小學(xué)四年級英語教師的工作計劃范文

20xx小學(xué)四年級英語老師的工作支配范文

小學(xué)四年級下學(xué)期的學(xué)生正處少年時期。他們寵愛新奇事物，對

生疏語言的新奇心能激起他們對外語的愛好。下面是我整理的關(guān)于

四年級英語老師的工作打算，歡送閱讀參考。

老師工作打算（一）

一、班級概況

通過一年半的英語學(xué)習(xí)，雖然我們班的孩子在數(shù)學(xué)、語文上的表

現(xiàn)很差，但在英語學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出很高的愛好，而且每次的考試成果也

不錯。在去年的考試中，優(yōu)秀合格率都還是比擬好的。

但問題還是存在的，在去年的教學(xué)中，因為時間比擬緊，活動也

少了，學(xué)生對英語的愛好也相對有了必需的削減。再加上自己對他們

個別學(xué)生的把關(guān)不嚴，對他們的根本技能的考察也沒有抓的很緊，導(dǎo)

致學(xué)生的英語愛好以及成果有了必需的下降。所以在接下去的教學(xué)中,

我應(yīng)當(dāng)盡量增加課堂的實效和趣味性，增加學(xué)生聽說讀寫實力的造就,

增加對作業(yè)、拼法、背誦、聽力的熬煉。盡量讓學(xué)生在樂趣中學(xué)，利

用好其次課堂，抓好教差學(xué)生的補差，以及增加優(yōu)秀生的數(shù)量。

本學(xué)期的目標，爭取全部學(xué)生能夠合格，XXX,XXX,XXX等幾位同

學(xué)優(yōu)秀，其他學(xué)生合格。爭取關(guān)注率為零。

二、教材分析

PEP教材在設(shè)計時，表達了強調(diào)語言運用、留意實力造就、突出

愛好激發(fā)、重視雙向溝通、融合學(xué)科內(nèi)容、重視靈敏擴展、實現(xiàn)整體

設(shè)計等幾大特點。教材分為6個單元及一個復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目的

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，造就他們學(xué)習(xí)英語的踴躍看法，使他

們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信念;造就學(xué)生具有必需的語感和良好的語

音、語調(diào)、書寫根底，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語

進展簡潔日常溝通的實力。同時造就學(xué)生的視察、記憶、思維、想象

和締造實力。適當(dāng)介紹中西方文化，造就學(xué)生的愛國主義精神，增加

世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的根底。詳細目標為：

1.能聽懂、會說12組會話，并能進展簡潔的溝通。

2.能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單

詞和24個句子（包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)

