大班教案數(shù)學(xué)公用邊

編號(hào)：__________大班教案數(shù)學(xué)公用邊年級(jí)：___________________老師：___________________教案日期：_____年_____月_____日

大班教案數(shù)學(xué)公用邊目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1公用邊概念介紹1.2圖形邊數(shù)識(shí)別1.3公用邊實(shí)際操作1.4數(shù)學(xué)問題解決二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能2.2過程與方法2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1教學(xué)重點(diǎn)3.2教學(xué)難點(diǎn)四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具準(zhǔn)備4.2學(xué)具準(zhǔn)備五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入新課5.2探究新知5.3課堂練習(xí)六、板書設(shè)計(jì)6.1板書主體框架6.2重點(diǎn)知識(shí)標(biāo)注6.3互動(dòng)環(huán)節(jié)提示七、作業(yè)設(shè)計(jì)7.1作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)7.2作業(yè)難度設(shè)計(jì)7.3作業(yè)完成時(shí)間八、課后反思8.1教學(xué)效果評(píng)估8.2教學(xué)方法調(diào)整8.3學(xué)生學(xué)習(xí)反饋九、拓展及延伸9.1相關(guān)知識(shí)拓展9.2課后活動(dòng)延伸9.3親子共學(xué)建議教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1公用邊概念介紹1.1.1邊的基本定義1.1.2公用邊的定義與特征1.2圖形邊數(shù)識(shí)別1.2.1常見圖形的邊數(shù)1.2.2圖形邊數(shù)識(shí)別練習(xí)1.3公用邊實(shí)際操作1.3.1公用邊的手工裁剪1.3.2公用邊的組合游戲1.4數(shù)學(xué)問題解決1.4.1公用邊問題引入1.4.2實(shí)際問題解決練習(xí)二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能2.1.1能理解公用邊的概念2.1.2學(xué)會(huì)識(shí)別常見圖形的邊數(shù)2.2過程與方法2.2.1通過實(shí)踐操作理解公用邊的含義2.2.2運(yùn)用公用邊知識(shí)解決實(shí)際問題2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀2.3.1培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力2.3.2培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流意識(shí)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1教學(xué)重點(diǎn)3.1.1公用邊的概念與特征3.1.2圖形邊數(shù)的識(shí)別3.2教學(xué)難點(diǎn)3.2.1公用邊的實(shí)際操作3.2.2運(yùn)用公用邊知識(shí)解決實(shí)際問題四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具準(zhǔn)備4.1.1圖形卡片4.1.2公用邊操作模板4.2學(xué)具準(zhǔn)備4.2.1學(xué)生作業(yè)本4.2.2剪刀、膠水等手工工具五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入新課5.1.1利用圖形卡片引導(dǎo)學(xué)生觀察邊數(shù)5.1.2通過實(shí)際操作引入公用邊的概念5.2探究新知5.2.1講解公用邊的定義與特征5.2.2學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)公用邊理解5.3課堂練習(xí)5.3.1學(xué)生獨(dú)立完成圖形邊數(shù)識(shí)別練習(xí)5.3.2學(xué)生分組討論解決公用邊問題5.4.2學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得六、板書設(shè)計(jì)6.1板書主體框架6.1.1公用邊的定義與特征6.1.2圖形邊數(shù)識(shí)別方法6.2重點(diǎn)知識(shí)標(biāo)注6.2.1公用邊的實(shí)際操作步驟6.2.2實(shí)際問題解決策略6.3互動(dòng)環(huán)節(jié)提示6.3.1學(xué)生動(dòng)手操作提示6.3.2學(xué)生討論交流提示七、作業(yè)設(shè)計(jì)7.1作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)7.1.1圖形邊數(shù)識(shí)別練習(xí)7.1.2公用邊問題解決練習(xí)7.2作業(yè)難度設(shè)計(jì)7.2.1難度適中，鞏固所學(xué)知識(shí)7.3作業(yè)完成時(shí)間7.3.1建議課后小時(shí)內(nèi)完成八、課后反思8.1教學(xué)效果評(píng)估8.1.1學(xué)生對(duì)公用邊知識(shí)的掌握程度8.1.2學(xué)生實(shí)際操作能力的提升8.2教學(xué)方法調(diào)整8.2.1根據(jù)學(xué)生反饋調(diào)整教學(xué)方法8.3學(xué)生學(xué)習(xí)反饋8.3.1收集學(xué)生作業(yè)，了解學(xué)習(xí)情況九、拓展及延伸9.1相關(guān)知識(shí)拓展9.1.1學(xué)習(xí)其他圖形的邊數(shù)識(shí)別9.2課后活動(dòng)延伸9.2.1家庭作業(yè)：與家長(zhǎng)共同探討公用邊問題9.3親子共學(xué)建議9.3.1家長(zhǎng)協(xié)助孩子完成作業(yè)，培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.1公用邊概念介紹1.1.1邊的基本定義1.1.1.1邊是圖形的最小單元，連接圖形的頂點(diǎn)1.1.1.2邊的不同類型：直線邊、曲線邊等1.1.2公用邊的定義與特征1.1.2.1公用邊是兩個(gè)或多個(gè)圖形共用的邊1.1.2.2公用邊的特征：在多個(gè)圖形中都存在，不單獨(dú)屬于某個(gè)圖形二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能2.1.1能理解公用邊的概念2.1.1.1理解公用邊在不同情境下的應(yīng)用2.2過程與方法2.2.1通過實(shí)踐操作理解公用邊的含義2.2.1.1實(shí)際操作有助于學(xué)生加深對(duì)公用邊概念的理解2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀2.3.1培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力2.3.1.1空間想象力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要能力之一三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1教學(xué)重點(diǎn)3.1.1公用邊的概念與特征3.1.1.1公用邊是兩個(gè)或多個(gè)圖形共用的邊3.1.2圖形邊數(shù)的識(shí)別3.1.2.1學(xué)會(huì)識(shí)別常見圖形的邊數(shù)3.2教學(xué)難點(diǎn)3.2.1公用邊的實(shí)際操作3.2.1.1學(xué)生需要?jiǎng)邮植僮?