《自負(fù)的孔雀》教案

———《自負(fù)的孔雀》教案《自負(fù)的孔雀》教案（精選3篇）《自負(fù)的孔雀》教案篇1教學(xué)目的：通過看圖和學(xué)文，是學(xué)生懂得孔雀由于自負(fù)，結(jié)果跌進湖里，落得個很不止彩的下場，以此教育學(xué)生不驕不躁，學(xué)會敬重別人。重難點：1、掌握本課的生字，新詞；2、圖文對照，懂得自負(fù)的危害，并知道應(yīng)當(dāng)怎樣做。教學(xué)過程：一、認(rèn)讀卡片上詞語，重點詞語讓學(xué)生口頭解釋，老師增補。二、教學(xué)導(dǎo)入：（略）板書課題（略）三、講授新課：1、講讀第一自然段：指讀，思考：故事中的孔雀是怎樣的一只孔雀？由于孔雀長得特別美麗，所以很自負(fù)，你從哪看出這只孔雀很自負(fù)的？板書：只要——————就——————羽毛（指生造句）師：這句話的意思是什么？它是這樣和人家比美的？板書：打開、炫耀小結(jié)：這一自然段重要講了孔雀美麗，也自負(fù)。2、第二自然段：看圖，說出圖意，指讀，思考：1）、孔雀到了什么地方？2）、孔雀的神態(tài)又是什么樣的？3）、這時又瞧到了誰？4）、花喜鵲是怎樣對待孔雀的？5）、結(jié)果怎樣？小結(jié)（略）3、第三自然段：思考：自負(fù)的孔雀突然發(fā)現(xiàn)了什么？板書：一模一樣、十分美麗它是怎樣做的？小結(jié)：通過這個自然段可以看出湖中的鳥和孔雀一模一樣。4、第四自然段：看圖，說出圖意，指生讀課文第四自然段。思考：1、孔雀看到湖里的鳥，它是怎樣做的？結(jié)果怎樣？它為什么掉到湖里了？老師小結(jié)：自負(fù)使它沖昏了頭腦，比不過湖中的鳥，使它再次接近人家以炫耀本身，反而落入水中，自食苦果。5、第五自然段：方法同上。思考：孔雀掉到湖里結(jié)果怎樣？當(dāng)它爬上岸來，怎么又愉快了？6、第六自然段：思考：花喜鵲為什么笑？孔雀為什么不愉快，叫花喜鵲為丑喜鵲？四、課堂小結(jié)：自負(fù)的孔雀認(rèn)為本身美麗，目中無人，各處與人家比美，炫耀本身的美麗，自負(fù)的連本身都不認(rèn)得。通過學(xué)習(xí)我們要從中吸取教訓(xùn)，知道虛心使人進步，自負(fù)使人落后的道理。五、作業(yè)：《自負(fù)的孔雀》教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課14個生字和這些生字構(gòu)成的詞語，認(rèn)得6個生字。2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。3、在學(xué)習(xí)的過程中注意恰當(dāng)?shù)倪\用工具書。4、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)和小組合作學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。教學(xué)過程第一課時（－）觀看孔雀開屏圖，揭示課題1.點擊課本：孔雀圖。2.說一說在哪兒見過？3.孔雀給你們留下什么印象？4.今日我們學(xué)習(xí)與孔雀有關(guān)的課文——《自負(fù)的孔雀》。板書課題。（二）看圖，初步了解圖意1.點擊課本，一幅一幅地看圖。2.學(xué)生本身先說一說圖上畫的是什么？3.小組內(nèi)同學(xué)們互說圖意。（三）初讀課文，自學(xué)生字詞l.借助拼音讀課文，勾畫降生字詞。2.發(fā)給各小組生字詞卡片，組內(nèi)相互認(rèn)讀。3.指名分別讀課文，其他同學(xué)進行評價。（四）布置作業(yè)有感情地朗讀課文。第二課時（－）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)第6課，請大家按本身喜愛的方法學(xué)習(xí)課文。（二）看圖，講故事1.將四幅圖—一出示，學(xué)生看圖自由講故事。要求：用上課文中的好詞、好句。2.小組內(nèi)互講，并選出一人參加全班的競賽。3.全班舉辦講故事競賽。（要加上動作，用上文中的精彩語句，看誰講得生動。）4.