Lesson 17-20（教學設計）-2024-2025學年新概念英語第一冊

Lesson17-20（教學設計）-2024-2025學年新概念英語第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“Lesson17-20（教學設計）-2024-2025學年新概念英語第一冊”是人教版新概念英語第一冊中的一個重要單元，涵蓋了基本的日常交流用語和簡單的語法結(jié)構(gòu)。本單元的主要內(nèi)容包括一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的運用，以及不定冠詞a/an的用法。通過本單元的學習，學生能夠掌握基本的英語語法和詞匯，提高日常英語交流能力。

在教學過程中，我將結(jié)合學生的實際情況，利用多媒體教學資源，設計豐富的教學活動，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和運用所學知識。同時，我會注重個體差異，給予每個學生充分的關(guān)注和指導，確保他們能夠在課堂上充分參與，提高英語實際應用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本單元的教學旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。在語言能力方面，學生通過本單元的學習，能夠熟練運用一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時進行日常交流，并正確使用不定冠詞a/an。在文化意識方面，學生能夠了解和理解英語國家的基本文化背景，增強跨文化交流的意識。在思維品質(zhì)方面，通過分析文本和參與課堂討論，學生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。在學習能力方面，學生能夠通過自主學習、合作學習和探究學習，提高英語學習的興趣和效果。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的運用：本單元的核心內(nèi)容之一是時態(tài)的運用。學生需要掌握一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的構(gòu)成和用法，能夠準確地在語境中運用這三種時態(tài)。

（2）不定冠詞a/an的用法：學生需要理解不定冠詞a/an的用法，能夠正確選擇使用a或an，并掌握其規(guī)則。

（3）日常交流用語的掌握：學生需要熟練掌握本單元中的日常交流用語，能夠運用所學知識進行簡單的日常對話。

2.教學難點

（1）時態(tài)的運用：一般過去時和一般將來時的構(gòu)成和用法對于學生來說較為復雜，需要通過大量的練習和實際運用來掌握。

（2）不定冠詞a/an的用法：學生容易混淆不定冠詞a/an的用法，特別是對于一些音素相近的單詞，需要通過舉例和練習來幫助學生理解和掌握。

（3）日常交流用語的運用：學生需要在實際交流中運用所學知識，這對于他們來說是一個挑戰(zhàn)，需要通過角色扮演、小組討論等教學活動來提供實際運用的機會。

（4）語法結(jié)構(gòu)的掌握：學生需要理解和掌握本單元中的一些語法結(jié)構(gòu)，如現(xiàn)在分詞作定語、過去分詞作狀語等，這需要通過大量的練習和講解來達到。

（5）詞匯的拓展和運用：學生需要掌握本單元中的關(guān)鍵詞匯，并能將其運用到實際語境中。同時，教師可以引導學生進行詞匯的拓展學習，提高詞匯量。

（6）聽力理解的提高：本單元的對話內(nèi)容較為復雜，學生需要提高聽力理解能力，能夠理解并回應課堂上的提問。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

（1）任務驅(qū)動法：通過設計各種實際任務，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動探究和解決問題。在本單元的教學中，可以設計一些角色扮演的任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識。

（2）交際法：通過模擬真實的日常交流場景，讓學生在實際語境中練習和使用英語。教師可以組織學生進行小組討論、對話練習等，提高他們的口語表達能力。

（3）情境教學法：通過創(chuàng)設各種情境，讓學生在具體的情境中學習和運用英語。例如，可以利用圖片、實物等展示情境，引導學生進行觀察和描述。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬日常交流場景，練習使用一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時。教師可以提供一些情境提示，幫助學生進行創(chuàng)作和表演。

（2）小組討論：學生分組討論本單元的話題，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和經(jīng)歷。教師可以提出一些引導性問題，幫助學生深入討論。

