部編版小學(xué)二年級語文下冊教學(xué)設(shè)計 （第三單元）

部編版小學(xué)二年級語文下冊

第三章無教學(xué)歿計

識字1《神州謠》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)導(dǎo)航

【教材分析】

《神州謠》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版語文二年級下冊的第三單

元第一篇課文。本課以韻文的三字經(jīng)形式，歌唱了中華美麗山河、民族團結(jié)。

神州大地，山河壯美；中華文化，源遠流長。勤勞、勇敢的華夏兒女，為了

中華民族的振興，團結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新。一艘滿載著13億華夏兒女的大船，正

迎著新世紀(jì)的大潮，揚帆遠航。本課的三字經(jīng)，文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富。

朗讀起來，每一句都氣勢磅礴、擲地有聲。整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史

感和濃郁的時代氣息，體現(xiàn)了盼望兩岸統(tǒng)一、祖國繁榮昌盛的強烈愿望。

三字經(jīng)是傳統(tǒng)蒙學(xué)教材的一種形式。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課過程中，除了識字，還

要感知三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力

1.會讀“州、華”等15個生字、會寫本課“州、華”等9個生字，會寫“神

州、中華”等10個詞語，積累“華夏兒女、炎黃子孫”等8個詞語。

2.朗讀課文，感受祖國山河的壯美。

3.能在語言環(huán)境中初步感受“奔、涌”等詞語的表達效果。

過程與方法

朗讀中感悟神州的無窮魅力和祖國的偉大。

情感態(tài)度與價值觀

感受祖國的偉大，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情。

【教學(xué)重點】

1.會讀“州、華”等15個生字、會寫本課“州、華”等9個生字，會寫“神

州、中華”等10個詞語，積累“華夏兒女、炎黃子孫”等8個詞語。

2.朗讀課文，感受祖國山河的壯美。

【教學(xué)難點】

能在語言環(huán)境中初步感受“奔、涌”等詞語的表達效果。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.搜集有關(guān)祖國山河和民族習(xí)俗等圖片資料。

2.課件。

【課時安排】

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動

1.同學(xué)們，我們祖國山河壯麗，民族眾多，團結(jié)一心，共同發(fā)展。

今天，我們來學(xué)習(xí)《神州謠》。

2.板書課題，一起齊讀課題。（板書：1神州謠）

二、檢查預(yù)習(xí)

1.（課件出示）出示黃河、長江、長城、珠峰、臺灣風(fēng)光圖。

圖片中，你認識是什么地方，你去過這些地方嗎？你知道這些風(fēng)景的特點

嗎？

學(xué)生試說：黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。）

小請同學(xué)們把書翻到第29頁，把書端好，自由朗讀課文。

2.檢查字詞識讀

同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字，你能讀正確嗎？

出示：（課件出示）（帶拼音）

shenbenfenxiawanminzuyiqi

神奔奮峽灣民族誼齊

同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。

指名讀第一行詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導(dǎo)平舌音“族”,

翹舌音“神”，前鼻音“奔、奮、灣、民”。

出示：（課件出示）（帶拼音）

yaoyongfengsonggeyulunongfanrong

謠涌峰聳隔與陸濃繁榮

自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點指導(dǎo)平舌音“聳"，前鼻音“繁”，后鼻

音“涌、峰、濃、榮”。

3.檢查課文朗讀

小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的

讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（課件出示：讀書正確姿

勢圖片；注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）

（2）自由讀全文，爭取讀得正確流利。

（3）指名讀，評價讀。

4.指導(dǎo)書寫生字。

（1）（課件出示）用田字格課件出示：神奔奮峽灣民族誼齊，

讓學(xué)生仔細觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。

（2）教師指導(dǎo)書寫。

“神”部首是9”，不是“未

“奔”上下結(jié)構(gòu)，是“大+卉”，不是“大+十+升”。

“灣”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，最后一筆是豎折折鉤。

“民”的第一筆是橫折，第三筆是豎提，不是豎勾。

另外，“峽、誼”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

（4）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。

（5）展評學(xué)生的書寫。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1.小游戲，送詞語寶寶回家。

同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語，再來讀讀。這些詞語寶寶要

回家，你能不能幫幫他們？

（課件出示）出示：奮發(fā)民族一齊情誼

1.各民族人民（）努力，實現(xiàn)富強、文明、民主的中國夢。

2.祖國各（）有著深厚的（）o

拿出練習(xí)紙，先讀一讀，想好了再寫。

指名讀句子，對照答案。

小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了!

