畢業(yè)晚會流程活動

畢業(yè)晚會流程活動畢業(yè)晚會流程活動篇一【活動前言】：又一屆學生小學畢業(yè)了。在過去的幾年里，他們不斷學習、成長，到處飄溢著他們的歡聲笑語與智慧。在老師的培育下，在他們自己的努力下，如今的他們文明有禮、積極向上、活潑開朗、愛好體育、喜歡閱讀、特長突出。本次所策劃的活動，就是力求從多個角度向家長展示孩子的成長過程，當作回憶又當作激勵。【活動思路】：1、將畢業(yè)晚會活動與本學期的家長會融為一體，一起進行。2、活動思想以“成長、回顧、感恩、展望”為主題。3、在活動中表現(xiàn)出孩子快樂成長的一面，也展示孩子們學有所成的一面，同時還將充分體現(xiàn)出教師對孩子們成長畢業(yè)的祝福。4、在活動中讓教師與學生一起歡慶、一起祝福，在孩子們成長記憶中留下美好的印象?！净顒幽康摹浚盒W生活對每一個同學來說都是難以忘懷的。揮手之間，六年已過，成長的回憶與夢想交織。既有成長的快樂，又有告別童年與老師的辛酸。在畢業(yè)前夕，通過典禮活動的形式來表達同學們對老師的感恩之情，也展示六年來學生成長的喜悅，同時增進家長對孩子、對老師、對學校的了解?！净顒舆^程】：一、準備：1、《童年印記》回顧短片的制作。并事先刻錄進行預播。2、收集各班相片共100多張，并制作成家長會暨畢業(yè)晚會活動的歡迎界面。3、根據(jù)情況確定節(jié)目數(shù)量，開會討論各個節(jié)目內容及表現(xiàn)形式，并在各班選人進行排練。4、家長會邀請函的制作及發(fā)放。5、節(jié)目單的制作。6、家長及學生座位具體安排。7、各種服裝道具的落實。8、活動當日具體人員的安排(包括燈光、攝像、電腦、麥克風、拉幕、催場、報道等)。9、所有嘉賓的邀請。10、其它所有配合部門的協(xié)調。11、學生集會前的紀律教育。12、道路批示牌的落實。13、家長會反饋表的發(fā)放及回收。二、具體流程：1、家長會暨畢業(yè)晚會歡迎片的循環(huán)播放。2、師生朗誦《夢想從這里起航》3、8人鋼琴合奏《匈牙利舞曲》4、年級主任講話5、合唱《我們自己的歌》6、回顧短片《童年印記》的播放7、小學部主任講話8、拉丁舞表演9、師生合唱《最好的未來》(歌伴舞)10、英語配音11、中學部主任講話12、教師舞蹈《千里共嬋娟》13、學生獻花。師生對白?！净顒臃此肌浚?、活動準備時間長，難度大。其中《童年印記》短片的制作歷時一個多月。材料收集時要把以前從一年級到六年級的碟片都看一遍并進行整理，費時很多。鋼琴聯(lián)彈的節(jié)目因為難度大，也提前一個多月就進行了訓練。特別是教師節(jié)目，本來上班時間就很緊張，只能利用每天晚上下班后的時間進行排練。2、涉及的人員多。一臺晚會不是一兩個人就能完成的。涉及到多個部門，其中協(xié)調工作非常重要。畢業(yè)晚會活動總結3、道具落實也是一大難題。僅僅就是因為租借服裝的問題，負責老師就跑了市場好幾次，為了挑選到合適的服裝有時一去就是一整天。以后在設計節(jié)目時還應對道具有個預判，安排專人負責比較合適。4、費用還是比較多的。為了完成這次任務，租借服裝、購買鮮花氣球等共花費組內經(jīng)費2500多元。以后還得想辦法在開展好活動的同時節(jié)約開支。5、活動效果普遍反映較好。雖然活動中有這或那不完美的地方，但晚會結束后，在與學生、家長、同事的交流反饋中，我們得到絕大部分人的一致肯定。這當然成為了我們辛勞之后最好的安慰。我們從中也可以看到，家長、學生與教師三者一起進行的交流活動還是頗受歡迎的，也反之知道以前我們對于這樣的活動開得太少。6、回顧短片《童年印記》是晚會上的一大亮點，應該也是最受學生歡迎的節(jié)目之一了。如果有可能，堅持這種做法對于學生、對于老師、對于家長都是最好的留念。7、摘錄一些家長及孩子的話，用以說明此次活動在他們心目的位置及帶去的影響。畢業(yè)晚會流程活動篇二活動目標：1、理解詩歌內容，并能有感情地朗誦。2、能體會自己在幼兒園三年的成長與進步，感受他人對自己的幫助和關愛?；顒訙蕚洌?、搜集幼兒三年前入園時的照片。2、請幼兒提前向家長了解自己剛入園時的表現(xiàn)。3、教學掛圖《畢業(yè)詩》?；顒舆^程：1、喚起幼兒對幼兒園生活的留戀。（1）請幼兒看倒計時牌，說一說還有幾天畢業(yè)？（2）幼兒欣賞《畢業(yè)詩》，感受自己長大了。2、出示教學掛圖，分段理解詩歌內容。（1）提問：馬上就要上小學了，你的心情是怎么樣的？萌發(fā)幼兒入小學的自豪感。教師運用詩歌中的第一段的語言進行小結。（2）出示三年前入園時的照片，尋找我的同伴，引導幼兒回憶當時自己記憶最深的事情，對照現(xiàn)在的自己，說說自己的進步。教師運用詩歌中的第二段的語言進行小結。（3）引導幼兒回憶幫助過自己的人。請幼兒想一想在長大的過程中，都有誰幫助過自己？他們是怎樣幫助的，有了他們的幫助，生活變得怎樣？教師可引導幼兒想到好朋友、老師、醫(yī)生、炊事員、門衛(wèi)等。說說現(xiàn)在要離開他們的心情，及如何回報他們。教師運用詩歌中第三段的語言進行小結。3、幼兒學習朗誦詩歌，初步把握朗誦的語速、段落之間的停頓，以及每段情感的體現(xiàn)。（1）第一段朗誦時聲音高亢，表現(xiàn)出即將成為小學生的自豪感。（2）第二段朗誦時語速較緩，像是在和老師講話，表現(xiàn)出對老師的感激之情。（3）第三段朗誦時