字、顏色等幾個話題），并簡潔運用。

3.能聽、做6個TPR活動。

4.能學(xué)會3個小制作。

5.能聽懂、跟唱8首歌曲。

6.能聽懂、會吟唱7首歌謠。

7.能完成6個自我評價活動。

8.能聽懂6個幽默小故事。

9.能了解6項簡潔的中西方文化學(xué)問。

四、教學(xué)措施

（一）會話教學(xué)（Letstalk/Letsplay）

本教材的會話局部設(shè)計了各種真實自然的情景，并以連環(huán)畫的形

式出現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點，按部就班，便于表演。四年級兒

童的特征就是愛玩，好表現(xiàn)自己。因此，用表演和嬉戲的形式來進展

溝通，學(xué)習(xí)語言、運用語言是最恰當(dāng)?shù)?。在會話教學(xué)中，老師應(yīng)留意

以下幾點：

1.融會話教學(xué)于情景表演之中(Letstalk),師生一起在表演中教,

在表演中練，在交際活動中用，而不要將會話教學(xué)變成跟老師念，跟

錄音讀，集體、小組、個人讀的味同嚼蠟的形式。在會話表演中，老

師的角色既是導(dǎo)演，又是演員。

須要更加強調(diào)的是每單元都有兩組句子在四線格中以手寫體呈

現(xiàn)，為學(xué)生供應(yīng)了正確的書寫標準。老師在指導(dǎo)學(xué)生書寫句子時不行

忽視而過也無需太煩瑣，強調(diào)以下三點即可：

①句子打頭單詞的第一個字母要大寫；

②句子末尾要加標點。須要特別指出的是英語中的句號為實心

點，漢語中的句號是空心小圈；

③句子當(dāng)中的單詞間距約為一個字母寬。

老師批改作業(yè)時要細致檢查學(xué)生的書寫是否標準，要漸漸造就他

們良好的書寫習(xí)慣。

老師在引導(dǎo)學(xué)生聽、說、讀、寫各單元四會駕馭句子時須要著重

強調(diào)復(fù)數(shù)構(gòu)造，這是本冊學(xué)生用書的學(xué)習(xí)重點。老師應(yīng)鼓舞學(xué)生替換

句型中的關(guān)鍵詞語造新句，以到達靈敏運用嫻熟駕馭的目的，為五、

六年級集中學(xué)習(xí)組句做好打算。

(二)詞匯教學(xué)(Letslearn/Letsdo)

1.巧用實物、頭飾和卡片（Letslearn）

2.融詞匯于會話教學(xué)中

3.充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢（Letsdo）

TPR活動深受兒童寵愛。節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶,

使學(xué)生在對各指令的反響中自然習(xí)得語言。

TPR活動的操作方式：

—Listen,lookandguess（聽音、看圖、猜意）

2）Listenandpoint（聽音指圖）

3）Listenanddo（聽聽做做）

4）Puttheminrandomorder（打亂依次做）

4.留意示范教學(xué)單詞的發(fā)音

（三）語音訓(xùn)練

老師在課堂教學(xué)當(dāng)中無需強調(diào)五個元音字母在開音節(jié)和閉音節(jié)

的不同讀音，而是要啟發(fā)他們通過細致閱讀自己總結(jié)出長、短音的規(guī)

律，并鼓舞他們找到更多學(xué)過的單詞印證這一規(guī)律或者遵照讀音規(guī)那

么讀出沒有學(xué)過的生詞，從而賜予學(xué)生勝利感，造就他們的自主學(xué)習(xí)

實力。

（四）歌曲與歌謠教學(xué)（Letssing/Letschant）

1.在每節(jié)課中滲透

2.靈敏運用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中

3.唱演結(jié)合，造就藝術(shù)素養(yǎng)

（五）趣味故事教學(xué)（Storytime）

1.老師讓學(xué)生聽錄音、看圖，猜圖意。

2.老師在演示中略教擴展性語言。

3.老師讓學(xué)生聽錄音，效仿語音、語調(diào)，扮演角色。老師運用錄

音機暫停鍵，讓學(xué)生跟讀并表演不同角色，可接受兩人，小組，半

班對半班，男生對女生等多種表演形式。

4、優(yōu)秀者自我展示。請自愿者上前戴頭飾表演，鼓舞學(xué)生踴躍

參加，提倡他們預(yù)習(xí)。

五、教學(xué)支配

依據(jù)《國家英語課程標準》的規(guī)定，本套教材的起始年級為三年

級。遵循長短課時結(jié)合和高頻率的原那么，每周支配3課時［即2節(jié)

長課時（40分鐘一節(jié)）+2節(jié)短課時（20分鐘一節(jié)）=3節(jié)長課時］。

老師工作打算（二）

小學(xué)四年級下學(xué)期的學(xué)生正處少年時期。這個年齡段的孩子具有

新奇、好活動、愛表現(xiàn)、善效仿等特點。他們寵愛新奇事物，對生

疏語言的新奇心能激起他們對外語的愛好。他們寵愛引起別人的

留意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階

段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈敏，因此效仿外語的語音語點遠

比成年人簡潔。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏

輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛嬉戲、愛活動，這些都是他們長身

體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學(xué)生身心開

展的特點。

這個年齡階段的兒童學(xué)生外語具有許多成人甚至中學(xué)生許所不

具備的優(yōu)越性，例如效仿力、記憶力、可塑性強等。小學(xué)開設(shè)英語課

可以充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力，通過這個學(xué)科的學(xué)習(xí)提高他們思

