部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《期末考試試卷》（含答案）

部編版語(yǔ)文七年級(jí)上學(xué)期

期末測(cè)試卷

學(xué)校班級(jí)姓名成績(jī)

一、積累運(yùn)用（26分）

1.下面選項(xiàng)中，加點(diǎn)字注音和書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A.分歧(qi)熱忱(chen)大相律廷（jing）率差不齊（cAn）

B.鹿護(hù)(bi)懶情(dud)曲輕怕重（zhan）驚冒失措（huWng）

C.簿勃(peng)虐待(nue)截然不同（jie）杞人憂天（qi）

D.縹緲(miao)慚愧(can)隨聲附和（he）咄咄逼人（duo）

2.依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

本單元課文,從不同方面—意義和價(jià)值,有對(duì)美好品行的,有對(duì)人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和思考,還有對(duì)修身

養(yǎng)德的。這些文章都著理想光輝和人格力量。

A.詮釋禮贊諄諄教誨彰顯B.注釋禮贊誨人不倦突顯

C.詮釋夸贊諄諄教誨突顯D.闡釋點(diǎn)贊殷殷囑托彰顯

3.下面句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A.通過這次綜合實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)了同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

B.自編自演的課本劇在發(fā)展個(gè)性、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，都有一定的作用。

C.面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜局面,我們一定要仔細(xì)調(diào)查，認(rèn)真研究，不可掉以輕心。

D.貧困戶剛剛喬遷新居,房間寬敞明亮但略顯單調(diào)，如果再給掛幅油畫,一定會(huì)使居室蓬草生輝。

4.下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.“事物正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺很浮帝囿；事實(shí)上，生活中解決問

題的方法并非只有一個(gè)。

B.北雁南飛,活躍在田間草際的昆蟲都銷聲匿跡,到處呈現(xiàn)出一片衰草連天的景象,準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪藜途的寒

冬。

C.母親常常把所看的小說的內(nèi)容講給妹仔聽。她講的墀墀亂聽,妹仔聽著忽而笑容滿面,忽而愁眉雙鎖。

D.在暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們既體驗(yàn)到合作之趣,又享受了不停本季。

5.在下面橫線上依次填入語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

寒冬臘月，山里的蠟梅相繼開放。它們雖然生長(zhǎng)在貧瘠的巖縫間,經(jīng)受著凄風(fēng)苦雨的侵襲和無(wú)人問津的寂寞,

卻也無(wú)怨無(wú)悔；即使零落成泥，也芳香依舊。到了三四月份，生長(zhǎng)在高原上的紫花地丁也會(huì)自在綻放，三朵兩

朵地挨在一起,看上去，①。花瓣左右對(duì)稱，向外彎曲，②。紫花地丁紫得清新淡

雅,③。它雖微小但并不自慚形穢,反而更追求精致,活出精彩。

A.①好像在說悄悄話的小姑娘②像水墨畫中的一縷青煙

③是扎在姑娘頭上的馬尾辮

B.①是扎在姑娘頭上的馬尾辮②好像在說悄悄話的小姑娘

③像水墨畫中的一縷青煙

C.①好像在說悄悄話的小姑娘②是扎在姑娘頭上的馬尾辮

③像水墨畫中的一縷青煙

D.①像水墨畫中的一縷青煙②是扎在姑娘頭上的馬尾辮

③好像在說悄悄話的小姑娘

6.下面對(duì)有關(guān)知識(shí)的理解運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）

A.“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵,彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。”句中運(yùn)用擬人手法，把物當(dāng)人來(lái)

寫,突出了花朵兒也像人一樣,是那樣的活潑可愛。

B.“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。”“偷偷”和“鉆”表現(xiàn)了小草的動(dòng)作；“嫩嫩的，綠綠

的”看似不含感情,實(shí)際上卻流露出作者對(duì)小草的喜愛之情。

C.”欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”以一個(gè)巧妙而又貼切的比喻,寫出了西湖的神韻。同

時(shí)，“濃”“淡”一對(duì)反義詞則寫出西湖不管在哪種天氣和環(huán)境，都美妙無(wú)比。

D.“從前線回來(lái)的人說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)?！本渲袃蓚€(gè)“沒有一個(gè)

不”，運(yùn)用雙重否定極有力地強(qiáng)調(diào)白求恩精神感人至深。

7.下面關(guān)于文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.童話和寓言都采用虛構(gòu)故事，幻想的情節(jié)，擬人、夸張等藝術(shù)手法來(lái)塑造形象，反映生活。但童話篇幅

較短,更有諷刺性；寓言篇幅較長(zhǎng),更有趣味性。

B.《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作,是記錄孔子及其弟子言行的一部書。它與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四

書”。

C.魯迅原名周樹人，字豫才,文學(xué)家、思想家、革命家。《從百草園到三味書屋》出自他的散文集《朝花夕

拾》。

D.古人常用“書”表示信件，內(nèi)容或寄語(yǔ)子女兄弟，予以教誨與勸勉，如諸葛亮《誡子書》；或表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的

思念，如《次北固山下》“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”中的“鄉(xiāng)書”等。

8.古詩(shī)文默寫.

（1）晴空一鶴排云上（劉禹錫《秋詞》）

（2）峨眉山月半輪秋。（李白《峨眉山月歌》）

（3），卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）

（4）曹操《觀滄海》中，表現(xiàn)所寫之景充滿一片欣欣向榮之情狀的詩(shī)句是

（5）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)中，“,?！眱删?，表達(dá)了無(wú)法

親自送別、只好把一片深情托付給千里明月、向老友遙致思念之憂。

二、現(xiàn)代文閱讀（28分分）

（-）（16分，第9、11小題各2分，其他每小題3分）

閱讀下面文章,按要求回答問題。

補(bǔ)丁

①一天，兒子出去玩時(shí)，一雙牛仔磨砂鞋劃了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的口子，他回家后遞給我說：“媽媽，扔了吧。"我

默默地接過那雙鞋，那是我花了280元買的，穿了還不到一周，我能不心疼嗎？②我拿著鞋來(lái)到小區(qū)門口的鞋

攤前，老師傅和善地接過鞋子說：“讓我試試吧，興許能補(bǔ)好。如果你不介意的話，我想給這兩只鞋都打上補(bǔ)

丁，這樣對(duì)稱一些，而且更好看些。”看來(lái)，也只好這樣了，我放下鞋子走了。

③過了幾天，我去取鞋。果然，另一只鞋子也被刻意地劃了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的口子，用粗粗的麻繩一左一右地縫

合起來(lái)，裂縫呈樹枝狀，針腳也有些歪歪扭扭，與牛仔的質(zhì)地渾然一體,風(fēng)格粗獷，比先前多了一種別樣的風(fēng)

味。我驚嘆老師傅的手藝，真可謂巧奪天工啊！

④把鞋子拿回家后，我沒有立即給兒子，我怕他不肯穿。正好全家人在看電視，是杭日戰(zhàn)爭(zhēng)題材，我就問

兒子：“知道什么叫補(bǔ)丁嗎？”

⑤兒子鄭重地答道：“補(bǔ)丁就是軟件當(dāng)初設(shè)計(jì)得不完美，后來(lái)又設(shè)計(jì)了一些用來(lái)彌補(bǔ)缺陷的程序?！币?/p>