（3）聽力練習：播放本單元的對話錄音，學生聽后回答相關(guān)問題。教師可以設計一些聽力任務，提高學生的聽力理解能力。

（4）語法練習：設計一些語法練習題，讓學生鞏固和掌握本單元的語法知識。教師可以提供一些示例和解析，幫助學生理解和運用。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作多媒體課件，展示本單元的主要內(nèi)容和知識點，通過圖文并茂的形式幫助學生理解和記憶。

（2）視頻：播放一些與本單元主題相關(guān)的視頻片段，提供直觀的視覺感受，激發(fā)學生的學習興趣。

（3）在線工具：利用在線翻譯、語音識別等工具，幫助學生進行實時翻譯和語音練習，提高他們的語言能力。

（4）實物和圖片：展示一些實物和圖片，讓學生進行觀察和描述，增強他們的直觀感受。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本單元主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本單元的主要內(nèi)容和知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本單元主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本單元主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解本單元的主要知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、語法練習等活動，讓學生在實踐中掌握語言技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、語法練習等活動，體驗語言知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解本單元的主要知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握語言技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本單元的主要知識點，掌握語言技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本單元主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本單元主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的語言知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）電影片段：可以選擇一些與本單元主題相關(guān)的電影片段，如日常對話、文化交流等，讓學生觀看并模仿其中的英語對話。

（2）英語歌曲：提供一些英語歌曲，讓學生學習其中的歌詞，并嘗試用英語進行演唱。

（3）英語小故事：提供一些簡短的英語小故事，讓學生閱讀并討論故事中的情節(jié)和主題。

（4）英語漫畫：提供一些英語漫畫，讓學生觀察并描述漫畫中的情景和人物。

（5）在線游戲：推薦一些在線英語游戲，如單詞拼寫游戲、語法練習游戲等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

（6）英語新聞：提供一些英語新聞文章，讓學生閱讀并討論新聞中的內(nèi)容和觀點。

2.拓展建議

（1）觀看電影片段：讓學生選擇一部喜歡的電影，觀看其中的英語對話，并嘗試模仿發(fā)音和語調(diào)?？梢怨膭顚W生與同學進行對話練習，提高口語表達能力。

（2）學習英語歌曲：讓學生選擇一首喜歡的英語歌曲，學習其中的歌詞，并嘗試用英語進行演唱?？梢越M織一個小型的歌唱比賽，增加學習的趣味性。

（3）閱讀英語小故事：讓學生選擇一本適合自己水平的英語故事書，閱讀并討論故事中的情節(jié)和主題?？梢怨膭顚W生進行故事復述和角色扮演，提高口語表達和表演能力。

（4）欣賞英語漫畫：讓學生選擇一些喜歡的英語漫畫，觀察并描述漫畫中的情景和人物?？梢怨膭顚W生進行漫畫創(chuàng)作，表達自己的想象和觀點。

（5）玩在線英語游戲：讓學生選擇一些在線英語游戲，如單詞拼寫游戲、語法練習游戲等，進行游戲練習，鞏固所學知識。

（6）閱讀英語新聞：讓學生選擇一些感興趣的英語新聞文章，閱讀并討論新聞中的內(nèi)容和觀點。可以鼓勵學生進行新聞寫作和評論，提高寫作和表達能力。七、課后作業(yè)1.請用一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時描述你一天的活動。

2.請用不定冠詞a/an描述你最喜歡的食物或動物。

3.請用一般現(xiàn)在時描述你的家庭成員，包括他們的年齡和職業(yè)。

4.請用一般過去時描述你昨天做過的事情。

5.請用一般將來時描述你未來的計劃或夢想。

補充和說明：

1.描述一天的活動：要求學生運用一般現(xiàn)在時，描述自己一天中的活動，例如“Igetupat7o'clockinthemorning.Ihavebreakfastat7:30.Igotoschoolat8:00.Ihaveclassesfrom9:00to5:00.Ihavedinnerat7:00.Igotobedat10:00.”

