湖南省常德市道德與法治初三上學(xué)期2024年測(cè)試試卷與參考答案

2024年湖南省常德市道德與法治初三上學(xué)期測(cè)試試卷與參考答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題有12小題，每小題4分，共48分）1、在我們的生活中，有許多規(guī)則。社會(huì)規(guī)則是（）A.人們?yōu)榱司S護(hù)有秩序的社會(huì)環(huán)境，在逐漸達(dá)成默契與共識(shí)的基礎(chǔ)上形成的B.人們?yōu)榱司S護(hù)有秩序的生活環(huán)境，在逐漸達(dá)成默契與共識(shí)的基礎(chǔ)上形成的C.人們?yōu)榱司S護(hù)有秩序的政治環(huán)境，在逐漸達(dá)成默契與共識(shí)的基礎(chǔ)上形成的D.人們?yōu)榱司S護(hù)有秩序的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，在逐漸達(dá)成默契與共識(shí)的基礎(chǔ)上形成的答案：A解析：本題主要考查對(duì)社會(huì)規(guī)則的理解。選項(xiàng)A，社會(huì)規(guī)則是人們?yōu)榱司S護(hù)有秩序的社會(huì)環(huán)境，在逐漸達(dá)成默契與共識(shí)的基礎(chǔ)上形成的，故A正確。選項(xiàng)B，規(guī)則是為了維護(hù)各種環(huán)境，而不僅僅是為了維護(hù)生活環(huán)境，故B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，規(guī)則是為了維護(hù)社會(huì)環(huán)境，而不僅僅是政治環(huán)境，故C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，規(guī)則是為了維護(hù)各種環(huán)境，而不僅僅是為了維護(hù)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，故D錯(cuò)誤。2、中學(xué)生王某在放學(xué)路上多次被張某攔截，向其索要財(cái)物，王某不從，張某便對(duì)王某拳打腳踢。對(duì)此，王某應(yīng)該（）A.忍氣吞聲，自認(rèn)倒霉B.找?guī)讉€(gè)同學(xué)把張某打一頓C.及時(shí)報(bào)警，依法維權(quán)D.報(bào)告老師，讓老師去處理答案：C解析：本題主要考查學(xué)生對(duì)依法維權(quán)的認(rèn)識(shí)。選項(xiàng)A，王某在面對(duì)張某的不法侵害時(shí)，如果選擇忍氣吞聲、自認(rèn)倒霉，這只會(huì)助長(zhǎng)張某的囂張氣焰，讓張某更加肆無忌憚地實(shí)施不法侵害，故A錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，找?guī)讉€(gè)同學(xué)把張某打一頓，這種做法不僅不能解決問題，反而可能觸犯法律，導(dǎo)致自己從受害者變成違法者，故B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)報(bào)警，依法維權(quán)，通過法律手段來保護(hù)自己的合法權(quán)益，故C正確。選項(xiàng)D，雖然報(bào)告老師是一個(gè)解決問題的途徑，但在面對(duì)張某的暴力行為時(shí)，王某應(yīng)該首先確保自己的安全，及時(shí)報(bào)警或?qū)で笃渌赡耆说膸椭?，而不是僅僅依賴?yán)蠋焷硖幚恚蔇錯(cuò)誤。3、近年來，我國(guó)多個(gè)省份高考改革方案出臺(tái)，取消文理分科，外語提供兩次考試機(jī)會(huì)，采用“3+3”高考模式。其中，第一個(gè)“3”為語文、數(shù)學(xué)、外語，第二個(gè)“3”為納入高考成績(jī)的3門等級(jí)考試科目。這一改革（）

①有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

②能夠消除學(xué)習(xí)壓力

③符合時(shí)代發(fā)展的需要

④能徹底改變我國(guó)的教育制度A.①②B.①③C.②④D.③④答案：B解析：本題主要考查對(duì)高考改革方案的理解。選項(xiàng)①，高考改革方案取消文理分科，采用“3+3”模式，旨在讓學(xué)生在更廣泛的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行選擇和學(xué)習(xí)，這有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，故①正確。選項(xiàng)②，高考改革雖然旨在減輕學(xué)生的考試壓力，但并不能“消除”學(xué)習(xí)壓力，因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身就是一種需要付出努力和承擔(dān)責(zé)任的活動(dòng)，故②錯(cuò)誤。選項(xiàng)③，高考改革方案符合時(shí)代發(fā)展的需要，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)未來社會(huì)的需求和挑戰(zhàn)，故③正確。選項(xiàng)④，高考改革雖然是我國(guó)教育制度的一項(xiàng)重要改革，但它并不能“徹底改變”我國(guó)的教育制度，因?yàn)榻逃贫鹊母母锸且粋€(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程，需要多方面的努力和配合，故④錯(cuò)誤。綜上所述，本題的正確答案是：B。4、在下列行為中，屬于正確行使公民權(quán)利的是（）A.