15《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

15《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《金色的魚鉤》是2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版的一篇課文。講述了紅軍長征時期，一位小紅軍戰(zhàn)士在艱苦的環(huán)境中，依然保持著對革命事業(yè)的忠誠和堅定，最終以自己的生命守護著金色的魚鉤，象征著革命信念的故事。本文旨在通過講述這個小紅軍戰(zhàn)士的事跡，讓學(xué)生感受長征精神的偉大，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

課文內(nèi)容深入淺出，情節(jié)緊湊，富有感染力，易于學(xué)生理解。通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到長征時期紅軍的艱苦生活，體會到小紅軍戰(zhàn)士堅定的革命信念和英勇的精神風貌，從而激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的責任感和使命感。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將結(jié)合課文內(nèi)容，通過講解、討論、小組合作等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感受長征精神的偉大，同時提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《金色的魚鉤》，使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會文章所傳達的長征精神，提高學(xué)生的語文閱讀和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.人文素養(yǎng)：通過分析小紅軍戰(zhàn)士的事跡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其堅定的革命信念和英勇的精神風貌，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的責任感和使命感。

3.創(chuàng)新思維：在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

4.團隊合作：通過小組討論、合作完成任務(wù)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力，提升學(xué)生的人際交往能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)《金色的魚鉤》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了不同年級的語文課程，對文章的閱讀和理解、寫作技巧等方面有了一定的掌握。同時，學(xué)生也接觸過一些關(guān)于長征和革命歷史的故事，對紅軍長征的背景和意義有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：對于六年級的學(xué)生而言，他們對于富有情節(jié)和生動描繪的故事較為感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備較強的閱讀理解和表達能力，能夠主動思考和分析問題。在學(xué)習(xí)風格上，有的學(xué)生偏好直觀和動手操作的學(xué)習(xí)方式，而有的學(xué)生則更注重理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《金色的魚鉤》這篇課文時，學(xué)生可能會對文中的一些專業(yè)術(shù)語和長征時期的歷史背景理解起來較為困難。此外，對于文中表達的長征精神和革命信念，學(xué)生可能難以深刻體會。同時，如何將課文中的情感和價值觀與自己的生活實際相結(jié)合，也是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

針對《金色的魚鉤》這篇課文，我將采用講授法、討論法和情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和教學(xué)目標。

講授法：在課堂上，我將對課文內(nèi)容進行詳細講解，包括故事情節(jié)、人物形象、語言風格等方面，使學(xué)生能夠全面理解課文。

討論法：針對課文中的關(guān)鍵問題和主題，我將組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的見解，提高學(xué)生的思考和表達能力。

情境教學(xué)法：通過設(shè)置相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受長征時期的艱苦環(huán)境，從而更好地理解小紅軍戰(zhàn)士的英勇行為和革命信念。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和互動性，我將設(shè)計以下教學(xué)活動：

（1）課前引導(dǎo)：讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解長征時期的歷史背景，收集有關(guān)紅軍長征的資料，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

（2）情境體驗：在課堂上，我將會創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，如模擬長征途中的艱苦環(huán)境，讓學(xué)生親身感受紅軍戰(zhàn)士的英勇精神。

（3）角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過表演的形式，深入理解人物形象和故事情節(jié)。

（4）小組討論：針對課文中的關(guān)鍵問題，組織學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

（5）課后拓展：布置相關(guān)的寫作任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，談?wù)剬﹂L征精神和革命信念的理解。

3.教學(xué)媒體和資源：

為了提高課堂教學(xué)效果，我將運用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、歷史背景和相關(guān)圖片，幫助學(xué)生更好地理解課文。

（2）視頻：播放與課文相關(guān)的視頻資料，如紅軍長征的紀錄片，讓學(xué)生更直觀地了解長征歷史。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線字典、歷史資料庫等，方便學(xué)生查閱相關(guān)資料，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）實物道具：準備一些與課文相關(guān)的實物道具，如紅軍帽、軍旗等，讓學(xué)生親手觸摸，增強他們的直觀感受。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《金色的魚鉤》課文內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容和背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述小紅軍戰(zhàn)士的事跡，引出《金色的魚鉤》課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解長征精神和小紅軍戰(zhàn)士的信念。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中體驗長征精神。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗長征精神的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗長征精神。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體驗長征精神。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與長征精神相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和長征精神。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理《金色的魚鉤》這篇課文主要圍繞以下幾個知識點展開：