2.描述最喜歡的食物或動物：要求學生運用不定冠詞a/an，描述自己最喜歡的食物或動物，例如“Myfavoritefoodisahamburger.Ilikeitbecauseittastesdelicious.Myfavoriteanimalisadog.Ilikeitbecauseitiscuteandfriendly.”

3.描述家庭成員：要求學生運用一般現(xiàn)在時，描述家庭成員的年齡和職業(yè)，例如“Mymotheris35yearsold.Sheisateacher.Myfatheris40yearsold.Heisadoctor.Mybrotheris12yearsold.Heisastudent.Mysisteris8yearsold.Sheisapupil.”

4.描述昨天做過的事情：要求學生運用一般過去時，描述昨天做過的事情，例如“Yesterday,Iwokeupat7o'clockinthemorning.Ihadbreakfastat7:30.Iwenttoschoolat8:00.Ihadclassesfrom9:00to5:00.Ihaddinnerat7:00.Iwenttobedat10:00.”

5.描述未來的計劃或夢想：要求學生運用一般將來時，描述自己的未來計劃或夢想，例如“IwanttobeateacherwhenIgrowup.Iwillteachstudentsandhelpthemlearn.Mydreamistotravelaroundtheworld.Iwillvisitdifferentcountriesandlearnabouttheircultures.”八、課堂課堂評價是通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本單元的教學中，教師可以通過以下方式進行課堂評價：

（1）提問：教師可以設計一些與本單元主題相關(guān)的問題，引導學生思考并回答。例如，可以提問學生：“你如何使用一般現(xiàn)在時描述你的日?；顒?？”通過學生的回答，教師可以了解他們是否掌握了這一知識點。

（2）觀察：教師可以通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學習情況。例如，可以觀察學生在小組討論中的參與程度，了解他們對本單元主題的興趣和理解程度。

（3）測試：教師可以設計一些與本單元主題相關(guān)的測試題目，通過測試了解學生的學習效果。例如，可以設計一些語法填空題，測試學生對一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的運用能力。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在本單元的教學中，教師可以通過以下方式進行作業(yè)評價：

（1）批改作業(yè)：教師要認真批改學生的作業(yè)，對他們的錯誤進行糾正，并給出正確的答案。例如，在批改學生的語法練習題時，教師可以指出學生錯誤的地方，并提供正確的用法。

（2）點評作業(yè)：教師要對學生的作業(yè)進行點評，給予他們積極的反饋和鼓勵。例如，教師可以在學生的作業(yè)上寫上：“你做得很好，繼續(xù)努力！”或者“你的進步很大，繼續(xù)保持！”等鼓勵性的評語。

（3）反饋學習效果：教師要及時向?qū)W生反饋他們的學習效果，幫助他們了解自己的優(yōu)點和不足。例如，教師可以在課堂上向全班同學展示一些做得好的作業(yè)，讓學生學習借鑒。教學反思與改進在本單元的教學中，我采用了多種教學方法和策略，包括任務驅(qū)動法、交際法、情境教學法等，設計了一些具體的課堂活動和作業(yè)。通過課堂提問、觀察、測試等方式，我對學生的學習情況進行了評價，并及時發(fā)現(xiàn)了一些問題。在作業(yè)評價中，我認真批改了學生的作業(yè)，并及時給予了反饋。

在反思中，我發(fā)現(xiàn)學生在使用一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時進行描述時，仍存在一些問題。一些學生對時態(tài)的運用不夠準確，需要更多的練習和指導。另外，學生在使用不定冠詞a/an時，也存在一些混淆的情況，需要通過更多的例子和練習來幫助他們理解和掌握。

為了改進教學，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

1.增加時態(tài)練習：通過設計更多的語法練習題，讓學生通過大量的練習來鞏固時態(tài)的運用。例如，可以設計一些填空題、選擇題和改錯題，讓學生在練習中熟練掌握時態(tài)的用法。