2024年新教材高中語文第6單元第12課拿來主義檢測含解析部編版必修上冊

PAGEPAGE4拿來主義課后·訓(xùn)練提升一、語言運(yùn)用閱讀下面的文字,完成第1~2題。吾民所系,吾土所宗。文化就是把我們凝合在一起的五色土。正如月餅的餡料不局限于五仁、百果、火腿、雙黃一樣,我國地域?qū)掗?風(fēng)俗多樣,各地的中秋文化①,在同一輪明月照射下熠熠生輝。我們應(yīng)當(dāng)深化發(fā)掘不同地域的中秋文化內(nèi)涵,從而更好地樹立起愛國愛鄉(xiāng)的意識。

正如月餅花樣不斷翻新一樣,文化也在不斷演進(jìn),②,就像大家互發(fā)的中秋主題表情包,每一款都在烘托團(tuán)聚這一主線。創(chuàng)新出符合現(xiàn)代人審美需求和趣味的形式與內(nèi)容,滋養(yǎng)文化的根系,這樣的節(jié)日文化自然會長久而有生命力。

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生活富有、社會進(jìn)步,單純地把經(jīng)典美食與傳統(tǒng)節(jié)日掛鉤,已經(jīng)不能滿意現(xiàn)代人的“胃口”。而用文化為人民群眾供應(yīng)更為豐富的節(jié)日大餐,讓文化這一最大公約數(shù)來涵育國人的家國情懷,必會培育更為深厚、堅(jiān)決的文化自信。1.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過10個(gè)字。參考答案:①也各具特色②中秋文化同樣如此2.文中畫波浪線的句子可改寫成“讓文化豐富群眾的節(jié)日生活,以培育家國情懷”,從語意上看二者基本相同,但原文表達(dá)效果更好,為什么?參考答案:原句承接上文“單純地把經(jīng)典美食與傳統(tǒng)節(jié)日掛鉤,已經(jīng)不能滿意現(xiàn)代人的‘胃口’”,結(jié)構(gòu)上連接更加自然;原句運(yùn)用了比方的修辭手法,表達(dá)效果更加形象生動。3.在下面語段的橫線上補(bǔ)寫兩句話,要求修辭、句式必需和所給句子相同。文學(xué)家的魯迅,是長空雁群中的一只頭雁,鳴叫成為現(xiàn)代文學(xué)的第一聲呼喊;思想家的魯迅,,;革命家的魯迅,,。

