《如何控制員工不安全行為》75張省公開(kāi)課一等獎(jiǎng)全國(guó)示范課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

EHS俱樂(lè)部.71/75人不安全行為是指生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位從業(yè)人員在進(jìn)行生產(chǎn)操作時(shí)違反安全生產(chǎn)客觀(guān)規(guī)律有可能直接造成事故行為。人不安全行為2/75人不安全行為概率人有自由意志，輕易受環(huán)境干擾和影響，生理、心理狀態(tài)不穩(wěn)定，其安全可靠性比較差，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡既辉蚨a(chǎn)生事先難以預(yù)料和預(yù)防錯(cuò)誤行為。人不安全行為概率是不可能為零。3/75人不安全行為分類(lèi)有意不安全行為是指有目標(biāo)、有企圖、明知故犯不安全行為，是有意違章行為。無(wú)意不安全行為是無(wú)意識(shí)、非有意、不存在需要和目標(biāo)不安全行為。有意不安全行為無(wú)意不安全行為4/75假如生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位從業(yè)人員在進(jìn)行生產(chǎn)操作前不知道在生產(chǎn)過(guò)程中存在什么危險(xiǎn)、有害原因，進(jìn)行生產(chǎn)操作時(shí)那些必須干，那些不能干，應(yīng)該怎樣干，他們就會(huì)“想當(dāng)然；八仙過(guò)海，各顯神通；隨心所欲，為所欲為”去操作。這些操作行為有可能恰巧是安全行為，也極有可能是違反安全生產(chǎn)客觀(guān)規(guī)律、有可能直接造成事故不安全行為。人不安全行為首要成因生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位沒(méi)有制訂、完善安全操作規(guī)程，未能使從業(yè)人員在進(jìn)行生產(chǎn)操作時(shí)有章可循，是從業(yè)人員在進(jìn)行生產(chǎn)操作時(shí)不安全行為首要成因。5/75怎么控制員工不安全行為？6/75制訂本單位安全生產(chǎn)責(zé)任制要求遵照“管生產(chǎn)必須同時(shí)管安全；誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)；五同時(shí)；從業(yè)人員遵章守紀(jì)”標(biāo)準(zhǔn)，明確全員安全生產(chǎn)職責(zé)，尤其是各級(jí)、各崗位管理人員管理職責(zé)（主要是嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家安全生產(chǎn)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制訂安全生產(chǎn)管理規(guī)章制度或安全辦法，進(jìn)行安全生產(chǎn)教肓培訓(xùn)和安全生產(chǎn)檢驗(yàn)，處理違章和事故）。7/75制訂本單位安全生產(chǎn)責(zé)教育制度要求嚴(yán)格按國(guó)家安全生產(chǎn)法規(guī)中關(guān)于安全生產(chǎn)教育要求制訂本單位安全生產(chǎn)教育制度。18/75安全生產(chǎn)教育制度應(yīng)明確教育培訓(xùn)對(duì)像、教育培訓(xùn)形式、教育培訓(xùn)內(nèi)容、教育培訓(xùn)合格標(biāo)準(zhǔn)、教育培訓(xùn)責(zé)任。2制訂本單位安全生產(chǎn)責(zé)教育制度要求9/75安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)對(duì)像全員制訂本單位安全生產(chǎn)責(zé)教育制度要求10/75安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)形式有十三種主要責(zé)任人教育安全生產(chǎn)管理人員教育特種作業(yè)人員教育管理人員教育三級(jí)教育換崗教育四新教育復(fù)工前教育事故責(zé)任者教育事故案例教育違章人員教育工程技術(shù)人員教育經(jīng)常性教育制訂本單位安全生產(chǎn)責(zé)教育制度要求11/75“管理人員教育”主要內(nèi)容安全生產(chǎn)思想、意識(shí)和安全生產(chǎn)法律知識(shí)，與本職管理工作對(duì)應(yīng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度、安全操作規(guī)程和安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)、安全生產(chǎn)管理知識(shí)。