個(gè)風(fēng)馬牛不相及的回答，我想跟他說的是鞋上的補(bǔ)丁啊。

⑥兒子還在滔滔不絕地講他的電腦補(bǔ)丁，我就想用憶苦思甜的方法讓他接受那個(gè)鞋子上的補(bǔ)丁。我給他

講了我小時(shí)候的故事：

⑦小時(shí)候，家里很窮，孩子也多，往往是老大的鞋子小了，留給老二老三穿，等一雙鞋到了我這個(gè)老四的

腳上，鞋幫都掉了，鞋底也磨薄了。母親就在燈下給我一遍一遍地縫補(bǔ)。那時(shí)，我多么希望有一雙屬于自己的

新鞋啊。

⑧不知兒子聽懂了沒有，我拿出那雙鞋子，遞給兒子說：“這就是補(bǔ)丁啊。”

⑨他接過鞋子左瞧瞧，右看看，欣喜若狂地對(duì)我說：“哇，老媽，你真是神來(lái)之手，怎么會(huì)有這么好的創(chuàng)意

??！”說著，他奔過來(lái)，奪張地在我臉上親了一口。我笑笑說,老媽沒那么偉大，這是門口老師傅的杰作。

⑩第二天，我剛踏進(jìn)門，發(fā)現(xiàn)門口齊刷刷地放著五六雙鞋，我嚇了一跳。每雙鞋子好像都是新的，可是，每

只鞋子上都有大小不等的口子。我心里納悶：這小子，不會(huì)把老媽當(dāng)成修鞋的了吧？

?一群和兒子年齡一般大小的孩子從屋里涌了出來(lái)。兒子說：“大家都說我的鞋有創(chuàng)意，都買了新鞋，

讓你拿給那個(gè)修鞋的師傅,盡全力給他們做得有個(gè)性一點(diǎn)兒……”

?兒子還在一邊叮嚀我，我的心在疼痛，淚水也不知不覺地滑落下來(lái)。

?我想：______________________________________________________________________

9.本文以“補(bǔ)丁”為題，有什么作用？

10.第①段中的“心疼”和第?段中的“心在疼痛”各表達(dá)什么意思？

11.通讀全文之后,你認(rèn)為在第?段橫線上應(yīng)該添加什么內(nèi)容才合理？

12.下面對(duì)本文內(nèi)容理解和寫法分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文通過“我”與兒子及兒子的同學(xué)對(duì)補(bǔ)丁的不同看法，表現(xiàn)了兩代人之間的不同價(jià)值觀念。

B.上文第⑦段是補(bǔ)敘，補(bǔ)充交代“我”小時(shí)候的艱難歲月，這樣寫有利于鮮明生動(dòng)地刻畫了“我”這個(gè)人

物。

C.通過對(duì)兒子在接過補(bǔ)好的鞋子并發(fā)現(xiàn)補(bǔ)得如此完美時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫生動(dòng)形象地寫出了他的

喜悅興奮的情態(tài),也從側(cè)面表現(xiàn)了老師傅的手藝高超。

D.本文選材立意的特點(diǎn)是以小見大,選擇為劃破的鞋打補(bǔ)丁這個(gè)小事件,反映一個(gè)大的主題。

13.第③段對(duì)老師傅所打的補(bǔ)丁作了具體的描寫,這樣寫在全文中起什么作用？

14.文章結(jié)尾寫了一群孩子要求補(bǔ)新鞋的事,請(qǐng)分析這一情節(jié)安排的好處。

（二）

閱讀下面文章,按要求回答問題。

懷念麥浪

①聽著李健的《風(fēng)吹麥浪》，心便迷惘。風(fēng)在這里，麥浪在哪兒？

②趕著城市化進(jìn)程的隊(duì)伍，我來(lái)到了A城。城里沒有麥浪。茅盾先生《白楊禮贊》中的那條黃綠錯(cuò)綜的

大氈子，只當(dāng)在夢(mèng)里。

③喜歡小時(shí)候站在故鄉(xiāng)的蒼茫里，遙看麥浪。那一望無(wú)際的粼粼波光，在風(fēng)里惹著眼。那時(shí)，我看麥浪，

就像兩小無(wú)猜的孩子對(duì)望。一種喜悅，自心底來(lái)。她帶著我，玩轉(zhuǎn)歡快的年少。我的思緒行走在麥的浪尖上，

心里甜蜜得想流淚。這輩子，感覺生命開端的那片田園，就是我夢(mèng)開始的地方，怎敢忘。

④小時(shí)候，我沒見過大海。就覺著那片蒼茫像大海，他浩瀚、包容，有著大海樣的情懷。我崇拜他，就如

同崇拜我的父親。故鄉(xiāng)的麥浪，一吹就是幾十年，一如我夢(mèng)里的向往。我喜歡她，柔美的綠，金燦燦的黃，還有

收獲時(shí)的熱烈。冬日里，那一畦畦綠，在灰暗的冷里，一如小妹倔強(qiáng)的生命。春風(fēng)來(lái)，麥苗兒青翠，風(fēng)里她跳著

歡快的舞。春風(fēng)圍著她的脖子，她的心隨著那綠，生動(dòng)。童年和菜籃子一起，在麥浪里翻飛。我的心情如三月

的風(fēng)箏，蒸蒸日上。光著腳，跑在那一片滾動(dòng)的綿柔里，追逐著年少時(shí)的夢(mèng)。那時(shí)的快樂，正如這綠油油的麥

浪，清清純純的，無(wú)與倫比。那個(gè)舞臺(tái)，一展平疇，開闊得讓我們心花怒放。

⑤清明過后，不知不覺，麥苗兒竄過腳踝，青蔥若小妹，暈著可愛。風(fēng)一吹,鈴鐺樣奔跑，擋不住人間四月

的誘惑。拔節(jié)聲里，聽那花開，欣喜若狂。白白的碎花兒，干凈地開在麥的胸前，就像小妹辮梢的蝴蝶。仔細(xì)

看，就覺著有一種天生的奇跡。辮在那，極像一棵棵結(jié)滿果子的樹，舉過頭頂，追尋著風(fēng)的幸福。那花，纖弱而

嬌巧。從風(fēng)里走出來(lái)，嫩嫩的，吐著柔軟。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，不敢觸摸。就覺著有股溫暖，撲面來(lái)。

⑥有人說小麥花是世界上壽命最短的花，我不敢信。那么美好的一束束鮮嫩，怎這般的讓人等不起。盼

了一個(gè)冬天，難道就只為那瞬間的開放。這種超然的淡定，讓我不懂。我喜歡她慢慢盛開的樣子，幾分黃，又

幾分白，從青綠中來(lái)，純潔如蝶。風(fēng)里，正舞著婀娜。簡(jiǎn)單，樸素，清爽，安靜。恰如女兒藍(lán)底白花的裙，在陽(yáng)光

里閃閃飄逸。一朵花，幾分鐘就開完。一樹花，三兩天就開完。開得不急不躁，不溫不火。我喜歡這世間最美

的淡定，不張揚(yáng)，不奢華。認(rèn)認(rèn)真真地開，開得很仔細(xì)，只當(dāng)一次旅行。好多次我就這樣深情地看著她，在風(fēng)里，

