2024-2025學(xué)年高中歷史下學(xué)期第3周教學(xué)設(shè)計(jì)（王安石變法）

2024-2025學(xué)年高中歷史下學(xué)期第3周教學(xué)設(shè)計(jì)（王安石變法）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年高中歷史下學(xué)期教材的第三周課程，主要講述王安石變法。王安石變法是北宋時期一次重大的政治改革，旨在解決當(dāng)時社會經(jīng)濟(jì)和政治上的一系列問題。課程內(nèi)容包括：

1.王安石變法的背景：北宋中期的社會矛盾，包括冗官、冗兵、冗費(fèi)問題，以及土地兼并和農(nóng)民破產(chǎn)等問題。

2.王安石變法的主要措施：青苗法、募役法、方田均稅法、市易法等，以及這些措施的實(shí)施情況和效果。

3.王安石變法的評價：對當(dāng)時社會經(jīng)濟(jì)和政治的影響，以及歷代對王安石變法的評價和看法。

4.王安石變法失敗的原因：保守勢力的反對、變法措施的局限性、王安石個人的政治失誤等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)，具體包括：

1.時空觀念：使學(xué)生能夠理解王安石變法發(fā)生的時空背景，認(rèn)識到北宋中期社會矛盾的嚴(yán)重性，以及王安石變法對當(dāng)時社會的影響。

2.史料實(shí)證：通過分析教材中的史料，使學(xué)生能夠了解王安石變法的具體措施、實(shí)施情況和評價，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證精神。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠?qū)ν醢彩兎ㄟM(jìn)行客觀的評價，理解其對當(dāng)時社會經(jīng)濟(jì)和政治的影響，以及歷代對王安石變法的不同看法。

4.歷史理解：通過學(xué)習(xí)王安石變法，使學(xué)生能夠理解政治改革與社會發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識到來改革必然會遇到阻力和困難，需要有堅(jiān)定的信念和勇氣。

5.歷史價值觀：使學(xué)生能夠從王安石變法中認(rèn)識到改革的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，激發(fā)他們對國家和社會發(fā)展的關(guān)注和思考。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識掌握：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了我國古代歷史的基本知識，對政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的歷史發(fā)展有一定的了解。同時，學(xué)生也掌握了北宋時期的社會背景，如冗官、冗兵、冗費(fèi)問題，以及土地兼并和農(nóng)民破產(chǎn)等現(xiàn)象。這些知識為學(xué)習(xí)王安石變法奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對歷史事件和歷史人物具有較強(qiáng)的興趣，尤其是對重大政治改革和歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備分析史料、解讀文獻(xiàn)的能力，能夠進(jìn)行歷史論證和評價。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏向于主動探究和合作學(xué)習(xí)，希望能夠通過討論和實(shí)踐活動來掌握知識。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)王安石變法的過程中，學(xué)生可能對一些具體措施和實(shí)施情況產(chǎn)生困惑，如青苗法、募役法等。同時，學(xué)生可能對王安石變法的評價存在疑問，對于如何客觀評價王安石變法及其影響，可能存在一定的困難。此外，學(xué)生可能對王安石變法失敗的原因進(jìn)行分析時，容易陷入簡單的歸咎于保守勢力的反對，而忽視了變法措施的局限性和王安石個人的政治失誤。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師通過講解王安石變法的背景、措施、評價和失敗原因等內(nèi)容，使學(xué)生掌握基本知識。

b.討論法：組織學(xué)生分組討論王安石變法的利弊，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

c.案例分析法：選取王安石變法中的具體案例，讓學(xué)生分析其實(shí)施過程和效果，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示王安石變法的背景、措施和影響等，增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動性和直觀性。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用歷史模擬軟件，讓學(xué)生親身體驗(yàn)王安石變法的過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資料，了解王安石變法的評價和爭議，拓寬學(xué)生的知識視野。

d.歷史角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地感受王安石變法時期的社會氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

e.教學(xué)評價體系：采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

f.課后作業(yè)：布置相關(guān)課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

g.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成王安石變法相關(guān)課題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