制訂本單位安全生產(chǎn)責(zé)教育制度要求12/75三級(jí)教育“三級(jí)教育”教育培訓(xùn)時(shí)間不得少于24課時(shí)。危險(xiǎn)性較大行業(yè)和崗位，“三級(jí)教育”教育培訓(xùn)時(shí)間不得少于48課時(shí)。制訂本單位安全生產(chǎn)責(zé)教育制度要求13/75廠(chǎng)級(jí)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)內(nèi)容主要是安全生產(chǎn)基本知識(shí)；本單位安全生產(chǎn)規(guī)章制度；勞動(dòng)紀(jì)律；作業(yè)場(chǎng)所和工作崗位存在危險(xiǎn)原因、防范辦法及事故應(yīng)急辦法；相關(guān)事故案例。車(chē)間級(jí)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)內(nèi)容主要是本車(chē)間安全生產(chǎn)情況和規(guī)章制度；作業(yè)場(chǎng)所和工作崗位存在危險(xiǎn)原因、防范辦法及事故應(yīng)急辦法；事故案例等。班組級(jí)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)內(nèi)容主要是崗位安全操作規(guī)程；生產(chǎn)設(shè)備、安全裝置、勞動(dòng)防護(hù)用具性能及正確使用方法；事故案例等。制訂本單位安全生產(chǎn)責(zé)教育制度要求14/75換崗教育生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位對(duì)調(diào)整工作崗位從業(yè)人員，在上崗前應(yīng)進(jìn)行“換崗教育”。對(duì)在同一車(chē)間內(nèi)變換工種（崗位），應(yīng)進(jìn)行“班組級(jí)教育”。對(duì)在不一樣車(chē)間變換工種（崗位），應(yīng)進(jìn)行“車(chē)間級(jí)和班組級(jí)教育”。制訂本單位安全生產(chǎn)責(zé)教育制度要求15/75四新教育生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位采取新工藝、新技術(shù)、新材料或使用新設(shè)備時(shí)應(yīng)對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行“四新教育”，使他們具備與采取新工藝、新技術(shù)、新材料或使用新設(shè)備對(duì)應(yīng)安全生產(chǎn)知識(shí)，熟悉與采取新工藝、新技術(shù)、新材料或使用新設(shè)備相關(guān)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握與采取新工藝、新技術(shù)、新材料或使用新設(shè)備相關(guān)本崗位安全操作技能。制訂本單位安全生產(chǎn)責(zé)教育制度要求16/75復(fù)工前教育“復(fù)工前教育”內(nèi)容是車(chē)間級(jí)教育班組級(jí)教育制訂本單位安全生產(chǎn)責(zé)教育制度要求17/75“事故責(zé)任者教育”和“違章人員教育”邦助事故責(zé)任者吸收事故教訓(xùn)，使他們知道事故經(jīng)過(guò)、事故原因和預(yù)防重復(fù)性事故辦法，掌握預(yù)防重復(fù)性事故安全操作技能。生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位應(yīng)及時(shí)進(jìn)行（對(duì)受傷害事故責(zé)任者應(yīng)在其復(fù)工前進(jìn)行）“事故責(zé)任者教育”和“違章人員教育”1234邦助事故責(zé)任者端正思想認(rèn)識(shí)，消除挫折心理，增強(qiáng)預(yù)防事故信心；邦助違章人員消除消極、抵觸情緒，消除逆反心理；邦助事故責(zé)任者和違章人員從被處罰中受到教育，增強(qiáng)法制觀(guān)念，提升嚴(yán)格遵章守紀(jì)自覺(jué)性；制訂本單位安全生產(chǎn)責(zé)教育制度要求18/75事故案例教育生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位應(yīng)及時(shí)進(jìn)行“事故案例教育”，邦助從業(yè)人員吸收事故教訓(xùn)，從事故責(zé)任者受處罰中受到教育，從而深入增強(qiáng)安全意識(shí)和法制觀(guān)念，提升嚴(yán)格遵章守紀(jì)自覺(jué)性；使相關(guān)從業(yè)人員知道事故經(jīng)過(guò)、事故原因和預(yù)防重復(fù)性事故辦法，掌握預(yù)防重復(fù)性事故安全操作技能。