在陽(yáng)光里，靜靜的一點(diǎn)點(diǎn)地開。看著這份柔美的開放，就覺不忍。不忍她比曇花還短暫的，又最美麗的停留。

這樣一次短暫的詩(shī)意的停留，讓我懷念很多年。我感覺，她就是一首婉約的詩(shī)。走過春秋，又走過白居易的唐

朝，穿越宋詞和明清小令，停留在世界的“末日”。風(fēng)里，她歡快的旋著舞。那舞姿，輕盈，曼妙。一波一波，

在田的枝頭燦笑。那花香，順著青蔥遠(yuǎn)去。接著，她用自己的芒，挑動(dòng)著春天的媚眼。然后，以一種釋然天下

的情懷，奔向慌亂的夏，她是夏天的王。

⑦一天天，就這樣往前跑，和風(fēng)一起。跑過春分和小滿。風(fēng)里，她宛如一位風(fēng)姿綽約的婦姑，站成一季美

麗。深情的，給人太多期待。夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃。我喜歡這種簡(jiǎn)單著的美，自然天成，歡快的讓你不再

想起憂傷。

⑧風(fēng)吹麥浪。此刻，一種無(wú)法逃避的思念，沿著陽(yáng)光的烈焰和農(nóng)人真誠(chéng)的期待，守望。守望，成了父老鄉(xiāng)

親幾輩子的夢(mèng)。這夢(mèng)，從一葉青蔥到一片金黃。然而近年來(lái)，村里人紛紛去了他城。故鄉(xiāng)的田，有許多荒蕪。

在遙望里，故鄉(xiāng)已不見麥浪。

⑨每次回家，我都要站在曾經(jīng)青梅竹馬的田間，懷念年少時(shí)鈴鐺樣奔跑的麥浪。然而麥浪不在，面前是皺

褶的荒野。每次見這曾經(jīng)馥郁著美好期許和無(wú)限樂趣的田園，我的思緒無(wú)法著陸。水泥澆筑的高樓，讓我望

不到故鄉(xiāng)，更望不見麥浪。父親背彎如鐮，村頭的田邊，守望成一尊雕像。那是我永遠(yuǎn)的思念。

⑩此刻，思念瘦盡。聽著李健的歌，心如麥浪,翻滾。

（作者：彭九天）

15.通讀全文，用自己的話概括“懷念麥浪”在文中具體指什么？

16.下面對(duì)本文的理解分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)問題的關(guān)注,對(duì)父輩的感念和愧疚之情。

B.第⑨段中“父親背彎如鐮，村頭的田邊，守望成一尊雕像”一句話，運(yùn)用比喻，寫出父輩守望著，真誠(chéng)地期

待農(nóng)村面貌的改變，田園不再荒蕪,人煙不再稀少。

C.“我”懷念麥浪,原因很多,主要的原因是麥浪曾經(jīng)帶給我歡樂、清純,尤其是麥浪最后產(chǎn)出的小麥給

“我”帶來(lái)了充足的糧食，使“我”免于饑餓。

D.“青梅竹馬”“兩小無(wú)猜”本義是指孩童之間的親密關(guān)系，文中用來(lái)寫“我”對(duì)土地及麥浪的感情，樸實(shí)

而真切。

17.本文的語(yǔ)言獨(dú)具特色，請(qǐng)自選一個(gè)角度對(duì)第⑤段中畫橫線的句子進(jìn)行賞析（可以從修辭、描寫角度、詞

語(yǔ)運(yùn)用等方面選擇）。

18.文章結(jié)尾簡(jiǎn)潔而有韻味,試作筒析。

三、古詩(shī)文閱讀（16分）

（-）（12分,每小題3分）

閱讀下面文言文,按要求完成文后題目。

狼

蒲松齡

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈

眈相向。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視

積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。

屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

19.下面加點(diǎn)詞的意思完全相同的一項(xiàng)是（）

A.一狼得骨止止增笑耳

B恐前后受其敵再一犬坐于前

C.兩狼之并驅(qū)如故又?jǐn)?shù)刀斃之

D.意將隧入以攻其后蓋以誘敵

20.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

意將隧入以攻其后也。

21.下面對(duì)文章理解分析不正確的一項(xiàng)（）

A.《聊齋志異》是清代蒲松齡寫的一部文言文短篇小說集，“志”是記的意思，“異”是指奇異的事，多為

鬼狐的故事。

B.“狼不敢前,眈眈相向”和“一狼徑去,其一犬坐于前”表現(xiàn)了狼的狡猾。

C.最后一段以議論為主,點(diǎn)明了全文的主旨，包含著諷刺的味道。

D.本文故事情節(jié)生動(dòng)曲折,語(yǔ)言簡(jiǎn)練傳神,主要通過心理描寫刻畫了屠戶和狼的形象,給人以深刻的啟發(fā)。

22.本文中的狼，其特點(diǎn)是“黠”，請(qǐng)你用自己的話說說狼的“黠”表現(xiàn)在哪些方面？

（-）（4分）

閱讀下面古詩(shī),按要求回答問題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

23.下面對(duì)本詩(shī)理解分析有誤的一項(xiàng)是（）

A.詩(shī)中詩(shī)人即景抒情,細(xì)致地描繪了長(zhǎng)江下游開闊秀麗的早春景色,抒發(fā)了旅途中的思鄉(xiāng)之情。

B.這首詩(shī)寫的意境深婉,景情交融,主要選取的景物有青山，行舟,綠水，白帆，紅日，和風(fēng),歸雁。

C.最后一聯(lián)抒發(fā)了作客他鄉(xiāng)深深愁緒，可知前面六句所寫明麗的江南景色,都是為最后一聯(lián)作反襯的。

D.詩(shī)的景物描寫很精彩，達(dá)到了一字傳神的水平，“潮平兩岸闊”中的“闊”表現(xiàn)長(zhǎng)江水波激蕩，春潮涌流,

江水幾與岸平,顯得江面廣闊浩渺.

24.“海日生殘夜,江春入舊年”歷來(lái)受到人們的好評(píng),請(qǐng)任選角度，做簡(jiǎn)要的賞析。

四、作文（50分）

25.到2035年,我國(guó)將基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展將達(dá)到更高水平,人民的生活更美麗。你一定在創(chuàng)造美

好生活、享受美好生活。請(qǐng)以“2035年的一天”為題作文。

要求：①內(nèi)容具體，中心明確。想象合理,力求有新意。②寫作思路清晰，書寫工整、美觀。③篇幅不少于600

字。文中不出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名等。

答案與解析

一、積累運(yùn)用（26分）

1.下面選項(xiàng)中，加點(diǎn)字注音和書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A.分歧(qi)熱優(yōu)(chen)大相彳至廷（jing）參差不齊（cAn）

B.鹿護(hù)(bi)懶情(dud)莒輕怕重（zhan）驚慌失措（huAng）

C.蓬勃(peng)虐待(nue)截然不同（jie）杞人憂天（qi）

D.縹緲(miao)慚愧(can)隨聲附和（he）一咄逼人（duo）

【答案】D

【解析】

【詳解】A.大相彳至廷——大相徑庭、等差不齊（can）——（cen）；

B拈輕怕重（zhan）----（nian）、驚慌失措（huGng）----（huang）；

C.篷勃----蓬勃虐待（nue）----（niie）；

故選D。

2.依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

本單元課文,從不同方面—意義和價(jià)值,有對(duì)美好品行的,有對(duì)人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和思考,還有對(duì)修身

養(yǎng)德的。這些文章都著理想光輝和人格力量.

