Unit 4 This is my friend第四課時（教學設(shè)計+素材）-2023-2024學年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit4Thisismyfriend第四課時（教學設(shè)計+素材）-2023-2024學年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本課是譯林版英語三年級上冊Unit4Thisismyfriend的第四課時，主要內(nèi)容圍繞著介紹朋友和家人進行。通過本課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子，并能夠運用所學知識進行簡單的交流。課本通過圖片和對話的形式，讓學生在真實的情境中學習英語，提高他們的語言運用能力。在教學設(shè)計中，我將結(jié)合學生的實際情況，運用多媒體教學手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在實踐中掌握知識。同時，注重學生的個體差異，給予每個學生充分的參與和表達的機會，培養(yǎng)他們的自信心和合作精神。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Unit4Thisismyfriend，學生將能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子，并能夠在真實情境中運用所學知識進行簡單交流。在教學過程中，我將引導(dǎo)學生關(guān)注語言背后的文化差異，培養(yǎng)他們的文化意識，使他們能夠理解和尊重不同文化背景下的交際方式。同時，通過小組合作和互動交流，學生將培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和學習能力，提高他們的自主學習和合作能力。通過本課的學習，學生將能夠更好地運用英語進行人際交往，提升他們的跨文化交際能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本課時，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語音知識，能夠聽懂并發(fā)出一些基本的英語音素。他們也應(yīng)該具備一定數(shù)量的詞匯量，能夠識別并使用一些基本的日常用語。此外，學生應(yīng)該具備一定的英語書寫能力，能夠書寫一些簡單的英語單詞和句子。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于三年級的學生來說，他們通常對圖片和對話形式的學習內(nèi)容感興趣，因此我將會利用課本中的插圖和對話來吸引他們的注意力。此外，這個年齡段的學生通常具有較強的模仿能力和記憶力，他們能夠通過模仿和重復(fù)來快速掌握新的知識。在學習風格上，他們通常喜歡通過互動和實踐活動來學習，因此我將設(shè)計一些小組活動和游戲來促進他們的學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課時，學生可能會遇到一些新的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，他們可能需要時間來記憶和理解這些新知識。此外，學生可能對一些特定的文化背景和交際方式不太了解，這可能會影響他們的語言運用能力。因此，我將提供一些輔助材料和解釋，幫助學生理解和運用這些新知識，并鼓勵他們在課堂上積極提問和參與討論，以克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，即譯林版英語三年級上冊Unit4Thisismyfriend的課本和練習冊。此外，為學生準備單詞卡片和句型練習冊，以便于學生在學習過程中進行自主學習和鞏固。

2.輔助材料：

a.準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，包括人物圖片、家庭成員圖片等，用于引導(dǎo)學生進行觀察和描述。

b.準備圖表，展示不同家庭成員的稱呼和特點，幫助學生理解和記憶。

c.收集一些英文動畫片或故事視頻，用于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣。

d.準備單詞和句型的掛圖，方便學生隨時查閱和復(fù)習。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學需要，將教室布置成小組討論區(qū)和實驗操作臺。將學生分成若干小組，每組安排一張桌子和小椅子，以便于學生進行合作學習和互動交流。

b.在教室墻壁上貼上本節(jié)課的主題海報，營造輕松愉快的學習氛圍。

c.在黑板上寫上本節(jié)課的標題和主要內(nèi)容，方便學生隨時回顧和復(fù)習。

d.在教室內(nèi)設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學生的學習成果和優(yōu)秀作品。

5.其他準備：

a.提前為學生分配角色，以便于進行角色扮演和情景交際。

b.準備本節(jié)課的生詞和句型清單，方便學生進行自主學習和復(fù)習。

c.準備答題卡和評分表，用于評估學生的學習效果。

d.確保教學過程中所需的音響設(shè)備、投影儀等多媒體設(shè)備正常運行。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞Unit4Thisismyfriend課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解Unit4知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit4課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit4Thisismyfriend課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit4知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握介紹朋友和家人技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗介紹朋友和家人技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit4知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握介紹朋友和家人技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit4知識點，掌握介紹朋友和家人技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit4Thisismyfriend課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit4課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit4知識點和介紹朋友和家人技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.詞匯：本節(jié)課涉及到的一些重要詞匯包括friend（朋友）、family（家庭）、brother（兄弟）、sister（姐妹）、parents（父母）、cousin（表親）等。學生需要能夠正確拼寫這些單詞，并能夠理解它們的意思和用法。

2.句型：本節(jié)課的主要句型是“Thisismyfriend/familymember”，用來介紹自己的朋友和家人。學生需要能夠正確運用這個句型，并能夠加上適當?shù)男揎椪Z，如“He/Sheistall/short/fat/thin”等。

3.語法：本節(jié)課涉及到的是現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句。學生需要能夠正確運用現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句，描述自己的朋友和家人的特征。

4.聽力理解：學生需要能夠聽懂并理解對話中的人物和情節(jié)，能夠根據(jù)聽到的信息進行適當?shù)膽?yīng)答。

5.口語表達：學生需要能夠熟練地運用本節(jié)課所學到的詞匯和句型，進行口語表達，能夠流利地介紹自己的朋友和家人。

6.文化意識：本節(jié)課通過介紹不同的人物和家庭關(guān)系，讓學生了解和感受不同的文化背景下的交際方式，培養(yǎng)他們的文化意識。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學習了Unit4Thisismyfriend，主要內(nèi)容有詞匯friend、family、brother、sister、parents、cousin等的掌握，句型Thisismyfriend/familymember的運用，以及現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句的語法知識。此外，我們還通過介紹不同的人物和家庭關(guān)系，了解了不同的文化背景下的交際方式。

2.當堂檢測

（1）詞匯填空

請根據(jù)句意，用所給的詞匯填空。

Example:Thisismy________.(friend)

1.Thisismy________.(family)

2.Heismy________.(brother)

3.Sheismy________.(sister)

4.Theyaremy________.(parents)

5.Heismy________.(cousin)

（2）句型練習

請用Thisismyfriend/familymember句型，介紹你周圍的同學或家人。

Example:Thisismyfriend,Tom.Heistallandthin.