制訂本單位安全生產(chǎn)責(zé)教育制度要求19/75經(jīng)常性教育安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)不能一勞永逸。生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位應(yīng)重復(fù)地對(duì)在崗從業(yè)人員進(jìn)行經(jīng)常性安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，使他們警鐘長(zhǎng)鳴，克服安全意識(shí)疲勞；溫故知新。安全生產(chǎn)思想、意識(shí)和安全生產(chǎn)法律知識(shí)、安全生產(chǎn)法律法規(guī)；新安全生產(chǎn)管理知識(shí)、先進(jìn)安全生產(chǎn)管理方法、安全生產(chǎn)新知識(shí)、新技術(shù)；作業(yè)場(chǎng)所和工作崗位存在危險(xiǎn)原因、防范辦法及事故應(yīng)急辦法；事故案例等。經(jīng)常性安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)主要內(nèi)容制訂本單位安全生產(chǎn)責(zé)教育制度要求20/75生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)責(zé)任確保管理人員熟悉與本職管理工作對(duì)應(yīng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度，具備與本職管理工作對(duì)應(yīng)安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)、安全生產(chǎn)管理知識(shí)和管理能力；123確保生產(chǎn)操作人員具備必要安全生產(chǎn)知識(shí)、熟悉相關(guān)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程、掌握本崗位安全操作技能；未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)合格從業(yè)人員，不得上崗作業(yè)。制訂本單位安全生產(chǎn)責(zé)教育制度要求21/75安全生產(chǎn)教育制度應(yīng)明確生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位應(yīng)按相關(guān)法規(guī)要求，組織本單位主要責(zé)任人、安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)責(zé)任人及其工作人員或未設(shè)安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)專(zhuān)（兼）職安全生產(chǎn)管理人員、特種作業(yè)人員參加單位所在地安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門(mén)組織安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)、考評(píng)；3制訂本單位安全生產(chǎn)責(zé)教育制度要求22/754安全生產(chǎn)教育制度應(yīng)明確對(duì)經(jīng)安全生產(chǎn)培訓(xùn)合格並取得培訓(xùn)證書(shū)者或經(jīng)安全資格培訓(xùn)並考評(píng)合格取得安全資格證書(shū)本單位主要責(zé)任人、擬聘用廣東省注冊(cè)安全主任或國(guó)家注冊(cè)安全工程師還應(yīng)進(jìn)行本單位安全生產(chǎn)規(guī)章制度教育；對(duì)已取得特種作業(yè)操作證特種作業(yè)人員，還應(yīng)進(jìn)行“三級(jí)教育”。制訂本單位安全生產(chǎn)責(zé)教育制度要求23/75安全生產(chǎn)教育制度應(yīng)依據(jù)本單位管理機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配置詳細(xì)情況，把《安全生產(chǎn)法》要求生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)責(zé)任分解落實(shí)到崗位。