小紅在網(wǎng)絡(luò)上隨意辱罵他人B.小剛在自習(xí)課上故意擾亂課堂秩序C.小強(qiáng)在圖書館大聲喧嘩D.小麗向人大代表反映學(xué)校周邊環(huán)境問題答案：D解析：本題考查對(duì)正確行使公民權(quán)利的理解。選項(xiàng)A，小紅在網(wǎng)絡(luò)上隨意辱罵他人侵犯了他人的名譽(yù)權(quán)，屬于違法行為，不是正確行使公民權(quán)利，故A錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，小剛在自習(xí)課上故意擾亂課堂秩序，是擾亂學(xué)校正常教學(xué)秩序的行為，違反了學(xué)校的規(guī)章制度，不屬于行使權(quán)利，故B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，小強(qiáng)在圖書館大聲喧嘩，是擾亂公共秩序的行為，違反了社會(huì)公德，不是正確行使公民權(quán)利，故C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，小麗向人大代表反映學(xué)校周邊環(huán)境問題，是通過合法途徑行使監(jiān)督權(quán)，屬于正確行使公民權(quán)利，故D正確。5、小亮認(rèn)為：“權(quán)利是為我的，義務(wù)是為他人的。”下列觀點(diǎn)中能夠反駁小亮的是（）A.公民的權(quán)利和義務(wù)是相統(tǒng)一的B.公民的權(quán)利和義務(wù)是對(duì)立的C.公民的權(quán)利和義務(wù)都是法定的D.公民的權(quán)利和義務(wù)是相互制約的答案：A解析：本題考查公民的權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。選項(xiàng)A，公民的權(quán)利和義務(wù)是相互依存、相互促進(jìn)的，權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行促進(jìn)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)，因此“公民的權(quán)利和義務(wù)是相統(tǒng)一的”，能夠反駁小亮的觀點(diǎn)，故A正確。選項(xiàng)B，公民的權(quán)利和義務(wù)在本質(zhì)上是統(tǒng)一的，而不是對(duì)立的，故B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，公民的權(quán)利和義務(wù)都是法定的，這一觀點(diǎn)本身正確，但并未直接反駁小亮“權(quán)利是為我的，義務(wù)是為他人的”這一觀點(diǎn)，故C不符合題意。選項(xiàng)D，公民的權(quán)利和義務(wù)是相互依存、相互促進(jìn)的，但并不意味著它們是相互制約的，故D錯(cuò)誤。6、憲法和法律賦予我們受到特殊保護(hù)的權(quán)利，我們要依法行使自己的權(quán)利，還要尊重和維護(hù)他人的權(quán)利，自覺履行公民應(yīng)盡的義務(wù)。這告訴我們（）

①權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一，任何公民既是權(quán)利的享有者，也是義務(wù)的承擔(dān)者

②權(quán)利就是義務(wù)，義務(wù)就是權(quán)利

③公民的權(quán)利和義務(wù)相互依存、相互促進(jìn)

④公民要增強(qiáng)義務(wù)觀念，自覺履行法定的義務(wù)A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案：C解析：本題考查公民的權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。選項(xiàng)①，材料中提到“憲法和法律賦予我們受到特殊保護(hù)的權(quán)利”，同時(shí)指出“我們要依法行使自己的權(quán)利，還要尊重和維護(hù)他人的權(quán)利，自覺履行公民應(yīng)盡的義務(wù)”，這體現(xiàn)了權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一性，即任何公民既是權(quán)利的享有者，也是義務(wù)的承擔(dān)者，故①正確。選項(xiàng)②，雖然權(quán)利和義務(wù)在某些情況下具有關(guān)聯(lián)性，但它們并不是等同的。權(quán)利是公民依法享有的權(quán)益，而義務(wù)是公民必須履行的責(zé)任，故②錯(cuò)誤。選項(xiàng)③，材料中提到公民在享有權(quán)利的同時(shí)也要履行義務(wù)，這體現(xiàn)了權(quán)利和義務(wù)的相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系，故③正確。選項(xiàng)④，材料中強(qiáng)調(diào)“自覺履行公民應(yīng)盡的義務(wù)”，這直接對(duì)應(yīng)了公民要增強(qiáng)義務(wù)觀念，自覺履行法定的義務(wù)，故④正確。綜上所述，本題的正確答案是：C。7、小明在學(xué)習(xí)了《道德與法治》中“遵守規(guī)則”一課后，認(rèn)為“只要有了規(guī)則，就一定能建立良好的社會(huì)秩序”。A.正確B.錯(cuò)誤答案：B解析：規(guī)則是維護(hù)社會(huì)秩序的重要手段，但規(guī)則本身并不等同于社會(huì)秩序的建立。規(guī)則只是提供了一個(gè)框架或指導(dǎo)，使得人們的行為有所依據(jù)和約束。然而，要真正建立良好的社會(huì)秩序，還需要人們自覺遵守規(guī)則，以及社會(huì)各方面的共同努力和配合。