A.詮釋禮贊諄諄教誨彰顯B.注釋禮贊誨人不倦突顯

C.詮釋夸贊諄諄教誨突顯D.闡釋點(diǎn)贊殷殷囑托彰顯

【答案】A

【解析】

【詳解】（1）詮釋：指說明，解釋。是對(duì)一種事物的理解方式；或者是用心感受的一種方式，一種方法。也

可理解為：對(duì)某事的講解、證明。注釋：是對(duì)書籍或文章的語(yǔ)匯、內(nèi)容、背景、引文作介紹、評(píng)議的文字。

闡釋：闡明陳述并解釋。依據(jù)“意義和價(jià)值”可知,不可用“注釋”，可排除B。

（2）禮贊：對(duì)某事物或人物的贊美，帶有一種敬重和欽佩的味道。夸贊：贊美，稱贊。點(diǎn)贊：為一網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。

后引申為對(duì)（網(wǎng)絡(luò)上的）某個(gè)內(nèi)容表示贊同、喜愛。依據(jù)語(yǔ)境，不能使用“點(diǎn)贊”可排除D。

（3）諄諄教誨：懇切、耐心地啟發(fā)開導(dǎo)。誨人不倦：教導(dǎo)人特別耐心，從不厭倦。殷殷囑托：情深意重地

叮囑。

（4）彰顯：鮮明地顯示。突顯：突出地顯示。依據(jù)“理想光輝和人格力量”，應(yīng)該選用“彰顯”，可排除C。

據(jù)此,答案為A?

3.下面句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.通過這次綜合實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)了同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

B.自編自演的課本劇在發(fā)展個(gè)性、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，都有一定的作用。

C.面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的局面,我們一定要仔細(xì)調(diào)查，認(rèn)真研究,不可掉以輕心。

D.貧困戶剛剛喬遷新居,房間寬敞明亮但略顯單調(diào)，如果再給掛幅油畫,一定會(huì)使居室蓬草生輝。

【答案】C

【解析】

【詳解】A.缺少主語(yǔ)，去掉“通過”。

B.介詞使用不當(dāng)，將“在”改成“對(duì)”；或在“引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著”后增加“等方面”；

D.詞語(yǔ)誤用，蓬草生輝：形容窮苦人家。使寒門增添光輝（多用作賓客來(lái)到家里，或贈(zèng)送可以張掛的字畫等

物的客套話）。使用與語(yǔ)境不符。

故選C。

4.下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤一項(xiàng)是（）

A.“事物正確的答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺根淺蒙脅事實(shí)上，生活中解決問

題的方法并非只有一個(gè)。

B.北雁南飛,活躍在田間草際的昆蟲都銷聲匿跡,到處呈現(xiàn)出一片衰草連天的景象,準(zhǔn)備迎接用雪熬途的寒

冬。

C.母親常常把所看的小說的內(nèi)容講給妹仔聽。她講的墀理到聽,妹仔聽著忽而笑容滿面，忽而愁眉雙鎖。

D.在暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們既體驗(yàn)到合作之趣,又享受了未修3.。

【答案】D

【解析】

【詳解】A.根深蒂固：比喻基礎(chǔ)深厚，不容易動(dòng)搖。與語(yǔ)境相合，使用正確；

B.風(fēng)雪載途：--路上都是風(fēng)雪交加,氣候非常惡劣，形容旅途艱難。與語(yǔ)境相合，使用正確：

C.娓娓動(dòng)聽：形容善于講話，使人喜歡聽。與語(yǔ)境相合，使用正確；

D.天倫之樂：泛指家庭的樂趣。不能用在同學(xué)之間，適用對(duì)象錯(cuò)誤；

故選D。

5.在下面橫線上依次填入語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

寒冬臘月，山里的蠟梅相繼開放。它們雖然生長(zhǎng)在貧瘠的巖縫間，經(jīng)受著凄風(fēng)苦雨的侵襲和無(wú)人問津的寂寞,

卻也無(wú)怨無(wú)悔；即使零落成泥，也芳香依舊。到了三四月份，生長(zhǎng)在高原上的紫花地丁也會(huì)自在綻放，三朵兩

朵地挨在一起,看上去，①?；ò曜笥覍?duì)稱，向外彎曲②。紫花地丁紫得清新淡

雅，③。它雖微小但并不自慚形穢,反而更追求精致,活出精彩。

A.①好像在說悄悄話的小姑娘②像水墨畫中的一縷青煙

③是扎在姑娘頭上的馬尾辮

B.①是扎在姑娘頭上的馬尾辮②好像在說悄悄話的小姑娘

③像水墨畫中的一縷青煙

C.①好像在說悄悄話的小姑娘②是扎在姑娘頭上的馬尾辮

③像水墨畫中的一縷青煙

D.①像水墨畫中的一縷青煙②是扎在姑娘頭上的馬尾辮

③好像在說悄悄話的小姑娘

【答案】C

【解析】

此題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。包括，語(yǔ)言表達(dá)適合形式的特點(diǎn)和需要，符合表達(dá)者身份和接受者身份,

符合特定的場(chǎng)合，再就是要有分寸感，會(huì)用謙敬詞。結(jié)合語(yǔ)境中的“三朵兩朵挨在一起”這一語(yǔ)意及表達(dá)特

點(diǎn)，辨析“好像在說悄悄話的小姑娘”恰當(dāng)；結(jié)合“向外彎曲”這一語(yǔ)境，從“事物形態(tài)”方面想象理

解，“是扎在姑娘頭上的馬尾辮”符合語(yǔ)境：空格三中，著重體現(xiàn)紫丁花的“紫”，可辨析“像水墨畫中的一

縷青煙”恰當(dāng)，由此辨析c恰當(dāng)。

6.下面對(duì)有關(guān)知識(shí)的理解運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）

A.“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵,彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?！本渲羞\(yùn)用擬人手法，把物當(dāng)人來(lái)

寫,突出了花朵兒也像人一樣,是那樣的活潑可愛。

B.“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的?！薄巴低怠焙汀般@”表現(xiàn)了小草的動(dòng)作；“嫩嫩的，綠綠

的”看似不含感情,實(shí)際上卻流露出作者對(duì)小草的喜愛之情。

C.“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”以一個(gè)巧妙而又貼切的比喻,寫出了西湖的神韻。同

時(shí)，，，濃"，，淡"一對(duì)反義詞則寫出西湖不管在哪種天氣和環(huán)境，都美妙無(wú)比。

D.“從前線回來(lái)的人說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)?！本渲袃蓚€(gè)“沒有一個(gè)

不”，運(yùn)用雙重否定極有力地強(qiáng)調(diào)白求恩精神感人至深。

【答案】B

【解析】

【詳解】“偷偷地”和“鉆”運(yùn)用了擬人的手法,寫出了春草破土而出的擠勁，突出了其頑強(qiáng)的生命力，表達(dá)

了作者的驚喜之情。

7.下面關(guān)于文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.童話和寓言都采用虛構(gòu)的故事，幻想的情節(jié)，擬人、夸張等藝術(shù)手法來(lái)塑造形象，反映生活。但童話篇幅

較短,更有諷刺性；寓言篇幅較長(zhǎng),更有趣味性。

B.《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作,是記錄孔子及其弟子言行的一部書。它與《大學(xué)》《中席》《孟子》合稱為“四

書”。

C.魯迅原名周樹人，字豫才,文學(xué)家、思想家、革命家?！稄陌俨輬@到三味書屋》出自他的散文集《朝花夕

拾》。

D.古人常用“書”表示信件，內(nèi)容或寄語(yǔ)子女兄弟，予以教誨與勸勉，如諸葛亮《誡子書》；或表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的

思念，如《次北固山下》“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”中的“鄉(xiāng)書”等。

【答案】A

【解析】

【詳解】A項(xiàng)有誤，寓言的特點(diǎn)是：篇幅短小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，故事性強(qiáng)。童話篇幅較長(zhǎng)。

8.古詩(shī)文默寫。

（1）晴空一鶴排云上,。（劉禹錫《秋詞》）

（2）峨眉山月半輪秋（李白《峨眉山月歌》）

（3）卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）

（4）曹操《觀滄?！分?表現(xiàn)所寫之景充滿一片欣欣向榮之情狀的詩(shī)句是

（5）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)中，"兩句，表達(dá)了無(wú)法

親自送別、只好把一片深情托付給千里明月、向老友遙致思念之憂。

【答案】⑴.（1）便引詩(shī)情到碧霄（2）.（2）影入平羌江水流⑶.（3）何當(dāng)共剪西窗燭⑷.