5制訂本單位安全生產(chǎn)責(zé)教育制度要求24/75安全生產(chǎn)教育制度應(yīng)明確，為提升安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)質(zhì)量，為處理安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作量大人手不足矛盾，必須增加投入，改進(jìn)安全教育伎倆，盡可能使用電化教學(xué)設(shè)備，用各種各樣職員喜聞樂(lè)見(jiàn)、形象生動(dòng)、動(dòng)之以情、曉之以理、寓教于樂(lè)方法進(jìn)行教育培訓(xùn)。6制訂本單位安全生產(chǎn)責(zé)教育制度要求25/75安全生產(chǎn)教育制度應(yīng)明確，為防止因教師隨意性而造成應(yīng)教內(nèi)容沒(méi)有教，宜編寫(xiě)書(shū)面教材，按教材施教。7制訂本單位安全生產(chǎn)責(zé)教育制度要求26/75安全生產(chǎn)教育制度應(yīng)明確，為防止經(jīng)培訓(xùn)考評(píng)合格從業(yè)人員還處于“要我安全、不會(huì)安全”狀態(tài)，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位要按“教育培訓(xùn)合格標(biāo)準(zhǔn)”制訂詳細(xì)考評(píng)方案，以確保按此方案考評(píng)合格者能到達(dá)“教育培訓(xùn)合格標(biāo)準(zhǔn)”要求。8制訂本單位安全生產(chǎn)責(zé)教育制度要求27/759安全生產(chǎn)教育制度應(yīng)明確建立、健全從業(yè)人員安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)檔案要求。制訂本單位安全生產(chǎn)責(zé)教育制度要求28/75建立、健全本單位安全生產(chǎn)激勵(lì)機(jī)制遵照以下標(biāo)準(zhǔn)制訂獎(jiǎng)懲制度：1.追究不推行或不嚴(yán)格推行安全生產(chǎn)職責(zé)者責(zé)任。2.追究違章操作者責(zé)任。3.追究事故責(zé)任者責(zé)任。4.按國(guó)家安全生產(chǎn)法規(guī)要求追究生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全生產(chǎn)責(zé)任人責(zé)任。5.教育與處罰相結(jié)合，先教后罰，以教育為主，處罰為輔。6.獎(jiǎng)勵(lì)與處罰相結(jié)合，以獎(jiǎng)勵(lì)為主，處罰為輔。7.精神激勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，以精神激勵(lì)為主，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔。8.處罰力度適度。9.可得之獎(jiǎng)，可避之罰。29/75提升員工素質(zhì)，自我管理約束首先要嚴(yán)格落實(shí)執(zhí)行安全生產(chǎn)教育制度，做好安全生產(chǎn)教育工作。按安全生產(chǎn)教育制度要求強(qiáng)制對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行安全生產(chǎn)教育、培訓(xùn)和考評(píng)，經(jīng)考評(píng)確認(rèn)已具備從事本崗位工作必要安全生產(chǎn)知識(shí)和熟悉與從事本崗位工作相關(guān)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程並掌握本崗位安全操作技能者才能算作教育和培訓(xùn)合格，才能上崗作業(yè)。對(duì)從事特種作業(yè)特種作業(yè)人員，必須組織他們參加國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門(mén)要求培訓(xùn)、考評(píng)，取得了《特種作業(yè)操作證》並經(jīng)本單位“三級(jí)教育”且考評(píng)合格才能上崗作業(yè)。30/75增加投入，改進(jìn)安全教育伎倆，盡可能用電化教學(xué)設(shè)備，用事故案例，用從業(yè)人員喜聞樂(lè)見(jiàn)、形象生動(dòng)、動(dòng)之以情、曉之以理、寓教于樂(lè)方法，經(jīng)常地、重復(fù)地對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行教育，以提升安全教育質(zhì)量，以克服從業(yè)人員安全意識(shí)疲勞，以克服從業(yè)人員記憶淡忘。