因此，僅僅有規(guī)則并不足以確保社會(huì)秩序的良好建立。8、小麗是某中學(xué)九年級(jí)學(xué)生，平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，經(jīng)常曠課，多次受到老師批評(píng)。一次，她頂撞老師，被老師批評(píng)后，竟懷恨在心，故意捏造事實(shí)，向老師所在的學(xué)校誣告老師，造成了很壞的影響。學(xué)校要求小麗向老師道歉，但小麗拒絕道歉。對(duì)此，下列說法錯(cuò)誤的是（）A.小麗的行為是違法的B.小麗應(yīng)自覺履行受教育的義務(wù)C.小麗沒有尊重老師D.老師應(yīng)停止對(duì)小麗的批評(píng)教育答案：D解析：本題要求選出說法錯(cuò)誤的選項(xiàng)。小麗捏造事實(shí)向老師所在的學(xué)校誣告老師，這是侵犯了老師的名譽(yù)權(quán)，是違法行為，因此A說法正確。小麗作為九年級(jí)學(xué)生，不認(rèn)真學(xué)習(xí)且經(jīng)常曠課，違反了受教育的義務(wù)，所以B說法正確。小麗頂撞老師且拒絕道歉，明顯沒有尊重老師，C說法正確。老師對(duì)小麗的批評(píng)教育是基于其職責(zé)和關(guān)心，小麗的行為并不能成為老師停止對(duì)其批評(píng)教育的理由，因此D說法錯(cuò)誤。9、習(xí)近平總書記指出：“我們都在努力奔跑，我們都是追夢(mèng)人?！边@句話啟示我們（）A.夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間總是存在不可逾越的鴻溝B.夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)需要個(gè)人努力和社會(huì)機(jī)遇的結(jié)合C.少年的夢(mèng)想，與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連D.少年的夢(mèng)想，與時(shí)代脈搏緊密相連，與中國(guó)夢(mèng)密不可分答案：D解析：本題考查對(duì)夢(mèng)想的理解。習(xí)近平總書記的話“我們都在努力奔跑，我們都是追夢(mèng)人”強(qiáng)調(diào)了每個(gè)人都在為夢(mèng)想而努力，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了夢(mèng)想與時(shí)代的緊密聯(lián)系。選項(xiàng)A，“夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間總是存在不可逾越的鴻溝”說法錯(cuò)誤，因?yàn)橹灰冻雠?，?mèng)想就有可能實(shí)現(xiàn)。選項(xiàng)B，雖然夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)確實(shí)需要個(gè)人努力和社會(huì)機(jī)遇的結(jié)合，但這句話并沒有直接體現(xiàn)習(xí)近平總書記的話中的“我們都是追夢(mèng)人”和“與時(shí)代脈搏緊密相連”的含義，因此B不符合題意。選項(xiàng)C，雖然少年的夢(mèng)想與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連，但同樣沒有直接體現(xiàn)習(xí)近平總書記的話的核心意思，所以C也不符合題意。選項(xiàng)D，“少年的夢(mèng)想，與時(shí)代脈搏緊密相連，與中國(guó)夢(mèng)密不可分”正好符合習(xí)近平總書記的話中的含義，強(qiáng)調(diào)了每個(gè)人的夢(mèng)想都是中國(guó)夢(mèng)的一部分，都與時(shí)代緊密相連，因此D正確。10、下列關(guān)于法律與道德的說法正確的是（）A.法律和道德都是由國(guó)家制定或認(rèn)可的B.法律和道德都是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的C.法律和道德都是人們生活中的行為規(guī)范D.違法行為一定是違反道德的行為

本題要求選出關(guān)于法律與道德的正確說法。選項(xiàng)A，法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的，道德不是由國(guó)家制定或認(rèn)可的，而是由人們?cè)谏鐣?huì)生活中自發(fā)形成的，故A錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，法律是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，道德不是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，而是靠人們的內(nèi)心信念、傳統(tǒng)習(xí)慣和思想教育來調(diào)整，故B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，法律和道德都是社會(huì)規(guī)則的一種，它們?cè)谏鐣?huì)生活中起著規(guī)范人們行為的作用，共同維護(hù)社會(huì)的秩序和穩(wěn)定，故C正確。選項(xiàng)D，雖然很多違法行為也違反了道德，但并非所有的違法行為都一定違反道德，同樣，有些違反道德的行為并不一定構(gòu)成違法，故D錯(cuò)誤。因此，本題的正確答案是：C.法律和道德都是人們生活中的行為規(guī)范。11、近日，國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》。意見要求，到2020年基本建立中國(guó)特色現(xiàn)代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式，健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制，構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)立交橋。這一改革有利于（）