維品德、文化和心理的素養(yǎng)。外語課可使小學(xué)生了解其他國家和民族

的優(yōu)秀文化傳統(tǒng);可以開展他們的思維，開闊視野，擴展他們的學(xué)問，

豐富他們的閱歷;可以提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國際意識，使

他們長大后適應(yīng)社會、經(jīng)濟、科技開展和國際交際的須要。

依據(jù)小學(xué)生的生理和心理以及開展需求，小學(xué)階段英語課程的目

的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，造就他們學(xué)習(xí)英語的踴躍看法，使

他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念;造就學(xué)生必需的語感和良好的語

音、語調(diào)根底，使他們形成初步運用英語進展簡潔日常溝通的實力，

為進一步學(xué)習(xí)打下根底。因此，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)具備以下特點：(1)教

學(xué)內(nèi)容貼近生活。(2)符合小學(xué)生愛好的需求。

同時，新教材系列配套，使教學(xué)具有必需的彈性和靈敏性，有助

于因材施教。這不僅有利于開展不同水平學(xué)生的智力與實力，也適合

全國大多數(shù)地區(qū)一般或中下層次的小學(xué)的須要，確保他們也能到達

《小英綱要》最根本的要求。突出愛好造就，疼惜和開展求知欲，寓

教于樂。小英教材突出對學(xué)生的愛好造就。教科書全部接受彩色圖

畫，情景會話貫串全套教材。嚴密結(jié)合兒童好新奇、愛活動、善效

仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設(shè)計教材的內(nèi)容與形式。

教材中支配了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、嬉戲、繞口令、謎語、小

詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。所以，小學(xué)英語教學(xué)不宜以語音、

語法學(xué)問為主，切忌不顧兒童年齡特征，進展成人化教學(xué)。更不行追

求英語學(xué)科高標準要求，要把握好程度和份量，不行超出小學(xué)生的承

受實力范圍。小學(xué)英語課程規(guī)定的教學(xué)根本要求，如話題的范圍和接

觸的詞匯總量(600-700),及視、聽、說、讀、寫、玩、演等活動實力

的要求等應(yīng)適應(yīng)這一年齡段的特點。切不行要求過高，造成學(xué)生負擔(dān)

過重。接受方法多樣，生動活潑的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好:

1.兼收并蓄、集各家所長，接受綜合的教學(xué)路子。情景法、視聽法、

干脆法、構(gòu)造法、功能法(交際法)、全身反響法、沉溺法、折衷法、

綜合法等，只要有助于教學(xué)目標都可以接受。2.創(chuàng)設(shè)情景、相互溝通、

激勵情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機，樹立學(xué)習(xí)信念。充分利用教科書中的課文

創(chuàng)設(shè)活靈活現(xiàn)的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問

路、看病等，為學(xué)生供應(yīng)運用英語進展溝通的時機。每當(dāng)孩子們進入

角色，勝利地做成一件事，他們便不由自主，笑逐言開，因測愛好倍

增、信念加強，動機和情意受到了很大地激勵。3.練習(xí)形式多種多樣，

手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，根本功操練與

自由練習(xí)結(jié)合，單項和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實踐，使學(xué)生具有

良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地根底，并能用英語表情達意，開展

簡潔的溝通活動。4.設(shè)計任務(wù)型活動(task-basedactivities),開放空間，

激活學(xué)生的思維，造就締造思維。這類活動，可以自始至終引導(dǎo)學(xué)生

通過完成詳細任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進

展特定的語言活動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)

習(xí)閱歷。課堂上所設(shè)計地任務(wù)一般都要給一些語境(圖示或文字說明)

和詞語提示，但要給學(xué)生留有思索和想象地空間，啟發(fā)學(xué)生動腦思索

同思維(convergentthinking),更有利于開展他們地求異思維(divergent

thinking).

