5.2第五章第二節(jié) 隔代養(yǎng)育

嬰幼兒家園共育（微課版）校企“雙元”合作新形態(tài)教材新編21世紀高等職業(yè)教育精品教材·嬰幼兒托育服務與管理系列第五章

0～3歲嬰幼兒家園共育指導專題第二節(jié)隔代養(yǎng)育漫畫1漫畫2今日主題一、0～3歲嬰幼兒隔代養(yǎng)育的基本情況二、0～3歲嬰幼兒隔代養(yǎng)育出現(xiàn)的問題三、0～3歲嬰幼兒托育機構(gòu)助力隔代養(yǎng)育策略21目錄0～3歲嬰幼兒隔代養(yǎng)育的基本情況30～3歲嬰幼兒隔代養(yǎng)育出現(xiàn)的問題0～3歲嬰幼兒托育機構(gòu)助力隔代養(yǎng)育策略主題一0～3歲嬰幼兒隔代養(yǎng)育的基本情況

目前，我國嬰幼兒托育以家庭照料為主，托育機構(gòu)輔助。而家庭照料以“隔代養(yǎng)育”為主，其占比高達48.17%。隔代養(yǎng)育對于祖輩來說，幸福感和自我價值認同感會提升;對于孫輩來說，嬰幼兒身心安全得到了充分的照顧，增進了祖孫之間的親密關(guān)系;對家庭和社會來說，節(jié)約了家庭育兒成本，有利于維持家庭生活的和諧有序，創(chuàng)造了極大的社會價值。0～3歲嬰幼兒隔代養(yǎng)育的基本情況主題二0～3歲嬰幼兒隔代養(yǎng)育出現(xiàn)的問題(一)生長發(fā)育(二)營養(yǎng)與喂養(yǎng)(三)交流與玩耍0～3歲嬰幼兒隔代養(yǎng)育出現(xiàn)的問題(四)生活照護監(jiān)管體系1.祖輩自身的科學育兒認知局限，帶來不良影響。2.隔代養(yǎng)育會影響嬰幼兒的睡眠質(zhì)量。3.隔代養(yǎng)育的嬰幼兒的體育參與程度較低、參與行為較少、參與時長更短、質(zhì)量更差。

(一)生長發(fā)育監(jiān)管體系1.祖輩缺乏科學的營養(yǎng)配餐知識，營養(yǎng)搭配不夠合理。2.祖輩撫養(yǎng)的嬰幼兒出現(xiàn)飲食問題較多，包括過度進食、不吃早餐、挑食和偏食、偏愛零食、進餐不專注等。(二)營養(yǎng)與喂養(yǎng)監(jiān)管體系1.祖輩缺乏對嬰幼兒心理發(fā)展特點的正確認識，重身體照護、輕心理安撫，重方言交流、輕標準發(fā)音，重智力教育、缺自由游戲。2.祖輩參與和引導嬰幼兒游戲的意識淡薄，嬰幼兒以獨自游戲為主，缺少交流

，限制多。3.隔代養(yǎng)育不利于嬰幼兒安全型依戀情感的發(fā)展。

(三)交流與玩耍監(jiān)管體系1.祖輩重視嬰幼兒睡眠習慣、衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，但對就餐習慣養(yǎng)成沒有強制要求。2.祖輩舍不得放手讓孩子做事，缺少培養(yǎng)嬰幼兒勞動習慣的意識。

3.祖輩和孫輩在生活方式上存在較大差異，使得家庭活動難以開展，影響嬰幼兒運動參與程度，進而影響嬰幼兒的健康。4.祖輩采用溺愛和放養(yǎng)的教養(yǎng)方式，導致嬰幼兒易暴易怒的脾氣和自私個性的形成，阻礙嬰幼兒社交能力發(fā)展，影響親子關(guān)系。(四)生活照護主題三0～3歲嬰幼兒托育機構(gòu)助力隔代養(yǎng)育策略0～3歲嬰幼兒托育機構(gòu)助力隔代養(yǎng)育策略(一)托育機構(gòu)舉辦“祖輩家長學?！?/p>

(二)托育機構(gòu)為祖輩家長提供免費咨詢和講座(三)成立以“五老”為核心的祖輩家長委員會(四)父輩與祖輩優(yōu)勢互補，建立家庭教育中的“統(tǒng)一戰(zhàn)線”