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.當(dāng)小老師，抽讀生字卡片。

2.（課件出示）復(fù)習(xí)詞語：

神州中華山川黃河奔長江長城臺灣海峽民族齊奮發(fā)情誼

（1）指名學(xué)生認讀生詞。

（2）開火車認讀詞語。

3.齊讀或背誦兒歌。

4.繼續(xù)學(xué)習(xí)《識字1》。（板書：神州謠）

二、初讀兒歌，領(lǐng)悟感知。

1.（課件出示）出示課文畫面。

教師隨機簡介。這么有趣的兒歌，你想好好朗讀一下嗎？

2.（課件出示）出示課文：

山川美，可入畫。

黃河奔，長江涌，

長城長，珠峰聳。

臺灣島，隔海峽，

與大陸，是一家。

各民族，情誼濃，

齊奮發(fā)，共繁榮。

三、精讀兒歌。

請小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。

學(xué)生小組自學(xué)討論。

1.探究第一小節(jié)：我神州，稱中華，山川美，可入畫。

（1）這一小節(jié)在文中起到什么作用？（是個總起句。）

（2）指導(dǎo)朗讀：重讀“山川美”，要讀出深情，讀出對這祖國山河的熱愛和

自豪之情。

2.探究第二小節(jié)：

（課件出示黃河、長江、長城、珠峰圖片）：

黃河奔，長江涌。長城長，珠峰聳。

（1）這里介紹了我國哪些代表性的壯麗山河？（黃河、長江、長城、珠峰）

（2）看看圖片，說一說這些景物的特點是什么？

黃河的特點是河水水流湍急，長江的水量更大，暗潮涌動，波濤洶涌。長江

是我國第一大河，黃河是第二大河。

長城的特點是很長，是個大工程，古代勞動人民智慧和汗水的結(jié)晶。

珠峰是指“珠穆朗瑪峰”，是世界最高峰，非常的高，直插云霄。

指導(dǎo)朗讀：以舒緩、抒情的語氣朗讀描寫祖國山河壯美的句子，重讀“奔、

涌、長、聳”等詞語，讀出祖國山河的壯美、雄偉。

3.探究第三小節(jié)：（課件出示臺灣版圖）

臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家。

（1）臺灣島是我們的領(lǐng)土嗎？從哪里看出？

（臺灣是我國領(lǐng)土，現(xiàn)在雖然獨立，沒有回到祖國懷抱，但是永遠都是和大

陸是一家人。）（與大陸，是一家。）

（2）指導(dǎo)朗讀：重讀”與大陸，是一家”等詞語，讀出渴望祖國早日統(tǒng)一

的心愿，希望臺灣早日回到祖國母親的懷抱。

4.探究第四小節(jié)：（課件出示民族團結(jié)景象）

各民族，情誼濃，齊奮發(fā)，共繁榮。

從哪里看出各民族大團結(jié)的景象？

（情誼濃，就是各民族兄弟團結(jié)在一起，像親兄弟一樣。

“齊奮發(fā)，共繁榮”是說各民族兄弟團結(jié)一心，共同謀發(fā)展，共同奔小康。）

自由讀，小組讀，齊讀，讀出人們的團結(jié)奮進。

3.指導(dǎo)朗讀全文：

（1）范讀兒歌，注意聽老師的語氣和語調(diào)。

（2）請同學(xué)們在小組中練讀，不足之處，請老師和同學(xué)指點。

（3）男女生賽讀，齊讀。

四、開火車學(xué)新詞。

（課件出示）詞語：

華夏兒女炎黃子孫神州大地巍巍中華

家庭和睦民族團結(jié)奮發(fā)圖強只爭朝夕

2.小朋友，我們一起來開小火車，讀錯了，火車火車請停下。修理員來幫著

修一下。

（1）橫著開火車。

（2）豎著開火車。

（3）開雙軌列車，看誰開得快。

（4）開雙軌列車，先讀讀字音，再說一句話。

3.各種方式讀。（生自由讀，指名讀，同桌之間互讀，男女生比賽讀，全班

齊讀。）

4.通過上面的反復(fù)朗讀，這些字詞已經(jīng)成為我們的老朋友了，識字和認人是

一樣的，見面多了就熟悉了，就成了老朋友了。

五、總結(jié)延伸，朗讀鞏固。

（課件出示）

我愛我的祖國

祖國祖國我愛你，錦繡山河多美麗。三山五岳秀峰奇，洞庭湖中君山立。

桂林山水甲天下，萬里長城數(shù)第一。祖國成立六十年，處處展現(xiàn)新天地。

【板書設(shè)計】

「總說祖國山河壯美。

神州謠I具體說，幾種代表性的景物。卜祖國壯美，民族團結(jié)

、民族要團結(jié)，統(tǒng)一

部編版小學(xué)二年級語文下冊

識字2《傳統(tǒng)節(jié)日》數(shù)學(xué)設(shè)計

教學(xué)導(dǎo)航

【教材分析】

《傳統(tǒng)節(jié)日》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版語文二年級下冊的第三

單元第二篇課文。本課以長短句的形式，介紹我國一些傳統(tǒng)節(jié)日。

本文講解的祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日跟西方的節(jié)日不一樣，它是流傳了很

久，具有鮮明的民族特色的節(jié)日。

學(xué)習(xí)本課，以中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵為核心，以小課題研究為基本形式，

讓學(xué)生在教師的幫助指導(dǎo)下，從自己感興趣的問題入手自主確定研究小主題，在

活動中通過查找資料、調(diào)查采訪、動手實踐、信息搜集與處理、親身體驗、展示

與評價等多種形式的活動，通過傳統(tǒng)節(jié)日這個窗口，來引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化知

識，感受我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力，拉近學(xué)生與傳統(tǒng)節(jié)日文化之間的距離，增強

學(xué)生對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛之情，鼓勵學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，提高學(xué)生的民

族人文素養(yǎng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力

1.會讀“傳、統(tǒng)”等15個生字、會寫“貼、街”等9個生字，會寫“節(jié)日、

春節(jié)”等10個詞語。

2.朗讀課文。背誦課文。

3.了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時間順序排列，聯(lián)系生活，選一兩個節(jié)日，說

說自己是怎么過節(jié)的。

過程與方法

搜集、討論、整理傳統(tǒng)節(jié)日的知識。

情感態(tài)度與價值觀

過對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認識和理解，提高學(xué)生弘揚傳統(tǒng)文化，開拓創(chuàng)新意識，

培育學(xué)生的民族精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國的情感。

【教學(xué)重點】

1.會讀“傳、統(tǒng)”等15個生字、會寫“貼、街”等9個生字，會寫“節(jié)日、

春節(jié)”等10個詞語。

2.朗讀課文。背誦課文。

【教學(xué)難點】

了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.搜集我國傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗等圖片資料。

