《白樺林好地方》音樂(lè)教案

———《白樺林好地方》音樂(lè)教案《白樺林好地方》音樂(lè)教案由我整理，希望給你工作、學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)方便，猜你可能喜愛(ài)“音樂(lè)白樺林好地方”?！栋讟辶趾玫胤健方贪父氏獙W(xué)校陳俊霖一、教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)學(xué)唱《白樺林好地方》感受歌曲表現(xiàn)的美麗意境，并能表現(xiàn)歌曲的意境。2．初步為歌曲進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)和創(chuàng)編歌詞的拓展二、教學(xué)用具多媒體三、重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲。四、難點(diǎn)：2/2拍。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。傾聽(tīng)：2/4拍的《森林狂想曲》—————進(jìn)入教室。老師率領(lǐng)身體和拍手動(dòng)作進(jìn)入。二、聲勢(shì)練習(xí)1．師聲問(wèn)好。師：（老師要特別興奮的神色）同學(xué)們好，美妙的音樂(lè)帶給我們無(wú)限的幻想，下面我們開(kāi)始今日新的課程!同學(xué)們今日的精神狀態(tài)特別好，我信任這節(jié)課我們肯定會(huì)上得特別高興！今日老師要率領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，但是去到這個(gè)地方前你們必需先通過(guò)兩個(gè)趣味練習(xí)。2．發(fā)聲練習(xí)（依照學(xué)生常規(guī)站姿雙腳分開(kāi)與肩同寬）A、聽(tīng)唱長(zhǎng)音師：現(xiàn)在老師要彈一個(gè)單音，請(qǐng)大家用“蓬”的聲音唱出來(lái)，而且唱得時(shí)間要長(zhǎng)。|6|6||B、聽(tīng)唱短音師：現(xiàn)在老師再奏琴，你聽(tīng)聽(tīng)是長(zhǎng)音還是短音？用“蓬”音來(lái)唱。聲：趕忙會(huì)說(shuō)出短音。6661|66661|66661||蓬三、節(jié)奏練習(xí)1、聲勢(shì)練習(xí)出示節(jié)奏：①XXXXX︳XXXXX‖加上念詞蓬得得蓬蓬︳蓬得得蓬蓬‖②XXXXX︳XXXXX‖X———︳X———‖③配樂(lè)聲勢(shì)（白樺林好地方伴奏音樂(lè)兩遍）師：“蓬得得蓬蓬”表現(xiàn)了人們要去遠(yuǎn)方旅行遠(yuǎn)去時(shí)的腳步聲，所以要越來(lái)越輕！四、導(dǎo)入歌曲1．看加拿大白樺林圖片導(dǎo)入。師：下面老師要揭開(kāi)這個(gè)美麗地方的神秘面紗了。這地方美嗎？這就是加拿大的白樺林。大家注意了，老師在圖片里面設(shè)計(jì)了一個(gè)機(jī)關(guān)，同學(xué)們要睜大眼睛看里面都有什么。先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)動(dòng)動(dòng)老師的鼠標(biāo)給同學(xué)們點(diǎn)擊圖片。同學(xué)們可要查看圖片快速搶答??！生：學(xué)生們的情緒又高傲了，搶答圖片上的問(wèn)題特別樂(lè)觀?。▓D片先后顯現(xiàn)了獅子、猴子、長(zhǎng)頸鹿、海貍、麋鹿）師：我想這些小動(dòng)物的生活在白樺林里肯定特別高興，同學(xué)們也特別喜愛(ài)這些小動(dòng)物，那么我更加信任這里肯定是個(gè)好地方！師：今日同學(xué)們一起來(lái)到這個(gè)美麗的地方，唱一唱那里歌《白樺林好地方》。五、學(xué)習(xí)歌曲1．傾聽(tīng)第一次。（播放錄音）師：欣賞完歌曲后，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你對(duì)唱曲的感受，包含歌曲速度啊，情緒啊，你能否聽(tīng)出歌曲是幾拍的？生：情緒歡快的。歌曲速度是快速。是2拍的。