一年級品德與社會上冊 第一單元 我上學(xué)了 主題四 校園鈴聲教案 新人教版

一年級品德與社會上冊第一單元我上學(xué)了主題四校園鈴聲教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《品德與社會》一年級上冊第一單元“我上學(xué)了”主題四“校園鈴聲”，主要讓學(xué)生初步了解校園生活的基本規(guī)則，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得在校園中應(yīng)該遵守的基本規(guī)范，以及如何與同學(xué)、老師相處，從而更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。

本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密相連，通過觀察、討論、實踐等方式，讓學(xué)生在具體的情境中感受校園生活的規(guī)則，提高他們的道德素養(yǎng)和社會實踐能力。教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中體驗、探究和感悟，從而達(dá)到培養(yǎng)良好品德的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：社會責(zé)任、實踐創(chuàng)新、人際溝通和自我管理。

1.社會責(zé)任：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并遵守校園生活的基本規(guī)則，培養(yǎng)他們關(guān)心社會、尊重他人、積極參與社會生活的意識。

2.實踐創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論、實踐等方式，探索校園生活的規(guī)律，提高他們解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

3.人際溝通：培養(yǎng)學(xué)生在與同學(xué)、老師交往中，能夠傾聽、理解他人，表達(dá)自己的觀點，學(xué)會合作與交流的能力。

4.自我管理：幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范，提高他們的自我管理能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）知識重點：使學(xué)生了解校園生活的基本規(guī)則，如上課、下課、吃飯、休息等時間安排，以及相應(yīng)的禮儀和行為規(guī)范。

舉例：學(xué)生需要掌握在校期間的各種活動時間，如上課、課間活動、午餐、午休等，并了解在這些時間節(jié)點上應(yīng)遵守的規(guī)則和禮儀。

（2）能力重點：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范，提高他們的自我管理能力。

舉例：學(xué)生需要學(xué)會如何安排自己的學(xué)習(xí)時間和活動，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、保持桌面整潔等。

（3）情感態(tài)度重點：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)心集體、積極參與校園生活的態(tài)度。

舉例：學(xué)生應(yīng)該學(xué)會在校園中主動與他人打招呼、幫助有困難的同學(xué)，以及積極參與班級和學(xué)校的各項活動。

2.教學(xué)難點

（1）理解難點：學(xué)生對于校園生活中的規(guī)則和禮儀的理解和接受程度。

舉例：學(xué)生可能對為什么要遵守校園規(guī)則感到困惑，不理解某些規(guī)則背后的意義，需要教師通過實例和講解進(jìn)行引導(dǎo)。

（2）實踐難點：學(xué)生將所學(xué)規(guī)則和禮儀應(yīng)用到實際生活中的能力。

舉例：學(xué)生在面對具體情境時，可能不知道如何應(yīng)對，如不知道在課堂上如何正確提問、如何與同學(xué)分享玩具等，需要教師進(jìn)行示范和指導(dǎo)。

（3）情感態(tài)度難點：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)心集體、積極參與校園生活的態(tài)度。

舉例：學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中遇到與同學(xué)之間的矛盾和沖突，需要教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會換位思考、溝通解決問題，培養(yǎng)他們的同理心和團(tuán)隊精神。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機(jī)等。

-教室內(nèi)的桌椅、黑板等基本教學(xué)設(shè)施。

-教學(xué)卡片、掛圖、模型等輔助教具。

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線課程平臺，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）。