2.課件。

【課時安排】

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們想知道嗎?識字1。板書課題：識字1（齊讀）

今天，我們就來學(xué)習(xí)一下這些傳統(tǒng)節(jié)日，分別都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣。

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.指名讀，評價。

3.自由讀一讀課文，劃著出本課生字，指名讀，齊讀。

4.認讀生字，讀準(zhǔn)字音。

5.（課件出示）填空：本課講了種傳統(tǒng)節(jié)日，分別

是O

6.拍手、齊讀小兒歌。

三、識記生字，指導(dǎo)書寫。

1.識記生字:

(1)(課件出示)

tiejiesaozhouaizhuantudnrenao

貼街掃舟艾轉(zhuǎn)團熱鬧

(2)認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。

(3)開火車讀、齊讀。

(4)正音，指導(dǎo)：“舟、轉(zhuǎn)、熱”為翹舌音，“掃”為平舌音，“團”是前鼻

音。

(5)你有什么好辦法記住它們？

可以用加一加的方法記住它們。如：“掃”是“才+三”，“轉(zhuǎn)”是“車+專”,

“團”是“口+才”，“熱”是“執(zhí)+,、、、”，“鬧”是“門+市是“街”是“行+圭是

還可以用換一換的方法記住它們：如“貼”是“站”換掉“立”加“貝”。

還可以用猜謎語的方法記住它們：“丹心一點到白頭”是“舟”，“苗頭不對”

是“艾、

2.指導(dǎo)寫字：

(1)(課件出示生字田字格課件)貼街掃舟艾轉(zhuǎn)團熱鬧

學(xué)生看筆順圖，指導(dǎo)書寫生字的筆順，教師點撥筆畫較多的字。

(2)看生字筆順表，記憶生字筆順。

(3)教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。

(4)在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆順說說筆畫

名稱。

學(xué)生互相交流，老師重點指導(dǎo)。

“街”的中間的“圭”最后一筆是提；

“轉(zhuǎn)”的第七筆是“撇折撇”，從上面一筆寫下來。

“鬧”里面是“市”字。

另外，“貼、掃”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

(6)老師范寫生字，學(xué)生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才

能把這些生字寫美觀？

(7)展示學(xué)生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。

四、及時訓(xùn)練、當(dāng)堂達標(biāo)：

1.同學(xué)們，同學(xué)們讀完兒歌，你們認識很多我國傳統(tǒng)節(jié)日，請你們借助拼

音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準(zhǔn)。

(課件出示：帶拼音詞語)：

chuantongyuanxiaomantangqiqiao

傳統(tǒng)元宵滿堂乞巧

niulangyuebingshangjuxiaoxiang

牛郎月餅賞菊小巷

剛才借助拼音，大家都能夠讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘

掉了，你還能認識它們嗎？

（課件出示：不帶拼音的詞語）傳統(tǒng)元宵滿堂乞巧牛郎月餅

賞菊小巷

2.同桌互讀開火車讀齊讀。

第二課時

一、激情導(dǎo)入，明確目標(biāo)

同學(xué)們，今天我們來繼續(xù)認識傳統(tǒng)節(jié)日。（板書：傳統(tǒng)節(jié)日）

二、初步看圖，讀韻文

1.觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)今日的活動，人們在這些節(jié)日

里做些什么。

2.自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

三、合作分享，反饋點撥

1.出示第一幅圖，觀察說話。

（1）小朋友，圖上畫的是什么節(jié)日的活動?他們正在干什么？

（春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮）

（2）過春節(jié)了，人們還干什么？［拜年、吃餃子］

2.出示第二幅圖，觀察說話。

（1）圖上畫的是什么節(jié)日？（元宵節(jié)）

（2）人們在這個節(jié)日里在做什么？（看花燈）

還有什么主要的民俗活動？（吃元宵、放煙花、小孩子挑燈籠）

3.出示第三幅圖，觀察說話。

（1）圖上畫的是什么節(jié)日？（清明節(jié)）

（2）老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，民間習(xí)慣在這天掃墓。

（3）清明節(jié)這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士，

這就是掃墓。

(4)除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

4.出示第四幅圖，觀察說話。

(1)人們正在干什么？這是什么傳統(tǒng)節(jié)日？［相機出示：賽龍舟、端午節(jié)］教師

介紹“端午節(jié)”。

(2)端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么？(吃粽子)

5.出示第五幅圖，觀察說話。

(1)人們正在干什么？這是什么傳統(tǒng)節(jié)日？［相機出示：乞巧七月七］教師介紹

“七月七”，講牛郎織女的故事。

(2)師介紹“乞巧”：漢族歲時風(fēng)俗，農(nóng)歷七月七日夜(或七月六日夜)，穿著

新衣的少女們在庭院向織女星乞求智巧，稱為〃乞巧〃。乞巧的方式大多是姑娘們

穿針引線驗巧，做些小物品賽巧，擺上些瓜果乞巧：各地漢族民間的乞巧方式不

盡相同，各有趣味。近代的穿針引線、蒸巧饃饃、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、

剪紙、彩繡等形式做成的裝飾品等亦是乞巧風(fēng)俗的延伸。

6.出示第六幅圖，觀察說話：

(1)圖上畫的是什么節(jié)日？你知道嗎？教師介紹“中秋節(jié)”。

(2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么？［賞月、吃月餅］

(3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫：“團圓”［相機出示詞卡：

團圓］

7.出示第七幅圖，觀察說話：

(1)圖上畫的是什么節(jié)日？你知道嗎？(重陽節(jié))

(2)教師介紹“重陽節(jié)”。

重陽節(jié)，農(nóng)歷九月初九，二九相重，稱為“重九”，民間在該日有登高的風(fēng)

