五年級(jí)作文開(kāi)頭技巧

作文的開(kāi)頭小學(xué)作文

一篇作文由四部分組成，即題目、開(kāi)頭、中間、結(jié)尾。古人把作文的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾，比喻成鳳頭、豬肚、豹尾。

“鳳頭”：是說(shuō)作文開(kāi)頭要像鳳凰的頭一樣秀氣、漂亮。

扣題：把題中的字或詞寫進(jìn)第一段中。定位：確定寫作范圍，寫人、寫景、狀物，還是敘事。表觀點(diǎn)：即對(duì)所寫的人或事，是喜是惡，是褒是貶，表明自己的觀點(diǎn)。寫好“風(fēng)頭”的要點(diǎn)例1：人教版第五冊(cè)課文，《爬天都峰》的開(kāi)頭：

“暑假里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰?！卑杨}目中的字或詞，寫進(jìn)第一段中，就叫“扣題”?？垲}：爬天都峰定位：時(shí)間定位：暑假里。事件定位：爸爸帶我去黃山，爬天都峰。表觀點(diǎn)：透出喜悅的心情。開(kāi)門見(jiàn)山式

《桃花心木》

鄉(xiāng)下老家屋旁，有一塊非常大的空地，租給人家種桃花心木的苗。這種形式的優(yōu)點(diǎn)是:開(kāi)門見(jiàn)山，直接了當(dāng)。

·我家養(yǎng)了一盆水仙花，高雅純潔，全家人都喜愛(ài)它?；貞浭健稛艄狻?---王愿堅(jiān)

我愛(ài)到天安門前走走，尤其是晚上。廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。

這種形式的優(yōu)點(diǎn)是:

設(shè)置懸念，吸引讀者。描寫式《少年閏土》---魯迅

深藍(lán)的天空掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

這種寫法的優(yōu)點(diǎn)是：突出事物、烘托氣氛、更好地表現(xiàn)主題。

提問(wèn)式《海底世界》

你可知道，大海深處是怎樣的嗎？

這種寫法的優(yōu)點(diǎn)是：設(shè)問(wèn)引入，確定題意，開(kāi)拓情節(jié)。“今天，我們開(kāi)個(gè)班干部評(píng)選會(huì)，怎么樣？”老師微笑著問(wèn)大家?！昂?！”大家異口同聲地說(shuō)。對(duì)話式這種形式的優(yōu)點(diǎn)是：未見(jiàn)其人，先聞其聲。

“懶蟲(chóng)！快八點(diǎn)了！再不起床就要遲到了！聽(tīng)到了沒(méi)有！我要掀被窩了！”媽媽河?xùn)|獅吼般地叫聲，逼得我極不情愿地鉆出熱乎乎地被窩。（選自《我眼中的媽媽》引用式《北京的春節(jié)》照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開(kāi)始了，“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時(shí)候，在臘八這天，家家都熬臘八粥。粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，是小型農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

這種形式的優(yōu)點(diǎn):語(yǔ)言簡(jiǎn)練，直接點(diǎn)題。

記得程頤好像說(shuō)過(guò)：“外物之味，久則可厭；讀書(shū)之味，愈久愈深?！睍?shū)讀得越多，也就越能體會(huì)到其精妙之處。我從小愛(ài)看書(shū)，同書(shū)中的主人公同呼吸，共命運(yùn)，時(shí)常達(dá)到廢寢忘食的地步。（選自《書(shū)趣》）排比式

《藏戲》

----馬明晨

世界上還有幾個(gè)劇種是帶著面具演出的呢？世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的呢？世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢?這種形式的優(yōu)點(diǎn)是：增強(qiáng)氣勢(shì)，先聲奪人。擬人式《手指》---豐子愷我們每個(gè)人，都隨時(shí)隨地隨身帶著十根手指，永不離身。一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。

這種寫法的優(yōu)點(diǎn)是：生動(dòng)活潑移情于景、寄情于物、情景交融，意義深刻。

比喻式《高山流水》：

月光如水，音樂(lè)般靜靜流瀉著清輝。寂寞，心靈的荒地。我只身一人于夜中穿行，月光下的自己，臉上寫滿了憂郁。涼意漸起，晚風(fēng)送來(lái)清香。

這種形式