-與課程相關(guān)的電子教材和教學(xué)資源。

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT、視頻教程等數(shù)字化教學(xué)材料。

-在線教育平臺上的相關(guān)課程和資源。

-教育應(yīng)用程序（App）或教育游戲，用于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

4.教學(xué)手段：

-小組討論：讓學(xué)生分小組討論校園規(guī)則的重要性。

-角色扮演：學(xué)生模擬在不同校園場景中遵守規(guī)則的行為。

-情境模擬：通過模擬校園情境，讓學(xué)生學(xué)會如何應(yīng)對。

-互動問答：教師提問，學(xué)生回答，以檢驗對校園規(guī)則的理解。

-作業(yè)和實踐活動：讓學(xué)生通過完成相關(guān)作業(yè)和實踐活動，將所學(xué)規(guī)則應(yīng)用到實際生活中。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《校園鈴聲》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在學(xué)校里有沒有聽到過鈴聲，它是什么時候響起的？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索校園鈴聲的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解校園鈴聲的基本概念。校園鈴聲是學(xué)校用來指示不同時間段和活動的聲音信號。它有助于維持學(xué)校的秩序，讓同學(xué)們知道何時上課、下課、休息等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了校園鈴聲在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助同學(xué)們遵守學(xué)校的規(guī)定。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)校園鈴聲的作用和意義這兩個重點。對于如何遵守校園鈴聲的規(guī)則，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與校園鈴聲相關(guān)的實際問題，如“校園鈴聲為什么要在上課和下課時響起？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示校園鈴聲的基本原理，如模擬不同時間的鈴聲。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“校園鈴聲在校園生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“如果沒有校園鈴聲，學(xué)校生活會怎樣？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了校園鈴聲的基本概念、作用和意義。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對校園鈴聲的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-校園參觀：組織學(xué)生參觀學(xué)校的各個區(qū)域，如教室、食堂、圖書館等，讓學(xué)生了解不同區(qū)域的功能和相應(yīng)的規(guī)則。

-角色扮演活動：讓學(xué)生扮演不同的校園角色，如學(xué)生、老師、保潔員等，通過模擬情境，讓學(xué)生體驗不同角色的責(zé)任和規(guī)則。

-校園規(guī)則設(shè)計比賽：讓學(xué)生參與設(shè)計校園規(guī)則，鼓勵他們提出創(chuàng)新的想法和建議，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

-家長參與活動：邀請家長參與學(xué)校活動，如家長會、校園開放日等，增強家校合作，讓學(xué)生了解家庭對校園生活的期望和規(guī)則。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生觀察和記錄校園中不同時間的鈴聲響起情況和相應(yīng)的活動，如上課、下課、午休等，培養(yǎng)他們的觀察力和記錄能力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考校園鈴聲對于校園秩序和學(xué)習(xí)的意義，鼓勵他們提出改進(jìn)校園鈴聲設(shè)置的建議，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己在校園生活中的規(guī)則體驗和感受，培養(yǎng)他們的溝通能力和團(tuán)隊合作精神。

-鼓勵學(xué)生在家中觀察和記錄家庭生活中的規(guī)則，如吃飯、睡覺、看電視等，培養(yǎng)他們的觀察力和記錄能力。

-開展家長問卷調(diào)查，了解家長對校園規(guī)則的看法和建議，促進(jìn)家校溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。

-引導(dǎo)學(xué)生思考校園規(guī)則對于校園和諧和學(xué)生成長的重要性，鼓勵他們自覺遵守校園規(guī)則，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)清潔等，讓學(xué)生在實踐中體驗規(guī)則的重要性，培養(yǎng)他們的社會參與意識。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的故事書籍或文章，如《校園規(guī)則的故事》、《遵守規(guī)則的重要性》等，通過閱讀提高他們的道德素養(yǎng)和價值觀。

-結(jié)合學(xué)校的主題教育活動，如安全教育、道德教育等，讓學(xué)生深入了解校園規(guī)則的意義和價值，培養(yǎng)他們的自我保護(hù)意識和道德觀念。

-利用學(xué)校的社會實踐活動，如野外拓展、社區(qū)考察等，讓學(xué)生在實際情境中體驗和理解校園規(guī)則，提高他們的實踐能力和社會適應(yīng)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了校園鈴聲的基本概念、作用和意義。通過討論和實踐活動，我們深入了解了校園鈴聲在校園生活中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們遵守學(xué)校的規(guī)定。以下是對本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)和當(dāng)堂檢測：

課堂小結(jié)：

1.校園鈴聲是學(xué)校用來指示不同時間段和活動的聲音信號，它有助于維持學(xué)校的秩序，讓同學(xué)們知道何時上課、下課、休息等。

2.校園鈴聲的意義在于培養(yǎng)同學(xué)們的時間管理能力和遵守規(guī)則的意識，它幫助我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。

3.校園鈴聲在實際中的應(yīng)用包括上課鈴聲、下課鈴聲、午休鈴聲等，它們各自代表著不同的活動和時間安排。

4.我們通過小組討論和實驗操作，深入探討了校園鈴聲的作用和意義，并提出了改進(jìn)校園鈴聲設(shè)置的建議。

當(dāng)堂檢測：

1.判斷題：校園鈴聲是學(xué)校用來指示不同時間段和活動的聲音信號。（）

2.選擇題：以下哪項是校園鈴聲的一個重要作用？（A.維持學(xué)校秩序B.通知學(xué)生上課時間C.提醒學(xué)生休息時間D.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教室）

