七年級生物下冊 第四單元 生物圈中的人 第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運輸?shù)谌?jié) 輸送血液的泵──心臟說課稿 （新版）新人教版

七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸?shù)谌?jié)輸送血液的泵──心臟說課稿（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸?shù)谌?jié)輸送血液的泵──心臟說課稿（新版）新人教版教材分析《七年級生物下冊》第四單元“生物圈中的人”第四章“人體內(nèi)物質(zhì)的運輸”第三節(jié)“輸送血液的泵──心臟”，是新人教版初中生物教材的內(nèi)容。本節(jié)課主要介紹心臟的結(jié)構(gòu)和功能，旨在讓學(xué)生理解心臟作為血液循環(huán)的動力器官，如何通過心臟的收縮和舒張實現(xiàn)血液循環(huán)。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生對生物學(xué)知識的興趣和認識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學(xué)探究、生命觀念、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。

1.科學(xué)探究：通過觀察心臟模型和圖示，學(xué)生能夠提出問題并作出假設(shè)，通過實驗和觀察驗證假設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗和分析能力。

2.生命觀念：使學(xué)生理解心臟作為生命器官的重要性和功能，認識到心臟對于維持生命活動的重要性，形成對生命的尊重和保護意識。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用生物學(xué)知識進行邏輯推理、歸納總結(jié)和批判性思考的能力，使學(xué)生能夠從多角度、多層次認識心臟的結(jié)構(gòu)和功能。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與課堂活動，認真觀察、思考和討論，養(yǎng)成敢于質(zhì)疑、勇于探索的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了細胞、組織、器官和系統(tǒng)等生物學(xué)基本概念，對人體的結(jié)構(gòu)層次有了初步了解。此外，他們還學(xué)習(xí)了血管的結(jié)構(gòu)和功能，為理解心臟作為血液循環(huán)的動力器官奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對生動、具體的實驗和現(xiàn)象感興趣，善于觀察和動手操作。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的邏輯推理和分析能力，能夠從圖片和實驗中獲取信息并歸納總結(jié)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好通過合作和討論來學(xué)習(xí)，喜歡互動和參與實踐活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)心臟的結(jié)構(gòu)和功能時，學(xué)生可能對心臟的瓣膜作用和心臟跳動的過程難以理解。此外，心臟的血液循環(huán)路線和血液在心臟內(nèi)的流動方向也可能成為學(xué)生的學(xué)習(xí)難點。此外，學(xué)生可能對心臟疾病的成因和預(yù)防缺乏了解，需要老師在課堂上進行拓展。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級生物下冊》第四單元“生物圈中的人”第四章“人體內(nèi)物質(zhì)的運輸”第三節(jié)“輸送血液的泵──心臟”的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨老師的講解進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括心臟的結(jié)構(gòu)圖、血液循環(huán)路線圖、心臟跳動過程的動畫等。通過這些直觀的資源，幫助學(xué)生更好地理解和記憶心臟的結(jié)構(gòu)和功能。

3.實驗器材：本節(jié)課可能需要進行心臟模型觀察、血液流動實驗等實踐活動。確保實驗器材的完整性和安全性，包括心臟模型、顯微鏡、顯微鏡片、血液流動實驗器材等。在實驗前，老師應(yīng)先進行一次實驗操作演示，確保學(xué)生的實驗操作正確、安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將學(xué)生分成小組，每組分配一個實驗操作臺，配備必要的實驗器材和教材。在教室中設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的實驗成果和心臟結(jié)構(gòu)圖等。

5.教學(xué)工具：準備投影儀、計算機、白板等教學(xué)工具，以便老師能夠清晰地展示教學(xué)內(nèi)容和實驗操作步驟。同時，確保每個學(xué)生都能清楚地看到投影屏幕或白板。

6.互動資源：準備一些心臟相關(guān)的問題或案例，用于課堂討論和小組合作學(xué)習(xí)。這些問題或案例可以涉及心臟疾病的成因、預(yù)防方法等，引發(fā)學(xué)生對心臟健康問題的關(guān)注和思考。

7.評價資源：準備一些評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果的題目，如選擇題、填空題、簡答題等。這些題目應(yīng)與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，能夠全面評估學(xué)生對心臟結(jié)構(gòu)和功能的理解和掌握程度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對心臟的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道心臟是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于心臟的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受心臟的魅力或特點。

簡短介紹心臟的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.心臟基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解心臟的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解心臟的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹心臟的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.心臟案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解心臟的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的心臟案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解心臟的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用心臟知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與心臟相關(guān)的話題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對心臟的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)心臟的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括心臟的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)心臟在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用心臟知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于心臟的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《人體生理學(xué)》：這本書詳細介紹了人體各個系統(tǒng)的生理功能，包括心臟的結(jié)構(gòu)和功能，適合學(xué)生深入了解人體生理學(xué)知識。

