2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 10 Unit 2 Im in New York now教案 外研版（三起）

2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module10Unit2I’minNewYorknow教案外研版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module10Unit2I’minNewYorknow教案外研版（三起）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module10Unit2"I’minNewYorknow"外研版（三起）。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.新詞匯：NewYork,London,Shanghai,Sydney,city,travel,visit,plane,train等與旅游相關(guān)的詞匯。

2.重點(diǎn)句型：介紹某人正在某地旅游的句型，如"I'minNewYorknow.""We'revisitingthecitybyplane."等。

3.語(yǔ)法點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表示正在進(jìn)行的動(dòng)作。

4.對(duì)話練習(xí)：學(xué)生通過角色扮演，模擬在旅行中與他人交流的場(chǎng)景，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.閱讀理解：通過閱讀課文，了解世界各地著名城市的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力，掌握旅游場(chǎng)景的詞匯和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，能流利地描述某人正在某地旅游的情況。

2.培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)，通過了解世界各地的著名城市，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解和尊重。

3.發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)，通過閱讀和對(duì)話練習(xí)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，提高解決問題的能力。

4.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極探究、合作交流，培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作精神。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過前四個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)知識(shí)、能力和素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已掌握了一定的詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行日常交流。然而，對(duì)于旅游場(chǎng)景的詞匯及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用還不夠熟練，需要在本節(jié)課中進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固。

2.能力層面：學(xué)生在聽、說、讀、寫四方面能力有一定的發(fā)展，但口語(yǔ)表達(dá)和閱讀理解能力有待提高。特別是在描述正在進(jìn)行的動(dòng)作時(shí)，可能存在一定的困難。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的跨文化意識(shí)，對(duì)世界各地的文化有一定的了解，但在尊重和理解不同文化方面仍有待加強(qiáng)。此外，學(xué)生的思維品質(zhì)較好，但在獨(dú)立思考和合作交流方面存在一定程度的依賴心理。

4.行為習(xí)慣：五年級(jí)學(xué)生課堂紀(jì)律良好，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中過于依賴?yán)蠋熀屯瑢W(xué)，自主學(xué)習(xí)能力較弱。此外，在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出害羞、緊張等情緒，影響英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課應(yīng)采取以下措施：

1.注重詞匯和語(yǔ)法的教學(xué)，通過生動(dòng)的場(chǎng)景和實(shí)例，幫助學(xué)生熟練掌握旅游場(chǎng)景的詞匯和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

2.創(chuàng)設(shè)多樣化的課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和閱讀理解能力。

3.挖掘教材中的跨文化元素，引導(dǎo)學(xué)生尊重和理解不同文化，培養(yǎng)他們的跨文化意識(shí)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

5.關(guān)注學(xué)生的情感需求，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，幫助學(xué)生克服緊張、害羞等情緒，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

6.注重個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和關(guān)愛，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的發(fā)展。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)卡片。

2.軟件資源：外研版英語(yǔ)教材、教學(xué)PPT、教學(xué)視頻、音頻資料。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)、在線作業(yè)與測(cè)評(píng)系統(tǒng)。

4.信息化資源：電子詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、教學(xué)互動(dòng)軟件。

5.教學(xué)手段：情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、游戲教學(xué)法。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解旅游場(chǎng)景詞匯和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)旅游場(chǎng)景詞匯和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解旅游場(chǎng)景詞匯和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞旅游場(chǎng)景詞匯和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)旅游場(chǎng)景詞匯和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)旅游場(chǎng)景詞匯和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與旅游相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合旅游內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的旅游場(chǎng)景詞匯和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯方面：

學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用旅游場(chǎng)景的相關(guān)詞匯，如NewYork,London,Shanghai,Sydney,city,travel,visit,plane,train等。這些詞匯為學(xué)生在實(shí)際情境中描述旅游經(jīng)歷提供了豐富的語(yǔ)言素材。

2.語(yǔ)法方面：

學(xué)生掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，能夠流利地描述某人正在某地旅游的情況。例如，學(xué)生能夠運(yùn)用“I'minNewYorknow.”“We'revisitingthecitybyplane.”等句型進(jìn)行表達(dá)。