俗，所以重陽節(jié)又稱“登高節(jié)”。還有重九節(jié)、茱萸、菊花節(jié)等說法。由于九月

初九“九九”諧音是“久久”，有長久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動。

2012年12月28日，法律明確每年農(nóng)歷九月初九為老年節(jié)。

四、總結(jié)提升、適當(dāng)拓展。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這些傳統(tǒng)節(jié)日都是比較熟悉的，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有

很多，要想知道更多的節(jié)日，還可以找找相關(guān)的資料。

五、整體感知

(一)分層解讀

第1句介紹了春節(jié)及主要民俗活動。

第2句介紹了元宵節(jié)及主要民俗活動。

第3句介紹了清明節(jié)及主要民俗活動。

第4句介紹了端午節(jié)及主要民俗活動。

第5句介紹了七月七及主要民俗活動。

第6句介紹了中秋節(jié)及主要民俗活動。

第7句介紹了重陽節(jié)及主要民俗活動。

第8句介紹了春節(jié)團圓的情景。

【板書設(shè)計】

識字2傳統(tǒng)節(jié)日

春節(jié)

元宵節(jié)

清明節(jié)

端午節(jié)

七月七

中秋節(jié)

重陽節(jié)

部編版小學(xué)二年級語文下冊

識字3《“貝”的故事》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)導(dǎo)航

【教材分析】

《“貝”的故事》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版語文二年級下冊的

第三單元第三篇課文。本課向我們介紹了“貝”字的演變過程。

課文首先由現(xiàn)實生活中的“貝殼”講起，從甲骨文講到了現(xiàn)代所寫的“貝”

字，這段內(nèi)容雖然很少，但講出了漢字的演變?！柏?是個象形字，由最初的實

物圖形慢慢變成了現(xiàn)在的樣子，也體現(xiàn)出了漢字由繁到簡的發(fā)展軌跡。

課文的第二自然段講解了“貝”的意義。在古時候，人們覺得貝殼很漂亮，

在海邊才能撿到，那時出海并不容易，所以顯得很珍貴，由于它的美麗花紋，人

們把它當(dāng)作飾品戴在身上，又由于它不易損壞，攜帶方便，又很珍貴，所以把它

當(dāng)作錢幣，以此作為基礎(chǔ)，在所造出的字中，當(dāng)它作為偏旁部首的時候，大多與

錢財有關(guān)。

本文雖短，卻講清了漢字的起源和發(fā)展，不但講解了漢字的字形，還講出了

它的意義，這為以后學(xué)習(xí)漢字知形明義打下堅實的基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力

1.會讀“甲、骨”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“漂”，會寫本課“貝、殼”等

9個生字，會寫“動物、貝殼”等10個詞語，積累“珍、幣”等生字拓展的12

個詞語。

2.朗讀課文，能講述“貝”字的故事，了解“貝”作偏旁的字大多與錢財有

關(guān)。

3能借助圖片，了解“鏡、珠”等字的偏旁表示的意思。

過程與方法

進一步認識形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過的形聲字來學(xué)習(xí)本課。

情感態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠流長。

【教學(xué)重點】

1.會讀“甲、骨”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“漂”，會寫本課“貝、殼”等

9個生字，會寫“動物、貝殼”等10個詞語，積累“珍、幣”等生字拓展的12

個詞語。

2.朗讀課文，能講述“貝”字的故事，了解“貝”作偏旁的字大多與錢財有

關(guān)。

【教學(xué)難點】

能借助圖片，了解“鏡、珠”等字的偏旁表示的意思。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.搜集漢字的演變故事。

2.課件。

【課時安排】

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.談話：同學(xué)們，你們喜歡貝殼嗎？

2.出示課件，學(xué)生欣賞感受。

（課件出示貝殼圖片）：不同種類的貝殼。

（1）欣賞各種貝殼，感受貝殼的漂亮，令人喜愛。

（2）說說自己喜歡那種貝殼，為什么。

導(dǎo)語：貝殼不光外表漂亮，能做飾品，還有更大的用處呢！今天，老師就帶

大家好好學(xué)習(xí)一下關(guān)于“貝”的故事。

二、初讀課文，整體感知。

1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）

（1）要求讀準(zhǔn)字音，不認識的字查字典或請教老師同學(xué)。

（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。

（3）把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。

（4）看看這篇短文一共有幾個自然段？（2個自然段）

2.檢查自讀情況，疏通字詞障礙。

（1）出示生字：（課件出示）

yucaiqianjiagubeikehuaibiguan

與財錢甲骨貝殼壞幣關(guān)

①自由練讀；指名讀，相機指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。

②開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來。

③搶答。教師拿出哪個字，學(xué)生舉手搶答。

④教師隨機糾正讀音：“錢、關(guān)”前鼻音，“財”是平舌音，“甲、壞”是三

拼音節(jié)。

（2）認讀本課新詞：（課件出示）

漂亮、貝類、珍貴、飾品、隨身、損壞、容易、賺錢、賠本、購物、貧困

①同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他

學(xué)習(xí)。

注意“珍、飾、賺”是翹舌音，讀音分別是；“隨、損”是平舌音，“品、貧”

是前鼻音。：“漂亮”的“亮”讀輕聲。

②檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。

3.（課件出示）：與財錢甲骨貝殼壞幣關(guān)

識記生字”與財錢甲骨貝殼壞幣關(guān)

（1）認讀生字，重點認讀故事中的生字，自讀生字。

（2）開火車讀、齊讀。

（3）你有什么好辦法記住它們？

可以用加一加的方法記住它們。如：“財”是“貝+才”，“壞”是“土+不”,

"幣"是"J+巾"，“關(guān)”是“、/+天”，“甲”是“日+I“殼”是“士+~+幾”。

可以用換一換的方法記住它們：“線”把”換成“車”，就是“錢”。

可以用減一減的方法記住它們：“寫”去掉“一"，是“與”。

還有用猜謎語的方法記住它們：“城頭月”就是“骨”，“回來團圓”是“貝、

2.指導(dǎo)寫字：重點指導(dǎo)“錢、骨、殼”

