第20課+五四運動與中國共產黨的誕生+教學設計 高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊

教學設計

課程基本信息學科高中歷史年級高一年級學期秋季課題五四運動與中國共產黨的誕生教科書書名：中外歷史綱要（上）出版社：人民教育出版社教學目標本課課程標準是：認識五四愛國運動的歷史意義，認識馬克思主義在中國傳播與中國共產黨成立對中國革命的深遠影響；認識國共合作領導國民革命的歷史作用。結合課程標準及學生的實際，本課以夢想為切入點，以中國共產黨的“中國夢”（革命綱領）的制定與革命實踐為主線，設定以下教學目標。1.結合初中所學和閱讀高中歷史教材，學生自主完成前置思考題，培養(yǎng)學生自主學習及獨立思考的能力。2.結合書本及PPT中的相關史料，學生能從自己的角度出發(fā)分析五四運動的歷史意義，培養(yǎng)學生歷史解釋素養(yǎng)。3.通過閱讀中共一大、二大和三大的基本史料，學生能從中發(fā)現(xiàn)中國共產黨在革命綱領和實現(xiàn)革命目標的途徑上的變化，培養(yǎng)學生獲取和解讀歷史信息的能力，提升學生史料實證素養(yǎng)。4.通過對中國共產黨建黨初期革命綱領及其實踐等內容的學習，對比當代“中國夢”的內涵，感受中國共產黨在不同時代勇挑民族重擔的初心和擔當，增強學生在新時代背景下的家國使命感和責任感。教學內容教學重點：認識五四運動的歷史意義；中國共產黨成立的歷史意義。教學難點：馬克思主義在中國的傳播及中國共產黨革命綱領的變化對中國革命的影響。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動（教學內容）學生活動設計意圖前置導學1.教師下發(fā)前置學案思考題，作為學生的課前預習題。2.教師收集學生前置學案并進行批改。學生在課前規(guī)定時間內自主完成所有前置思考題。學生自主完成前置學案，以此達到預習的效果，同時提高學生自主學習的能力；教師批改前置學案，作為了解學情的一部分，為課堂教學確立重難點和深度教學打基礎。情境導入同學們，小時候你們的夢想時什么？現(xiàn)在的夢想又是什么？為什么會有變化？2.學生談完后，教師引入本課：在中國共產黨誕生100周年之際，本節(jié)課讓我們回望中國共產黨誕生初期的夢想以及他們的思考與實踐。學生們自主回答，并參與互動討論。以“夢想”為主題導入本課，既貼近學生生活實際，也符合本課的主題，同時也為構建一個自由、平等、輕松的課堂交流環(huán)境打基礎?；犹骄恳唬荷趹n患·五四驚雷教師呈現(xiàn)如下三個史料，并提出探究題一：五四運動相對于以前的革命運動有何不同之處？2.教師在師生互動的過程中，結合前置學案的思考題，總結歸納五四運動的歷史意義。學生根據(jù)自己的所學所思自主發(fā)表看法，并參與互動討論。此探究題具有一定的開放性，學生可以從五四運動的背景、過程及歷史意義等多個角度思考并回答，低入、淺出和開放的問題可以提高學生的課堂參與率，也可以進一步引導學生通過對比分析、相互探討與質疑等方式去深入思考問題，進而提高學生的歷史解釋素養(yǎng)?；犹骄慷貉鐾强铡ぶ泄渤闪?.提供史料，并提出探究思考題二：“一大”黨綱中國共產黨的“中國夢”是什么？在當時實現(xiàn)這個夢想的困難有哪些？2.提供兩則史料，并提出探究思考題三：從“二大”“三大”的內容看，中國共產黨在“中國夢”的內容及其實現(xiàn)途徑上發(fā)生什么變化？導致這種變化的原因有哪些？學生根據(jù)史料、結合書本及初中所學，采取小組合作的方式思考并回答問題。通過兩個探究題，可以讓學生朔源到中共一大、二大、三大的歷史現(xiàn)場，讓學生站在當時社會背景下，思考中國共產黨的革命綱領。教師在師生互動的基礎上指出：“一大”的時候中國共產黨基于對馬克思主義理論的初步認識，提出了“消滅階級，消滅剝削，實現(xiàn)共產主義”的夢想雖然很好，但是現(xiàn)實卻很“殘酷”。但從“二大”和“三大”的內容中看，中國共產黨嘗試著將馬克思主義與中國國情相結合，并提出了新的夢想（即民主革命綱領）及其聯(lián)合其他革命力量以實現(xiàn)“夢想”的途徑。互動過程既能培養(yǎng)學生獨立思考和協(xié)作探究能力，也能進一步提升學生的時空觀念及史料實證素養(yǎng)。互動探究三：腳踏實地·國民革命1.結合圖文史料，簡單講述國民革命的過程。2.提出探究思考題四：通過國民革命，你覺得中國共產黨在追“夢”的道路上會有哪些啟迪？學生結合教師的講述及其所學，思考并回答問題。國民革命學生初中已經學習，所以革命過程簡單講述。學生探究思考題，目的是讓學生反思國民革命給中國共產黨帶來的經驗與教訓，進一步提高學生分析歷史問題的能力，同時以此讓學生意識到：只有反思過去才能更好的奔向未來?？偨Y升華通過今天所學，我們是否可以總結建黨初期中國共產黨的“中國夢”的具體內涵是什么？實現(xiàn)共產主義人民解放民族獨立建立民主共和國2.與當代的“中國夢”有什么異同？對你的人生有何啟迪？學生思考并，并參與互動總結。通過對比中國共產黨建黨初期的“中國夢”與當代的“中國夢”，讓學生意識到中國共產黨不同時期的“中國夢”在具體內涵上有些不同，但是其貫穿始終的卻是“實現(xiàn)中華民族的偉大復興”，進而讓學生意識到：共產黨不忘初心、牢記使命的奮斗底色！更讓學生深刻認識到：從當代富強自信的中國去回望20世紀20年代的中國歷史，中國共產黨成立是開天辟地的大事！習總書記提出的中國夢與建黨初期共產黨人的中國夢相比，他們有著不同的具體內涵，但是我們仔細思考，這種不同其實是共產黨人在追求最高理想的過程中，將馬克思主義理論與中國不同時代不同國情相結合的具體產物。而且不管是100年前中國共產黨人的中國夢，還是現(xiàn)在的中國夢，其內核都是將中華民族的偉大復興放在最中心的位置。所以建黨初期的中國夢和現(xiàn)代的中國夢，他們是一脈相承的。通過這一課的學習，希望生活在當代中國的各位同學