（4）樹木叢生，（5）.百草豐茂（6）.（5）我寄愁心與明月，（7）.隨君直到夜郎西

【解析】

【詳解】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題,找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答

題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“碧霄、羌、剪、茂、夜郎”等字詞容易寫錯(cuò)。

二、現(xiàn)代文閱讀（28分分）

（一）（16分，第9、11小題各2分，其他每小題3分）

閱讀下面文章,按要求回答問題。

補(bǔ)丁

①一天，兒子出去玩時(shí)，一雙牛仔磨砂鞋劃了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的口子，他回家后遞給我說：“媽媽，扔了吧。"我

默默地接過那雙鞋，那是我花了280元買的，穿了還不到一周，我能不心疼嗎？②我拿著鞋來(lái)到小區(qū)門口的鞋

攤前，老師傅和善地接過鞋子說：“讓我試試吧，興許能補(bǔ)好。如果你不介意的話，我想給這兩只鞋都打上補(bǔ)

丁，這樣對(duì)稱一些，而且更好看些。”看來(lái)，也只好這樣了，我放下鞋子走了。

③過了幾天，我去取鞋。果然，另一只鞋子也被刻意地劃了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的口子，用粗粗的麻繩一左一右地縫

合起來(lái)，裂縫呈樹枝狀，針腳也有些歪歪扭扭，與牛仔的質(zhì)地渾然一體，風(fēng)格粗獷，比先前多了一種別樣的風(fēng)

味。我驚嘆老師傅的手藝，真可謂巧奪天工??！

④把鞋子拿回家后，我沒有立即給兒子，我怕他不肯穿。正好全家人在看電視，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)題材，我就問

兒子：“知道什么叫補(bǔ)丁嗎？”

⑤兒子鄭重地答道：“補(bǔ)丁就是軟件當(dāng)初設(shè)計(jì)得不完美，后來(lái)又設(shè)計(jì)了一些用來(lái)彌補(bǔ)缺陷的程序。”一

個(gè)風(fēng)馬牛不相及的回答，我想跟他說的是鞋上的補(bǔ)丁啊。

⑥兒子還在滔滔不絕地講他的電腦補(bǔ)丁，我就想用憶苦思甜的方法讓他接受那個(gè)鞋子上的補(bǔ)丁。我給他

講了我小時(shí)候的故事：

⑦小時(shí)候，家里很窮，孩子也多，往往是老大的鞋子小了，留給老二老三穿，等一雙鞋到了我這個(gè)老四的

腳上，鞋幫都掉了，鞋底也磨薄了。母親就在燈下給我一遍一遍地縫補(bǔ)。那時(shí)，我多么希望有一雙屬于自己的

新鞋啊。

⑧不知兒子聽懂了沒有，我拿出那雙鞋子，遞給兒子說：“這就是補(bǔ)丁啊?！?/p>

⑨他接過鞋子左瞧瞧，右看看，欣喜若狂地對(duì)我說：“哇,老媽，你真是神來(lái)之手，怎么會(huì)有這么好的創(chuàng)意

?。　闭f著，他奔過來(lái)，夸張地在我臉上親了一口。我笑笑說，老媽沒那么偉大，這是門口老師傅的杰作。

⑩第二天，我剛踏進(jìn)門，發(fā)現(xiàn)門口齊刷刷地放著五六雙鞋，我嚇了一跳。每雙鞋子好像都是新的，可是，每

只鞋子上都有大小不等的口子。我心里納悶：這小子，不會(huì)把老媽當(dāng)成修鞋的了吧？

?一群和兒子年齡一般大小的孩子從屋里涌了出來(lái)。兒子說：“大家都說我的鞋有創(chuàng)意，都買了新鞋，

讓你拿給那個(gè)修鞋的師傅，盡全力給他們做得有個(gè)性一點(diǎn)兒……”

?兒子還在一邊叮嚀我，我的心在疼痛，淚水也不知不覺地滑落下來(lái)。

?我想：______________________________________________________________________

9.本文以“補(bǔ)丁”為題，有什么作用？

10.第①段中的“心疼”和第?段中的“心在疼痛”各表達(dá)什么意思？

11.通讀全文之后,你認(rèn)為在第回段橫線上應(yīng)該添加什么內(nèi)容才合理？

12.下面對(duì)本文內(nèi)容理解和寫法分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文通過“我”與兒子及兒子的同學(xué)對(duì)補(bǔ)丁的不同看法，表現(xiàn)了兩代人之間的不同價(jià)值觀念。

B.上文第⑦段是補(bǔ)敘，補(bǔ)充交代“我”小時(shí)候的艱難歲月，這樣寫有利于鮮明生動(dòng)地刻畫了“我”這個(gè)人

物。

C.通過對(duì)兒子在接過補(bǔ)好的鞋子并發(fā)現(xiàn)補(bǔ)得如此完美時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫生動(dòng)形象地寫出了他的

喜悅興奮的情態(tài)，也從側(cè)面表現(xiàn)了老師傅的手藝高超。

D.本文選材立意的特點(diǎn)是以小見大,選擇為劃破的鞋打補(bǔ)丁這個(gè)小事件,反映一個(gè)大的主題。

13.第③段對(duì)老師傅所打的補(bǔ)丁作了具體的描寫,這樣寫在全文中起什么作用？

14.文章結(jié)尾寫了一群孩子要求補(bǔ)新鞋的事,請(qǐng)分析這一情節(jié)安排的好處。

【答案】9.（1）語(yǔ)義雙關(guān)：補(bǔ)丁暨指孩子鞋上的傷口被補(bǔ)上留下的痕跡，也指針對(duì)孩子們思想的缺失；“補(bǔ)

丁”還是穿全文的敘事線索（或:起到突出主題的作用）。

10.第①段中的“心疼”指“我”過慣了節(jié)儉的生活，舍不得把剛穿一周的價(jià)值不菲的鞋子扔掉。第?段中

的“心在疼痛”則指“我”因孩子們不理解老一輩的良苦用心，不懂得珍惜來(lái)之不易的勞動(dòng)成果而感到難

過。

11.孩子們思想上的補(bǔ)丁該如何打才好呢？（合理即可）12.B

13.突出老師傅的手藝巧奪天工，在全文中起到鋪墊作用（或：起到推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用）（答案一致說