經(jīng)過(guò)安全生產(chǎn)教育，使全體管理人員尤其是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)有“我要管安全生產(chǎn)”要求，也有“我會(huì)管安全生產(chǎn)”能力；既知道“應(yīng)怎樣管”，也知道“為何要這么管”。經(jīng)過(guò)安全生產(chǎn)教育，使全體從業(yè)人員尤其是生產(chǎn)崗位操作人員，現(xiàn)有強(qiáng)烈“我要安全生產(chǎn)”要求，也有“我會(huì)安全生產(chǎn)”能力，不但知道應(yīng)“怎樣干”，還知道“為何要這么干”。提升員工素質(zhì)，自我管理約束31/75用事故案例對(duì)全體從業(yè)人員進(jìn)行教育

他們充分認(rèn)識(shí)事故后果嚴(yán)重性，確立生命無(wú)價(jià)，事故無(wú)情，珍惜生命，不忘安全；安全生產(chǎn)是家庭幸福保障；安全生產(chǎn)也是經(jīng)濟(jì)效益；決不要讓事故影響了穩(wěn)定和發(fā)展；安全第一，預(yù)防為主觀(guān)點(diǎn)，從而提升對(duì)安全生產(chǎn)主要性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)，提升嚴(yán)格遵章守紀(jì)自覺(jué)性。幫助32/75

他們知道《安全生產(chǎn)法》中關(guān)于從業(yè)人員權(quán)利和義務(wù)以及相關(guān)法律責(zé)任；《刑法》中關(guān)于安全生產(chǎn)方面內(nèi)容；國(guó)家安全生產(chǎn)法規(guī)含有國(guó)家強(qiáng)制性；生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全生產(chǎn)規(guī)章制度是國(guó)家安全生產(chǎn)法規(guī)延伸，也含有強(qiáng)制性；違章雖不等于犯法，但若違章而發(fā)生重大傷亡事故或造成其它嚴(yán)重后果，則犯了重大責(zé)任事故罪，要受法律懲處，從而增強(qiáng)法制觀(guān)念。幫助用事故案例對(duì)全體從業(yè)人員進(jìn)行教育33/75

他們知道生產(chǎn)安全事故教訓(xùn)是以大量金錢(qián)、鮮血、甚至生命為代價(jià)換取；生產(chǎn)安全事故教訓(xùn)揭示了生產(chǎn)安全事故發(fā)生客觀(guān)規(guī)律；安全生產(chǎn)規(guī)章制度就是針對(duì)生產(chǎn)安全事故發(fā)生客觀(guān)規(guī)律而采取預(yù)防生產(chǎn)安全事故有效辦法；幫助用事故案例對(duì)全體從業(yè)人員進(jìn)行教育34/75幫助

他們正確了解海因里希定律（330:29:1），知道不希望發(fā)生重大事故就得不發(fā)生小事故，要不發(fā)生小事故就得不違章違紀(jì)道理。用事故案例對(duì)全體從業(yè)人員進(jìn)行教育35/75幫助

他們知道事故現(xiàn)有偶然性也有必定性；偶然性反應(yīng)了事故發(fā)生概率，事故是偶然發(fā)生；必定性反應(yīng)了事故因果關(guān)系，盡管事故是偶然發(fā)生，但只要具備事故發(fā)生條件，事故就必定發(fā)生；事故偶然性寓于必定性之中。用事故案例對(duì)全體從業(yè)人員進(jìn)行教育36/75幫助

幫助他們正確了解違章與事故關(guān)系，確立即使違章不一定成事故，但事故多因違章，不怕一萬(wàn)，只怕萬(wàn)一，故要“做一萬(wàn)，防萬(wàn)一”觀(guān)點(diǎn)。從而克服僥幸心理，做到人人、時(shí)時(shí)、事事、處處都自覺(jué)、嚴(yán)格遵章守紀(jì)。用事故案例對(duì)全體從業(yè)人員進(jìn)行教育37/75幫助

他們知道欲速不達(dá)、權(quán)衡利弊、趨利避害、兩害取其輕，以省得不賞失道理；確立“違章雖痛快一時(shí)，但發(fā)生事故卻痛苦終生；決不以一時(shí)之痛快換取終生痛苦”觀(guān)點(diǎn)。從而克服貪多求快心理和省能心理。用事故案例對(duì)全體從業(yè)人員進(jìn)行教育38/75