（課件出示）：錢、骨、殼的動畫筆順圖

（1）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。

（2）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆順說說筆畫

名稱。

學(xué)生互相交流，老師重點指導(dǎo)。

師點撥：

“錢”的部首是“車”，注意中間是豎提，右邊不是“戈”，多一橫；

“骨”的上部注意書寫筆順，第二筆是橫折，第三筆是橫折；

“殼”的上面是“士”。

（3）老師范寫生字，學(xué)生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才

能把這些生字寫美觀？

（4）展示學(xué)生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。

三、朗讀課文，整體感知

1.自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

2.同桌互讀互聽。

3.分小節(jié)展示朗讀。

4.評價。

5.課件出示練讀。

（1）自由模仿練讀。

（2）男女分小節(jié)接力讀

（4）自由練讀，說說讀了短文，你知道講了一個什么故事？

（講了漢字“貝”的有關(guān)故事。）

四、總結(jié)：

我國的漢字文化正是博大精深，一個漢字就是一個有趣的故事，到底是一個

怎樣的故事，我們下節(jié)課接著學(xué)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.復(fù)習(xí)本課生字詞。

（1）出示本課詞語自由讀一讀。

甲骨文貝類珍貴漂亮飾品錢幣購買

偏旁錢財攜帶貨物。

（2）指名讀詞語師生糾正讀錯的字音。

（3）全班齊讀詞語三遍。

（4）單獨出示文中12個要求會認的生字，指名學(xué)生朗讀。

（5）一起朗讀生字。

2.指名分段朗讀課文。

二、再讀課文，理解課文內(nèi)容。

1.默讀課文標(biāo)出自然段序號，想想每個自然段分別講了什么。

2.指名說明每個自然段的大致意思。

3.精讀理解，重點突破。

A.學(xué)習(xí)第一自然段

（1）第一自然段貝殼是什么？出示貝殼圖片。

（貝殼是保護動物身體的鎧甲。）

（2）在甲骨文中貝字的樣子像什么？

（甲骨文中的“貝”字，畫的就是貝殼的兩扇殼張開的樣子。）

引導(dǎo)學(xué)生歸納，這一段講的就是貝字的起源。

B.學(xué)習(xí)第二自然段

引導(dǎo)學(xué)生歸納：這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。

（1）除了珍貴、漂亮，貝殼還有什么特點？

（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞）

（2）它在古代有什么用途？

（古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。）

（3）根據(jù)這個特點，用貝字做偏旁的字，大多表示什么。

（用“貝”作偏旁的字，大多與錢財有關(guān)，比如，“賺、賠、購、貧、貨”。）

（4）除了書上列舉貝字旁的字，你還知道哪些其她貝字旁的字嗎？

（學(xué)生查字典回答）

三、課堂小結(jié)：

說一說，為什么貝字做偏旁的字大多與錢財有關(guān)。

（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，古人還把貝殼當(dāng)作錢幣，所以貝字做偏

旁的字大多與錢財有關(guān)。）

【板書設(shè)計】

3貝的故事

貝的特點：珍貴、不容易壞裝飾品

用途：用貝當(dāng)作錢幣

賺賠購貧貨

部編版小學(xué)二年級語文下冊

識字4《中國美食》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)導(dǎo)航

【教材分析】

《中國美食》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版語文二年級下冊的第三

單元第四篇課文。本課向我們介紹中國許多好吃的美食。

課文首先圖文并茂的形式列舉了七種中國美食，又以純文字的形式列舉了四

種中國美食。這幾種中國美食比較常見，與我們的生活聯(lián)系比較緊密。

通過我的吃的東西來認識漢字是認識漢字的重要途徑之一。中國飲食文化源

遠流長，里面所蘊含的內(nèi)容豐富多彩，從這些色味香俱全的食品里來學(xué)習(xí)漢字，

本身就有很強的趣味性。

學(xué)生可以聯(lián)系自己的生活，再列舉出自己熟悉的美食，在本課的學(xué)習(xí)中，我

們要完成16個生字的認讀、8個生字的書寫任務(wù)，這是本文的重點內(nèi)容，在教

學(xué)中不能馬虎。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認識“菠、煎”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“炸”，會寫“燒、茄”等9

個生字，會寫“美食、紅燒”等6個詞語。

2.能用部首查字法查找“灶、燙、焦”等字，發(fā)現(xiàn)偏旁“火”“八”的聯(lián)系。

3.能說出用“炒、烤、爆”等方法制作的美食。

4.能說出自己家鄉(xiāng)的美食。

過程與方法

搜集、整理漢字的演變規(guī)律。

情感態(tài)度與價值觀

了解漢字的演變規(guī)律，培養(yǎng)熱愛祖國文字的思想感情。

【教學(xué)重點】

1.認識“菠、煎”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“炸”，會寫“燒、茄”等9

個生字，會寫“美食、紅燒”等6個詞語。

2.能用部首查字法查找“灶、燙、焦”等字，發(fā)現(xiàn)偏旁“火”“八”的聯(lián)系。

【教學(xué)難點】

能說出用“炒、烤、爆”等方法制作的美食。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.搜集生活中的美食，為識字記字做準(zhǔn)備。