法不完全相同亦可）。

14.進(jìn)一步反映了思想缺失（追求個(gè)性、不懂珍惜財(cái)物）已成了當(dāng)代孩子的共性問題,深化了文章主題。

【解析】

【9題詳解】

考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對(duì)象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，貫穿全文；透露出作

者的觀點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨。標(biāo)題有獨(dú)特之處（修辭手法或?qū)懽魇址ǎ┑?，可以從寓意含蓄深刻?/p>

制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。這篇小說以“補(bǔ)丁”為題，從內(nèi)容上看，具有雙

重的含義：一指補(bǔ)在孩子鞋上東西，一指孩子思想上的缺失；從結(jié)構(gòu)上看，文章圍繞著“補(bǔ)丁”來(lái)選材和組

材，串編了文章的內(nèi)容，構(gòu)成了文章的敘事線索；從表達(dá)上看，用“補(bǔ)丁”作題目，設(shè)置了懸念，能激發(fā)讀者的

興趣；從主旨的角度看,能激發(fā)讀者的思考,從而深化了文章的主題。

[10題詳解】

考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與概括。本題作答要結(jié)合具體的語(yǔ)境分析其含義。分析時(shí)要做到“詞不離句,句不離

段”。依據(jù)“那是我花了280元買的，穿了還不到一周，我能不心疼嗎？”可知，第1段中的“心疼”是指

“我”舍不得把剛穿一周的價(jià)值不菲的鞋子扔掉。依據(jù)“一群和兒子年齡一般大小的孩子從屋里涌了出來(lái)。

兒子說：'大家都說我的鞋有創(chuàng)意，都買了新鞋，讓你拿給那個(gè)修鞋的師傅,盡全力給他們做得有個(gè)性一點(diǎn)

兒……’”可知,文章第12段中的“心在疼痛”不只是新鞋被割破的原因，更主要的是這些孩子們不能理解

老一輩的勤儉節(jié)約，更不懂得珍惜來(lái)之不易的勞動(dòng)成果而感到難過，是為孩子們的思想上的缺失而傷心難

過。據(jù)此理解概括作答。

【11題詳解】

考查對(duì)文章的主旨的理解和補(bǔ)寫語(yǔ)句的能力。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合小說的主題和具體的語(yǔ)境,

從總結(jié)全文、深化主題、引發(fā)讀者思考、照應(yīng)前文等方面擬寫作答。如：當(dāng)今的社會(huì),該如何為孩子的思想

打上“補(bǔ)丁”呢？再如：面對(duì)當(dāng)今的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，孩子的價(jià)值觀如何培養(yǎng)呢？答案不唯一，符合語(yǔ)境,合理即

可。

【12題詳解】

考查對(duì)文章內(nèi)容理解和寫法分析。文章第7段運(yùn)用的是插敘的寫法，補(bǔ)充交代“我”小時(shí)候的艱難歲月，其

目的是刻畫“我”這個(gè)人物，并與“孩子們”形成鮮明的對(duì)比，從而突出主題。據(jù)此,B項(xiàng)的“上文第⑦段是

補(bǔ)敘，補(bǔ)充交代‘我’小時(shí)候的艱難歲月，這樣寫有利于鮮明生動(dòng)地刻畫了‘我‘這個(gè)人物”的理解是錯(cuò)誤

的。故選B。

[13題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)重要情節(jié)作用的理解能力。解答重要情節(jié)作用類題型,要閱讀文章內(nèi)容,理解大意,揣摩寫作

技巧,要根據(jù)語(yǔ)段寫了哪些內(nèi)容,與全文其它內(nèi)容有什么關(guān)系,對(duì)于主題有什么幫助等加以綜合分析。文章第

3段對(duì)老師傅所打的補(bǔ)丁作了具體的描寫，突出表現(xiàn)了老師傅的手藝好,這為下文敘寫“孩子們喜歡并購(gòu)買

來(lái)新鞋割破要打補(bǔ)丁”一事做鋪墊,推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

[14題詳解】

本題考查重要情節(jié)在表達(dá)上的作用。文章結(jié)尾寫了一群孩子要求補(bǔ)新鞋的事，從結(jié)構(gòu)上看,與上文內(nèi)容相照

應(yīng),使文章的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)；從內(nèi)容上看,安排這一情節(jié)，既表現(xiàn)了現(xiàn)在的孩子們不懂得珍惜,為了追求個(gè)性

而損毀物品，深層次上,反映了孩子們思想價(jià)值觀的扭曲，用一群孩子集體的行為,揭示了現(xiàn)在對(duì)孩子的思想

教育不夠的現(xiàn)實(shí)問題,從而引發(fā)人們的思考，深化了文章的主題。據(jù)此理解分析作答。

（二）

閱讀下面文章,按要求回答問題。

懷念麥浪

①聽著李健的《風(fēng)吹麥浪》，心便迷惘。風(fēng)在這里，麥浪在哪兒？

②趕著城市化進(jìn)程的隊(duì)伍，我來(lái)到了A城。城里沒有麥浪。茅盾先生《白楊禮贊》中的那條黃綠錯(cuò)綜的

大氈子，只當(dāng)在夢(mèng)里。

③喜歡小時(shí)候站在故鄉(xiāng)的蒼茫里，遙看麥浪。那一望無(wú)際的粼粼波光，在風(fēng)里惹著眼。那時(shí)，我看麥浪，

就像兩小無(wú)猜的孩子對(duì)望。一種喜悅，自心底來(lái)。她帶著我，玩轉(zhuǎn)歡快的年少。我的思緒行走在麥的浪尖上，

心里甜蜜得想流淚。這輩子，感覺生命開端的那片田園，就是我夢(mèng)開始的地方，怎敢忘。

④小時(shí)候，我沒見過大海。就覺著那片蒼茫像大海，他浩瀚、包容，有著大海樣的情懷。我崇拜他，就如

同崇拜我的父親。故鄉(xiāng)的麥浪，一吹就是幾十年，一如我夢(mèng)里的向往。我喜歡她，柔美的綠，金燦燦的黃，還有

收獲時(shí)的熱烈。冬日里，那一畦畦綠，在灰暗的冷里，一如小妹倔強(qiáng)的生命。春風(fēng)來(lái)，麥苗兒青翠，風(fēng)里她跳著

歡快的舞。春風(fēng)圍著她的脖子，她的心隨著那綠，生動(dòng)。童年和菜籃子一起，在麥浪里翻飛。我的心情如三月

的風(fēng)箏，蒸蒸日上。光著腳，跑在那一片滾動(dòng)的綿柔里，追逐著年少時(shí)的夢(mèng)。那時(shí)的快樂，正如這綠油油的麥

浪，清清純純的，無(wú)與倫比。那個(gè)舞臺(tái)，一展平疇，開闊得讓我們心花怒放。

⑤清明過后，不知不覺，麥苗兒竄過腳踝，青蔥若小妹，暈著可愛。風(fēng)一吹，鈴鐺樣奔跑，擋不住人間四月

的誘惑。拔節(jié)聲里，聽那花開，欣喜若狂。白白的碎花兒，干凈地開在麥的胸前，就像小妹辮梢的蝴蝶。仔細(xì)

看，就覺著有一種天生的奇跡。辮在那，極像一棵棵結(jié)滿果子的樹，舉過頭頂，追尋著風(fēng)的幸福。那花，纖弱而

嬌巧。從風(fēng)里走出來(lái)，嫩嫩的，吐著柔軟。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，不敢觸摸。就覺著有股溫暖，撲面來(lái)。