生產(chǎn)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理人員認(rèn)真推行安全生產(chǎn)管理職責(zé)，做到“嚴(yán)格管理，一絲不茍，以身作則，勇于管理，狠抓落實(shí)”。切實(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)檢驗(yàn)，及時(shí)發(fā)覺(jué)違章，及時(shí)阻止、糾正違章，按管理隸屬關(guān)系對(duì)屬下違章從業(yè)人員批評(píng)教育、依章處罰。教育用事故案例對(duì)全體從業(yè)人員進(jìn)行教育39/75

生產(chǎn)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)從業(yè)人員發(fā)揚(yáng)團(tuán)體精神，不但自己要嚴(yán)格遵章守紀(jì)，還要相互關(guān)心、相互檢驗(yàn)督促，及時(shí)阻止、糾正違章行為。教育用事故案例對(duì)全體從業(yè)人員進(jìn)行教育40/75用違章案例、事故案例進(jìn)行安全生產(chǎn)教育和對(duì)違章者、事故責(zé)任者批評(píng)教育、依章處罰時(shí)要遵照“對(duì)事不對(duì)人；推行職責(zé)，愛(ài)護(hù)關(guān)心，搞清思想，團(tuán)結(jié)同志；動(dòng)之以情，曉之以理；表彰為主，批評(píng)為輔；表彰，觀(guān)賞，期望，勉勵(lì)，共同努力；出以公心，與人為善，實(shí)事求是，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，依章處理”標(biāo)準(zhǔn)，做好過(guò)細(xì)思想教育工作。用事故案例對(duì)全體從業(yè)人員進(jìn)行教育41/75批評(píng)教育、依章處罰“三違”者和事故責(zé)任者時(shí)必須做到注意態(tài)度；考究方法；尊重其人格、尊嚴(yán)；使他們知道“你對(duì)違章講人情，事故對(duì)你不留情；對(duì)“違章”仁慈就是對(duì)受事故傷害者殘忍；嚴(yán)是愛(ài)，寬是害，發(fā)生事故害幾代；寧聽(tīng)罵聲，不聽(tīng)哭聲；嚴(yán)格執(zhí)罰不講情，道是無(wú)情最有情”道理；使他們知錯(cuò)、愿改和會(huì)改。用事故案例對(duì)全體從業(yè)人員進(jìn)行教育42/75檢驗(yàn)督促激勵(lì)，狠抓責(zé)任落實(shí)因?yàn)榘踩a(chǎn)規(guī)章制度是從整體、久遠(yuǎn)利益考慮而制訂，必定會(huì)對(duì)個(gè)人或局部一些利益與自由產(chǎn)生一定限制與約束；安全生產(chǎn)管理過(guò)程中客觀(guān)存在著管理者與被管理者矛盾（管理者要到達(dá)安全生產(chǎn)管理目標(biāo)與被管理者對(duì)此目標(biāo)接收程度之間差異；管理者為到達(dá)安全生產(chǎn)管理目標(biāo)而采取管理伎倆與被管理者接收該伎倆程度之間差異。）43/75因而，可能還有些人雖經(jīng)安全生產(chǎn)教育并考評(píng)合格，但並不自覺(jué)、嚴(yán)格推行安全生產(chǎn)職責(zé)，並不自覺(jué)、嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)規(guī)章制度，還存在明知故犯情況。所以，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位主要責(zé)任人必須推行法定職責(zé)，認(rèn)真檢驗(yàn)本單位安全生產(chǎn)工作，狠抓各級(jí)管理人員安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)，督促各級(jí)管理人員嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)檢查制度，做好安全生產(chǎn)檢驗(yàn)工作，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)違反安全生產(chǎn)規(guī)章制度行為，并及時(shí)制止、糾正，預(yù)防形成見(jiàn)慣不怪、習(xí)認(rèn)為常被動(dòng)局面。檢驗(yàn)督促激勵(lì)，狠抓責(zé)任落實(shí)44/75要使各級(jí)管理人員安全生產(chǎn)責(zé)任得到落實(shí)，除了要做好宣傳教育工作外，還必須對(duì)安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)情況進(jìn)行考評(píng)。