2.課件。

【課時安排】

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動

1.同學(xué)們，我們中華民族美食文化博大精深，源遠流長。我國從南到北，美

食文化不同烹調(diào)方法也不一樣。

2.告訴學(xué)生，本文就是介紹中國美食文化的。

今天，我們來學(xué)習(xí)《中國美食》。

3.板書課題，一起齊讀課題。（板書：4中國美食）

二、檢查預(yù)習(xí)

1.（課件出示）出示11道美食圖片。

圖片中，介紹了哪些美食？

請同學(xué)們把書翻到第35頁，把書端好，自由朗讀課文。

2.檢查字詞識讀

同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？

出示：（課件出示）（帶拼音）

紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞

同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。

指名讀第一行詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導(dǎo)翹舌音“燒、

肉、炒”，前鼻音“飯、

出示：（課件出示）（帶拼音）

菠菜香煎豆腐水煮魚蔥爆羊肉小雞燉蘑菇蒸餃炸醬面小米粥

自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點指導(dǎo)翹舌音“煮、蒸、炸、粥”，前鼻

音“煎、燉”后鼻音“醬”。

3.檢查課文朗讀

小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的

讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（課件出示讀書正確姿勢

圖片；注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）

老師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀。

（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。

4.指導(dǎo)書寫生字。

（1）（課件出示）用田字格課件出示生字：燒烤鴨肉炒飯茄雞

仔細觀察字形結(jié)構(gòu)跟著老師書空。

“烤”字左右結(jié)構(gòu)，右邊是個“考

“肉”兩個人不一樣寫法，上面的“人”較舒展，下面的“人”的“捺”變

成點。

（2）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。

（3）展評學(xué)生的書寫。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1.小游戲，比賽摘蘋果。（出示課件:蘋果上帶有生詞的蘋果樹）

會讀一個詞語，蘋果就被摘下一個。

看看誰摘的多？

小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們都認識了，下節(jié)課接著學(xué)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.當(dāng)小老師，抽讀生字卡片。

2.（課件出示9）復(fù)習(xí)詞語：

紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞

（1）指名學(xué)生認讀生詞。

（2）開火車認讀詞語。

3.齊讀詞串。

4.繼續(xù)學(xué)習(xí)《識字4》。（板書：中國美食）

二、讀中悟情，讀中積累

1.讀法指導(dǎo)。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下中國美食，如果你

想跟多地了解中國美食和烹調(diào)方法，我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。

2.逐行指導(dǎo)。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對

詞語的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時教師可作示范。

指導(dǎo)重點：

（1）第一行：涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子。（課件出示：文字、插圖）

①這些中國美食用到了哪些烹調(diào)方法？

（這些中國美食用到了“涼拌、煎、紅燒”的烹調(diào)方法。）

②引導(dǎo)學(xué)生了解什么是“紅燒”的烹調(diào)方法。

（紅燒：中國美食中烹調(diào)方法的一種，把肉、魚等加油、糖略炒，并加醬油

等作料，嫻熟使成黑紅色。）

③說一說，你熟悉的食物中，還有哪些也用到以上這些烹調(diào)方法？

（涼拌黃瓜、煎油餅、紅燒肉）

（2）第二行：烤鴨、水煮魚。（課件出示：文字、插圖）

①這兩種中國美食又用到了什么烹調(diào)方法？

（這些中國美食用到了“烤、煮”的烹調(diào)方法。）

②說一說，這兩種烹調(diào)方法的具體做法。（可以借助查字典）

（煮是把主料放于多量的湯汁或清水中，先用大火燒開，再用中火或小火慢

慢煮熟的一種烹調(diào)方法。

烤是把食物原料放在烤爐中利用輻射熱使之成熟的一種烹飪方法?？局频牟?/p>

肴，由于原料是在干燥的熱空氣烘烤下成熟的，表面水分蒸發(fā)，凝成一層脆皮，

原料內(nèi)部水分不能繼續(xù)蒸發(fā)，因此成菜形狀整齊，色澤光滑，外脆里嫩，別有風(fēng)

味。）

③說一說，你熟悉的食物中，還有哪些也用到以上這些烹調(diào)方法？

（比如說“烤全羊”、“水煮花生”等。

（3）第三行：蔥爆羊肉小雞燉蘑菇。（課件出示：文字、插圖）

這兩種美食用到了什么烹調(diào)方法？（爆、燉）

了解“爆”、“燉”的烹調(diào)方法。

爆就是急，速，烈的意思，加熱時間極短.烹制出的菜肴脆嫩鮮爽.爆法主要

用于烹制脆性，韌性原料，如肚子，雞盹，鴨盹，雞鴨肉，瘦豬肉，牛羊肉等.

常用的爆法主要為:油爆，蕪爆，蔥爆，醬爆等。

燉和燒相似，所不同的是，燉制菜的湯汁比燒菜的多.燉先用蔥，姜燎鍋，

再沖入湯或水，燒開后下主料，先大火燒開，再小火慢燉.燉菜的主料要求軟爛,

一般是咸鮮味。

（4）第四行：蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯。（課件出示：文字、插圖）

這里有用到了什么烹調(diào)方法？（蒸炸炒）

這三種烹調(diào)方法，比較常見，家里人一般用這些方法制作什么家常菜？

（蒸饅頭、蒸包子、炸丸子、炒土豆絲）

4.指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長

一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。

5.練讀全文。注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推

選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。

6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累，當(dāng)堂背誦。

三、總結(jié)全文，延伸拓展

1.今天我們認識了很多的中國美食，說一說運用了哪些烹調(diào)方法嗎？

本文共介紹了10中烹調(diào)方法：涼拌、煎、燒、烤、煮、爆、燉、蒸、炸、

炒。

2.你最喜歡的中國美食是什么？

學(xué)生暢所欲言，說說自己最喜歡吃的美味佳肴是什么。

這節(jié)課我們認識了很多中國美食，了解了很多烹調(diào)方法，我們會用詞串說句

子。

【板書設(shè)計】

4中國美食

「涼拌、香煎、紅燒

中國美食J烤、煮

烹調(diào)方法：爆、燉

一蒸、炸、炒

部編版小學(xué)二年級語文下冊

《口語交際：長大以后做什么》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能把自己長大后想干什么說清楚，簡單說明理由。

