Unit 2 Healthy Lifestyle Reading for writing 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二英語人教版（2019）選擇性必修第三冊

Unit2HealthyLifestyleReadingforwriting教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二英語人教版（2019）選擇性必修第三冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年高二英語人教版（2019）選擇性必修第三冊Unit2HealthyLifestyleReadingforwriting。本章節(jié)主要討論健康生活方式的重要性，并通過閱讀材料讓學(xué)生了解健康飲食、適量運(yùn)動(dòng)和充足睡眠對(duì)身心健康的益處。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生通過寫作實(shí)踐，表達(dá)自己對(duì)健康生活方式的看法和建議。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit2HealthyLifestyleReadingforwriting，學(xué)生將提高他們的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)如何從文本中獲取信息并進(jìn)行批判性思維。在寫作實(shí)踐中，學(xué)生將提升他們的語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)如何清晰、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議。此外，通過探討健康生活方式的重要性，學(xué)生將培養(yǎng)他們的文化意識(shí)，了解不同文化背景下的健康觀念。最后，通過小組討論和互動(dòng)，學(xué)生將提高他們的合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)如何與他人共同解決問題和分享觀點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并掌握文章中的關(guān)鍵信息和觀點(diǎn)。

2.運(yùn)用閱讀技巧，如略讀、尋讀和精讀，提高閱讀理解能力。

3.學(xué)會(huì)如何從文本中提取相關(guān)信息并進(jìn)行批判性思維。

4.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的建議性短文。

難點(diǎn)：

1.對(duì)文章中一些專業(yè)術(shù)語和表達(dá)的理解。

2.如何準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議，使文章有邏輯性和連貫性。

3.使用適當(dāng)?shù)膶懽骷记珊驼Z言風(fēng)格，使文章更具說服力。

解決辦法：

1.通過預(yù)習(xí)和課堂討論，幫助學(xué)生提前了解文章主題和關(guān)鍵詞匯，為課堂閱讀做好準(zhǔn)備。

2.在閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用略讀、尋讀和精讀等技巧，快速獲取關(guān)鍵信息。

3.分組討論和問題解答，幫助學(xué)生深入理解文章中的觀點(diǎn)和論據(jù)。

4.寫作實(shí)踐前，提供寫作指導(dǎo)和示例，明確寫作要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

5.組織小組互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)，提供反饋和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)文章表達(dá)和邏輯結(jié)構(gòu)。

6.提供豐富的語言表達(dá)資源和寫作技巧，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和嘗試，提高寫作能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論和小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流。

2.任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，分配相關(guān)的閱讀和寫作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和實(shí)踐，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和合作能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)相關(guān)的健康生活方式情境，如模擬健康飲食制作、運(yùn)動(dòng)演示等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的健康生活方式圖片、視頻和音頻材料，豐富學(xué)生的視覺和聽覺感受，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和理解記憶。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用在線教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課堂互動(dòng)和課后作業(yè)提交，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，提高教學(xué)效果和便利性。

3.電子白板：利用電子白板進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)展示、學(xué)生回答展示和互動(dòng)游戲等，增加課堂的互動(dòng)性和趣味性，提高學(xué)生的參與和積極性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“健康生活方式”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解健康生活方式的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“健康生活方式”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“健康生活方式”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解健康生活方式的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握健康生活方式的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)健康生活方式的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解健康生活方式的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握健康生活方式的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解健康生活方式的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“健康生活方式”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“健康生活方式”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的健康生活方式知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞“健康生活方式”這一主題展開，涉及到的知識(shí)點(diǎn)有：

1.健康飲食：食物中的營養(yǎng)素、平衡膳食寶塔、健康食譜的設(shè)計(jì)、食品安全與營養(yǎng)標(biāo)簽等。

2.適量運(yùn)動(dòng)：運(yùn)動(dòng)種類的選擇、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的判斷、運(yùn)動(dòng)時(shí)間的安排、運(yùn)動(dòng)后的恢復(fù)等。

3.充足睡眠：睡眠的質(zhì)量、睡眠的時(shí)間、睡眠的調(diào)節(jié)、睡眠障礙等。

4.壓力管理：壓力的識(shí)別、壓力的應(yīng)對(duì)策略、放松技巧、心理調(diào)適等。

5.健康習(xí)慣：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、戒煙限酒、遠(yuǎn)離毒品、定期體檢等。

6.健康環(huán)境：生活環(huán)境的污染、防護(hù)措施、公共衛(wèi)生等。

7.健康心理：積極心態(tài)的培養(yǎng)、心理問題的識(shí)別、心理求助的途徑等。

8.健康生活方式的好處：提高生活質(zhì)量、增強(qiáng)免疫力、預(yù)防疾病、延緩衰老等。

9.如何推廣健康生活方式：家庭、學(xué)校、社區(qū)、政府等各個(gè)層面的努力。

10.健康生活方式與可持續(xù)發(fā)展：健康生活方式對(duì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的影響，以及與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。板書設(shè)計(jì)①健康生活方式