老師相機點撥。5.其他同學(xué)當(dāng)評委，并向講故事的同學(xué)隨時提出不理解的問題。（三）反疑問難1.孔雀為什么看到本身的影子，特別生氣？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖和有關(guān)文字來談本身的理解。）2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際或上下文理解。3.理解花喜鵲的話是什么意思？（1）小組內(nèi)討論。（2）全班溝通。4.想象：孔雀聽了花喜鵲的話會怎么想，怎么做？（批判了孔雀的自負(fù)自負(fù)、目中無人。）（四）引導(dǎo)有感情地朗讀1.借助書上的彩圖和老師描述性的語言，把學(xué)生帶入課文的情境中。2.體會孔雀在與本身的影子比美過程中，不同的心情。3.同桌互談，男女生對讀，師生對讀，讀出孔雀愛攀比的心理。（五）擴展練習(xí)收集有關(guān)于虛心的名言、諺語、歇后語等，辦一期專題板報。（六）教學(xué)生字1.學(xué)生當(dāng)老師講怎樣記住生字。2.練習(xí)書寫?！蹲载?fù)的孔雀》教案篇3新舊聯(lián)系是一種緊要的教學(xué)方法。聯(lián)系的形式是多樣的，有新舊過渡，新舊比較，新舊組合，新舊綜合等。第四冊《自負(fù)的孔雀》與第三冊《美麗的公雞》這兩篇課文內(nèi)容上有相像之處，語言表達上有互補性，教《自負(fù)的孔雀》，很適合聯(lián)系《美麗的公雞》。1.引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，了解文中孔雀“自負(fù)”的表現(xiàn)，然后讓他們把本文與《美麗的公雞》比一比，看兩課有什么相同的地方，有什么不同的地方。學(xué)生會說，孔雀和公雞都是美麗的，但也是自負(fù)的。公雞后來變得勤勞了，成了形象美、心靈也美的公雞；孔雀后來怎么樣，課文中沒有說。2.引導(dǎo)學(xué)生回憶課文是怎樣描寫公雞的自負(fù)的?！胺Q心洋洋”地唱著歌“本身夸耀”，一次又一次地找啄木鳥、蜜蜂、青蛙等比美，用挖苦別人形象上缺點的語言和他們說話。從公雞唱的歌、說的話中可以看出這是一只自負(fù)的公雞。3.過渡到本課學(xué)習(xí)，老師可以這樣引導(dǎo)：“這課書里的孔雀，可是一句話也沒有說，也沒有唱自我夸耀的歌，怎么知道他也是自負(fù)的呢？”經(jīng)過討論，可以得出結(jié)論：孔雀的動作、神色說明他是自負(fù)的。于是進入講讀課文的階段，逐層打開孔雀與本身的影子比美麗最終狼狽落水的過程。在分析孔雀的動作、神色時，可讓學(xué)生想象孔雀的心理活動，將外顯行為與“自負(fù)”聯(lián)系起來。如孔雀看到喜鵲時“理也不理”，心里就會想：“你渾身烏黑，長得那么丑，還配跟我說話？”4.講讀完全文，可讓學(xué)生進一步想象：聽了花喜鵲說的話：“你自負(fù)的連本身也不認(rèn)得了！”孔雀會怎么樣?？蓞⒖肌睹利惖墓u》一課的結(jié)尾，也可以設(shè)想其他的結(jié)果。通過恰當(dāng)?shù)男屡f課文相聯(lián)系的學(xué)習(xí)，在思想意義的領(lǐng)悟上，取得了舉一反三、強化認(rèn)得的效果；在語文知識的學(xué)習(xí)上，和原有知識相組合獲得了新知：通過語言、行為、神色等都可以了解一個人（物）的品質(zhì)。這一“新知”雖然不必直接概括，但學(xué)生實際上已有所領(lǐng)悟。二班級第二學(xué)期的學(xué)生要加強句子、句群訓(xùn)練，努力把句子寫具體，還要注意句與句之間的邏輯關(guān)系。利用課文中的內(nèi)容乃至句式進行訓(xùn)練是一種基本的形式。本篇課文講讀結(jié)束，可以利用課文第一句“孔雀特別美麗，可是很自負(fù)”進行句子訓(xùn)練。具體做法是將句中的“特別美麗”“很自負(fù)”分別打開；然后體會“可是”的作用；最終領(lǐng)悟該句在文中的地位，包含與末句的呼應(yīng)。1.孔雀特別美麗，（怎么美麗）2.孔雀很自負(fù)，（怎么自負(fù)：行動、神色、心理活動）。3.（孔雀特別