⑥有人說小麥花是世界上壽命最短的花，我不敢信。那么美好的一束束鮮嫩，怎這般的讓人等不起。盼

了一個(gè)冬天，難道就只為那瞬間的開放。這種超然的淡定，讓我不懂。我喜歡她慢慢盛開的樣子，幾分黃，又

幾分白，從青綠中來(lái)，純潔如蝶。風(fēng)里，正舞著婀娜。簡(jiǎn)單，樸素，清爽，安靜。恰如女兒籃底白花的裙，在陽(yáng)光

里閃閃飄逸。一朵花，幾分鐘就開完。一樹花，三兩天就開完。開得不急不躁，不溫不火。我喜歡這世間最美

的淡定，不張揚(yáng)，不奢華。認(rèn)認(rèn)真真地開，開得很仔細(xì)，只當(dāng)一次旅行。好多次我就這樣深情地看著她，在風(fēng)里，

在陽(yáng)光里，靜靜的一點(diǎn)點(diǎn)地開。看著這份柔美的開放，就覺不忍。不忍她比曇花還短暫的，又最美麗的停留。

這樣一次短暫的詩(shī)意的停留，讓我懷念很多年。我感覺，她就是一首婉約的詩(shī)。走過春秋，又走過白居易的唐

朝，穿越宋詞和明清小令,停留在世界的“末日”。風(fēng)里，她歡快的旋著舞。那舞姿，輕盈，曼妙。一波一波，

在田的枝頭燦笑。那花香，順著青蔥遠(yuǎn)去。接著，她用自己的芒，挑動(dòng)著春天的媚眼。然后，以一種釋然天下

的情懷，奔向慌亂的夏，她是夏天的王。

⑦一天天，就這樣往前跑,和風(fēng)一起。跑過春分和小滿。風(fēng)里，她宛如一位風(fēng)姿綽約的婦姑，站成一季美

麗。深情的，給人太多期待。夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃。我喜歡這種簡(jiǎn)單著的美，自然天成，歡快的讓你不再

想起憂傷。

⑧風(fēng)吹麥浪。此刻，一種無(wú)法逃避的思念，沿著陽(yáng)光的烈焰和農(nóng)人真誠(chéng)的期待，守望。守望，成了父老鄉(xiāng)

親幾輩子的夢(mèng)。這夢(mèng)，從一葉青蔥到一片金黃。然而近年來(lái)，村里人紛紛去了他城。故鄉(xiāng)的田，有許多荒蕪。

在遙望里，故鄉(xiāng)已不見麥浪。

⑨每次回家，我都要站在曾經(jīng)青梅竹馬的田間，懷念年少時(shí)鈴鐺樣奔跑的麥浪。然而麥浪不在，面前是皺

褶的荒野。每次見這曾經(jīng)馥郁著美好期許和無(wú)限樂趣的田園，我的思緒無(wú)法著陸。水泥澆筑的高樓，讓我望

不到故鄉(xiāng)，更望不見麥浪。父親背彎如鐮，村頭的田邊，守望成一尊雕像。那是我永遠(yuǎn)的思念。

⑩此刻，思念瘦盡。聽著李健的歌，心如麥浪,翻滾。

（作者：彭九天）

15.通讀全文，用自己的話概括“懷念麥浪”在文中具體指什么？

16.下面對(duì)本文的理解分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)問題的關(guān)注,對(duì)父輩的感念和愧疚之情。

B.第⑨段中“父親背彎如鐮，村頭的田邊，守望成一尊雕像”一句話，運(yùn)用比喻，寫出父輩守望著，真誠(chéng)地期

待農(nóng)村面貌的改變，田園不再荒蕪,人煙不再稀少。

C.“我”懷念麥浪，原因很多,主要的原因是麥浪曾經(jīng)帶給我歡樂、清純，尤其是麥浪最后產(chǎn)出的小麥給

“我”帶來(lái)了充足的糧食，使“我”免于饑餓。

D.“青梅竹馬”“兩小無(wú)猜”本義是指孩童之間的親密關(guān)系，文中用來(lái)寫“我”對(duì)土地及麥浪的感情，樸實(shí)

而真切。

17.本文的語(yǔ)言獨(dú)具特色，請(qǐng)自選一個(gè)角度對(duì)第⑤段中畫橫線的句子進(jìn)行賞析（可以從修辭、描寫角度、詞

語(yǔ)運(yùn)用等方面選擇）。

18.文章結(jié)尾簡(jiǎn)潔而有韻味，試作簡(jiǎn)析。

【答案】15.①小時(shí)候,遙看粼粼波光的麥浪，心生喜悅。②崇拜麥浪浩瀚,包容的情懷,開闊得讓我們心花怒

放。③小麥花像一首婉約的詩(shī)，讓我懷想很多年。④喜歡成熟麥子簡(jiǎn)單的美，自然天成。⑤懷念父親。⑥懷

念年少時(shí)的故鄉(xiāng)。（答出其中三點(diǎn)即可）16.C

17.例略。①比喻、擬人等手法,選出具體擬人，答出作用；②從視覺、嗅覺、聽覺多角度描寫，指出具體內(nèi)

容,分析作用；③疊詞的運(yùn)用,增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感,讀起來(lái)朗朗上口，富有音樂美。

18.①首尾呼應(yīng)；②運(yùn)用比喻，寓情于景；③點(diǎn)明主旨；④動(dòng)詞結(jié)尾,寫出一種情態(tài)，令人回味無(wú)窮。（答出兩

點(diǎn)即可）

【解析】

[15題詳解】

考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求,概括文章的具體內(nèi)容作答。

依據(jù)文章第3段內(nèi)容可概括為：小時(shí)候，站在故鄉(xiāng)的蒼茫里，遙看那一望無(wú)際的粼粼波光的麥浪的情景。依

據(jù)文章第4段內(nèi)容可概括為：崇拜那片蒼茫像大海，浩瀚、包容，有著大海樣的情懷的麥浪.依據(jù)文章第5

段內(nèi)容可概括為：清明過后,在滿是麥苗、麥花的季節(jié)里感受溫暖，為之欣喜若狂。依據(jù)文章第6段內(nèi)容可

概括為：感受小麥花婉約詩(shī)一樣的輕盈、曼妙和香氣，讓人懷想。依據(jù)文章第7段內(nèi)容可概括為：懷念麥浪

這種簡(jiǎn)單著的美，自然天成,讓人不再想起憂傷的情形。依據(jù)文章第8、9段內(nèi)容可概括為：對(duì)父親的懷念，

對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。據(jù)此概括出“懷念麥浪”的具體內(nèi)涵。

[16題詳解】

考查對(duì)文章內(nèi)容理解與分析。C項(xiàng)錯(cuò)誤，文章中并沒有談及“麥浪最后產(chǎn)出的小麥給‘我'帶來(lái)了充足的

糧食，使‘我'免于饑餓”這一內(nèi)容。故選C。

【17題詳解】

體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。賞析的句子往往具有某一特色,或是修辭,或是表達(dá)方式,或是遣

詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時(shí)，要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特

點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析,最后寫出表達(dá)效果。文章第5段畫線句子，從修辭的角度看,運(yùn)用了比喻、

