八年級(jí)地理上冊(cè) 第三章 第三節(jié)《水資源》教案2 （新版）新人教版

八年級(jí)地理上冊(cè)第三章第三節(jié)《水資源》教案2（新版）新人教版主備人備課成員教材分析《新人教版八年級(jí)地理上冊(cè)》第三章第三節(jié)《水資源》是本章節(jié)的重要部分。本節(jié)課主要介紹了水資源的分布、利用和保護(hù)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解我國(guó)水資源的現(xiàn)狀，掌握水資源的利用和保護(hù)方法，提高對(duì)水資源的意識(shí)。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，可以結(jié)合地圖、圖片等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，通過小組討論、案例分析等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思考能力。

在教學(xué)實(shí)踐中，要注重理論與實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)水資源的保護(hù)和利用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，具體包括：

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生了解我國(guó)水資源的分布、利用和保護(hù)，掌握水資源的可持續(xù)利用方法。

2.過程與方法：通過地圖、圖片等教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和思考能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)水資源的保護(hù)和利用，提高環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）水資源分布：理解記憶我國(guó)水資源的地區(qū)分布特點(diǎn)，即“東多西少，南多北少”。

（2）水資源利用：掌握跨流域調(diào)水、興修水庫、節(jié)約用水等水資源利用措施。

（3）水資源保護(hù)：了解水污染的來源及防治措施，理解水資源保護(hù)的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）水資源分布不均的原因：解釋我國(guó)水資源地區(qū)分布不均的原因，如季風(fēng)的影響、地形地貌等。

（2）水資源的合理配置：理解水資源在不同地區(qū)、不同行業(yè)中的合理配置方法。

（3）水污染防治措施的實(shí)施：了解水污染防治措施的具體實(shí)施方法，如污水處理、農(nóng)業(yè)面源污染控制等。

（4）學(xué)生對(duì)于水資源保護(hù)的實(shí)踐：如何將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，參與到水資源的保護(hù)活動(dòng)中。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-采用講授法，明確水資源的概念、分布、利用和保護(hù)的基本知識(shí)。

-運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生探討水資源利用和保護(hù)的實(shí)踐問題，培養(yǎng)解決問題的能力。

-實(shí)施案例研究，分析具體的水資源案例，提高學(xué)生的分析和評(píng)價(jià)能力。

-開展項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行水資源保護(hù)的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)水資源管理者和使用者的不同角色，增強(qiáng)同理心。

-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，如水過濾實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解水處理的過程，增強(qiáng)直觀感受。

-組織游戲互動(dòng)，如水資源管理模擬游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)水資源管理的知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-利用PPT展示水資源的相關(guān)數(shù)據(jù)、圖像和信息，增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受。

-播放視頻資料，如水資源保護(hù)的宣傳片，讓學(xué)生了解水資源保護(hù)的實(shí)際狀況。

-使用在線工具，如地理信息系統(tǒng)（GIS），讓學(xué)生直觀地了解水資源的分布情況。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供水資源分布、利用和保護(hù)的預(yù)習(xí)PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“我國(guó)水資源分布的規(guī)律是什么？”、“如何有效保護(hù)水資源？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)或微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT、視頻和文檔，理解水資源相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺(tái)或老師處，如筆記、思維導(dǎo)圖或問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等分享預(yù)習(xí)資源，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于水資源利用的故事，引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解水資源的分布、利用和保護(hù)方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討水資源分配的公平性；角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)水資源管理者；實(shí)驗(yàn)，如水過濾實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解水處理過程。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演和實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)水資源的知識(shí)。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解水資源知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握水資源利用和保護(hù)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解水資源知識(shí)點(diǎn)，掌握水資源利用和保護(hù)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與水資源利用和保護(hù)相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供關(guān)于水資源管理的書籍、網(wǎng)站、視頻等拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水資源知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-案例研究：提供關(guān)于水資源管理成功案例的研究，如某城市的水資源規(guī)劃和管理案例，讓學(xué)生了解水資源管理在實(shí)際中的應(yīng)用。

-數(shù)據(jù)分析：分享一些關(guān)于水資源利用和保護(hù)的數(shù)據(jù)分析報(bào)告，如我國(guó)各地水資源利用效率的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解水資源利用的現(xiàn)狀和問題。

-科技應(yīng)用：介紹一些水資源管理方面的科技創(chuàng)新，如水文監(jiān)測(cè)技術(shù)、水資源模擬軟件等，讓學(xué)生了解水資源管理的技術(shù)發(fā)展。

2.拓展建議

-進(jìn)行實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃畮?、水廠等水資源設(shè)施，讓學(xué)生親身感受水資源的利用和保護(hù)工作。