2.能聽明白同學(xué)說的內(nèi)容，對感興趣的內(nèi)容提出疑問。

【教學(xué)重點】

能把自己長大后想干什么說清楚，簡單說明理由。

【教學(xué)難點】

能聽明白同學(xué)說的內(nèi)容，對感興趣的內(nèi)容提出疑問。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、學(xué)生家長照片、錄音材料。

【課時安排】

1課時

教學(xué)過程

第一課時

一、情境導(dǎo)入

1.介紹一位家長。

師：同學(xué)們，今天我想向大家介紹一個人，他是誰呢？（出示照片）（課件

出示）對，他是咱們班XXX同學(xué)的爸爸。咱們請他來介紹介紹他的爸爸，好不好？

生：我爸爸是一名教師，就在我們學(xué)校工作。他培養(yǎng)過200多名優(yōu)秀的學(xué)生。

師：你覺得他的爸爸怎么樣？

咱們班還有誰也想來介紹自己的父母？昨天老師讓大家回去找你父母的照

片，帶來了嗎？好，把照片拿出來，讓大家看一看，這樣大家對你父母的印象會

更深些。（小組內(nèi)交流）

2.根據(jù)推薦，指名上臺交流。

師：介紹完了爸爸媽媽，覺得他們很棒吧？想不想來夸夸他們？誰來？

小結(jié)：是呀，咱們的爸爸媽媽有的是做教師的，有的是做醫(yī)生的，也有的是

做工人的，他們在不同的工作崗位上，為祖國做出了應(yīng)有的貢獻，雖然他們工作

很辛苦，但是他們是對社會有用的人，是值得我們尊敬的人。

3.師：真是一群聰明的孩子！同學(xué)們，現(xiàn)在你們多大了？再過十年，你們

就二十歲了，有沒有想過到那個時候，你們在做什么？這節(jié)課，我們就來說說：

我長大了做……（板書課題）

二、感知話題

1.誰想好的，先來說說：我長大了做……（指名交流）

2.剛才同學(xué)們說的自己長大了想做什么，這就是你的理想。（板書：理想）

一個人有了理想才會有努力的方向，前進的目標(biāo)?，F(xiàn)在請大家聽聽兩位小朋友談

他們的理想，一邊聽一邊想，待會兒評評他們說得怎么樣，行嗎？（播放錄音）

錄音材料一：我想成為一名音樂家。因為我覺得我們生活在一個音樂的世界

里，走在路上樹葉沙沙地響，小狗汪汪地叫，這些都是美妙的音樂，所以我想當(dāng)