另外，教學(xué)組織和課堂支配靈敏，以學(xué)生為主體，有利于充分調(diào)

動學(xué)生的踴躍性：1.短時間、高頻率、保證學(xué)生屢次接觸英語和足夠

的實踐量，這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個學(xué)生地實踐量。2.開

展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。只有

開展這些活動才能使每個學(xué)生充分地參加課堂實踐，才能表達出語言

的實踐性，才能實現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動性。3.課堂上課桌椅

的擺放形式依據(jù)教學(xué)的須要接受不同的方式-秧田式、半圓式、全圓

式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學(xué)活動。這樣做可以促

進師生之間的情感溝通，而且可以幫助學(xué)生造就起相互關(guān)懷，合作團

體精神。

接受多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的

語言實踐時機，優(yōu)化教學(xué)過程：

1.利用英語教學(xué)音像資源-圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、

VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生供應(yīng)標準的語音、語調(diào)，

還可以供應(yīng)真實自然的語言運用的示范，即語言運用的場合、時間、

對象等，而且還有體態(tài)語(bodylanguage)——手勢、動作、表情等的示

范。

2.多種媒體的運用使教學(xué)變得生動、形象、活潑、感染力強，簡

潔激發(fā)學(xué)生愛好，引起有意留意，加深印象，幫助學(xué)生許久記憶。

3.充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時間和空間的限制，使學(xué)

生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運用。

4.多媒體課件的運用可以使教學(xué)過程程序化，大大提高教學(xué)的效

率，這一點對課時少的小學(xué)英語課尤為重要。

運用激勵機制，評價形式多樣化，激勵小學(xué)生踴躍進?。?/p>

敬重和疼惜學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，對每個學(xué)生的成果和點滴進步都

要加以確定。課接受口頭表揚和精神嘉獎的方式，特別要留意對學(xué)習(xí)

后進的學(xué)生所取得的進步剛好賜予表揚。

2.評價形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性，應(yīng)以形成性評價為主，以

學(xué)生平常參加各種英語教學(xué)活動所表現(xiàn)的愛好、看法和溝通實力為主

要依據(jù)。以口語活動為主。

隨著社會對小學(xué)老師素養(yǎng)要求的不斷提高;隨著探究的不斷深化,

小學(xué)老師專業(yè)人才的素養(yǎng)構(gòu)造必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學(xué)課余,

我打算不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素養(yǎng)。為學(xué)生能承受

高質(zhì)量的教學(xué)而努力。

老師工作打算（三）

一、指導(dǎo)思想

謹慎學(xué)習(xí)，深化貫徹全教會精神和《確定》、《綱要》內(nèi)容，以育

人為根本，以《英語課程標準》為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力締造良

好的英語教學(xué)環(huán)境，進一步提高教化意識。本學(xué)期我將重點投入到以

素養(yǎng)教化為指揮棒的教學(xué)宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，造就他們

學(xué)習(xí)英語的踴躍看法，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念;造就學(xué)

生必需的語感和良好的語音、語調(diào)根底，使他們形成初步運用英語進

展簡潔日常溝通和書寫，為進一步學(xué)習(xí)打下根底。

二、學(xué)生根本狀況分析

我校四年級的學(xué)生已學(xué)習(xí)了一年多的英語，有必需的根底。他們

思維活潑，效仿實力和記憶力較強，所以應(yīng)針對不同的學(xué)生進展分層

次教學(xué)，我堅信將會到達預(yù)期的效果;四年級學(xué)生根本駕馭必需的英

語日常用語，具備必需的英語根底，因此對他們而言，英語根底學(xué)問

須要接著深化的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴高校

生對西方國家了解的學(xué)問領(lǐng)域，充分開展學(xué)生在生活中運用英語的實

力和習(xí)慣。

三、教學(xué)目標

1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習(xí)慣；

2、發(fā)音精確、朗讀流利，精確駕馭書中的重點內(nèi)容；

3、能夠進展簡潔的日常用語的溝通，能夠用簡潔的句子進展寫

作；

4、強調(diào)語言運用。本教材表達交際教學(xué)思想，留意學(xué)生語言應(yīng)