①促進(jìn)教育公平②擴(kuò)大學(xué)生的受教育權(quán)③推動(dòng)素質(zhì)教育④徹底消除學(xué)習(xí)壓力A.①②B.①③C.②③D.③④

本題主要考查對(duì)教育制度改革的理解。①國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》中強(qiáng)調(diào)的“健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制”，這明顯有利于促進(jìn)教育公平，讓每個(gè)學(xué)生都有平等的機(jī)會(huì)接受教育，故①正確。②“擴(kuò)大學(xué)生的受教育權(quán)”這一說法并不準(zhǔn)確，因?yàn)閷W(xué)生的受教育權(quán)是由法律規(guī)定的，不能隨意擴(kuò)大或縮小。而教育制度改革更多的是在如何更好地保障學(xué)生的受教育權(quán)，提高教育質(zhì)量上下功夫，故②錯(cuò)誤。③“形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式”這一改革有利于推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展，讓學(xué)生不再僅僅以分?jǐn)?shù)為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而是更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，故③正確。④“徹底消除學(xué)習(xí)壓力”這一說法過于絕對(duì)，學(xué)習(xí)壓力是客觀存在的，不可能通過一次教育改革就徹底消除。而且適度的學(xué)習(xí)壓力有利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，故④錯(cuò)誤。綜上所述，本題的正確答案是：B.①③。12、中學(xué)生小明發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)夜晚來臨，一些路燈就會(huì)自動(dòng)亮起。小明經(jīng)過仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)，控制路燈的電路中有一個(gè)光控開關(guān)，只有光暗到一定程度時(shí)，光控開關(guān)就會(huì)自動(dòng)閉合，路燈才會(huì)亮起來。這個(gè)光控開關(guān)與路燈是____（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）的，光控開關(guān)是利用____（選填“導(dǎo)體”、“絕緣體”或“半導(dǎo)體”）材料制成的。本題主要考查電路的基本連接方式以及半導(dǎo)體材料的應(yīng)用。首先，我們需要明確電路的基本連接方式。在電路中，如果兩個(gè)元件串聯(lián)，那么電流必須通過這兩個(gè)元件才能形成通路；如果兩個(gè)元件并聯(lián)，那么電流可以選擇性地通過其中一個(gè)或兩個(gè)元件。在本題中，只有當(dāng)光控開關(guān)閉合時(shí)，路燈才會(huì)亮起來，這說明光控開關(guān)與路燈之間是串聯(lián)的，因?yàn)橹挥性诠饪亻_關(guān)閉合的情況下，電流才能通過路燈，使其亮起。其次，我們需要了解半導(dǎo)體材料的應(yīng)用。半導(dǎo)體材料的導(dǎo)電性能介于導(dǎo)體和絕緣體之間，并且其導(dǎo)電性能會(huì)隨著外界條件（如光照、溫度等）的變化而變化。在本題中，光控開關(guān)能夠根據(jù)光照的強(qiáng)弱來控制電路的通斷，這說明光控開關(guān)是利用半導(dǎo)體材料制成的，因?yàn)榘雽?dǎo)體材料能夠感知光照的變化并相應(yīng)地改變其導(dǎo)電性能。綜上所述，本題答案為：串聯(lián)；半導(dǎo)體。二、非選擇題（本大題有5小題，第5小題12分，其他每題10分，共52分）第一題閱讀材料：在湖南省常德市某初中的道德與法治課堂上，老師正引導(dǎo)初三學(xué)生深入探討“法治與自由的關(guān)系”以及“公民權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一”。以下是課堂討論的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：法治與自由：老師強(qiáng)調(diào)，法治是自由的保障，而不是限制。在法治社會(huì)中，每個(gè)人都能在法律的框架內(nèi)自由生活、學(xué)習(xí)和工作。法律通過明確界限，保護(hù)每個(gè)人的合法權(quán)益，防止他人的侵犯，從而真正實(shí)現(xiàn)自由。公民權(quán)利與義務(wù)：公民在享受權(quán)利的同時(shí)，也必須履行相應(yīng)的義務(wù)。這些權(quán)利和義務(wù)是相互依存、不可分割的。例如，受教育權(quán)是公民的基本權(quán)利，但同時(shí)，學(xué)生也有義務(wù)完成國(guó)家規(guī)定的學(xué)業(yè)要求，為社會(huì)培養(yǎng)有用之才。