2024屆新高考九省聯(lián)考作文《送禮物？送錢？》導(dǎo)寫教學(xué)設(shè)計(jì)

2024屆新高考九省聯(lián)考作文《送禮物？送錢？》導(dǎo)寫教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：語文寫作指導(dǎo)

2.教學(xué)年級和班級：高三年級

3.授課時(shí)間：2024年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解并掌握寫作的基本技巧，提高寫作能力。

2.通過本次課程，讓學(xué)生能夠獨(dú)立完成一篇有思想、有深度的作文。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.引導(dǎo)學(xué)生理解作文題目《送禮物？送錢？》的深層含義。

2.分析并討論送禮物和送錢的區(qū)別，以及在中國文化中的意義。

3.通過案例分析，讓學(xué)生學(xué)會如何運(yùn)用對比、舉例等手法進(jìn)行作文寫作。

4.進(jìn)行作文草稿的撰寫和修改，提升作文質(zhì)量。

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：以日常生活場景引入話題，讓學(xué)生思考送禮物和送錢在不同情境下的區(qū)別和意義。

2.講解：講解作文題目《送禮物？送錢？》的深層含義，引導(dǎo)學(xué)生思考并分析送禮物和送錢在中國文化中的角色和地位。

3.案例分析：通過具體案例分析，讓學(xué)生學(xué)會如何運(yùn)用對比、舉例等手法進(jìn)行作文寫作。

4.作文撰寫：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，獨(dú)立完成一篇作文草稿。

5.作文修改：讓學(xué)生互相交流、修改作文，提升作文質(zhì)量。

五、教學(xué)評價(jià)

1.以學(xué)生作文的深度、邏輯性和語言表達(dá)能力為主要評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2.在課程結(jié)束后，對學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評和反饋，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高寫作能力。

六、教學(xué)資源

1.案例資料：提供相關(guān)案例，用于分析和討論。

2.作文評分標(biāo)準(zhǔn)：提供詳細(xì)的作文評分標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生自我評價(jià)和修改。

七、教學(xué)注意事項(xiàng)

1.注重學(xué)生的參與和思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。

2.在作文撰寫和修改過程中，注重學(xué)生的個體差異，給予個性化的指導(dǎo)和反饋。

3.課程結(jié)束后，及時(shí)對學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評和反饋，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言表達(dá)：通過對比分析和實(shí)例寫作，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，使其能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。

2.思維品質(zhì)：通過討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠獨(dú)立思考、分析問題并提出解決方案。

3.文化理解：通過對中國文化中送禮物和送錢的理解和討論，增強(qiáng)學(xué)生對中國文化的認(rèn)識和理解，提高其文化素養(yǎng)。

4.審美鑒賞：通過閱讀和分析優(yōu)秀的作文樣本，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，使其能夠欣賞并評價(jià)作文的藝術(shù)性和思想性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解作文題目《送禮物？送錢？》的深層含義。

解析：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解作文題目的深層含義，這需要學(xué)生對送禮物和送錢這兩個行為在中國文化中的角色和地位有深入的認(rèn)識。

（2）學(xué)會運(yùn)用對比、舉例等手法進(jìn)行作文寫作。

解析：學(xué)生需要通過案例分析，學(xué)會如何運(yùn)用對比、舉例等手法進(jìn)行作文寫作，這是提高學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）突破學(xué)生對送禮物和送錢在中國文化中深層含義的理解。

解析：由于學(xué)生可能對送禮物和送錢的理解僅停留在表面，難以理解其在文化中的深層含義，因此需要教師通過案例分析、討論等方式，幫助學(xué)生深入理解。

（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對比、舉例等手法進(jìn)行作文寫作。

解析：學(xué)生可能對如何運(yùn)用對比、舉例等手法進(jìn)行作文寫作感到困惑，需要教師通過案例分析、示范等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握這些寫作手法。

（3）如何提高學(xué)生的作文深度和思想性。

解析：學(xué)生可能在作文寫作中缺乏深度和思想性，需要教師通過討論、提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高作文的深度和思想性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解作文題目的深層含義，以及對比、舉例等寫作手法，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對送禮物和送錢的理解和看法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

3.案例分析法：提供具體案例，讓學(xué)生分析和討論案例中的寫作手法和思想深度，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和思考的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)案例和優(yōu)秀作文樣本，直觀地展示寫作手法和思想深度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行作文草稿的撰寫和修改，提供實(shí)時(shí)反饋和指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫作效率和質(zhì)量。