師：同學(xué)們說(shuō)得都特別好，我們今日學(xué)習(xí)的歌曲就是2/2拍的。（現(xiàn)在用紅粉筆在譜子上寫上拍號(hào)，表示強(qiáng)調(diào)）．傾聽(tīng)第二次（看黑板譜子和歌詞）。師：再次欣賞歌曲的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們看歌詞，而且邊聽(tīng)邊用手打歌曲的強(qiáng)拍。3．分組自學(xué)曲譜師：歡快的旋律，美妙的歌詞，老師從同學(xué)們的眼中能看出你們都很想學(xué)會(huì)這首歌曲，下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)試唱曲譜。（一組1—4小節(jié)、二組5—8小節(jié)、三組9—12小節(jié)、四組13—19小節(jié)）師：同學(xué)們唱得真好，我們接著往下看譜子，你們看“蓬得得蓬蓬”這三小節(jié)的節(jié)奏在哪里見(jiàn)到過(guò)？對(duì)，剛才我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)過(guò)的馬蹄聲。生：在老師率領(lǐng)下快速正確地打出節(jié)奏。．傾聽(tīng)第三次師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們完整地聽(tīng)一遍歌曲，假如會(huì)的同學(xué)可以跟著錄音輕聲唱！生：跟唱。（快速記憶）．跟琴慢唱。（讓學(xué)生徹底熟識(shí)）師：大多數(shù)同學(xué)都能跟唱下來(lái)，歌曲速度很快，有的地方還需要漸漸唱，才略準(zhǔn)確的唱好。那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍俑蠋煹匿撉贊u漸唱一遍！把歌詞唱清楚。6．再次激發(fā)學(xué)生情緒演唱全曲。師：剛才同學(xué)們唱得特別好，有個(gè)問(wèn)題老師要說(shuō)。師：譜子上顯現(xiàn)了f，這是什么記號(hào)？對(duì)，強(qiáng)音記好。試想這么美麗廣闊的白樺林，假如你身臨其境，那么多可愛(ài)的動(dòng)物和你在一起，你會(huì)多高興啊，人在高興的時(shí)候是會(huì)興奮得跳起來(lái)啊，你也想讓更多的人知道這里的一切，所以你的聲音肯定要強(qiáng)！而mp顯現(xiàn)在最終“蓬得得得蓬蓬”中，并漸漸變?nèi)?，又相像騎在馬背上漸漸遠(yuǎn)去急迫回到美麗家鄉(xiāng)的身影。師：因此你再次演唱的時(shí)候，肯定要注意著兩部分的區(qū)別，它們是不同的對(duì)比。（假如歌曲速度唱的慢，再次強(qiáng)調(diào)仿佛本身騎在馬背上，馳騁在美麗的白樺林里，并率領(lǐng)同學(xué)們做騎馬，勒馬韁繩的動(dòng)作，要跟著節(jié)奏全身動(dòng)起來(lái)，律動(dòng)唱）7．演唱形式的變動(dòng)師：這首歌曲我們假如將歡快的情緒變成美妙、抒情的情緒來(lái)演唱，肯定會(huì)別有一番感覺(jué)！想不想試一試？六、創(chuàng)新：師：誰(shuí)能先來(lái)用溫和、抒情的情緒來(lái)朗讀歌詞？（不按節(jié)奏讀、師伴奏）1．有感情的朗讀歌詞師：下面我們來(lái)唱一唱歌曲，我要聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)們能不能用歌聲表達(dá)出溫和、抒情的情緒。2．有感情的完整演唱注：在唱的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生用自然、輕柔的聲音演唱歌曲3．創(chuàng)編歌詞師：歌曲唱出了加大拿小伙伴對(duì)白樺林美好的回憶和酷愛(ài)。那對(duì)你們有沒(méi)有什么啟發(fā)？（可以唱一唱我們的家鄉(xiāng)、母校）師：同學(xué)們的想法特別好，我們就不再課上創(chuàng)編和溝通了，留到課下我們同學(xué)之間可以合作創(chuàng)編，下堂課我們溝通。七：延長(zhǎng)師：美好的童年，美好的回憶！你還記得童年時(shí)唱過(guò)的歌曲嗎？還有你能唱一唱你喜愛(ài)的關(guān)于童年