案例分析：老師還舉了一個(gè)實(shí)際案例，講述了一位初中生因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)游戲，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)和生活，甚至違反了學(xué)校的規(guī)章制度。通過這個(gè)案例，學(xué)生們深刻認(rèn)識(shí)到，自由不是無限制的，必須在法律和學(xué)校規(guī)則的范圍內(nèi)行使。問題：1、請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)“法治與自由的關(guān)系”的理解。參考答案：法治與自由是相輔相成的。法治為自由提供了必要的保障，通過制定和執(zhí)行法律，維護(hù)社會(huì)秩序和公平正義，確保每個(gè)人的合法權(quán)益不受侵犯。同時(shí)，自由也必須在法治的框架內(nèi)行使，不得超越法律的界限。只有在法治的保障下，人們才能真正享受到自由帶來的好處。2、列舉兩項(xiàng)初中生應(yīng)當(dāng)享有的基本權(quán)利，并說明在享受這些權(quán)利的同時(shí)，需要履行哪些相應(yīng)的義務(wù)。參考答案：初中生應(yīng)當(dāng)享有的基本權(quán)利包括受教育權(quán)和人身自由權(quán)等。在享受受教育權(quán)的同時(shí)，學(xué)生需要履行完成國(guó)家規(guī)定的學(xué)業(yè)要求的義務(wù)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高自身素質(zhì)；在享受人身自由權(quán)的同時(shí)，學(xué)生需要遵守學(xué)校的規(guī)章制度和法律法規(guī)，不得進(jìn)行違法違紀(jì)行為。3、針對(duì)材料中提到的初中生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的問題，你認(rèn)為學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)該如何共同應(yīng)對(duì)？參考答案：針對(duì)初中生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的問題，學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)該共同努力應(yīng)對(duì)。學(xué)校可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好；家庭應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)管和陪伴，與孩子建立良好的溝通機(jī)制，關(guān)注孩子的心理變化和成長(zhǎng)需求；社會(huì)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的監(jiān)管和治理，規(guī)范游戲市場(chǎng)秩序，營(yíng)造健康向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。同時(shí)，學(xué)生自身也應(yīng)該樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，自覺抵制不良誘惑，合理安排學(xué)習(xí)和娛樂時(shí)間。第二題閱讀材料：在湖南省常德市某初中的初三道德與法治課堂上，老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起探討了“法治與社會(huì)責(zé)任”的主題。以下是一段課堂討論中的核心材料：“法治，是國(guó)家治理的基石，也是社會(huì)和諧穩(wěn)定的保障。作為青少年，我們不僅是法治的受益者，更應(yīng)是法治的參與者、建設(shè)者和守護(hù)者。在初三這個(gè)關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，我們不僅要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，更要樹立法治觀念，明確自己在社會(huì)中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。近年來，常德市在推進(jìn)法治建設(shè)中取得了顯著成效，法治氛圍日益濃厚。從校園欺凌的零容忍，到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的凈化，再到食品安全的嚴(yán)格監(jiān)管，每一項(xiàng)措施都體現(xiàn)了法治的力量。然而，法治建設(shè)并非一蹴而就，它需要我們每個(gè)人的共同努力和持續(xù)參與。作為初三學(xué)生，我們即將步入社會(huì)，成為國(guó)家未來的建設(shè)者和接班人。因此，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始，積極學(xué)習(xí)法律知識(shí)，增強(qiáng)法治意識(shí)，自覺遵守法律法規(guī)，勇于同違法行為作斗爭(zhēng)。同時(shí)，我們還要積極參與社會(huì)實(shí)踐，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，用我們的實(shí)際行動(dòng)為法治建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。”非選擇題：1、結(jié)合上述材料，談?wù)勀銓?duì)“法治是國(guó)家治理的基石”這一觀點(diǎn)的理解。答案要點(diǎn)：法治通過規(guī)范國(guó)家權(quán)力的運(yùn)行和保障公民的基本權(quán)利，確保了社會(huì)秩序的穩(wěn)定和公平正義的實(shí)現(xiàn)。