-《心臟疾病奧秘》：這本書介紹了心臟疾病的原因、癥狀和治療方法，幫助學(xué)生了解心臟疾病的相關(guān)知識。

-《生物科學(xué)雜志》：這份雜志包含了最新的生物學(xué)研究成果，學(xué)生可以閱讀相關(guān)文章來了解心臟研究領(lǐng)域的前沿動態(tài)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中觀察家人的心臟跳動，記錄下心臟跳動的時間間隔，了解心臟的正常運作。

-學(xué)生可以查找有關(guān)心臟疾病的資料，了解心臟疾病的成因、癥狀和預(yù)防方法，提高自己的健康意識。

-學(xué)生可以進行一些有關(guān)心臟健康的活動，如跑步、游泳等，了解運動對心臟的影響，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

-學(xué)生可以嘗試制作一個簡單的心臟模型，通過模型來加深對心臟結(jié)構(gòu)的理解。重點題型整理七、重點題型整理

1.圖表題：

題型示例：根據(jù)教材中的心臟結(jié)構(gòu)圖，回答以下問題。

-心臟有幾個腔室？它們分別是什么？

-心臟的主要瓣膜有哪些？它們的作用是什么？

答案：心臟有四個腔室，分別是左心房、左心室、右心房、右心室。心臟的主要瓣膜有二尖瓣、三尖瓣、主動脈瓣和肺動脈瓣，它們的作用是控制血液流動的方向，防止血液逆流。

2.數(shù)據(jù)解析題：

題型示例：某學(xué)生在實驗中測量了心臟跳動1分鐘內(nèi)的次數(shù)，結(jié)果為75次。根據(jù)這個數(shù)據(jù)，回答以下問題。

-平均每次心臟跳動間隔多少秒？

-如果一個人的心臟每分鐘跳動75次，那么他每秒心臟跳動的次數(shù)是多少？

答案：平均每次心臟跳動間隔=60秒/75次=0.8秒。每秒心臟跳動的次數(shù)=75次/60秒=1.25次/秒。

3.實驗設(shè)計題：

題型示例：設(shè)計一個實驗來觀察心臟跳動的影響因素。

-提出一個假設(shè)：心臟跳動速率會受到什么因素的影響？

-設(shè)計實驗步驟：如何操作來驗證這個假設(shè)？

-預(yù)期結(jié)果：你期望實驗會觀察到什么現(xiàn)象？

答案：假設(shè)：心臟跳動速率會受到運動強度的影響。實驗步驟：讓參與者進行不同強度的運動（如慢跑、快跑），同時監(jiān)測他們心臟的跳動速率。預(yù)期結(jié)果：預(yù)計隨著運動強度的增加，心臟跳動速率也會增加。

4.論述題：

題型示例：論述心臟如何通過跳動來維持血液循環(huán)。

-描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。

-解釋心臟跳動是如何推動血液流動的。

-討論心臟跳動速率對血液循環(huán)的影響。

答案：心臟是一個位于胸腔內(nèi)的肌肉器官，它通過收縮和舒張來推動血液流動。心臟的四個腔室分別負責(zé)接收和泵送血液。心臟跳動時，心房收縮將血液推入心室，隨后心室收縮將血液泵送到動脈中，從而維持血液循環(huán)。心臟跳動速率會影響血液循環(huán)的效率，一般來說，運動時心臟跳動速率會增加，以滿足身體對更多氧氣的需求。

5.應(yīng)用題：

題型示例：假設(shè)你是一名醫(yī)生，你的患者的心臟跳動速率異常緩慢。你會如何診斷和治療？

-列出可能的診斷。

-建議的治療方案。

-預(yù)防措施。

答案：可能的診斷包括心臟傳導(dǎo)系統(tǒng)問題、甲狀腺功能減退等。治療方案可能包括藥物治療、植入心臟起搏器等。預(yù)防措施包括定期體檢、避免吸煙和過度飲酒、維持健康的生活方式等。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生繪制心臟的結(jié)構(gòu)圖，標注出心臟的四個腔室、主要瓣膜和血管連接。

2.讓學(xué)生寫一篇短文，描述心臟是如何通過跳動來維持血液循環(huán)的，包括心臟的結(jié)構(gòu)、功能和血液循環(huán)的路徑。

3.設(shè)計一個實驗方案，用來觀察和記錄不同運動強度下心臟跳動速率的變化。

4.讓學(xué)生查找有關(guān)心臟疾病的資料，了解心臟疾病的成因、癥狀和預(yù)防方法，并撰寫一份報告。

作業(yè)反饋：

1.對于學(xué)生的心臟結(jié)構(gòu)圖，老師需要檢查學(xué)生是否能夠準確地標注出心臟的四個腔室、主要瓣膜和血管連接。對于不準確的地方，老師需要指出并給出正確的信息。

2.對于學(xué)生的短文，老師需要檢查學(xué)生是否能