厄運打不垮的信念教學案

20厄運打不垮的信念

主備學校：鎮(zhèn)江實驗學校審核：實驗片區(qū)五語組課型：閱讀授課時間：兩課時

【教材分析】

《厄運打不垮的信念》記敘了明末清初史學家談遷在艱難的困境中兩次撰寫

明史巨著《國榷》的感人故事，表現(xiàn)了談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強

意志和毅力。

【學習目標】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受談遷在逆境中堅定的信念和不屈不

撓、持之以恒的堅強意志和毅力。

2.學會本課7個生字，讀準“掙脫、夜難安寢、誕生、撰寫、坎坷”等詞語，

注意“誕生、博覽群書、家徒四壁”等詞的寫法，理解“博覽群書、奮筆疾書、

家徒四壁”等詞語在課文中的含義，以及其中重點字的意思。

3.能聯(lián)系上下文理解詞語，并學會扣住重點詞語展開想象，體會人物內心的情

感。通過朗讀再現(xiàn)課文描寫的情境，在情境中升華情感，與文本產生共鳴，激發(fā)

學生用“厄運打不垮的信念”激勵自己。

4.能正確認識數(shù)據(jù)在課文中的作用。

［學習重難點】

1.能正確、,薪利、有感情地朗讀課文，感受談遷在逆境中堅定的信念和不屈不

撓、持之以恒的堅強意志和毅力。

2.學會本課7個生字，讀準“掙脫、夜難安寢、誕生、撰寫、坎坷”等詞語，

注意“誕生、博覽群書、家徒四壁”等詞的寫法，理解“博覽群書、奮筆疾書、

家徒四壁”等詞語在課文中的含義，以及其中重點字的意思。

3.能聯(lián)系上下文理解詞語，并學會扣住重點詞語展開想象，體會人物內心的情

感。通過朗讀再現(xiàn)課文描寫的情境，在情境中升華情感，與文本產生共鳴，激發(fā)

學生用“厄運打不垮的信念”激勵自己。

4.能正確認識數(shù)據(jù)在課文中的作用。

【資料鏈接】

《國榷》：該書是記載明代重要史實的編年體史書。以《明實錄》為本，參閱諸

家史書，考證訂補，取材廣博，選擇謹嚴，為研究明史的重要著作。新編的《國

榷》共104卷，500萬字，內容詳實、精彩。建國后，整理校訂編為108卷，1958

年由中華書局出版。

第一課時

【課時目標】

1.學會本課7個生字，讀準“掙脫、夜難安寢、誕生、撰寫、坎坷”等詞語，注

意“誕生、博覽群書、家徒四壁”等詞的寫法，理解“博覽群書、奮筆疾書、家

徒四壁”等詞語在課文中的含義，以及其中重點字的意思。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文1、2自然段，學會扣住重點詞語感悟，體

會“信念”“厄運”“致命的打擊”在文中的含義。

3.能正確認識數(shù)據(jù)在課文中的表達作用。

【學習過程】

一、預習導學

1.請你工工整整地抄寫以下詞語，抄寫一遍。

厄運博覽群書家境貧寒夜難安寢流傳千古

誕生奮筆疾書家徒四壁茶飯不思名垂青史

2.在下列加點字的正確讀音下劃“

掙脫(zhengzheng)誕生(danyan)

撰寫(zuGnzhuan)坎即(kek§)