用實力的造就。在起始階段接受全身動作反響法，讓學(xué)生在做中學(xué),

在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。

5、突出愛好激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小

詩、繞口令、嬉戲、任務(wù)、繪畫等

四、教材分析

本冊教材共有十個模塊，最終有一個單元是復(fù)習(xí)單元。每個模塊

又分為兩個單元。一般狀況下，第一單元主要是以故事（對話）的形式

呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言功能與構(gòu)造。其次單元中那么供應(yīng)了假設(shè)

干任務(wù)型的練習(xí)和活動，其目的就是進展語言的擴展和操練，側(cè)重

造就學(xué)生語言運用。每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語

言材料圍繞這個話題綻開。話題與學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)等親密相關(guān),

能使學(xué)生覺得熟識、管用，既便于課堂教學(xué)的綻開，又便于學(xué)會在實

際生活和學(xué)習(xí)中套用與這些話題相關(guān)的句子，進展簡潔的溝通。

五、教材重點、難點

重點：

1、提高課堂效率。

2、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

3、能運用日常交際用語，進展簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)

音正確，語調(diào)正確，書寫工整。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的

話語和錄音。

5、初步造就良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫干凈、標準。

難點：

使英語根底差的學(xué)生提高聽、說、讀、寫的實力，全面提高英語

成果。

六、方法措施

1、謹慎備課，鉆研教材，進展課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，

做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂駕馭。

2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學(xué)法來幫助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、

干脆教學(xué)法和TPR全身反響法，并開展一些好玩的活動、嬉戲讓學(xué)生

在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)英語。

3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們在必需的英語語言環(huán)境里習(xí)

得"其次語言〃。做到"生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓舞學(xué)生大膽說英語，堅信盼望生的進步，樹立學(xué)生的信念，

造就學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。

5、留意教材的靈敏性和可操作性，以滿意不同層次的學(xué)生的需

求。幫助英語根底不好的學(xué)生，提升英語根底好的學(xué)生。

6、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)

合，根本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地

實踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地根底，開展學(xué)生

簡潔的日常用語溝通活動。

老師工作打算（四）

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)小學(xué)四年級的英語教學(xué)，由于剛剛接手四年級的英

語教學(xué)工作，教學(xué)閱歷頗淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，謹慎學(xué)

習(xí)，深化探究教學(xué)教法，虛心向三位有閱歷的老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)

期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷?，F(xiàn)將本學(xué)期四年級英語的教

學(xué)工作總結(jié)如下：

一、營造活潑的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，能提高教學(xué)效

率

假如一個學(xué)生對所學(xué)的科目有了深厚的愛好，那么就會產(chǎn)生猛烈

的求知欲，就會謹慎學(xué)習(xí)，反之，沒有愛好，被迫進展的學(xué)習(xí)會扼殺

他們駕馭學(xué)問的意愿。因此，造就、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好是提

高學(xué)生學(xué)習(xí)成果的首要條件。基于這一點，我在教學(xué)中比擬留意激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，通過運用各種教學(xué)方法、設(shè)計形式多樣的活動，比

方說,設(shè)置一些學(xué)生比擬感愛好的嬉戲，像"吊死鬼"、whatsmissing?、

找卡片等，為學(xué)生營造一個比擬寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在這種氣氛

中充分發(fā)揮自己的才智，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，從而踴躍歡樂地投入

到學(xué)習(xí)中去。

二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

英語作為一種語言最重要的是在實際中運用，因此，除了課堂練習(xí)

外，還須要讓學(xué)生在平常生活中多讀，多講，多練。另外，對局部不自覺的

同學(xué)還接受組長監(jiān)視的方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀實

力。在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)剛好完成，我也按時地批改，

并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個

別學(xué)生的作業(yè)就接受面批方法，單獨地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難

習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、充分利用教材的優(yōu)勢，進展情景教學(xué)