1.Thisismyfriend,Lily.Sheisprettyandkind.

2.Thisismyfamilymember,Father.Heisstrictandhelpful.

3.Thisismyfamilymember,Mother.Sheisgentleandcaring.

4.Thisismybrother,John.Heisfunnyandclever.

5.Thisismysister,Jane.Sheisactiveandcreative.

（3）語法練習

請用現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句，描述你周圍的同學或家人的特征。

Example:Tomistall.(肯定句)

Tomisnotshort.(否定句)

1.Lilyispretty.(肯定句)

Lilyisnotugly.(否定句)

2.Fatherisstrict.(肯定句)

Fatherisnotlenient.(否定句)

3.Motherisgentle.(肯定句)

Motherisnotharsh.(否定句)

4.Johnisfunny.(肯定句)

Johnisnotserious.(否定句)

5.Janeisactive.(肯定句)

Janeisnotlazy.(否定句)

（4）聽力理解

請聽對話，選擇正確的答案。

A:Whoisthis?

B:Thisismyfriend/familymember.

1.A:Whoisthis?

B:Thisismy________.(friend/familymember)

2.A:Whoisthis?

B:Thisismy________.(brother/sister)

3.A:Whoisthis?

B:Thisismy________.(parents/cousin)

（5）口語表達

請根據(jù)所給的情境，用本節(jié)課所學到的詞匯和句型進行口語表達。

Example:A:Hello,B.Thisismyfriend,C.

B:Hello,C.Nicetomeetyou.

1.A:Hello,B.Thisismyfamilymember,D.

B:Hello,D.Nicetomeetyou.

2.A:Hi,M.Thisismyfriend,W.

M:Hi,W.Nicetomeetyou.

3.學生互評

請學生相互評價對方的課堂表現(xiàn)，包括詞匯掌握、句型運用、語法知識、聽力理解和口語表達等方面，互相學習和提高。

4.教師點評

教師對學生的課堂表現(xiàn)進行點評，針對學生的優(yōu)點和不足進行指導(dǎo)和鼓勵，幫助學生進一步提高。教學反思與總結(jié)這節(jié)課，我教授了Unit4Thisismyfriend，主要目標是讓學生掌握詞匯、句型、語法知識，以及提高聽力理解和口語表達能力。在教學過程中，我采用了自主學習法、信息技術(shù)手段、實踐活動法、合作學習法等多種教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊合作意識。

然而，在教學中也存在一些問題和不足。首先，在課堂管理方面，我注意到有些學生在小組討論和角色扮演活動中分心，影響了課堂效果。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學中，更加注重課堂紀律的維護，確保每個學生都能夠積極參與到課堂活動中來。

其次，在教學內(nèi)容的安排上，我發(fā)現(xiàn)有些學生在學習新詞匯和句型時感到困難。為了幫助他們更好地掌握這些知識點，我計劃在未來的教學中，增加一些詞匯和句型的重復(fù)練習，以及設(shè)計一些有趣的游戲和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

此外，我還注意到，有些學生在聽力理解方面存在困難。為了提高他們的聽力水平，我計劃在未來的教學中，增加一些聽力訓(xùn)練，如播放英文動畫片或故事視頻，讓學生在實踐中提高聽力理解能力。

最后，我認為在本節(jié)課的教學中，我給予了學生充分的參與和表達機會，培養(yǎng)他們的自信心和合作精神。在未來的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注學生的個體差異，給予每個學生個性化的指導(dǎo)和幫助，以促進他們的全面發(fā)展。重點題型整理1.詞匯填空

請根據(jù)句意，用所給的詞匯填空。

Example:Thisismyfriend,John.Heistallandthin.

1.Thisismyfamily,theSmiths.Theyarefriendlyandhelpful.

2.Mybrother,Tom,isadoctor.Heiskindandpatient.

3.Mysister,Lucy,isateacher.Sheissmartandresponsible.

4.Myparents,Mr.andMrs.Green,areproudofme.Theyarelovingandsupportive.

5.Mycousin,Emily,isadancer.Sheisgracefulandtalented.

2.句型轉(zhuǎn)換

請將下列句子轉(zhuǎn)換為Thisismyfriend/familymember句型。

Example:Thisismyfriend,John.→ThisisJohn,myfriend.

1.Tomismybrother.→ThisisTom,mybrother.

2.Lucyismysister.→ThisisLucy,mysister.

3.Mr.andMrs.Greenaremyparents.→ThisisMr.andMrs.Green,myparents.

4.Emilyismycousin.→ThisisEmily,mycousin.

5.TheSmithsaremyfamily.→ThisistheSmiths,myfamily.

3.語法改寫

請用現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句，改寫下列句子。

Example:Tomistall.→Tomisnotshort.

1.Lucyissmart.→Lucyisnotstupid.

2.Mr.andMrs.Greenareloving.→Mr.andMrs.Greenarenotcruel.

3.Emilyisgraceful.→Emilyisnotclumsy.

4.TheSmithsarehelpful.→TheSmithsarenotunhelpful.

5.Iamproudofthem.→Iamnotashamedofthem.

4.聽力理解

請聽對話，選擇正確的答案。

A:Whoisthis?

B:Thisismyfri