(五)加強大眾傳媒對0～3歲兒童隔代養(yǎng)育的正確導向功能監(jiān)管體系1.讓祖輩家長了解正確教育孫輩的方法2.告訴祖輩家長如何利用家中的常用物品開展游戲活動(一)托育機構(gòu)舉辦“祖輩家長學?！?/p>

監(jiān)管體系托育機構(gòu)與社區(qū)合作，提供咨詢服務，舉行講座。這樣既能提高托育機構(gòu)的知名度，有助于保證托育機構(gòu)的生源和有利于托育工作者水平的發(fā)展，又能使祖輩也獲益匪淺。(二)托育機構(gòu)為祖輩家長提供免費咨詢和講座監(jiān)管體系

利用社區(qū)地域優(yōu)勢，成立以“五老”為核心的祖輩家長委員會，包括:離退休的老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老托育工作者、老模范。

一方面能夠用自己的親身經(jīng)歷帶動其他老年人學習科學育兒知識；另一方面文化程度較高，較易改變陳舊的教育觀念，接受新觀念，用科學的方法進行隔代養(yǎng)育，可以起到典范作用。

(三)成立以“五老”為核心的祖輩家長委員會監(jiān)管體系

隔代養(yǎng)育和父輩養(yǎng)育共存是當前城市家庭中非常普遍的現(xiàn)象。第一，對于祖輩行之有效的經(jīng)驗和意見，年輕父母應尊重和接受;對于一些不妥的做法，應側(cè)面提醒，切不可橫加指責、言詞粗暴、斷然全盤否定。同時，父輩可以給祖輩買些理論不深且操作性強的兒童智力開發(fā)、兒童營養(yǎng)學等方面的書籍，更新、充實祖輩的育兒知識，同時鼓勵祖輩參加托育機構(gòu)或社區(qū)舉辦的教育講座。第二，對于祖輩在育孫過程中的科學教育行為，尤其是祖輩沒有意識到的科學教育行為，年輕父母如果發(fā)現(xiàn)，應給予表揚，這樣一方面會極大促進祖輩科學教育孫子(女)的熱情，另一方面祖輩以后會注意自己教育孫子(女)的方法，有意識地思考自己的教育方法和教育行為是否對孫子(女)的發(fā)展有益。(四)父輩與祖輩優(yōu)勢互補，建立家庭教育中的“統(tǒng)一戰(zhàn)線”

監(jiān)管體系

觀看視頻“隔代育兒≠矛盾育兒”1.統(tǒng)一育兒戰(zhàn)線，共同養(yǎng)育，年輕的父母更多參與到育兒中來，才能掌握住育兒的主動權(quán)；2.巧用“金字塔溝通法”，統(tǒng)一目標、描繪美好再溝通行動，去化解矛盾，找到解決方案；3.不在孩子面前爭吵，誰的父母誰來負責主要溝通，私聊往往更能解決問題；4.定下家庭里育兒的“意見領(lǐng)袖”，實現(xiàn)育兒觀念基本一致，減少孩子不必要的行為試探；5.尊重老人的邊界，互相理解。知識拓展監(jiān)管體系

可以利用網(wǎng)絡媒體開辟網(wǎng)上隔代家長學校，傳播科學育兒知識。

利用祖輩使用率較高的當下較為流行的“抖音”“快手”等App，宣傳針對嬰幼兒的科學育兒知識，并對祖輩隔代養(yǎng)育給予更多積極的指導宣傳，給予祖輩更多的關(guān)愛和人際支持。

(五)加強大眾傳媒對0～3歲兒童隔代養(yǎng)育的正確導向功能小結(jié)隔代養(yǎng)育一、0～3歲嬰幼兒隔代養(yǎng)育的基本情況二、0～3歲嬰幼兒隔代養(yǎng)育出現(xiàn)的問題(一)生長發(fā)育(二)營養(yǎng)與喂養(yǎng)(三)交流與玩耍(四)生活照護三、0～3歲嬰幼兒托育機構(gòu)助力隔代養(yǎng)育策略(一)托育機構(gòu)舉辦“祖輩家長學?！?/p>

(二)托育機構(gòu)為祖輩家長提供免費咨詢和講座(三)成立以“五老”為核心的祖輩家長委員會(四)父輩與祖輩優(yōu)