3.補充詞語，并查字典解釋所填的字：

()覽群書：_________________—()破衫：

家()四壁：化為()有：

4.請認真讀課文不少于3遍，能把文章讀通順讀流利，尤其是文中大量四字詞

語能讀懂能理解。以上任務完成的給自己酌情打1—3顆星。

《厄運打不垮的信念》一文記敘的是明末清初史學家(誰)次

撰寫明史巨著-課題中的“厄運”指的是

初讀課文后，你想到用詞語來形容他。

二、課堂助學

1.激情導入

俗話說得好，天有不測風云，在我們每個人的生命旅途中，總會遇到這樣那

樣的困難和挫折，然而只要有信念，我們就一定不會被命運之神扼住咽喉。同學

們，讓我們一起走進史學家談遷，看看這個男子漢是怎樣戰(zhàn)勝厄運，怎樣在逆境

中站起來的。今天我們一起學習第20課，《厄運打不垮的信念》。

2.預習反饋

3.整體感知

課題是“厄運打不垮的信念"，是什么樣的“厄運”降臨到談遷身上？他

又有著怎樣不被打垮的“信念”？

⑴學生帶問題自讀課文，在文中找出相關的句子。

⑵課件出示：信念一一“談遷自幼刻苦好學，博覽群書，尤其喜愛歷史，立志要

編寫一部翔實可信的明史”。這是他堅定不移的信念。

補充體會“翔實可信”：原來，談遷在研究史書的過程中發(fā)現(xiàn)當時幾本有關

明朝的史書事實有錯誤，他還發(fā)現(xiàn)其它史書對明朝一些重要史實卻避而不談，于

是他便立志要編寫一部(引讀：翔實可信)一一明史。

⑶厄運一一“20多年的心血轉眼之間化為烏有，這對任何人來說都是致命的打

擊，更何況此時的談遷己經是體弱多病的老人了?！?/p>

⑷被偷走的僅僅是幾卷書稿而已嘛，如何稱得上“厄運”二字？又為何“對任何

人來說都是致命的打擊”呢？這究竟是怎樣的書稿呀？

4.合作探究

讀課文、劃句子，學著做批注，解答問題：為什么《國榷》書稿被偷，是

一場致命打擊的“厄運”？

⑴帶問題自讀課文，全班匯報反饋。考察默讀圈劃的習慣、自學態(tài)度、方法，學

著做批注。

⑵出示：“經過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時完成了一部

400多萬字的明朝編年史-----《國榷》。”

