Lesson11 I am hot.（教學設計）-2024-2025學年接力版英語三年級上冊

Lesson11Iamhot.（教學設計）-2024-2025學年接力版英語三年級上冊主備人備課成員教材分析《Lesson11Iamhot.》是接力版英語三年級上冊的一課。本課主要圍繞天氣和感覺展開，通過學習，學生能夠聽懂、會說、會讀關于天氣和感覺的詞匯，如hot、cold、happy、sad等，并能夠運用這些詞匯進行簡單的句子表達。同時，本課還引導學生注意觀察天氣變化，了解天氣對心情的影響。通過本課的學習，學生能夠提高自己的英語聽說能力，豐富詞匯量，為今后的英語學習打下堅實的基礎。核心素養(yǎng)目標分析本課《Lesson11Iamhot》旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本課的學習，學生能夠提升以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：學生能夠在真實情境中聽懂、會說、會讀關于天氣和感覺的詞匯，如hot、cold、happy、sad等，并能夠運用這些詞匯進行簡單的句子表達，提高學生的英語語言運用能力。

2.文化意識：通過學習本課，學生能夠了解西方文化中關于天氣和感覺的表達方式，增強對文化差異的敏感性，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

3.思維品質：本課引導學生觀察天氣變化，了解天氣對心情的影響，培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力：學生在本課的學習過程中，通過自主探究、合作交流等方式，提升自主學習、合作學習和探究學習的能力，形成積極的英語學習興趣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本課《Lesson11Iamhot》之前，學生已經(jīng)學習了英語基礎知識，包括一些日常用語和簡單句型。他們能夠聽懂并運用一些基本的英語詞匯和句型進行簡單的交流。此外，學生在生活中對天氣和感覺有一定的認知基礎，這有助于他們更好地理解和掌握本課內容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對生動有趣的活動和實際生活中的例子比較感興趣。在學習能力方面，他們具備一定的聽、說、讀的基本能力，能夠在教師的引導下進行簡單的英語交流。在學習風格上，學生們喜歡通過圖片、實物和游戲等多種形式進行學習，對于合作學習和探究學習也表現(xiàn)出較高的積極性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課的過程中，學生可能會遇到一些新的詞匯和句型，如關于天氣和感覺的表達方式。對于部分學生來說，記憶和正確使用這些新詞匯可能會有一定難度。此外，學生可能在聽懂英語指令和參與互動交流方面存在一定的困難。因此，教師需要在教學中注重詞匯的重復和句型的練習，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的聽力和口語能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室內的多媒體設備，如投影儀、計算機、音響等；

2.課程平臺：學校提供的英語學習平臺，如有線校本資源、英語學習軟件等；

3.信息化資源：英語教學課件、視頻資料、圖片素材等；

4.教學手段：任務型教學法、情境教學法、合作學習等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Lesson11Iamhot》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過感覺很熱的情況？”比如夏天天氣炎熱，你們會感覺怎樣？這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索天氣和感覺的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解天氣和感覺的基本概念。天氣是自然界中的各種氣象現(xiàn)象，而感覺是我們對周圍環(huán)境的認知和體驗。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了天氣和感覺在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調關于天氣和感覺的詞匯和句子結構這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與天氣和感覺相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示天氣和感覺的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“天氣和感覺在日常生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了天氣和感覺的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理《Lesson11Iamhot》這一章節(jié)主要涉及以下知識點：

1.天氣和感覺的基本詞匯：hot、cold、happy、sad等。

2.描述天氣和感覺的句子結構：Iam+形容詞。

3.日常英語交流中的天氣和感覺表達：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

4.了解天氣變化對心情的影響。

具體梳理如下：

1.天氣和感覺的基本詞匯：

（1）溫度相關的詞匯：hot、cold、warm、cool等。

（2）心情相關的詞匯：happy、sad、angry、excited等。

（3）天氣相關的詞匯：sunny、cloudy、rainy、windy等。

2.描述天氣和感覺的句子結構：

（1）Iam+形容詞：用來描述自己的狀態(tài)，如Iamhot（我很熱）。

（2）Youare+形容詞：用來描述對方的狀態(tài)，如Youarecold（你很冷）。

（3）He/She/Itis+形容詞：用來描述他/她/它的情況，如Heishappy（他很開心）。

3.日常英語交流中的天氣和感覺表達：

（1）Howareyou?（你好嗎？）

（2）I'mfine,thankyou.（我很好，謝謝。）

（3）Andyou?（你呢？）

4.了解天氣變化對心情的影響：

（1）晴天：人們通常感覺開心、愉悅。

（2）陰天：人們可能會感覺憂郁、沮喪。

（3）雨天：人們可能會感覺煩躁、郁悶。

（4）風天：人們可能會感覺寒冷、不安。重點題型整理本章節(jié)《Lesson11Iamhot》的重點題型主要圍繞天氣和感覺的詞匯、句子結構和日常英語交流進行整理。以下是一些具體的題型及答案：

1.詞匯填空題：

（1）Theweatheris______.Iam______.