它為國(guó)家治理提供了明確的規(guī)則和程序，使得政府決策和公共行為具有可預(yù)測(cè)性和合法性。因此，法治是國(guó)家治理不可或缺的基石。2、作為常德市的初三學(xué)生，你可以通過哪些具體行動(dòng)來參與和支持法治建設(shè)？答案要點(diǎn)：作為初三學(xué)生，我們可以通過學(xué)習(xí)法律知識(shí)、增強(qiáng)法治意識(shí)來支持法治建設(shè)。同時(shí)，我們可以積極參與學(xué)校組織的法治教育活動(dòng)，如模擬法庭、法治講座等。此外，我們還可以關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，如校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)安全等，并通過合法途徑表達(dá)自己的意見和建議，為法治建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。3、請(qǐng)分析在推進(jìn)法治建設(shè)的過程中，青少年可能面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略。答案要點(diǎn)：青少年在推進(jìn)法治建設(shè)的過程中可能面臨的挑戰(zhàn)包括：法律知識(shí)不足、法治意識(shí)淡薄、易受不良信息影響等。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們可以采取以下應(yīng)對(duì)策略：一是加強(qiáng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)和宣傳，提高青少年的法治素養(yǎng)；二是通過實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)青少年的法治意識(shí)和責(zé)任感；三是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，引導(dǎo)青少年正確識(shí)別和處理網(wǎng)絡(luò)信息；四是建立健全青少年法治教育的長(zhǎng)效機(jī)制，確保法治教育的持續(xù)性和有效性。第三題閱讀材料：近年來，湖南省常德市某中學(xué)積極響應(yīng)國(guó)家關(guān)于加強(qiáng)青少年法治教育的號(hào)召，開展了一系列豐富多彩的法治教育活動(dòng)。從“模擬法庭”到“法治講座”，從“法律知識(shí)競(jìng)賽”到“法治手抄報(bào)比賽”，這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)了法律知識(shí)，更在潛移默化中增強(qiáng)了他們的法治觀念。特別是初三上學(xué)期，學(xué)校結(jié)合道德與法治課程，組織了一次以“青春與法同行”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)地考察法院、檢察院，與法官、檢察官面對(duì)面交流，學(xué)生們對(duì)法律有了更加直觀和深入的理解。問題：1、結(jié)合材料，分析湖南省常德市某中學(xué)開展法治教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的意義。參考答案：湖南省常德市某中學(xué)開展的法治教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)具有重要意義。首先，這些活動(dòng)有助于學(xué)生掌握法律知識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。其次，通過參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解法律與社會(huì)的關(guān)系，培養(yǎng)法治觀念，樹立法治信仰。此外，這些活動(dòng)還能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)，為成為遵紀(jì)守法、具有社會(huì)責(zé)任感的公民奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2、在“青春與法同行”主題實(shí)踐活動(dòng)中，如果你是該班的一員，你將如何準(zhǔn)備并參與此次活動(dòng)？參考答案：作為該班的一員，我會(huì)積極準(zhǔn)備并參與“青春與法同行”主題實(shí)踐活動(dòng)。首先，我會(huì)提前預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，了解法院、檢察院的基本職能和工作流程，以及青少年常見的法律問題。其次，我會(huì)積極參與班級(jí)討論，與同學(xué)們共同制定活動(dòng)方案，明確分工，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。在實(shí)地考察過程中，我會(huì)認(rèn)真觀察，積極思考，與法官、檢察官積極交流，提出自己的疑問和見解。最后，我會(huì)認(rèn)真總結(jié)活動(dòng)收獲，撰寫心得體會(huì)，與同學(xué)們分享自己的感悟和體會(huì)。3、請(qǐng)結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪雄`行法治精神？參考答案：在日常生活中，踐行法治精神是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。