1白鷺 （教學設計）-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版

1白鷺（教學設計）-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容《白鷺》-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版，本節(jié)課主要選自課本第一單元“自然之美”章節(jié)。教學內(nèi)容包括：學習《白鷺》一文的生字詞，如“白鷺”、“釣魚”、“蓑衣”等；理解課文描述的白鷺的形象、習性和作者對白鷺的情感表達；分析課文中的比喻、擬人等修辭手法；體會作者如何通過細膩的描繪展現(xiàn)自然之美；學會用優(yōu)美的詞匯、句子表達自己對自然之美的感受。同時，結(jié)合課文內(nèi)容，進行觀察、思考和討論，培養(yǎng)學生的審美情趣和環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標《白鷺》一課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，提高審美情趣和人文底蘊。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠：1.提升語言建構(gòu)與運用能力，掌握并運用文中生字詞和優(yōu)美的句子進行表達；2.增強文學鑒賞能力，感悟作者對自然之美的獨特見解和情感表達；3.培養(yǎng)思維發(fā)展與創(chuàng)造力，學會從不同角度觀察、思考大自然，運用比喻、擬人等修辭手法進行創(chuàng)作；4.增強文化傳承與理解，了解白鷺在我國文化中的象征意義，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣；5.提高審美鑒賞能力，感受自然之美，培養(yǎng)熱愛大自然、珍惜生態(tài)環(huán)境的品質(zhì)。教學難點與重點1.教學重點

（1）生字詞的掌握：學生需掌握課文中出現(xiàn)的生字詞，如“白鷺”、“釣魚”、“蓑衣”等，并理解它們在句子中的意義。

舉例：通過朗讀、默寫、造句等方式，讓學生熟練掌握生字詞，為后續(xù)的閱讀和寫作打下基礎。

（2）課文內(nèi)容的理解：學生要理解作者對白鷺的描繪、習性的描述以及情感表達，體會作者如何通過細膩的描繪展現(xiàn)自然之美。

舉例：通過分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，讓學生深入理解作者對白鷺的喜愛和贊美之情。

（3）修辭手法的運用：學生要學會課文中運用的比喻、擬人等修辭手法，并能運用到自己的寫作中。

舉例：通過課堂講解、練習和互相評價，讓學生掌握修辭手法，提高寫作水平。

（4）審美情趣的培養(yǎng)：學生要感受課文中所展現(xiàn)的自然之美，提高審美鑒賞能力。

舉例：組織課堂討論，讓學生分享自己眼中的大自然之美，培養(yǎng)審美情趣。

2.教學難點

（1）生字詞的運用：學生往往容易記住生字詞，但在實際運用中卻容易出現(xiàn)錯誤。

解決方法：通過大量練習，如造句、寫作等，讓學生在實際操作中熟練運用生字詞。

（2）課文深層含義的理解：學生可能難以理解課文中一些深層次的含義和情感表達。

解決方法：采用問題導向法，設置一系列問題，引導學生深入思考、討論，從而理解課文深層含義。

（3）修辭手法的辨識與運用：學生辨識和運用修辭手法時，容易混淆或不知如何運用。

解決方法：通過舉例、練習和講解，讓學生明確各種修辭手法的特點和用法，提高辨識和運用能力。

（4）審美情趣的個性化表達：學生往往容易模仿課文中的表達方式，缺乏個性化審美。

解決方法：鼓勵學生從不同角度觀察和思考，激發(fā)他們的創(chuàng)意，培養(yǎng)個性化審美表達。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：

-課堂教學使用的多媒體設備

-投影儀

-學生用書和筆記本

-生字卡片

2.軟件資源：

-課文朗讀音頻

-與白鷺相關(guān)的圖片和視頻資料

-修辭手法示例文稿

-寫作模板和示例

3.課程平臺：

-電子白板互動平臺

-在線作業(yè)和評價系統(tǒng)

4.信息化資源：

-電子版教材

-教學PPT

-互動式學習軟件（如詞匯游戲、閱讀理解練習等）

5.教學手段：

-課堂講授

-小組合作學習

-互動提問

-課堂討論

-讀寫練習

-視聽教學

-創(chuàng)作展示與評價

-實物觀察（如實地觀察白鷺模型或圖片）教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《白鷺》的興趣，激發(fā)其探索自然之美的欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過白鷺嗎？它是什么樣的鳥類？與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于白鷺的圖片或視頻片段，讓學生初步感受白鷺的形象和特點。

簡短介紹白鷺的基本信息，為接下來的學習打下基礎。

2.課文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《白鷺》的基本內(nèi)容、生字詞和修辭手法。

過程：

講解課文的基本情節(jié)，包括生字詞的學習。

詳細介紹比喻、擬人等修辭手法，使用課文中的例句幫助學生理解。

通過對課文內(nèi)容的解讀，讓學生更好地理解作者對自然之美的描繪。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體課文案例分析，讓學生深入了解白鷺的形象和作者的情感表達。

過程：

選擇課文中幾個典型的描寫白鷺的段落進行分析。

詳解每個段落的背景、特點和意義，讓學生全面了解白鷺在文中的象征意義。

引導學生思考這些描寫對實際生活的影響，以及如何運用修辭手法表達對自然之美的感受。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與自然之美相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何運用修辭手法進行創(chuàng)作。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文內(nèi)容的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題分析、修辭手法運用等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自然之美的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括生字詞學習、課文分析、修辭手法等。

強調(diào)自然之美在現(xiàn)實生活中的價值，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于自然之美的短文，運用本節(jié)課所學的修辭手法，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-與白鷺相關(guān)的文學作品：推薦學生閱讀其他描繪白鷺的詩歌、散文等文學作品，以豐富對白鷺形象的理解。

-自然科普書籍和視頻：引導學生了解白鷺的生活習性、生態(tài)環(huán)境等方面的科普知識，提高學生對自然生物的認知。

-傳統(tǒng)文化中白鷺的象征意義：介紹白鷺在傳統(tǒng)文化中的象征意義，如吉祥、長壽等，幫助學生了解文化底蘊。

-生態(tài)環(huán)境保護資料：提供關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護的文章、案例，讓學生了解保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

-藝術(shù)作品中的白鷺形象：欣賞繪畫、攝影等藝術(shù)作品中白鷺的形象，提高學生的審美鑒賞能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生課后進行自然觀察，實地觀察白鷺或其他鳥類，將所學知識與實踐相結(jié)合。

-組織學生開展以“自然之美”為主題的寫作活動，運用比喻、擬人等修辭手法，創(chuàng)作描繪自然之美的文章。

-開展小組合作學習，讓學生分組研究白鷺或其他生物，整理成科普報告，進行分享和交流。

-邀請生態(tài)保護專家或相關(guān)領(lǐng)域人士進行講座，讓學生了解生態(tài)環(huán)境保護的實際工作。

-帶領(lǐng)學生參觀博物館、藝術(shù)館等，尋找與白鷺相關(guān)的展品，拓展學生的知識視野。

-鼓勵學生參加攝影、繪畫等興趣小組，以白鷺為創(chuàng)作對象，培養(yǎng)學生在藝術(shù)領(lǐng)域的興趣和特長。課堂1.課堂評價：

-通過提問：在課堂教學中，教師將設計一系列與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，用以檢驗學生對生字詞、課文內(nèi)容、修辭手法等知識的掌握情況。通過學生的回答，了解學生的學習進度和理解深度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的解答。

-觀察學習過程：教師需在課堂上密切關(guān)注學生的學習行為和態(tài)度，觀察他們在小組討論、課堂展示等活動中的參與程度和合作能力，以此評估學生的積極性、主動性和團隊協(xié)作能力。

-課堂練習與即時反饋：通過設計一些課堂練習，如填空、選擇、簡答等，讓學生即時完成，教師及時批改并給予反饋，幫助學生及時鞏固所學知識，糾正錯誤。

2.作業(yè)評價：

-對學生的書面作業(yè)進行認真批改：針對課后作業(yè)，如詞匯練習、寫作練習等，教師將仔細批改，對學生的錯誤給予糾正，對學生的優(yōu)點給予肯定，提供具體的改進建議。

-點評與鼓勵：在作業(yè)本上，教師將寫下鼓勵性的評語，肯定學生的努力和進步，同時指出需要改進的地方，鼓勵學生不斷努力，提高學習效果。

-定期檢查學習進度：通過階段性的測試或檢查，了解學生對課程內(nèi)容的整體掌握情況，評估學生的學習效果，為下一步的教學提供參考。

-家長參與評價：教師可以通過家長會或家訪，與家長溝通學生在家的學習情況，共同關(guān)注學生的學習進度，形成家校合作的教育氛圍。典型例題講解例題1：請用比喻的修辭手法描述白鷺的外形。

答案：白鷺如同一位優(yōu)雅的舞者，修長的雙腿如同舞蹈家的雙臂，潔白的羽毛如同舞裙上的層層褶皺，給人一種輕盈、優(yōu)雅的感覺。

例題2：請用擬人的修辭手法描述白鷺的習性。

答案：白鷺在水中覓食時，宛如一位漁夫，耐心地等待著魚兒的上鉤。它們時而低頭覓食，時而抬頭觀望，仿佛在與大自然進行著一場悄無聲息的對話。

例題3：請根據(jù)課文內(nèi)容，簡述作者對白鷺的情感。

答案：作者對白鷺充滿喜愛之情，他通過細膩的描繪，展現(xiàn)了白鷺優(yōu)雅、純潔的形象，表達了對白鷺的贊美和敬意