答案:示例是大海上的一座燈塔燈光劃破中國社會的黑暗是寒光閃閃的一把寶劍劍鋒直指封建時(shí)代的妖魔鬼怪4.下面文段有四處語言表達(dá)問題,請指出有問題句子的序號并修改,使語言表達(dá)精確流暢。①高精度時(shí)間傳遞是導(dǎo)航、定位等應(yīng)用的核心技術(shù)。②目前采納廣泛的時(shí)間傳遞技術(shù)主要包括衛(wèi)星導(dǎo)航定位、光纖網(wǎng)絡(luò)等。③近年來,時(shí)間傳遞的平安性得到了社會關(guān)注。④各種網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)都須要統(tǒng)一的時(shí)間基準(zhǔn)。⑤由于這些系統(tǒng)遭遇惡意攻擊,⑥造成了時(shí)間錯(cuò)誤將會引起網(wǎng)絡(luò)崩潰、導(dǎo)航定位錯(cuò)誤等。⑦然而,當(dāng)前廣泛運(yùn)用的時(shí)間傳遞技術(shù)面臨著數(shù)據(jù)篡改、信號欺瞞等各種攻擊的潛在風(fēng)險(xiǎn)。⑧潘建偉團(tuán)隊(duì)利用“墨子號”量子科學(xué)試驗(yàn)衛(wèi)星,⑨在國際上首次發(fā)覺量子平安時(shí)間傳遞的原理性試驗(yàn)驗(yàn)證。參考答案:②把“廣泛”放在“采納”前面;⑤“由于”改為“假如”;⑥“造成了”改為“其造成的”;⑨“發(fā)覺”改為“實(shí)現(xiàn)”。解析:②語序不當(dāng),“廣泛”修飾“采納”,作狀語,應(yīng)把“廣泛”放在“采納”前面;⑤介詞掩蓋主語,由第⑥句中的“將”可知為將來時(shí),故“由于”改為“假如”;⑥偷換主語,由“將會引起網(wǎng)絡(luò)崩潰、導(dǎo)航定位錯(cuò)誤等”可知,主語應(yīng)為“時(shí)間錯(cuò)誤”,故將“造成了”改為“其造成的”,成為“時(shí)間錯(cuò)誤”的定語;⑨“發(fā)覺”和“試驗(yàn)驗(yàn)證”搭配不當(dāng),應(yīng)將“發(fā)覺”改為“實(shí)現(xiàn)”。二、閱讀理解閱讀下面的文字,完成第5~7題。讀書雜談(節(jié)選)魯迅①因?yàn)橹弥袑W(xué)的先生們希望我來演講一回,所以今日到這里和諸君相見。不過我也沒有什么東西可講。忽而想到學(xué)校是讀書的所在,就隨意談?wù)勛x書。是我個(gè)人的看法,姑且供諸君的參考,其實(shí)也算不得什么演講。②說到讀書,好像是很明白的事,只要拿書來讀就是了,但是并不這樣簡潔。至少,就有兩種:一是職業(yè)的讀書,一是嗜好的讀書。所謂職業(yè)的讀書者,譬如學(xué)生因?yàn)樯龑W(xué),教員因?yàn)橐v功課,不翻翻書,就有些危急的就是。我想在座的諸君之中肯定有些這樣的閱歷,有的不喜愛算學(xué),有的不喜愛博物,然而不得不學(xué),否則,不能畢業(yè),不能升學(xué),和將來的生計(jì)便有阻礙了。我自己也這樣,因?yàn)樽鼋虇T,有時(shí)即非看不喜愛看的書不行,要不這樣,怕不久便會于飯碗有妨。我們習(xí)慣了,一說起讀書,就覺得是高尚的事情,其實(shí)這樣的讀書,和木匠的磨斧頭,裁縫的理針線并沒有什么分別,并不見得高尚,有時(shí)還很苦痛,很可憐。你愛做的事,偏不給你做,你不愛做的,倒非做不行。這是由于職業(yè)和嗜好不能合一而來的。倘能夠大家去做愛做的事,而仍舊各有飯吃,那是多么華蜜。但現(xiàn)在的社會上還做不到,所以讀書的人們的最大部分,或許是勉牽強(qiáng)強(qiáng)的,帶著苦痛的為職業(yè)的讀書。③現(xiàn)在再講嗜好的讀書罷。那是出于自愿,全不牽強(qiáng),離開了利害關(guān)系的。——我想,嗜好的讀書,該如愛打牌的一樣,每天打,夜夜打,連續(xù)的去打,有時(shí)被公安局捉去了,放出來之后還是打。諸君要知道真打牌的人的目的并不在贏錢,而在好玩。牌有怎樣的好玩呢,我是外行,不大明白。但聽得愛賭的人說,它妙在一張一張地摸起來,恒久改變無窮。我想,凡嗜好的讀書,能夠手不釋卷的緣由也就是這樣。他在每一頁每一頁里,都得著深厚的趣味。自然,也可以擴(kuò)大精神,增加學(xué)問的,但這些倒都不計(jì)及,一計(jì)及,便等于意在贏錢的博徒了,這在博徒之中,也算是下品。④不過我的意思,并非說諸君應(yīng)當(dāng)都退了學(xué),去看自己喜愛看的書去,這樣的時(shí)候還沒有到來;或許最終不會到,至多,將來可以設(shè)法使人們對于非做不行的事發(fā)生較多的興味罷了。我現(xiàn)在是說,愛看書的青年,大可以看看本分以外的書,即課外的書,不要只將課內(nèi)的書抱住。但請不要誤會,我并非說,譬如在國文講堂上,應(yīng)當(dāng)在抽屜里暗看《紅樓夢》之類;乃是說,應(yīng)做的功課已完而有余暇,大可以看看各樣的書,即使和本業(yè)毫不相干的,也要泛覽。譬如學(xué)理科的,偏看看文學(xué)書,學(xué)文學(xué)的,偏看看科學(xué)書,看看別個(gè)在那里探討的,原委是怎么一回事。這樣子,對于別人,別事,可以有更深的了解。現(xiàn)在中國有一個(gè)大毛病,就是人們或許以為自己所學(xué)的一門是最好,最妙,最要緊的學(xué)問,而別的都無用,都不足道的,弄這些不足道的東西的人,將來該當(dāng)餓死。其實(shí)是,世界還沒有如此簡潔,學(xué)問都各有用處,要定什么是頭等還很難。也幸而有各種各樣的人,假如世界上全是文學(xué)家,到處所講的不是“文學(xué)的分類”便是“詩之構(gòu)造”,那倒反而無聊得很了。⑤不過以上所說的,是附帶而得的效果,嗜好的讀書,本人自然并不計(jì)及那些,就如游公園似的,隨隨意便去,因?yàn)殡S隨意便,所以不吃力,因?yàn)椴怀粤?所以會覺得好玩。假如一本書拿到手,就滿心想道:“我在讀書了!”“我在用功了!”那就簡潔疲憊,因而減掉興味,或者變成苦事了。(有刪改)5.下列對文章內(nèi)容與寫作手法的理解分析,不正確的一項(xiàng)是()A.文章第①段引出談讀書的話題,第②段指出了兩種不同的讀書狀況,并重點(diǎn)論述了職業(yè)的讀書。B.在作者看來,職業(yè)的讀書雖不喜愛,但因?yàn)樯龑W(xué)的須要、工作的須要不得不讀書,這種讀書很苦痛,很可憐。C.嗜好的讀書是出于自愿,全不牽強(qiáng),離開了利害關(guān)系的讀書方式,這種讀書依靠深厚的愛好,不為某種目的。D.作者認(rèn)為,職業(yè)的讀書不行避開,但在職業(yè)的讀書之外,可依據(jù)自己的嗜好,讀一些自己感愛好的書。答案:B解析:B項(xiàng),“這種讀書很苦痛,很可憐”理解不正確,原文是“有時(shí)還很苦痛,很可憐”。6.(1)選文第②段中加點(diǎn)的“或許”能否刪去?請說明理由。(2)選文第⑤段畫橫線的句子運(yùn)用了什么論證方法?有什么表達(dá)作用?參考答案:(1)不能刪去?！盎蛟S”表示有很大的可能性,去掉它就肯定化了,表述不嚴(yán)密。(2)類比論證。畫線的句子論證了嗜好的讀書因隨意而好玩味的特點(diǎn),深化淺出,通俗形象。解析:此題考查對文章語言的理解,前者從論述語言的嚴(yán)密性角度思索,后者要從類比論證和語言的生動性角度思索。7.結(jié)合文本內(nèi)容,請你說說對當(dāng)今中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的相識。參考答案: