和朋友的周末活動，制定周末計劃等活動，將所學知識運用到實際生活中。重點題型整理1.填空題：

（1）Whatdoeshe/sheliketodoontheweekend?

答案：He/Shelikesto...

（2）Doeshe/sheliketocook/watchsports/readbooksontheweekend?

答案：Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.

（3）Myfriendlikestoplay___andwatch___ontheweekend.

答案：games;sports

2.選擇題：

（1）Whatdoesyourmotherliketodoontheweekend?

A.Cook.B.Watchsports.C.Readbooks.

答案：A

（2）Doesyourfatherliketoshopontheweekend?

A.Yes,hedoes.B.No,hedoesn't.

答案：B

3.連線題：

將下列活動與相應的時間連起來：

-cook;onSaturdays

-wash;onSundays

-clean;onMondays

-shop;onFridays

-read;anyday

-visit;onSundays

-game;onSaturdays

-sports;onMondays

-watch;onFridays

-news;onSundays

4.匹配題：

將下列人物與他們的周末活動匹配起來：

-Tom;playssports

-Sarah;readsbooks

-LiMing;cooksfood

-Emily;goesshopping

-ChenJie;watchesnews

5.問答題：

（1）Whatdoesyourfriendliketodoontheweekend?

答案：Myfriendlikestoplaygamesandwatchsportsontheweekend.

（2）Whatdoesyourmotherliketodoontheweekend?

答案：Mymotherlikestocookandcleanontheweekend.課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，了解學生對生詞和句型的掌握情況，及時解答學生的問題，確保學生能夠正確運用所學知識。

-觀察：觀察學生在課堂活