16 麻雀 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

16麻雀教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：四年級上冊語文統(tǒng)編版《麻雀》課文教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年11月2日，星期三，第2課時

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《麻雀》這篇課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛文學(xué)、善于感悟的情感態(tài)度和價值觀，提升學(xué)生文學(xué)鑒賞能力。

2.提高學(xué)生語文實踐能力：通過朗讀、討論等方式，讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中體會語文運用的規(guī)律，提升學(xué)生語文實踐能力。

3.發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.增強學(xué)生文化意識：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解和感受中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同和自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過不少文學(xué)作品，對散文、詩歌等有一定的了解。他們能夠理解簡單的故事情節(jié)，描繪人物形象，并對文中表達的情感有一定的感悟。同時，學(xué)生對于語文基礎(chǔ)知識，如字詞、語法等也有一定的掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：這個年齡段的學(xué)生好奇心強，喜歡通過圖片、視頻等直觀方式獲取信息。他們善于通過討論、合作來解決問題，對于有情感色彩的故事較為感興趣，能夠主動參與課堂活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《麻雀》這篇課文時，學(xué)生可能會對一些生僻詞匯、復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)感到困難。同時，對于課文中深層次的情感表達和寓意，學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和幫助才能理解。此外，如何把握課文中的細節(jié)，進行有效的文學(xué)鑒賞和批判性思考，也是學(xué)生需要面對的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備、白板、教學(xué)卡片、課文文本。

2.課程平臺：無（或具體填寫，根據(jù)實際使用情況）

3.信息化資源：課文相關(guān)圖片、視頻資料、在線字典、文學(xué)鑒賞指導(dǎo)資料。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、情境教學(xué)法、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《麻雀》這篇課文的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《麻雀》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《麻雀》的教學(xué)目標(biāo)和《麻雀》的重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！堵槿浮方虒W(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《麻雀》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《麻雀》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《麻雀》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《麻雀》這篇課文的主要內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《麻雀》的重點，強調(diào)《麻雀》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《麻雀》中的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計課堂練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中體驗《麻雀》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《麻雀》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《麻雀》這篇課文的主要內(nèi)容進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《麻雀》的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《麻雀》這篇課文的知識掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《麻雀》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《麻雀》相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《麻雀》這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《麻雀》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《麻雀》這篇課文的內(nèi)容，強調(diào)《麻雀》的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《麻雀》這篇課文的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《麻雀》這篇課文描繪了一只老麻雀在獵狗面前勇敢地保護小麻雀的故事，展現(xiàn)了母愛的偉大和生命的堅強。為了讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容，可以提供以下拓展閱讀材料：

《母雞》：本文作者老舍的另一篇描寫母雞的文章，通過對比母雞和麻雀的母愛，讓學(xué)生感受不同動物母愛的偉大。

《勇敢的小烏龜》：一個關(guān)于小烏龜勇敢面對困難的故事，讓學(xué)生思考勇敢和堅強的意義。

《生命的奇跡》：介紹一些自然界中生命的奇跡，如動物的自我保護機制、植物的共生現(xiàn)象等，讓學(xué)生了解生命的頑強和生命的多樣性。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

請學(xué)生在課后閱讀以上拓展閱讀材料，并選擇一篇進行閱讀分享，簡要介紹文章的主要內(nèi)容以及給自己帶來的啟示。

學(xué)生可以利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和探究，通過閱讀拓展材料，了解更多的知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。同時，學(xué)生可以結(jié)合課文內(nèi)容，思考母愛、勇敢、生命等主題在生活中的意義，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。反思改進措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.課堂互動：我在課堂上通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，讓他們在討論中學(xué)會思考、學(xué)會表達，提高他們的語文實踐能力。

2.情境教學(xué)：我創(chuàng)設(shè)了生動的情境，讓學(xué)生在情境中感受課文中的情感，使他們對課文內(nèi)容有更深刻的理解和感悟。

存在主要問題：

1.學(xué)生參與度不高：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

2.教學(xué)方法有待改進：在講解課文時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些生僻詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)理解有困難，教學(xué)方法需要進一步改進。

改進措施：

1.提高學(xué)生參與度：我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過設(shè)計不同難度的任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置，提高他們的參與度。

2.改進教學(xué)方法：我將針對學(xué)生對生僻詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解困難，采用更加直觀、生動的教學(xué)方法，如圖片、視頻等輔助教學(xué)，幫助他們更好地理解課文。

3.注重課后鞏固：針對部分學(xué)生對課文內(nèi)容掌握不扎實的問題，我將加大課后作業(yè)的布置力度，讓學(xué)生在課后對所學(xué)內(nèi)容進行鞏固，提高他們的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《麻雀》這篇課文的主要內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-課文開頭描述了環(huán)境的惡劣，為后續(xù)老麻雀救小麻雀的行為做了鋪墊。

-接著，課文描繪了獵狗的出現(xiàn)和小麻雀的困境，引出了老麻雀的勇敢行為。

-課文通過老麻雀與獵狗的對抗，展現(xiàn)了母愛的偉大和生命的堅強。

-最后，課文以老麻雀救小麻雀后的場景結(jié)尾，突出了愛的力量。

②課文中重點詞匯和句子：

-“凜冽的寒風(fēng)”、“荒蕪的原野”等描繪環(huán)境的詞匯，為學(xué)生提供了生動的畫面。