1 古詩詞三首（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

1古詩詞三首（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：古詩詞三首

2.教學年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第8周星期三上午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為三個方面：語言能力、思維品質(zhì)和文化意識。

1.語言能力：通過學習古詩詞，提高學生的語言表達能力，使其能夠理解和運用古詩詞中的優(yōu)美詞匯和句式，提升學生的語文素養(yǎng)。

2.思維品質(zhì)：通過分析古詩詞的意象、情感和哲理，培養(yǎng)學生的抽象思維和邏輯思維能力，使其能夠深入理解古詩詞的內(nèi)涵。

3.文化意識：通過學習古詩詞，使學生了解中國古代文化和文學的基本知識，增強學生的文化意識和民族自豪感，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。學情分析本節(jié)課的授課對象為四年級下冊的學生，他們已經(jīng)有一定的古詩詞基礎(chǔ)，對古詩詞的韻律、節(jié)奏和意象有一定的認識。在學習過程中，他們能夠積極參與，但對于古詩詞深層次的內(nèi)涵和情感理解尚有不足。

1.知識層面：學生已經(jīng)學習了大量的古詩詞，對古詩詞的基本形式和表達技巧有一定的掌握。他們能夠背誦一些古詩詞，但對于古詩詞的創(chuàng)作背景、作者生平和文化內(nèi)涵等方面的知識相對較弱。

2.能力層面：學生在語言表達能力方面有一定的基礎(chǔ)，能夠用流暢的語言表達自己的觀點。但在批判性思維和創(chuàng)造性思維方面還有待提高。學生對于古詩詞的理解多停留在表面，缺乏深入分析和解讀的能力。

3.素質(zhì)層面：學生具有較強的學習興趣和求知欲，對于新知識充滿好奇。但在自我管理和自主學習能力方面存在一定的不足，需要教師的引導和督促。

4.行為習慣：學生在課堂上的注意力集中度較高，但對于課堂外的自主學習和復習往往缺乏堅持。部分學生存在拖延、懶散的行為習慣，對于課程學習的積極性和主動性受到影響。

針對以上學情分析，教師在教學過程中需要關(guān)注學生的個體差異，因材施教。對于知識層面，可以結(jié)合課本內(nèi)容，引導學生深入了解古詩詞的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵。對于能力層面，可以通過設(shè)置豐富的教學活動和實踐任務，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。對于素質(zhì)層面，教師需要激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力和自我管理能力。同時，教師還需關(guān)注學生的行為習慣，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效果。

結(jié)合學情分析，本節(jié)課的教學設(shè)計將注重培養(yǎng)學生的深層次理解和表達能力，通過豐富的教學手段和實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，提升他們的自主學習能力和批判性思維。同時，教師還需關(guān)注學生的行為習慣，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效果。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學生學情，將采用以下教學方法：

（1）情境教學法：通過引入古詩詞創(chuàng)作的背景、作者的生平故事等情境，讓學生身臨其境地感受古詩詞的魅力，提高他們的學習興趣和理解能力。

（2）互動式教學法：通過小組討論、分享心得等形式，鼓勵學生主動參與課堂，培養(yǎng)他們的合作意識和批判性思維。

（3）啟發(fā)式教學法：教師提問引導學生思考，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，幫助他們深入理解古詩詞的內(nèi)涵。

2.設(shè)計具體的教學活動

（1）課堂導入：以一首與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的古詩詞開場，讓學生猜測詩句中的意象，引發(fā)學生對古詩詞的興趣。

（2）小組合作：將學生分成若干小組，每組選擇一首課內(nèi)的古詩詞，分析其意象、情感和哲理，并在課堂上進行分享。

（3）詩句接龍：讓學生模仿古詩詞的句式和韻律，創(chuàng)作新的詩句，培養(yǎng)他們的語言表達能力和創(chuàng)造力。

（4）課后作業(yè)：布置一道關(guān)于古詩詞的寫作任務，讓學生結(jié)合所學內(nèi)容，創(chuàng)作一首屬于自己的古詩詞。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示古詩詞的文本、圖片、視頻等資源，幫助學生更好地理解和學習。

（2）視頻：選用與課堂內(nèi)容相關(guān)的古詩詞朗誦、解析等視頻資源，讓學生直觀地感受古詩詞的韻味。

（3）在線工具：利用在線辭典、古詩詞網(wǎng)站等工具，方便學生查閱古詩詞的相關(guān)知識，提高他們的自主學習能力。

結(jié)合教學方法與策略，本節(jié)課旨在通過豐富的教學活動和實踐任務，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力和批判性思維。同時，關(guān)注學生的個體差異，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效果。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《古詩詞三首》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過喜歡的一首詩或者詩詞？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩詞的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩詞的基本概念。古詩詞是古代文人墨客通過韻律、節(jié)奏和意象來表達情感和哲理的一種文學形式。它是中國文化的重要組成部分，具有極高的藝術(shù)價值和歷史價值。