-開展調(diào)查研究：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)當(dāng)?shù)氐乃Y源問題進(jìn)行調(diào)查研究，如調(diào)查當(dāng)?shù)鼐用竦乃Y源使用習(xí)慣，了解水資源的浪費(fèi)情況等。

-參與志愿活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參與水資源保護(hù)的志愿活動(dòng)，如河流清潔活動(dòng)、節(jié)水宣傳等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高水資源保護(hù)意識(shí)。

作用與目的：

-通過拓展資源的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更全面地了解水資源利用和保護(hù)的知識(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

-通過拓展建議的實(shí)施，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。教學(xué)反思今天上完《水資源》這一課后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思。本節(jié)課我旨在讓學(xué)生掌握水資源的基本知識(shí)，提高他們的地理核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)法、講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，并設(shè)計(jì)了一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題。通過在線平臺(tái)和微信群，我監(jiān)控了學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保了預(yù)習(xí)效果。學(xué)生們?cè)谧灾鏖喿x預(yù)習(xí)資料的基礎(chǔ)上，積極思考并提交了預(yù)習(xí)成果。這一環(huán)節(jié)有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

在課中的教學(xué)過程中，我通過講解知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生了解了我國(guó)水資源的分布、利用和保護(hù)的基本情況。結(jié)合實(shí)例，我詳細(xì)闡述了水資源的利用和保護(hù)措施，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。此外，我組織了小組討論、角色扮演和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我提供了與水資源利用和保護(hù)相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。通過反思總結(jié)，我希望學(xué)生們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

綜上所述，我將在今后的教學(xué)過程中繼續(xù)探索和實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。典型例題講解1.例題1：請(qǐng)描述我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)，并說明形成這些特點(diǎn)的原因。

答案：我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)為“東多西少，南多北少”。這些特點(diǎn)的形成原因主要是季風(fēng)氣候的影響，以及我國(guó)地形地貌的差異。東部地區(qū)受季風(fēng)影響較大，降水豐富；西部地區(qū)遠(yuǎn)離海洋，降水較少。南部地區(qū)地形起伏大，河流眾多；北部地區(qū)地形較為平坦，河流較少。

2.例題2：請(qǐng)分析我國(guó)水資源在地區(qū)分布上的不均衡性對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

答案：我國(guó)水資源在地區(qū)分布上的不均衡性對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。一方面，水資源豐富的東部地區(qū)，經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)，對(duì)水資源的利用和保護(hù)提出了更高的要求。另一方面，水資源匱乏的西部地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到制約，需要加大水資源開發(fā)和保護(hù)力度。這種不均衡性對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的區(qū)域平衡產(chǎn)生了影響。

3.例題3：請(qǐng)簡(jiǎn)述我國(guó)水資源的主要利用方式，并分析其優(yōu)缺點(diǎn)。

答案：我國(guó)水資源的主要利用方式包括農(nóng)業(yè)用水、工業(yè)用水、生活用水等。農(nóng)業(yè)用水是最主要的用水方式，包括農(nóng)田灌溉、水產(chǎn)品養(yǎng)殖等。工業(yè)用水包括工業(yè)生產(chǎn)過程中的冷卻、洗滌等。生活用水包括居民生活用水、城市綠化用水等。這些利用方式的優(yōu)點(diǎn)是可以滿足不同領(lǐng)域的需求，提高水資源的利用效率。然而，這些利用方式也存在一些問題，如農(nóng)業(yè)用水浪費(fèi)嚴(yán)重、工業(yè)廢水排放導(dǎo)致水污染、生活用水需求不斷增加等。

4.例題4：請(qǐng)說明我國(guó)水資源的保護(hù)措施，并分析其有效性。

答案：我國(guó)水資源的保護(hù)措施包括節(jié)約用水、水污染治理、水資源管理、水生態(tài)保護(hù)等。這些措施的有效性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是節(jié)約用水可以減少水資源的浪費(fèi)，提高水資源的利用效率；二是水污染治理可以減少水資源的污染，提高水資源的質(zhì)量；三是水資源管理可以優(yōu)化水資源的配置，提高水資源的利用效率；四是水生態(tài)保護(hù)可以保護(hù)水資源的水質(zhì)，維護(hù)水資源的可持續(xù)利用。

5.例題5：請(qǐng)結(jié)合實(shí)例，分析我國(guó)跨流域調(diào)水工程對(duì)水資源利用和保護(hù)的作用。

答案：我國(guó)跨流域調(diào)水工程對(duì)水資源利用和保護(hù)的作用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是可以優(yōu)化水資源配置，緩解水資源短缺地區(qū)的用水壓力；二是可以提高水資源的利用效率，減少水資源的浪費(fèi)；三是可以促進(jìn)水資源保護(hù)，提高水資源的質(zhì)量；四是可以帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)平衡。板書設(shè)計(jì)1.我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)：東多