Module 1 Getting to know you Unit 2 My summer holiday Period3（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級上冊

Module1GettingtoknowyouUnit2MysummerholidayPeriod3（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《Module1GettingtoknowyouUnit2MysummerholidayPeriod3》是2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級上冊的教學(xué)內(nèi)容。本章節(jié)旨在讓學(xué)生通過描述和分享自己的暑假經(jīng)歷，運用一般過去時態(tài)來談?wù)撨^去的事件，鞏固對一般過去時態(tài)的掌握。教材通過豐富的插圖和真實語境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，培養(yǎng)他們運用英語進(jìn)行交流的能力。課程內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密相連，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)英語的同時，分享自己的生活體驗，提高英語實用性和趣味性。本節(jié)課將重點引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型，如：“Iwentto…”,“Ivisited…”,“Idid…”等，描述暑假活動，加深對一般過去時態(tài)的理解和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《Module1GettingtoknowyouUnit2MysummerholidayPeriod3》圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在真實語境中運用英語進(jìn)行交流，提升語言表達(dá)能力，發(fā)展思辨和創(chuàng)新思維。

首先，語言能力方面，學(xué)生能夠熟練掌握一般過去時態(tài)，運用所學(xué)詞匯和句型描述暑假活動，提高英語口語和書面表達(dá)能力。此外，通過分享和聆聽他人的暑假經(jīng)歷，學(xué)生將增強(qiáng)理解他人觀點和情感的能力，促進(jìn)人際交往。

其次，思維品質(zhì)方面，本章節(jié)的學(xué)習(xí)將激發(fā)學(xué)生思考、分析、評價和創(chuàng)造性地解決問題。在討論暑假活動的過程中，學(xué)生將學(xué)會從不同角度看待問題，培養(yǎng)多元思維和批判性思維。

再者，文化意識方面，課程通過介紹不同地方的暑假活動，使學(xué)生了解和尊重各國文化差異，增強(qiáng)跨文化交際意識。同時，通過學(xué)習(xí)英語國家的暑假習(xí)俗，學(xué)生能夠拓寬國際視野，提升對英語文化的認(rèn)識。

最后，學(xué)習(xí)能力方面，本章節(jié)鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生將在完成課堂任務(wù)的過程中，學(xué)會制定學(xué)習(xí)計劃，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，形成有效的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）核心詞匯與短語：本節(jié)課的核心詞匯包括holiday,trip,visit,go,do等，以及與暑假活動相關(guān)的短語，如"goonatripto","visitmygrandparents","goswimming"等。這些詞匯和短語是學(xué)生描述暑假經(jīng)歷的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)重點講解和強(qiáng)調(diào)，確保學(xué)生熟練掌握。

（2）一般過去時態(tài)：課程重點要求學(xué)生運用一般過去時態(tài)描述暑假活動，教師應(yīng)針對性地講解一般過去時的構(gòu)成和用法，如動詞過去式的變化規(guī)則，以及句型結(jié)構(gòu)。

（3）交際能力：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)語言進(jìn)行真實語境下的交流，教師應(yīng)重點關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

舉例：在課堂活動中，教師可以設(shè)計一個“暑假經(jīng)歷分享”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運用所學(xué)詞匯和一般過去時態(tài)，向同伴介紹自己的暑假活動。

2.教學(xué)難點

（1）一般過去時態(tài)的運用：對于學(xué)生來說，正確運用一般過去時態(tài)描述過去的事件是一個難點。特別是動詞過去式的變化規(guī)則，如不規(guī)則動詞的過去式，容易混淆。

舉例：在教學(xué)過程中，教師可以通過舉例、練習(xí)和游戲等方式，幫助學(xué)生掌握動詞過去式的變化規(guī)律，如“go-went,do-did,see-saw”等。

（2）詞匯的靈活運用：學(xué)生往往在詞匯的搭配和語境運用上存在困難，不知道如何將所學(xué)詞匯應(yīng)用到具體的暑假活動中。

舉例：教師可以設(shè)計一些情景對話，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)詞匯的搭配，如“Duringmysummerholiday,IwentonatriptoBeijingandvisitedtheForbiddenCity.”

（3）聽力理解與口語表達(dá)：學(xué)生在理解他人分享的暑假經(jīng)歷時，可能會因為聽力不足或詞匯量有限而遇到困難。同時，口語表達(dá)能力也是一個挑戰(zhàn)。

舉例：教師可以通過播放聽力材料，讓學(xué)生回答關(guān)于暑假活動的問題，提高他們的聽力理解能力。同時，鼓勵學(xué)生多參與課堂討論，增加口語表達(dá)的機(jī)會。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

針對本節(jié)課的核心目標(biāo)和六年級學(xué)生的特點，采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解、示范和引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一般過去時態(tài)的用法和核心詞匯。

（2）討論法：鼓勵學(xué)生參與課堂討論，分享暑假經(jīng)歷，提高口語表達(dá)和聽力理解能力。

（3）案例研究法：分析教材中提供的案例，讓學(xué)生觀察、思考并模仿案例中的語言表達(dá)。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，完成與暑假活動相關(guān)的項目任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實踐能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計

為促進(jìn)學(xué)生參與和互動，設(shè)計以下教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生模擬暑假中的場景，進(jìn)行角色扮演，運用所學(xué)詞匯和一般過去時態(tài)進(jìn)行對話。