擬人的修辭手法,如“風(fēng)一吹,鈴鐺樣奔跑,擋不住人間四月的誘惑”“白白的碎花兒,干凈地開在麥的胸前,

就像小妹辮梢的蝴蝶”“從風(fēng)里走出來(lái),嫩嫩的，吐著柔軟”生動(dòng)形象地寫出了風(fēng)吹拂麥苗、麥花的情景，表

達(dá)了作者愉悅、喜愛與贊美之情。從描寫的角度看，調(diào)動(dòng)了人的各種感覺器官，如“風(fēng)一吹，鈴鐺樣奔跑，擋

不住人間四月的誘惑。拔節(jié)聲里,聽那花開,欣喜若狂”一一初學(xué)和感覺；“拔節(jié)聲里,聽那花開”一一聽覺;

“從風(fēng)里走出來(lái),嫩嫩的，吐著柔軟。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，不敢觸摸。就覺著有股溫暖，撲面來(lái)”一一嗅覺。從“色、

形、聲、味”的不同角度,描繪了風(fēng)吹拂麥苗、麥花的情景，給人以欣喜，表達(dá)了作者的喜愛、贊美之情。也

可以從“白白的”“嫩嫩的”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”等疊詞使用的角度進(jìn)行賞析，也可以從句式長(zhǎng)短相間的角度進(jìn)行賞

析。選擇一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

[18題詳解】

此題考查理解文中重要語(yǔ)段的作用的能力。作答要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。結(jié)尾部分的文字一般來(lái)

說,結(jié)構(gòu)上有總結(jié)、照應(yīng)前文的作用,使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上有突出主旨，抒發(fā)情感的作用。如果是特殊

的結(jié)尾形式,委婉含蓄，意在言外,能引發(fā)讀者的想象或思考。文章最后一段“此刻，思念瘦盡。聽著李健的

歌，心如麥浪，翻滾”，在結(jié)構(gòu)上，與文章的開頭“聽著李健的《風(fēng)吹麥浪》，心便迷惘。風(fēng)在這里，麥浪在哪

兒”相呼應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；內(nèi)容上，運(yùn)用“思念瘦盡”“心如麥浪”等語(yǔ)句，采用比喻的修辭手法和議

論抒情的表達(dá)方式,點(diǎn)明了文章的主旨,深化了中心,發(fā)人深省。據(jù)此理解分析作答。

三、古詩(shī)文閱讀（16分）

（-）（12分,每小題3分）

閱讀下面文言文,按要求完成文后題目。

狼

蒲松齡

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈

眈相向。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視

積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。

屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩卷，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

19.下面加點(diǎn)詞的意思完全相同的一項(xiàng)是（）

A.一狼得骨4：小增笑耳

B.恐前后受去敵某一犬坐于前

C.兩狼哥并驅(qū)如故又?jǐn)?shù)刀斃之

D.意將隧入以攻其后蓋以誘敵

20.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

意將隧入以攻其后也。

21.下面對(duì)文章理解分析不正確的一項(xiàng)（）

A.《聊齋志異》是清代蒲松齡寫的一部文言文短篇小說集，“志”是記的意思，“異”是指奇異的事，多為

鬼狐的故事。

B.“狼不敢前,眈眈相向”和“一狼徑去,其一犬坐于前”表現(xiàn)了狼的狡猾。

C.最后一段以議論為主，點(diǎn)明了全文的主旨,包含著諷刺的味道。

D.本文故事情節(jié)生動(dòng)曲折,語(yǔ)言簡(jiǎn)練傳神，主要通過心理描寫刻畫了屠戶和狼的形象,給人以深刻的啟發(fā)。

22.本文中的狼，其特點(diǎn)是“黠”，請(qǐng)你用自己的話說說狼的“黠”表現(xiàn)在哪些方面？

【答案】19.D20.想挖洞進(jìn)去以從后面攻擊他。21.D

22.（1）分工跟蹤,不一哄而上；（2）一坐一走，準(zhǔn)備前后夾擊；（3）假裝睡覺，麻痹對(duì)手；（4）背后打洞，

欲出其不意。

【解析】

【19題詳解】

考查對(duì)文言詞語(yǔ)的一詞多義的理解。平時(shí)要?dú)w納整理，作答時(shí)還要結(jié)合具體的語(yǔ)境理解分析。

A.一狼得骨止/小增笑耳（止：停止/只）；

B.恐前后受？敵/蘇一犬坐于前（其：代狼/其中）；

C.兩狼之并驅(qū)如故/又?jǐn)?shù)刀斃之（之：主謂之間,取消句子獨(dú)立性/代狼）；

D.意將隧入以攻其后/蓋以誘敵（以：用來(lái)/用來(lái)）；

故選D。

【20題詳解】

此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點(diǎn)篇目，要做到

熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí)，還要

注意查看有無(wú)特殊句式。在此題中,要注意“意（意圖）、隧（打洞）、以（來(lái)）”的意思，必須翻譯出來(lái)。

【21題詳解】

考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。D.本文主要通過動(dòng)作描寫來(lái)刻畫了屠戶和狼的形象的。

【22題詳解】

考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。根據(jù)題目要求，篩選文章中符合要求的具體內(nèi)容概括作答。本題可依據(jù)“一狼得骨

止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至”“狼不敢前，眈眈相向”“一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似

瞑，意暇甚”“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”等內(nèi)容，從狼的行為方面進(jìn)行概括。

【點(diǎn)睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言

語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、冊(cè)！I、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)

代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范,句意盡量達(dá)到完美。

參考譯文：

一名屠戶很晚回家,擔(dān)中的肉賣完了，只剩下骨頭。途中有兩只狼,緊跟著走了很遠(yuǎn)。

屠戶很害怕,拿骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停了下來(lái)，一只狼仍然跟從。又拿骨頭扔給另一只狼,后得

到骨頭的狼停了下來(lái),可先得到骨頭的狼又跟了上來(lái)。骨頭已經(jīng)沒了，可兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕。

屠戶很困窘,恐怕前后受到狼的攻擊。往旁邊看田野里有打麥場(chǎng)，場(chǎng)主將柴草堆積在打麥場(chǎng)中，覆蓋成小

山似的。屠戶于是奔跑過去,放下?lián)幽闷鸬蹲?。狼不敢上前，瞪眼朝著屠戶?/p>

一會(huì)兒,一只狼徑直走開,另一只狼像狗似得蹲坐在前面。過了一會(huì)兒,眼睛像閉上了，神情很悠閑。屠

戶突然跳起,用刀劈狼的頭,又連砍幾刀將狼殺死。正要走,轉(zhuǎn)過身朝柴草堆后看,一只狼在柴草堆中打洞,想

要鉆過去從背后對(duì)屠戶進(jìn)行攻擊。身子已經(jīng)進(jìn)去一半了，只有屁股和尾巴露在外面。屠戶從后邊砍斷了狼的

大腿,也殺死了它。這才明白前邊那只狼假裝睡覺，用來(lái)誘惑敵人。

狼雖狡猾，但一會(huì)兒兩只狼都被砍死了。禽獸的欺騙手段能有多少啊,只是增加笑料罷了。

（-）（4分）

閱讀下面古詩(shī),按要求回答問題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

23.下面對(duì)本詩(shī)理解分析有誤的一項(xiàng)是（）

A.詩(shī)中詩(shī)人即景抒情,細(xì)致地描繪了長(zhǎng)江下游開闊秀麗的早春景色,抒發(fā)了旅途中的思鄉(xiāng)之情。

B.這首詩(shī)寫