1.課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要理解課文講述的小紅軍戰(zhàn)士在艱苦的環(huán)境中，依然保持著對革命事業(yè)的忠誠和堅定，最終以自己的生命守護著金色的魚鉤，象征著革命信念的故事。學(xué)生要掌握故事情節(jié)、人物形象和文章主題。

2.長征精神：課文通過小紅軍戰(zhàn)士的事跡，展現(xiàn)了長征時期紅軍的艱苦生活和革命戰(zhàn)士的英勇精神。學(xué)生需要理解長征精神的偉大，并能夠?qū)⑵渑c自己的生活實際相結(jié)合。

3.閱讀理解能力：學(xué)生需要通過閱讀課文，提高自己的閱讀理解能力，能夠理解文章的主旨和作者的寫作意圖。

4.寫作技巧：課文中運用了一些寫作技巧，如生動的描繪、情感的表達等。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)課文，了解并掌握這些寫作技巧，提高自己的寫作能力。

5.價值觀教育：課文通過小紅軍戰(zhàn)士的事跡，傳遞了一些重要的價值觀，如忠誠、堅定、勇敢等。學(xué)生需要在課文學(xué)習(xí)過程中，感受并領(lǐng)悟這些價值觀，培養(yǎng)自己的責任感和使命感。

6.合作學(xué)習(xí)：課文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要進行小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

7.語文學(xué)科素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以提高自己的語文學(xué)科素養(yǎng)，包括詞匯積累、語法理解、修辭運用等方面。七、課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

在課堂小結(jié)部分，我將總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。

-故事情節(jié)梳理：回顧《金色的魚鉤》的故事情節(jié)，讓學(xué)生再次感受小紅軍戰(zhàn)士的英勇行為和革命信念。

-長征精神解讀：強調(diào)長征精神的重要性和偉大，鼓勵學(xué)生在生活中踐行長征精神，培養(yǎng)自己的責任感和使命感。

-寫作技巧分析：總結(jié)課文中的寫作技巧，如生動的描繪、情感的表達等，讓學(xué)生學(xué)會在寫作中運用這些技巧。

-價值觀教育：強調(diào)忠誠、堅定、勇敢等價值觀的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行這些價值觀，成為有責任感的人。

-合作學(xué)習(xí)體會：總結(jié)課堂上的小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生體會團隊合作的重要性，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-語文學(xué)科素養(yǎng)提升：總結(jié)學(xué)生在課堂上學(xué)到的語文知識，如詞匯積累、語法理解、修辭運用等，鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，提高語文素養(yǎng)。

2.當堂檢測

為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度，我將設(shè)計以下當堂檢測題目：

（1）選擇題：針對課文內(nèi)容，設(shè)計一些選擇題，如故事情節(jié)、人物形象、長征精神等方面的問題，檢驗學(xué)生對課文的理解。

（2）簡答題：設(shè)計一些簡答題，如請簡要概括《金色的魚鉤》的故事情節(jié)，請談?wù)勀銓﹂L征精神的理解等，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容和主題的掌握。

（3）寫作題：設(shè)計一篇小作文，如請以“我心中的長征精神”為題，寫一篇短文，檢驗學(xué)生的寫作能力和對長征精神的理解。

（4）小組討論題：設(shè)計一些小組討論題，如請以小組為單位，討論長征精神在生活中的應(yīng)用，檢驗學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。八、重點題型整理1.故事情節(jié)梳理

答案：

《金色的魚鉤》講述了一位小紅軍戰(zhàn)士在長征途中，為了完成任務(wù)，歷經(jīng)艱辛，最終以自己的生命守護著金色的魚鉤，象征著革命信念的故事。故事情節(jié)包括：小紅軍戰(zhàn)士接到任務(wù)，歷經(jīng)艱辛，在惡劣的環(huán)境中保持堅定的信念，最后以生命守護著金色的魚鉤。

2.長征精神解讀

答案：

長征精神是指在長征過程中，紅軍戰(zhàn)士展現(xiàn)出的堅定的革命信念、英勇無畏的斗爭精神、緊密的團結(jié)合作和無私奉獻的集體主義精神。長征精神是中華民族精神的寶貴財富，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得革命勝利的重要精神支柱。

3.寫作技巧分析

答案：

課文中運用了一些寫作技巧，如生動的描繪、情感的表達等。例如，通過描繪小紅軍戰(zhàn)士在惡劣環(huán)境中的艱苦生活，展現(xiàn)了長征