比較：經過多年的奮斗，多次修改，談遷終于完成了一部許多萬字的明

朝編年史----《國榷》。

透過這段文字、這些數(shù)據(jù)，你看到一個怎樣的談遷？

“20多年”表示談遷編書耗費的時間之長。

“6次”修改，意味著談遷不知查閱了多少史料，不知親自考察了多少地方,

反復查證，反復修改。表現(xiàn)出了他治學嚴謹，一絲不茍，精益求精。

耗盡半生心血，年過半百之時，這“400多萬字”真是“翔實”的“鴻篇巨

制”，字字句句包含了多少艱辛和心血啊！

讓我們帶著感受，讀出有生命的數(shù)字吧！齊讀。請同學們在讀這些數(shù)據(jù)時

慢些讀，因為這里面包含了談遷太多的心血啊！

⑶編書難，編史書一一更難，編翔實可信的史書是一一難上加難。第一自然段中

有一句話就具體寫了談遷寫書時情景。

出示：“由于他家境貧寒，沒有錢買書，只得四處借書抄寫。有一次，為了

抄一點史料，竟帶著干糧走了一百多里路?！敝该x。

A.“家境貧寒”到什么程度了呢？（家徒四壁）你想象到了怎樣的畫面？

如此艱難的生活沒有擊垮談遷，因為他的內心有著一個堅定的信念一一“編

寫一部翔實可信的明史”！

B.這一百多里路，是平坦的道路嗎？這一百多里路，是一天就能走完的嗎？走這

一百多里路，就像是在旅游觀光嗎？千辛萬苦來到了別人家借書，別人會給他這

個無名小卒大開方便之門嗎？此時的談遷他要忍受（饑餓），忍受（疲勞），忍

受（風吹日曬），忍受（寒風刺骨），甚至要忍受著別人的（冷言冷語）。

辛勞、屈辱，這一切也阻止不了他編寫一部翔實可信明史的信念。齊讀這句話。

⑷堅守著這份信念，《國榷》這部鴻篇巨制終于完成了，心中的喜悅可想而知！

（再讀）一一出示“由于家境貧寒……經過20多年……明朝編年史一一《國

榷》"，讓學生練起來讀一讀，體會談遷著書的艱辛。

僅僅這幾個數(shù)字就讓我們覺得這一切都是這么真實可信，讓我們深切地體會到談

遷為編寫《國榷》，他那堅定的信念和為此付出的驚人的代價。

⑸看自己的志向就要實現(xiàn)，然而所有的這一切竟在一夜之間化為烏有。（板書：

化為烏有）這個消息對于任何人來說，都是：一一（板書：致命的打擊），更何

況此時的談遷已經是體弱多病的老人了。

此時的談遷已是54歲的老人，他千辛萬苦，省吃儉用，直熬到兩鬢斑白，為

的是什么？不就是為了編寫一部翔實可信的明史嗎？可如今書稿被偷，下落不

明，此刻的談遷內心怎樣？（無比痛苦）你能用哪些詞形容？（痛不欲生、悲痛

欲絕、肝腸寸斷…痛不欲生、滅頂之災、晴天霹靂、飛災橫禍、禍從天降等…）

指名讀出談遷的感受。

他茶飯不思，思什么？，他夜難安寢，輾轉反側，又在想什么呢？

想著想著，談遷不禁老淚縱橫！所謂男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處，這種打

擊太致命了。難怪當時的談遷老淚縱橫，仰天長嘆：“噫，吾力彈矣！”出示

現(xiàn)代文的理解，再指名讀。生評價。再讀

5、讀著這樣的句子，我仿佛看到一個骨瘦如柴的老人熱淚一直在不停地流淌著，

晚上看著月亮，頭發(fā)都急白了，好像在說：老天為什么對我如此不公平？帶著這

種心情再讀讀這句話？配樂朗讀。

6.課堂小結

這一切正如課題所說，是很多人難以承受的“厄運”，面對著人生旅途中的

“崎嶇和坎坷”，有著堅定信念的談遷該如何選擇呢？他的人生給我們怎樣的啟

示呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

三、當堂訓練

1.《厄運打不垮的信念》中的“厄運”指，“信念”