2.案例分析：接下來，我們來看兩首具體的古詩詞?！鹅o夜思》和《登鸛雀樓》。這兩首詩分別展示了古詩詞在意象描繪和情感表達方面的魅力。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)古詩詞的意象和情感這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與古詩詞相關(guān)的實際問題，如“古詩詞在現(xiàn)代社會的意義是什么？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何創(chuàng)作一首簡單的古詩詞。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“古詩詞在現(xiàn)代生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認為古詩詞在現(xiàn)代社會中有哪些應用場景？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了古詩詞的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對古詩詞的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）《唐詩三百首》：收錄了唐代著名詩人的作品，供學生課后閱讀，以加深對古詩詞的理解。

（2）《宋詞精選》：收錄了宋代著名詞人的作品，供學生課后閱讀，以了解古詩詞的發(fā)展歷程。

（3）《古文觀止》：收錄了古代優(yōu)秀的散文作品，供學生課后閱讀，以拓寬視野，提高文學素養(yǎng)。

（4）《中華詩詞大會》：一本關(guān)于詩詞知識的書籍，介紹了詩詞的起源、發(fā)展、流派等內(nèi)容，供學生課后閱讀，以增加對詩詞的了解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）要求學生課后閱讀拓展材料，并選取一首喜歡的詩詞進行背誦。

（2）鼓勵學生運用網(wǎng)絡資源，了解古詩詞背后的歷史故事和文化內(nèi)涵。

（3）引導學生關(guān)注身邊的自然景物，嘗試自己創(chuàng)作古詩詞，體會古人的情感和審美。

（4）組織一次古詩詞知識競賽或朗誦會，讓學生展示自己的學習成果，提高自信心。

（5）推薦學生參加相關(guān)的興趣小組或社團，如詩詞協(xié)會，以培養(yǎng)對古詩詞的熱愛和傳承意識。教學反思與總結(jié)在教學過程中，我注意激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論和實踐活動。通過小組合作和討論，學生表達了自己的觀點和想法，提高了合作意識和批判性思維能力。同時，我也注意引導學生了解古詩詞背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的文化意識和民族自豪感。

然而，在教學中也存在一些問題和不足。例如，在講解古詩詞的意象時，部分學生仍然難以理解復雜的意象和情感表達。針對這一問題，我計劃在今后的教學中更加注重引導學生通過朗讀、背誦和創(chuàng)作來感受古詩詞的魅力，以提高他們對古詩詞的理解和表達能力。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，討論成果不理想。為了解決這一問題，我將在今后的教學中加強對學生的引導和激勵，鼓勵他們積極發(fā)表自己的觀點，提高課堂參與度。典型例題講解例題一：請根據(jù)《靜夜思》這首詩，分析詩中的意象和情感。

答案：《靜夜思》這首詩通過“床前明月光”、“疑是地上霜”、“舉頭望明月”、“低頭思故鄉(xiāng)”等意象，表達了詩人夜晚思念家鄉(xiāng)的情感。月光和霜的意象象征著詩人孤獨和寂寞的心情，而望月和思鄉(xiāng)則表現(xiàn)了詩人對家鄉(xiāng)的深深思念。

例題二：請解釋《登鸛雀樓》這首詩中的“白日依山盡，黃河入海流”這兩句詩的含義。

答案：《登鸛雀樓》這兩句詩通過“白日依山盡”的意象，描繪了夕陽西下的景象，而“黃河入海流”則表達了黃河奔騰不息，流向大海的壯觀景象。這兩句詩通過自然景觀的描繪，表達了詩人對壯麗山河的熱愛和贊美之情。

例題三：請分析《望岳》這首詩中“會當凌絕頂，一覽眾山小”的含義。

答案：《望岳》這兩句詩表達了詩人立志攀登泰山之巔，俯瞰眾山之小的決心和壯志。通過這句詩，我們可以感受到詩人的豪情壯志和對未來的信心。

例題四：請解釋《春望》這首詩中的“國破山河在，城春草木深”這兩句詩的含義。

答案：《春望》這兩句詩通過“國破山河在”的意象，描繪了國家戰(zhàn)亂后，山河依舊的景象，而“城春草木深”則表達了城市荒蕪，