（2）實驗：通過小組合作，讓學(xué)生設(shè)計并實施一個暑假活動計劃，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

（3）游戲：設(shè)計“暑假詞匯接龍”等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯。

（4）暑假經(jīng)歷分享：學(xué)生將自己的暑假經(jīng)歷以圖文并茂的形式展示給同伴，提高他們的口語表達(dá)和聽力理解能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

為豐富課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作包含核心詞匯、句型、案例和練習(xí)的PPT，便于學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

（2）視頻：播放與暑假活動相關(guān)的英語視頻，讓學(xué)生在真實語境中感受英語，提高聽力理解能力。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、翻譯工具等，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和查閱資料。

（4）教具：準(zhǔn)備實物、圖片等教具，用于課堂展示和互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Mysummerholiday》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在暑假期間都有哪些難忘的經(jīng)歷？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同分享和探索暑假的精彩故事。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時態(tài)的基本概念。一般過去時態(tài)是用來描述過去發(fā)生的事情的時態(tài)。它是英語學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)時態(tài)之一，非常重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何運用一般過去時態(tài)描述暑假活動，以及它如何幫助我們更好地表達(dá)過去的事情。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)一般過去時態(tài)的構(gòu)成和動詞過去式的變化這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與暑假活動相關(guān)的實際問題，如“如何在描述暑假活動時正確運用一般過去時態(tài)”。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示一般過去時態(tài)在實際場景中的應(yīng)用。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“一般過去時態(tài)在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一般過去時態(tài)的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對一般過去時態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常交流中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）《Alice'sAdventuresinWonderland》：這本書中有很多描述過去事件的場景，學(xué)生可以通過閱讀這本書，進(jìn)一步理解一般過去時態(tài)的運用。

（2）《TheMagicTreeHouse》：這套系列圖書中的故事往往涉及時間旅行，學(xué)生在閱讀過程中可以學(xué)習(xí)到不同時態(tài)的用法，尤其是一般過去時態(tài)。

（3）《MyDiary》：鼓勵學(xué)生閱讀同齡人的日記，了解他們?nèi)绾芜\用一般過去時態(tài)記錄和描述自己的日常生活。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）家庭作業(yè)：布置一些與一般過去時態(tài)相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在家自主完成，鞏固所學(xué)知識。

（2）研究項目：學(xué)生可以選擇一個主題，如“我的家族歷史”或“學(xué)校的歷史”，通過采訪家人或查找資料，用一般過去時態(tài)記錄下來，并在課堂上分享。

（3）創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生運用一般過去時態(tài)寫一篇關(guān)于自己或虛構(gòu)角色的暑假經(jīng)歷的故事，提高學(xué)生的寫作能力。

（4）在線資源：推薦學(xué)生使用學(xué)?；蚬矆D書館的在線資源，如電子書籍、教育平臺等，尋找與一般過去時態(tài)相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（5）文化交流：鼓勵學(xué)生與外國朋友或通過國際交流平臺，分享彼此的暑假經(jīng)歷，了解不同文化背景下一般過去時態(tài)的運用。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合學(xué)生實際生活，設(shè)計暑假經(jīng)歷分享環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實語境中運用一般過去時態(tài)，提高語言實踐能力。

2.創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)活動，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生互動與合作。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂時間安排不夠合理，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)顯得倉促，學(xué)生參與度有待提高。

2.教學(xué)評價方面，對學(xué)生的反饋不夠及時和具體，需要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注和指導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

針對上述問題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.優(yōu)化課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開，給予學(xué)生更多的互動和展示機(jī)會。

2.加強(qiáng)教學(xué)評價，及時給予學(xué)生具體的反饋，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，鼓勵他們不斷努力。

3.結(jié)合課本內(nèi)容，進(jìn)一步挖掘?qū)W生感興趣的話題，提高課堂趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

4.加強(qiáng)與家長的溝通，了解學(xué)生的課后學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好氛圍。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《Module1GettingtoknowyouUnit2MysummerholidayPeriod3》，主要內(nèi)容包括一般過去時態(tài)的用法和暑假活動的描述。通過課堂講解、案例分析和實踐活動，我們了解了如何運用一般過去時態(tài)描述過去的經(jīng)歷，以及如何用所學(xué)詞匯和句型分享自己的暑假活動。在小組討論和角色扮演活動中，我們鍛煉了口語表達(dá)和聽力理解能力，提高了英語交流水平。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了英語知識，還增進(jìn)了同學(xué)之間的了解和友誼。

2.當(dāng)堂檢測

（1）選擇題

選出下列句子中使用一般過去時態(tài)正確的選項。

A.Igotothebeachlastweek.

B.Shevisitedhergrandparentslastsummer.

C.Theywenttothemuseumyesterday.

D.Hedoeshishomeworklastnight.

（2）填空題

根據(jù)句意，用一般過去時態(tài)填空。

1.I______(visit)mygrandparentsduringthesummerholiday.

2.She______(go)totheparkwithherfriendsyesterday.

3.They______(have)abarbecuepartylastweekend.

（3）改寫句子

將下列句子改為一般過去時態(tài)。

1.Iamgoingtothemoviestonight.

2.Sheisvisitingherbestfriendtomorrow.

3.Theyarehavingapicnicthisweekend.

（4）口語表達(dá)

請用一般過去時態(tài)描述你上周的周末活動。板書設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容概括：Module1Gettingtokn