指-文章通過

的故事，告訴我們-

2.“經過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時完成了一部400多萬

字的明朝編年史——《國榷》?！苯o這句話中表示數(shù)據(jù)的部分加上點。“20多

年“說明。"6次”表現(xiàn)出談

遷―“50多歲”說

明-而“400多萬字”則寫出了

這些數(shù)據(jù)運用的好處是：__________________________________________________

四、鞏固練習

1.給詞語中加點字選擇合適的義項，填序號：

“疾”在字典中的義項有：①迅速，猛烈；②??；③痛苦；④厭惡，憎恨。

奮筆珠書（）殊惡如仇（）

殊苦（）積勞成疾（）

2.寫出下列詞語的近義詞和反義詞。

崎嶇（）（）名垂青史（）（）

第二課時

【課時目標】

1.能聯(lián)系上下文理解詞語，并學會扣住重點詞語展開想象，體會人物內心的情感。

通過朗讀再現(xiàn)課文描寫的情境，在情境中升華情感，與文本產生共鳴，激發(fā)學生

用“厄運打不垮的信念”激勵自己。

2.能通過感悟語言文字，感受談遷在逆境中堅定的信念和不屈不撓、持之以恒的

堅強意志和毅力。

3.有感情地朗讀課文，積累文中的大量四字詞語?，能在表達中加以運用。

【學習過程】

一、溫故預習。

1、積累這些四字詞語，讀準確并能默寫。

家境貧寒一貧如洗家徒四壁

刻苦好學博覽群書志向遠大

茶飯不思夜難安寢痛不欲生

四處尋訪一襲破衫奮筆疾書

堅持不懈鍥而不舍不屈不撓

明史巨著鴻篇巨制名垂青史

2,每一橫排至少選擇一個詞語，寫一段通順完整的話。

二、課堂助學

1.導入

通過上節(jié)課的學習，我們了解了談遷有著怎樣的“信念”？他又遇到了怎

樣的“厄運”？

2.預習反饋

3.合作探究

面對厄運，談遷是怎么憑借著堅定的信念重寫《國榷》的？他是怎樣的人？

⑴面對致命的打擊，年過半百，體弱多病的談遷是怎樣的痛苦?。靠伤窃趺醋?/p>

的？

很多人以為他再也站不起來了，的確，歷史上被致命的打擊打垮的人可不少啊。

看一一（出示：）明末清初著名文學家錢謙益修訂明史時，已經成稿250卷。但

他的藏書樓遭遇火災，圖書稿子全部燒毀。他精神徹底崩潰，于是皈依佛門。

出示句子：“很多人以為他再也站不起來了，但厄運并沒有打垮談遷，他很快從

痛苦中掙脫出來，又回到了書桌旁，下決心從頭撰寫這部史書?！敝该x。

①談遷向命運發(fā)起了挑戰(zhàn)，他發(fā)誓說：“吾手尚在，寧遂已乎！"我的手還在，

難道就這樣停下來嗎？這是堅定的聲音一一（一生讀）師：這是不屈服的聲音

——（一生讀）這是強者的心聲一一（一生讀）這是向命運挑戰(zhàn)的聲音一一（齊

讀）

②是什么支撐他發(fā)出如此有力的聲音？是什么使談遷從痛苦中掙脫出來，又是什

么使他下決心從頭再來？（信念）這是怎樣的信念?。浚▓圆豢纱?、矢志不渝、

堅定不移、厄運打不垮的信念點題）

③一個人有了真正堅定的信念是不容易被打垮的。經歷了20多年風雨洗禮的信

念是更不可能輕易放棄的。帶著崇敬的心情我們一起再來讀讀這句話，感受老人

的倔強與堅強。

⑵是啊，整整追求了二十多年的信念怎能就此罷休呢？他開始了常人無法想象的

第二次寫作。自學課文第3自然段，畫重點詞句，寫感悟，你看到了了一個怎樣

的談遷？

①在北京的那段時間，他四處尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到郊外去考察

歷史的遺跡。他一襲破衫，終日奔波在撲面而來的風沙中。面對孤燈，他不顧年

老體弱，奮筆疾書，他知道留給自己的時間已經不多。

A從“四處尋訪”等讀出不但沒有被打垮，反而更堅強了。

B“言語有溫度，字詞知冷暖?！贝蠹叶甲プ×酥匾~語來理解體會，這是很好

的方法。

荒郊野嶺（危險多多）終日奔波（不辭辛勞）奮筆疾書（與時間賽跑

哪個字看出快一一“疾”）

C讀著詞語，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？同桌互相講講。

清晨，涼氣襲人，當人們（），他一襲破衫，已經奔波在

撲面而來的風沙中；中午，烈日當空，當人們（），他一襲破衫,

已經奔波在撲面而來的風沙中；晚上，月黑風高，當人們（），他

面對孤燈，奮筆疾書，直到公雞打鳴。

狂風暴雨之中，（）

大雪紛飛之日，（）

⑶大家把一個個詞語、一句句語話都化作了一個個動人的畫面，究竟是什么支撐

著他在終日奔波，終年忙碌？又是什么支撐他即使病倒了，累垮了，也毅然決然

站立起來？是心中那份堅定的信念，這就是一一立志編寫一部明史，下決心從頭

撰寫。好，這就是：讀題目。）

⑷又經過幾年的努力，一部新的《國榷》誕生了。新寫的《國榷》共104卷，500

萬字，內容比原先的那部更加翔實，精彩，是一部不可多得的明史巨著。談遷也

因此名垂青史。這句話中又出現(xiàn)了數(shù)字，從中你體會到什么？

此時此刻，站在你的眼前還僅僅是一個一襲破衫、體弱多病的老人嗎？你眼

前出現(xiàn)了一位怎樣的老人？（板書：意志堅定，不向命運屈服，不屈不撓，頑強

毅力）

4.總結升華

⑴名垂青史的僅僅是因為《國榷》嗎？（巨著和精神）

⑵談遷的故事學完了，但這個故事給我們啟迪卻是永恒的。文章最后一段直接揭

示了這種啟示。出示：“在漫長的人生從旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有

厄運打不垮的信念，希望之光就會驅散絕望之云。”

⑶信念是希望之光，能驅散絕望之云?！毙拍钸€是什么？能怎么樣？請結合你深

切的感受，寫一寫。信念是人生征途中的一顆明珠，既能在陽光下熠熠發(fā)亮，也

能在黑夜里閃閃發(fā)光。有了信念，即使遭遇任何不幸，都能召喚起重新開始的勇

氣。

三、當堂訓練

經過4京的努力，他完成了新書的初稿。為了使這部書更加完備、準確，59

歲的談遷攜帶著書稿，特（地的）到了都城北京。在北京的那段時間，他四處

尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到郊外去考（察查）歷史的遺跡。他一襲

破衫，終日奔波在撲面而來的風沙中。面對孤燈，他不顧年老體弱，奮筆（疾急）

書，他知道生命留給自己的時間已經不多。又經過了幾年的奮斗，一部新的《國

榷》誕生了。新寫的《國榷》共108卷，428萬4千字，內容比原先的那部更加

翔實、精（彩采），是一部不可多得的明史巨著。談遷也（）名垂青史。

在漫長的人生從旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但（）有厄運打不垮的信

念，希望之光（）會驅散絕望之云。

1.用“一”畫出括號中正確的漢字。

2.在文中的（）內填上適當?shù)年P聯(lián)詞語。

3.用“一”畫出文中具體描寫《國榷》的句子。

4.照樣子，寫句子。

（1）面對一襲破衫的談遷,我要對他說：生活的困苦動搖不了您經歷了20

多年風雨洗禮的信念。

面對的談遷，我要對他說：

5.讀了最后一段，我明白了___________________________________________

四、鞏固練習

永不放棄的巴爾扎克

巴爾扎克是19世紀法國