一個音樂家，用自己美妙的歌聲給人們送去歡樂，讓我們的世界變得更加美好。

錄音材料二：我想當(dāng)個科學(xué)家。因為我看過一篇文章，叫《南極來信》。我

想去南極看看企鵝和可愛的海豹是怎么游泳的，它們吃些什么，去問問愛斯基摩

人怎樣在冰洞里抓魚，怎樣在冰天雪地上蓋冰房子。我還聽說南極上空的臭氧層

出現(xiàn)空洞，我要去研究它，使我們?nèi)祟惒辉偈艿絺Α?/p>

3.組織評議：聽完以后你覺得他們說得怎么樣？

點撥：他們都是先說自己長大想做什么，再說明理由。

用上了這樣的句式：（課件出示）

我長大了想做（當(dāng)）。

因為,所以我想做

（當(dāng)）O

4.師：你們聽得很仔細，知道他們講得好在哪里。老師相信你們，經(jīng)過認

真思考一定會比他們說得還要好！現(xiàn)在請大家也用上這樣的句式，在座位上先試

著說說看，好不好？說完的同學(xué)請舉手告訴老師。（師個別指導(dǎo)）

5.師：都說完了嗎？平時你們有了心里話，最想告訴誰呀？

好，下面老師就請你們找自己的好朋友說一說你的理想。注意：要把話說清

楚，還要聽清楚好朋友的話，并且把你好朋友的話帶回來，行嗎？去吧。（自由

交流）

6.師：誰來告訴大家你好朋友的理想？

點撥：先說“我的好朋友是……”，再說她（他）的理想是……，最后說她

（他）為什么有這個理想。

三、記者采訪：談理想

1.師：老師從你們的朋友那兒知道你們有這么美好的理想，我感到十分高

興。今天咱們二年四班要辦一期談理想的節(jié)目（在“理想”前板書：談），你們

想不想上電視談?wù)勛约旱睦硐胙剑?/p>

那首先得接受記者的采訪?，F(xiàn)在，老師來扮演記者，誰愿意先來接受記者的

采訪？

師：你好！歡迎你！請坐。（握手）生：記者，你好！師：請你先自我介

紹一下，好嗎？生：……師:很高興認識你,XXX。請問你長大了想做什么？生：……

師：噢，想……，請問你是怎么想的？為什么會有這樣的理想呢？生：……師：

謝謝你接受我的采訪，再見?。ㄎ帐郑?/p>

2.剛才我們兩個的表現(xiàn)怎么樣？誰來點評一下。（把掌聲送給他）

3.有沒有誰想當(dāng)小記者的？請想當(dāng)小記者的同學(xué)上臺戴上小記者證，采訪

同學(xué)。

4.師：現(xiàn)場采訪到此結(jié)束，誰是最佳小記者？誰是最優(yōu)秀的嘉賓？為什么？

四、小練筆：我的理想

1.把你的理想用文字描述下來。仿寫：我長大了想做（當(dāng)）。

因為,所以我想做

（當(dāng)）o（課件出示）

2.相互評比。

五、總結(jié)：

這節(jié)口語交際課，我們談了自己的理想。其實呀，理想光是說說是不行的，

有了理想還要去努力，去奮斗，才能把美好的理想變成現(xiàn)實。老師衷心地祝愿同

學(xué)們，都能實現(xiàn)自己的理想，做一個對社會有用的人。

部編版小學(xué)二年級語文下冊

《語文園地三》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認識“津、溜”等9個生字。

2.積累“甜津津、酸溜溜”這樣的詞語；并能說句子。

3.能借助形旁猜測字義、準(zhǔn)確選用形聲字并查字典驗證。

4.知道“鹿、金”等字可以作為部首，能用這些部首查字典。

5.能發(fā)現(xiàn)“火”與“八”等偏旁與字義之間的聯(lián)系。

6.能按順序背記十二生肖，初步了解生肖文化。

7.自主閱讀《小柳樹和小棗樹》，能明白事物各有各的長處。

【教學(xué)重點】

1.積累“甜津津、酸溜溜”這樣的詞語；并能說句子。

2.區(qū)分同音字和形近字，學(xué)會用部首查字法查字典，發(fā)現(xiàn)部首表意作用。

3.積累十二生肖。

【教學(xué)難點】

閱讀《小柳樹和小棗樹》

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【課時安排】

3課時

教學(xué)過程

第一課時

一、情境導(dǎo)入。（課件出示）

出示幾個ABB式詞語，問同學(xué)們這些詞有什么特點。

綠油油亮晶晶光閃閃

生：這些詞由三個字組成，第一個字不同，后面兩個字相同。

二、認字寫字。（課件出示）

tianjinjinsuanliuliulahuhuxiangpenpen

甜津津酸溜溜辣乎乎香噴噴

youniniruanmianmiancuishengshengyingbangbang

油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦

1.學(xué)生齊讀詞語。

2.開火車讀詞語。

3.去掉拼音讀詞。

4.讀了上面的詞語，你會想到什么食物？

生：我吃過蘋果，覺得甜津津的。

生：媽媽做的米飯香噴噴的。

生：火腿腸油膩膩的。

5.測試。用線將拼音和漢字連起來。（課件出示）

jinliulahunipenyoumiancuibang

油綿乎膩脆邦津溜辣噴

三、字詞句運用。（課件出示）

1.選一選，填一填。

堵睹賭

耳聞目（（）塞打（)

盯釘叮

（）防（）咬鐵()

學(xué)生試著填寫。

匯報交流。

總結(jié)：

耳聞目（睹）（堵）塞打（賭）

（盯）防（叮）咬鐵（釘）

2.下面的字查什么部首，查一查，記一記。

鹿鹿金鑒高敲音章

黑默衣裝辛辣魚魯

講解部首查字典方法，學(xué)生查字典。

匯報交流。

老師提示：有些字雖然不認識，但是可以根據(jù)偏旁來猜它的意思。例如“裝”,

它是“衣”字底，說明“裝”與衣服有關(guān)，下節(jié)課我們還繼續(xù)這方面的學(xué)習(xí)。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了ABB式的詞語，還學(xué)習(xí)了同音字和形近字的使用，

用部首查字典，并根據(jù)部首來猜漢字的意思，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中練習(xí)鞏

固。

第二課時

一、學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)。（課件出示）

老師出示下面幾組字：

①炒烤燒煎蒸煮

②怒戀感慌驚愣

③刺劍割分剪切

師：大家觀察一下，看一看每組的字有什么特點，它的意思與什么有關(guān)。

生：第一組前面三個都是“火”字旁，后面三個是豎心旁；

第二組前面三個都是“心”字底，后面三個是四點底；

第三組前面三個都是“立刀”旁，后面三個部分都是“刀、

師：我們再來看看它們的意義。

第一組我們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)帶“火”和“八”的字多與“火”有關(guān)。

師：第二組和第三組呢？

生：第二組中，我發(fā)現(xiàn)帶“心”和“小”的字多與心理活動有關(guān)。

第三組中，我發(fā)現(xiàn)帶“和'’刀”的字多與刀有關(guān)。

師：同學(xué)們觀察的很細致，都能夠找出偏旁部首與漢字意義的關(guān)系，很好。

希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中及時總結(jié)，找出規(guī)律，這對我們的學(xué)習(xí)很有幫助。

二、日積月累。

1.講解十二生肖的故事。

老鼠和牛馬羊等當(dāng)選十二屬相后，老鼠說：“我應(yīng)該擺在第一位?！迸?、馬、

羊它們不服氣，說：“你憑什么排第一位呢？”鼠說：“我大，所以我要排在第一。”

牛馬等忍俊不禁笑了：“你有我們大嗎？”老鼠說：“我們幾個爭了不算數(shù)，

還是讓人來說吧?！迸ｑR羊等都同意讓人來評議。于是它們商量了辦法：由牛領(lǐng)頭，

馬、羊、鼠先后一個接一個從大街上走過，看人們怎么評議。

在大街上，牛走過來了，人們說：“這頭牛很壯。”馬過來了，人們說：“這

匹馬真高?！毖蜃哌^來的時候，人們說：“這只羊很肥?！弊詈?，老鼠大搖大擺地

挺著肚子走過來，人們看見大街上突然走出一只大老鼠，都追著它喊：“好大一

只老鼠呀，好大的一只老鼠呀！”這樣一來，牛馬羊