3.在線資源：利用在線資源提供相關(guān)的閱讀材料和文化背景知識，拓展學(xué)生的知識視野，增強(qiáng)對作文主題的理解。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《送禮物？送錢？》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過為送禮物還是送錢而猶豫不決的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索送禮物和送錢的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解送禮物和送錢在中國文化中的基本概念。送禮物是表達(dá)情感和尊重的一種方式，而送錢則是一種經(jīng)濟(jì)支持或回報(bào)的表達(dá)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了送禮物和送錢在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)送禮物和送錢在中國文化中的區(qū)別和意義。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與送禮物和送錢相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示送禮物和送錢的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“送禮物和送錢在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了送禮物和送錢在中國文化中的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對送禮物和送錢的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將深入理解送禮物和送錢在中國文化中的含義和區(qū)別，掌握送禮物和送錢的適用場合和意義，以及在中國文化中的重要性。

2.思維能力提升：通過案例分析和討論，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維將得到鍛煉和提升，能夠獨(dú)立思考、分析問題并提出解決方案。

3.語言表達(dá)能力提高：學(xué)生在作文撰寫過程中，能夠運(yùn)用對比、舉例等手法進(jìn)行寫作，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和清晰度。

4.文化素養(yǎng)增強(qiáng)：通過對送禮物和送錢在中國文化中的理解和討論，學(xué)生的文化素養(yǎng)將得到提升，增強(qiáng)對中國文化的認(rèn)識和理解。

5.審美鑒賞能力提升：學(xué)生通過閱讀和分析優(yōu)秀的作文樣本，提升審美鑒賞能力，能夠欣賞并評價(jià)作文的藝術(shù)性和思想性。

6.實(shí)踐能力培養(yǎng)：通過實(shí)踐活動，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中，提高問題分析和解決的能力，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

7.合作能力增強(qiáng)：在小組討論和成果分享過程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力得到鍛煉和提升，學(xué)會與他人合作并共同解決問題。

8.自我反思和評價(jià)能力培養(yǎng)：學(xué)生通過作文撰寫和修改，學(xué)會自我反思和評價(jià)，提高自我學(xué)習(xí)和改進(jìn)的能力。

9.學(xué)習(xí)興趣和主動性激發(fā)：通過對實(shí)際問題的討論和實(shí)踐活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性將被激發(fā)，更加積極地參與到學(xué)習(xí)中。

10.綜合素質(zhì)提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語言、思維、文化、審美、實(shí)踐、合作等多方面的綜合素質(zhì)將得到全面提升，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《送禮物？送錢？》這一章節(jié)，我們深入理解了送禮物和送錢在中國文化中的含義和區(qū)別，掌握了送禮物和送錢的適用場合和意義，以及在中國文化中的重要性。同時(shí)，我們也通過案例分析和討論，提升了批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會了如何運(yùn)用對比、舉例等手法進(jìn)行作文寫作。

在討論和實(shí)踐中，我們明白了送禮物和送錢在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高了我們對送禮物和送錢的理解和認(rèn)識。我們還學(xué)會了如何評價(jià)和鑒賞作文，提高了審美鑒賞能力。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述送禮物和送錢在中國文化中的含義和區(qū)別。

2.請舉例說明送禮物和送錢在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.請運(yùn)用對比、舉例等手法，寫一段關(guān)于送禮物和送錢的作文。

4.請分析并評價(jià)以下作文片段：“在日常生活中，送禮物和送錢是常見的表達(dá)情感和尊重的方式。送禮物是一種用心挑選和精心包裝的行為，它能夠傳遞出對他人的關(guān)心和祝福。而送錢則是一種直接的經(jīng)濟(jì)支持或回報(bào)的表達(dá)，它能夠幫助他人解決實(shí)際問題?！?/p>

5.請總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多的實(shí)際案例：在教學(xué)過程中，引入更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生能夠更直觀地理解送禮物和送錢在中國文化中的應(yīng)用和意義。

2.增加小組合作活動：通過小組合作活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用送禮物和送錢的知識，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通表達(dá)能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源：利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，讓學(xué)生更直觀地理解送禮物和送錢的文化背景和應(yīng)用場景。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生的理解程度不一：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解程度不一，部分學(xué)生對送禮物和送錢的文化意義和應(yīng)用場景的理解不夠深入。

2.教學(xué)方法過于單一：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法過于單一，缺乏變化和互動，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)評價(jià)不夠全面：在教學(xué)評價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過于側(cè)重于學(xué)生的知識掌握程度，而忽視了學(xué)生的思