3.口語(yǔ)表達(dá)方面：

通過課堂上的角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠更加自信地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行旅游場(chǎng)景的對(duì)話，提高了解決實(shí)際問題的能力。

4.閱讀理解方面：

學(xué)生在閱讀課文的過程中，了解了世界各地著名城市的特點(diǎn)，提高了閱讀理解能力。同時(shí)，通過分析課文中的信息，學(xué)生對(duì)旅游場(chǎng)景的描述更加準(zhǔn)確、生動(dòng)。

5.思維品質(zhì)方面：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過思考、討論、總結(jié)等方式，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。他們對(duì)旅游場(chǎng)景的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)有了更深入的理解，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

6.跨文化意識(shí)方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)旅游場(chǎng)景的相關(guān)內(nèi)容，了解到了不同國(guó)家和地區(qū)的文化特點(diǎn)，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。他們?cè)诿枋雎糜谓?jīng)歷時(shí)，能夠尊重并理解不同的文化背景，表現(xiàn)出良好的國(guó)際素養(yǎng)。

7.自主學(xué)習(xí)與合作能力方面：

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。他們?cè)诮鉀Q問題的過程中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，共同完成任務(wù)。

8.情感態(tài)度方面：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。他們?cè)谡n堂上敢于發(fā)言、勇于表達(dá)，形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)旅游場(chǎng)景詞匯和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維邏輯。

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作交流情況以及情感態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-在課堂活動(dòng)中，設(shè)置即時(shí)測(cè)試，如小測(cè)驗(yàn)、口頭練習(xí)等，檢查學(xué)生對(duì)旅游場(chǎng)景詞匯和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用能力。

-針對(duì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和解答，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)完成質(zhì)量，從詞匯、語(yǔ)法、口語(yǔ)表達(dá)等方面給予評(píng)價(jià)。

-對(duì)作業(yè)中的亮點(diǎn)和進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-針對(duì)作業(yè)中存在的問題，給出具體、有針對(duì)性的建議，幫助學(xué)生找到提高的方向。

-定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)和反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力。

-在作業(yè)評(píng)價(jià)中，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)過程中積極思考、主動(dòng)探究。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-旅游場(chǎng)景詞匯：NewYork,London,Shanghai,Sydney,city,travel,visit,plane,train

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作

②重點(diǎn)句型：

-I'minNewYorknow.

-We'revisitingthecitybyplane.

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，將旅游場(chǎng)景詞匯和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)句型進(jìn)行區(qū)分，突出重點(diǎn)。

-在黑板上繪制簡(jiǎn)單的插圖，如飛機(jī)、火車等，增加趣味性，幫助學(xué)生形象記憶。

-設(shè)計(jì)旅游路線圖，將各個(gè)城市名稱和旅行方式連線，使板書內(nèi)容更具互動(dòng)性和游戲性。

-在板書旁邊添加有趣的標(biāo)語(yǔ)或小圖標(biāo)，如“Travelaroundtheworld!”“Let'sgo!”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法和策略上還有一些可以改進(jìn)的地方。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示與旅游場(chǎng)景相關(guān)的圖片和視頻，成功地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，在講解旅游場(chǎng)景詞匯和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己講解得過于詳細(xì)，可能導(dǎo)致一些學(xué)生感到枯燥。我意識(shí)到我應(yīng)該更加簡(jiǎn)潔明了地講解，同時(shí)通過實(shí)例和互動(dòng)來幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們非常積極參與，他們通過互相交流和合作，提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)和合作能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在討論時(shí)不夠主動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些詞匯或語(yǔ)法點(diǎn)不夠熟悉。我意識(shí)到我應(yīng)該更加關(guān)注這些學(xué)生，提供更多的支持和指導(dǎo)。

在教學(xué)效果方面，我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)感到非常滿意。學(xué)生們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了旅游場(chǎng)景詞匯和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的知識(shí)，還提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)和閱讀理解能力。他們能夠自信地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行旅游場(chǎng)景的對(duì)話，并能夠理解課文中的信息。這表明學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了顯著的進(jìn)步。

然而，我也意識(shí)到教學(xué)中存在一些問題。一些學(xué)生在課堂上顯得不夠