首先，我們要遵守國(guó)家法律法規(guī)，不違法亂紀(jì)，不損害他人合法權(quán)益。例如，我們要遵守交通規(guī)則，不亂闖紅燈；我們要尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不盜版不侵權(quán)。其次，我們要積極維護(hù)社會(huì)公平正義，勇于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。當(dāng)看到身邊有違法行為時(shí)，我們要敢于站出來制止或舉報(bào)。此外，我們還要積極參與法治宣傳教育活動(dòng)，向身邊的人普及法律知識(shí)，提高全社會(huì)的法治意識(shí)。通過這些具體行動(dòng)，我們可以為構(gòu)建和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)法治中國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。第四題閱讀材料：在湖南省常德市某初中的道德與法治課堂上，老師與同學(xué)們圍繞著“青春的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”這一主題展開了熱烈的討論。小明同學(xué)分享了他在社區(qū)參與志愿服務(wù)活動(dòng)的經(jīng)歷，講述了如何幫助孤寡老人、清理公共環(huán)境等，并表達(dá)了自己在參與過程中感受到的成就感和責(zé)任感。小紅同學(xué)則講述了她在學(xué)習(xí)上如何克服困難，堅(jiān)持不懈，最終取得優(yōu)異成績(jī)的故事，強(qiáng)調(diào)了自我挑戰(zhàn)和不斷進(jìn)取的重要性。問題探究：1、小明參與志愿服務(wù)活動(dòng)的行為體現(xiàn)了什么精神？這種精神對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展有何意義？答案提示：小明參與志愿服務(wù)活動(dòng)的行為體現(xiàn)了奉獻(xiàn)精神和社會(huì)責(zé)任感。這種精神對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)而言，有助于培養(yǎng)愛心、鍛煉能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；對(duì)社會(huì)發(fā)展而言，能夠營(yíng)造“我為人人，人人為我”的社會(huì)氛圍，促進(jìn)社會(huì)的和諧與進(jìn)步。2、結(jié)合小紅的故事，談?wù)勗趯W(xué)習(xí)中如何做到“自我負(fù)責(zé)”？3、作為初三學(xué)生，我們即將面臨中考的挑戰(zhàn)。請(qǐng)結(jié)合上述材料，談?wù)勅绾卧谥锌紓淇贾雄`行“青春的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”？答案提示：在中考備考中踐行“青春的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”，我們應(yīng)該：首先，樹立遠(yuǎn)大理想，明確中考目標(biāo)，將個(gè)人夢(mèng)想融入國(guó)家和民族的發(fā)展之中；其次，珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)，努力提升自己的學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力；再次，積極參與班級(jí)和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，為集體爭(zhēng)光添彩；同時(shí)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，參與社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感；最后，保持樂觀向上的心態(tài)，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，用實(shí)際行動(dòng)詮釋青春的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。第五題閱讀材料近年來，湖南省常德市在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，高度重視道德與法治教育，尤其是在初三上學(xué)期，通過一系列創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。本學(xué)期，學(xué)校圍繞“法治與成長(zhǎng)”這一主題，開展了一系列實(shí)踐活動(dòng)，包括模擬法庭、法律講座、法治主題班會(huì)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)法律知識(shí)，理解法治精神，提升自我保護(hù)能力。以下是其中一次法治主題班會(huì)上的部分討論內(nèi)容：討論話題：“法治與我同行——青少年如何成為法治社會(huì)的建設(shè)者和守護(hù)者”班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)：老師：“同學(xué)們，法治是國(guó)家的基石，也是我們每個(gè)人生活的重要保障。作為新時(shí)代的青少年，我們應(yīng)該如何成為法治社會(huì)的建設(shè)者和守護(hù)者呢？”學(xué)生甲：“我認(rèn)為首先要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，知道哪些行