答案：sunny、hot

（2）Shelooks______.Shemustbe______.

答案：happy、sad

2.選擇題：

（1）Howistheweathertoday?

A.It'ssunny.

B.It'scloudy.

C.It'srainy.

答案：A

（2）Howareyoufeelingnow?

A.I'mhot.

B.I'mcold.

C.I'mfine.

答案：C

3.連線題：

（1）天氣詞匯與描述天氣的形容詞連線：

hot——sunny

cold——cloudy

warm——rainy

cool——windy

答案：hot——sunny、cold——cloudy、warm——rainy、cool——windy

4.句子仿寫題：

（1）請用所學生詞造句，描述天氣和感覺。

答案：Thesunisshiningbrightly,andIamfeelinghot.

5.情景對話題：

（1）A:Howareyoufeelingtoday?

B:I'mfeelingabitcold.

A:Whydon'tyouputonasweater?

B:OK,thanksforyourconcern.

答案：A:Howareyoufeelingtoday?

B:I'mfeelingabitcold.

A:Whydon'tyouputonasweater?

B:OK,thanksforyourconcern.

6.讀寫綜合題：

（1）閱讀以下短文，回答問題。

"Todayisasunnyday.Theweatheriswarm,andIamfeelinghot.IliketowearshortsandaT-shirtwhenit'shot.Howaboutyou?Howdoyouliketodresswhenit'shot?"

問題：Howistheweathertoday?Howisthewriterfeeling?

答案：Theweatherissunnyandwarm.Thewriterisfeelinghot.內容邏輯關系①詞匯學習：本課的重點詞匯包括描述天氣和感覺的形容詞，如hot、cold、happy、sad等。學生需要通過聽、說、讀、寫的方式，掌握這些詞匯的正確使用。

②句子結構：學生要學習如何使用"Iam+形容詞"的結構來描述自己的感覺。同時，他們也需要學會如何用"Howareyou?"和"I'mfine,thankyou.Andyou?"來進行日常的英語交流。

③天氣和感覺的關系：學生需要了解天氣變化對心情的影響。例如，晴天可能會讓人感到開心和愉悅，而陰天或雨天可能會讓人感到憂郁或煩躁。

板書設計：

①詞匯板書：

-hot

-cold

-happy

-sad

-sunny

-cloudy

-rainy

-windy

②句子結構板書：

-Iam+形容詞

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

③天氣和感覺的關系板書：

-晴天：開心、愉悅

-陰天：憂郁、沮喪

-雨天：煩躁、郁悶

-風天：寒冷、不安作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯練習：讓學生在練習本上寫出本節(jié)課所學的所有天氣和感覺詞匯，并寫出每個詞匯的中文意思。

2.句子練習：讓學生用"Iam+形容詞"的句子結構，寫出一個關于自己當前感覺的句子。

3.情景對話：讓學生編寫一個關于詢問他人感覺的情景對話，并表演出來。

作業(yè)反饋：

1.詞匯練習：在批改學生的詞匯練習時，重點檢查學生是否正確書寫了每個詞匯，以及是否正確地寫出了每個詞匯的中文意思。對于書寫錯誤或者意思表達不準確的學生，需要指出錯誤，并給出正確的答案。

2.句子練習：在批改學生的句子練習時，重點檢查學生是否正確使用了"Iam+形容詞"的句子結構，以及是否表達了正確的意思。對于結構錯誤或意思表達不準確的學生，需要指出錯誤，并給出正確的例子。

3.情景對話：在觀看學生的情景對話表演時，重點檢查學生是否正確使用了所學的詞匯和句子結構，以及是否能夠流暢地進行對話。對于表達不流暢或者使用錯誤的學生，需要指出錯誤，并給出正確的例子。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景教學法：通過設置真實的生活場景，讓學生在實際語境中學習和運用英語，提高學生的語言運用能力。

2.任務型教學法：通過設計不同難度的任務，讓學生在完成任務的過程中主動學習和運用英語，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

3.合作學習：通過小組合作完成任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