h.歷史講座：邀請歷史專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生深入了解王安石變法的背景和影響，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，大家好。今天我們將要學(xué)習(xí)的是《王安石變法》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認(rèn)為一次成功的政治改革需要具備哪些條件？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索王安石變法的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解王安石變法的基本概念。王安石變法是北宋時期的一次重大政治改革，旨在解決當(dāng)時社會經(jīng)濟(jì)和政治上的一系列問題。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了王安石變法在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助解決當(dāng)時的問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)王安石變法的背景、主要措施和評價這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與王安石變法相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示王安石變法中某一措施的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“王安石變法在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了王安石變法的基本概念、背景、主要措施和評價。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對王安石變法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握王安石變法的背景、主要措施、評價和失敗原因等基本知識，對北宋時期的社會矛盾和改革措施有深入的理解。

2.時空觀念：學(xué)生能夠理解王安石變法發(fā)生的時空背景，認(rèn)識到北宋中期社會矛盾的嚴(yán)重性，以及王安石變法對當(dāng)時社會的影響。

3.史料實(shí)證：學(xué)生能夠通過分析教材中的史料，了解王安石變法的具體措施、實(shí)施情況和評價，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證精神。

4.歷史解釋：學(xué)生能夠?qū)ν醢彩兎ㄟM(jìn)行客觀的評價，理解其對當(dāng)時社會經(jīng)濟(jì)和政治的影響，以及歷代對王安石變法的不同看法。

5.歷史理解：學(xué)生能夠從王安石變法中認(rèn)識到改革的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，激發(fā)他們對國家和社會發(fā)展的關(guān)注和思考。

6.歷史價值觀：學(xué)生能夠從王安石變法中認(rèn)識到改革的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，激發(fā)他們對國家和社會發(fā)展的關(guān)注和思考。

7.分析與綜合：學(xué)生能夠通過討論和實(shí)踐活動，提高分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

8.溝通與協(xié)作：學(xué)生在分組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，能夠提高溝通與協(xié)作能力，學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后作業(yè)和自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。

10.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在講授《王安石變法》這一章節(jié)的過程中，我觀察到學(xué)生們對于北宋時期的社會矛盾和改革措施表現(xiàn)出濃厚的興趣。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了許多獨(dú)到的見解。這讓我深感教學(xué)活動的互動性對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。

然而，我也注意到在講授王安石變法的具體措施和實(shí)施情況時，部分學(xué)生對于一些措施的理解存在困難。這可能是因?yàn)樗麄儗v史知識的掌握還不夠扎實(shí)，對于一些專業(yè)術(shù)語和實(shí)施細(xì)節(jié)的理解尚有欠缺。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重對于基礎(chǔ)知識的鞏固，并通過提供更多具體的案例和史料，幫助學(xué)生深入理解王安石變法的具體措施和實(shí)施情況。

此外，在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出一定的謹(jǐn)慎和畏懼，可能是因?yàn)樗麄儗?shí)驗(yàn)操作的不熟悉和對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不確定性。為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供更多的實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會，并在實(shí)驗(yàn)過程中給予他們更多的指導(dǎo)和鼓勵，以增強(qiáng)他們的實(shí)驗(yàn)信心和操作能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們在討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行交流。然而，我也注意到在討論過程中，部分學(xué)生可能過于關(guān)注自己的觀點(diǎn)，而忽視了傾聽他人的意見。為了提高學(xué)生的溝通與協(xié)作能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生更加注重傾聽他人的意見，并鼓勵他們積極參與到小組討論中，以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成《王安石變法》章節(jié)后的練習(xí)題，包括選擇題、判斷題和簡答題。

2.寫一篇關(guān)于王安石變法的短文，要求不少于300字，內(nèi)容包括變法的背景、主要措施、評價和失敗原因等。

3.查閱相關(guān)資料，了解王安石變法在歷史上的影響和評價，并寫一篇綜述性文章，不少于500字。

作業(yè)反饋：

1.對于練習(xí)題的批改，我會指出學(xué)生在選擇題和判斷題中的錯誤，并給出正確答案和解析。對于簡答題，我會評價學(xué)生的回答是否全面、準(zhǔn)確，并提出