-健康飲食

-適量運(yùn)動(dòng)

-充足睡眠

-壓力管理

-健康習(xí)慣

-健康環(huán)境

-健康心理

②營養(yǎng)平衡

-食物營養(yǎng)素

-平衡膳食寶塔

-健康食譜設(shè)計(jì)

-食品安全

-營養(yǎng)標(biāo)簽理解

③運(yùn)動(dòng)與健康

-運(yùn)動(dòng)種類選擇

-運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度判斷

-運(yùn)動(dòng)時(shí)間安排

-運(yùn)動(dòng)后恢復(fù)

④睡眠與健康

-睡眠質(zhì)量

-睡眠時(shí)間

-睡眠調(diào)節(jié)

-睡眠障礙

⑤壓力管理

-壓力識(shí)別

-應(yīng)對(duì)策略

-放松技巧

-心理調(diào)適

⑥健康習(xí)慣培養(yǎng)

-戒煙限酒

-遠(yuǎn)離毒品

-定期體檢

-良好生活習(xí)慣

⑦健康環(huán)境的重要性

-生活環(huán)境污染

-防護(hù)措施

-公共衛(wèi)生

⑧健康心理的重要性

-積極心態(tài)培養(yǎng)

-心理問題識(shí)別

-心理求助途徑

⑨健康生活方式的好處

-提高生活質(zhì)量

-增強(qiáng)免疫力

-預(yù)防疾病

-延緩衰老

⑩健康生活方式與可持續(xù)發(fā)展

-環(huán)境影響

-經(jīng)濟(jì)影響

-社會(huì)影響

-可持續(xù)發(fā)展關(guān)系

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)以條目形式列出，便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，可以通過顏色、圖標(biāo)、線條等藝術(shù)性元素，使板書更具趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用不同顏色的筆跡標(biāo)注不同的重要程度，或者用圖標(biāo)表示各種健康生活方式的符號(hào)，如食物營養(yǎng)素可以用食物圖片表示，運(yùn)動(dòng)可以用人物運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)表示，睡眠可以用枕頭圖標(biāo)表示等。這樣不僅使板書更具藝術(shù)性，也使學(xué)生更容易記憶和理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解練習(xí)：提供一篇關(guān)于健康生活方式的英文文章，要求學(xué)生完成相關(guān)的閱讀理解題目，如選擇題、填空題、簡答題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章的理解程度和信息提取能力。

2.寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于如何保持健康生活方式的建議性短文，要求語言表達(dá)清晰、邏輯性強(qiáng)，能夠提出具體可行的建議。

3.小組討論任務(wù)：將學(xué)生分成小組，分配一個(gè)與健康生活方式相關(guān)的討論題目，要求學(xué)生通過小組合作，共同完成討論并形成結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解練習(xí)：及時(shí)批改學(xué)生的閱讀理解練習(xí)，給出分?jǐn)?shù)和評(píng)語，指出學(xué)生在理解文章和信息提取方面的不足，給出改進(jìn)建議，如提高閱讀速度、增強(qiáng)詞匯量、學(xué)會(huì)快速定位信息等。

2.寫作練習(xí)：認(rèn)真批改學(xué)生的寫作練習(xí)，給出分?jǐn)?shù)和詳細(xì)的評(píng)語，指出學(xué)生在語言表達(dá)、邏輯結(jié)構(gòu)和寫作技巧方面的不足，給出改進(jìn)建議，如注意語言的準(zhǔn)確性、加強(qiáng)邏輯性的表達(dá)、運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶懽骷记傻取?/p>

3.小組討論任務(wù)：觀察學(xué)生的討論過程，給予及時(shí)的指導(dǎo)和反饋，指出學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力方面的不足，給出改進(jìn)建議，如提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作的效率、增強(qiáng)溝通的清晰度、學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit2HealthyLifestyleReadingforwriting的過程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)方法、策略和管理對(duì)于教學(xué)效果的重要性。首先，我采用了互動(dòng)式教學(xué)法，通過提問、討論和小組合作等方式激發(fā)學(xué)生的思考和參與。這種方法在一定程度上提高了學(xué)生的積極性和參與度，但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中過于依賴他人的觀點(diǎn)，缺乏獨(dú)立思考的能力。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和批判性思維能力。

其次，我充分利用了多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果和效率。通過展示相關(guān)的健康生活方式圖片、視頻和音頻材料，豐富學(xué)生的視覺和聽覺感受，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和理解記憶。然而，在實(shí)際操作中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)多媒體材料的注意力分散，影響了課堂的專注度。因此，我需要對(duì)多媒體材料的展示方式和時(shí)間進(jìn)行更加合理的安排，確保學(xué)生能夠更好地吸收和利用這些資源。

在教學(xué)管理方面，我通過在線平臺(tái)、微信群等信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)了預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，以及課后作業(yè)的提交和反饋。這種方法極大地提高了教學(xué)的便利性和效率。然而，我也注意到部分學(xué)生在線上學(xué)習(xí)時(shí)缺乏自律，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自律性，通過適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和激勵(lì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總體來說