本套教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯(lián)系親密。

在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨

地取材或依據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，并盡量多地運用英語，逐步過

渡到用英語進展課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個英語的環(huán)境中。比方說

第一單元中，涉及到的內(nèi)容都是關(guān)于classroom里的內(nèi)容，特別貼近

實際，對課本中的Letslearn中的對話鼓舞他們在同學(xué)們面前大膽表

演。有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于學(xué)生理解

所學(xué)英語，引起愛好;視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強化記憶。

四、挖掘?qū)W生潛力，造就學(xué)生自信念

德國教化家第斯多惠說："教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于

激勵、喚醒、鼓舞。〃每當(dāng)學(xué)生用英語講完后，我就賜予他們鼓舞，

讓他們感到高傲，有一種成就感。對于不同程度的同學(xué)，在課堂上賜

予不同程度的問題，讓他們答復(fù)，他們的一丁點進步也剛好得到鼓舞，

從而使他們都覺得，只要自己謹慎跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起

學(xué)好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參加，加強交際的

互動性。在課堂溝通中，少指責(zé)，多表揚;少指責(zé)，多鼓舞，努力找

到學(xué)生的優(yōu)點，常以"Verygood!"、"Great!"、"Excellent!"、"Welldone!"、

"Youareveryclever!"等等來鼓舞他們的踴躍參加，充分喚起他們說英

語的高傲感。

五、留意過程評價，調(diào)動學(xué)生踴躍性

在對學(xué)生的評價方面，我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫狀況、背誦

課文等形式給學(xué)生積分，每次到達五分后可以得到一個帶著字母的小

星星，集齊帶有字母g、。、。、d的四個字母后，可以得到一個帶有

good的小標貼，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的踴躍性。我也深刻體

會到鼓舞要比懲處有效得多。

六、今后努力的方向

1、作業(yè)布置方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查，對于組長，課

代表缺少表揚和監(jiān)視機制，致使有局部學(xué)生常不按時完成作業(yè)，一些

口頭作業(yè)實效不大。

2、在教學(xué)方面我發(fā)覺自己形成了一種定式，沒有創(chuàng)新以及大膽

實踐的志氣。我應(yīng)當(dāng)多看教學(xué)方面的理論以及多聽幾位有閱歷老師的

課，進展學(xué)習(xí)，不斷提升自己，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

3、對教材的把握不夠，許多優(yōu)秀老師的優(yōu)點沒有學(xué)到，聽課的

次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他老師的溝通，盼望在下個學(xué)期能多

學(xué)習(xí)新課標，多吸取他人閱歷，不斷提高自己的教學(xué)水平。

4、學(xué)困生的個別輔導(dǎo)也是我下學(xué)期要進展探究的內(nèi)容，在這方

面我做得還不夠，盼望在今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的閱歷，也能

取得良好的效果。

5、另外，在課堂管理方面還做的不夠好，沒有樹立起一個老師

的威歷形象，導(dǎo)致課堂秩序較差，以后必須要對學(xué)生嚴格要求，讓學(xué)

生意識到課堂的重要性。

6、作為一個剛剛參加工作的英語老師而言，由于并不是英語專

業(yè)畢業(yè)的，在專業(yè)學(xué)問的一些方面還有所欠缺，以后還要加強學(xué)習(xí)。

而且，在教化教法方面，也要多向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，努力提高自己

的課堂效率。

總之，本學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了許多，收到的回報也不少。

總的來說，在其中，我積累了不少閱歷，當(dāng)然在今后的教學(xué)中，我也

會努力填補自己在教學(xué)中的缺乏，總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢，改善

缺乏，虛心學(xué)習(xí)，接著努力!力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好

的成果。

老師工作打算（五）

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我執(zhí)教四年級的三個班，共有學(xué)生（159）人