，理解公用邊的?shí)際含義3.2.2運(yùn)用公用邊知識(shí)解決實(shí)際問題3.2.2.1學(xué)生需要將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具準(zhǔn)備4.1.1圖形卡片4.1.1.1圖形卡片用于引導(dǎo)學(xué)生觀察邊數(shù)4.1.2公用邊操作模板4.1.2.1操作模板有助于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐4.2學(xué)具準(zhǔn)備4.2.1學(xué)生作業(yè)本4.2.1.1作業(yè)本用于學(xué)生完成練習(xí)題4.2.2剪刀、膠水等手工工具4.2.2.1手工工具用于學(xué)生實(shí)際操作五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入新課5.1.1利用圖形卡片引導(dǎo)學(xué)生觀察邊數(shù)5.1.1.1通過觀察不同圖形的邊數(shù)，引入公用邊的概念5.1.2通過實(shí)際操作引入公用邊的概念5.1.2.1學(xué)生動(dòng)手操作，理解公用邊的含義5.2探究新知5.2.1講解公用邊的定義與特征5.2.1.1詳細(xì)講解公用邊的定義，讓學(xué)生理解其特征5.2.2學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)公用邊理解5.2.2.1學(xué)生通過實(shí)際操作，加深對(duì)公用邊的理解5.3課堂練習(xí)5.3.1學(xué)生獨(dú)立完成圖形邊數(shù)識(shí)別練習(xí)5.3.1.1學(xué)生通過練習(xí)，鞏固對(duì)圖形邊數(shù)的識(shí)別5.3.2學(xué)生分組討論解決公用邊問題5.3.2.1學(xué)生通過討論，培養(yǎng)合作與交流意識(shí)5.4.1.1教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容5.4.2學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得5.4.2.1學(xué)生分享學(xué)習(xí)過程中的心得與體會(huì)六、板書設(shè)計(jì)6.1板書主體框架6.1.1公用邊的定義與特征6.1.1.1板書公用邊的定義6.2重點(diǎn)知識(shí)標(biāo)注6.2.1公用邊的實(shí)際操作步驟6.2.1.1標(biāo)注公用邊的實(shí)際操作步驟6.3互動(dòng)環(huán)節(jié)提示6.3.1學(xué)生動(dòng)手操作提示6.3.1.1提示學(xué)生注意操作過程中的關(guān)鍵步驟七、作業(yè)設(shè)計(jì)7.1作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)7.1.1圖形邊數(shù)識(shí)別練習(xí)7.1.1.1設(shè)計(jì)不同圖本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.1使用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，讓學(xué)生更容易理解公用邊的概念1.2語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，吸引學(xué)生的注意力1.3結(jié)合肢體語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的效果二、時(shí)間分配2.1合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行2.2注意控制課堂練習(xí)的時(shí)間，避免學(xué)生感到疲勞三、課堂提問3.1課堂提問要具有針對(duì)性和啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生思考3.2鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思考能力四、情景導(dǎo)入4.1利用實(shí)際操作情境導(dǎo)入新課，讓學(xué)生更容易理解公用邊的概念4.2通過圖形卡片引導(dǎo)學(xué)生觀察邊數(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣五、教案反思5.1反思教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平5.2反思教學(xué)方法是否有效，是否需要調(diào)整5.3反思課堂提問是否具有針對(duì)性和啟發(fā)性5.4反思時(shí)間分配是否合理，是否需要調(diào)整六、其他方面6.1注意學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容6.2鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂，提高課堂互動(dòng)性6.3培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)附件及其他補(bǔ)充說明一、附件列表：1.1圖形卡片1.2公用邊操作模板1.3學(xué)生作業(yè)本1.4剪刀、膠水等手工工具1.5課堂練習(xí)題1.6板書設(shè)計(jì)稿1.7教學(xué)課件二、違約行為及認(rèn)定：2.1未能按照約定時(shí)間提供教具與學(xué)具2.2未能按照約定內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)2.3未能保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行2.4未能按照約定時(shí)間完成作業(yè)2.5未能按照約定進(jìn)行課堂提問和互動(dòng)三、法律名詞及解釋：3.1違約行為：違反合同約定的一方行為3.2合同履行：合同各方按照約定履行各自的權(quán)利和義務(wù)3.3違約責(zé)任：違約方應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任3.4合同解除：合同各方協(xié)商一致終止合同關(guān)系四、執(zhí)行中遇到的問題及解決辦法：4.1問題：學(xué)生對(duì)公用邊概念理解困難