3.簡答題：請簡要解釋校園鈴聲的意義和作用。

4.應(yīng)用題：假設(shè)你是學(xué)校的一名學(xué)生，請設(shè)計一個合理的校園鈴聲安排，并說明你的設(shè)計理由。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。以下是我在教學(xué)過程中的觀察和反思，以及我計劃在未來的教學(xué)中實施的改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解校園鈴聲的作用和意義方面存在一定的困難。有些學(xué)生對為什么需要遵守校園鈴聲規(guī)則感到困惑，不理解這些規(guī)則背后的意義。為了幫助學(xué)生更好地理解，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的實例和實際應(yīng)用場景，以幫助他們將理論知識與實際生活聯(lián)系起來。

其次，學(xué)生在將所學(xué)規(guī)則和禮儀應(yīng)用到實際生活中的能力方面也存在挑戰(zhàn)。一些學(xué)生在面對具體情境時，不知道如何應(yīng)對，如不知道在課堂上如何正確提問、如何與同學(xué)分享玩具等。為了提高學(xué)生的實踐能力，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的實踐活動和案例分析，讓學(xué)生在實踐中體驗和應(yīng)用所學(xué)知識。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中的參與度不夠高。有些學(xué)生在討論中保持沉默，不積極表達(dá)自己的觀點和想法。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中采用更多的互動式教學(xué)方法和鼓勵性的教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生的積極性和參與熱情。

最后，我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，我在講解某些概念時可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生注意力分散。為了提高教學(xué)效果，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重學(xué)生的反應(yīng)和反饋，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，以保持學(xué)生的注意力集中。重點題型整理1.填空題：校園鈴聲在校園生活中起到了________的作用。

答案：提示、指示、提醒、組織

2.簡答題：請簡述校園鈴聲的意義。

答案：校園鈴聲的意義在于提示、指示、提醒、組織校園生活的各個環(huán)節(jié)，確保學(xué)校活動的有序進(jìn)行。

3.論述題：請論述校園鈴聲在校園生活中的具體應(yīng)用。

答案：校園鈴聲在校園生活中的具體應(yīng)用包括：上課鈴聲、下課鈴聲、午休鈴聲等。這些鈴聲分別提示學(xué)生進(jìn)入教室上課、離開教室下課、午休時間等，幫助學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活。

4.案例分析題：請分析以下案例，并回答問題。

案例：小明在上課鈴聲響起時仍在操場玩耍，被老師批評。

問題：請分析小明的行為，并提出改進(jìn)建議。

答案：小明的行為違反了校園規(guī)則，他沒有在上課鈴聲響起時及時進(jìn)入教室準(zhǔn)備上課。為了改進(jìn)，小明應(yīng)該養(yǎng)成遵守校園規(guī)則的習(xí)慣，在聽到上課鈴聲后立即停止玩耍，迅速進(jìn)入教室。

5.情景模擬題：請模擬以下情景，并回答問題。

情景：小紅在午餐時間結(jié)束后仍在食堂吃飯，這時下課鈴聲響起。

問題：請分析小紅的行為，并提出改進(jìn)建議。

答案：小紅的行為違反了校園規(guī)則，她沒有在午餐時間結(jié)束后及時離開食堂。為了改進(jìn)，小紅應(yīng)該養(yǎng)成遵守校園規(guī)則的習(xí)慣，在聽到下課鈴聲后立即停止吃飯，離開食堂。板書設(shè)計1.校園鈴聲的基本概念：

-校園鈴聲：學(xué)校用來指示不同時間段和活動的聲音信號。

-作用：提示、指示、提醒、組織校園生活的各個環(huán)節(jié)。

2.校園鈴聲的意義：

-意義：培養(yǎng)遵守規(guī)則的意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。

3.校園鈴聲的應(yīng)用：

-應(yīng)用：上課鈴聲、下課鈴聲、午休鈴聲等。

-作用：提示學(xué)生進(jìn)入教室上課、離開教室下課、午休時間等。

4.校園鈴聲與遵守規(guī)則：

-遵守規(guī)則：按時上課、下課、休息等。

-意義：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范，維護(hù)校園秩序。

5.校園鈴聲與時間管理：

-時間管理：合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活。

-意義：提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自律能力。

6.校園鈴聲與團(tuán)隊合作：

-團(tuán)隊合作：遵守校園規(guī)則，共同維護(hù)校園秩序。

-意義：培養(yǎng)團(tuán)隊合作精