檢驗(yàn)督促激勵(lì)，狠抓責(zé)任落實(shí)45/75編制檢驗(yàn)安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)情況檢驗(yàn)表，定時(shí)使用檢驗(yàn)表進(jìn)行檢驗(yàn)，以發(fā)覺(jué)沒(méi)有落實(shí)安全生產(chǎn)職責(zé)情況。分析安全生產(chǎn)檢驗(yàn)發(fā)覺(jué)人不安全行為和物不安全狀態(tài)之所以存在原因查找出沒(méi)有落實(shí)安全生產(chǎn)職責(zé)情況。依據(jù)事故調(diào)查證實(shí)材料，查找出沒(méi)有落實(shí)安全生產(chǎn)職責(zé)情況。依據(jù)上述情況對(duì)照安全生產(chǎn)責(zé)任制，確定沒(méi)有推行或不嚴(yán)格推行安全生產(chǎn)職責(zé)瀆職人員。應(yīng)應(yīng)應(yīng)應(yīng)檢驗(yàn)督促激勵(lì)，狠抓責(zé)任落實(shí)46/75安全生產(chǎn)管理強(qiáng)制性凡管理皆有強(qiáng)制性。沒(méi)有強(qiáng)制性就會(huì)“令不行，禁不止”。如安全生產(chǎn)管理沒(méi)有強(qiáng)制性，則“違章不停，事故時(shí)有發(fā)生”。已發(fā)生生產(chǎn)安全事故是不可逆轉(zhuǎn)。生產(chǎn)安全事故嚴(yán)重后果是我們不能接收。安全生產(chǎn)管理這些特殊性決定了安全生產(chǎn)管理尤其應(yīng)強(qiáng)調(diào)強(qiáng)制性。生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位對(duì)沒(méi)有推行或不嚴(yán)格推行安全生產(chǎn)職責(zé)情況和違章行為除了阻止、糾正外，還必須按照“有章必循、違章必究、依章處罰”標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)瀆職人員和違章者批評(píng)教育，并依照相關(guān)規(guī)章制度給予處罰。經(jīng)過(guò)對(duì)失職人員和違章者處罰，既教育瀆職人員和違章者又教育其它從業(yè)人員，對(duì)全體從業(yè)人員起到懲戒、警示、懲前毖后作用。47/75分析違章原因，連續(xù)改進(jìn)管理對(duì)違章行為作原因分析，找出管理缺點(diǎn)；對(duì)違章原因作數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析，找出傾向性、規(guī)律性；針對(duì)違章原因不停采取改進(jìn)管理、加強(qiáng)管理辦法。12348/75實(shí)施目標(biāo)管理在做好安全生產(chǎn)教育同時(shí)，還要應(yīng)用目標(biāo)管理方法，開(kāi)展安全生產(chǎn)目標(biāo)管理，變傳統(tǒng)外迫型安全生產(chǎn)指標(biāo)管理為外迫型安全生產(chǎn)指標(biāo)管理與內(nèi)激型安全生產(chǎn)目標(biāo)管理相結(jié)合綜合管理，消除管理者要到達(dá)目標(biāo)與被管理者對(duì)此目標(biāo)接收程度之間差異，消除管理者管理伎倆與被管理者接收該伎倆程度之間差異。49/75建設(shè)安全文化開(kāi)展企業(yè)安全文化建設(shè)，建設(shè)良好企業(yè)安全文化。50/75什么是安全文化安全文化是本單位全體員工安全價(jià)值觀(guān)念、安全意識(shí)、安全目標(biāo)和行為準(zhǔn)則總和，是單位與個(gè)人安全素質(zhì)和態(tài)度總表達(dá)。安全文化本質(zhì)是安全人化。安全文化表達(dá)了安全生產(chǎn)以人為本理念。建設(shè)安全文化51/75什么是安全文化建設(shè)建設(shè)安全文化安全文化建設(shè)是以安全生產(chǎn)問(wèn)題為中心，把注意力集中到人群行為上，經(jīng)過(guò)對(duì)人這能動(dòng)主體研究，以更完美、更充分地發(fā)揮人主動(dòng)性和創(chuàng)造性伎倆，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)最高目標(biāo)。52/75安全文化強(qiáng)調(diào)什么1強(qiáng)調(diào)人價(jià)值觀(guān)念在安全生產(chǎn)中地位23強(qiáng)調(diào)啟發(fā)內(nèi)因，調(diào)動(dòng)主觀(guān)能動(dòng)性在安全生產(chǎn)中功效強(qiáng)調(diào)行為準(zhǔn)則對(duì)安全生產(chǎn)影響建設(shè)安全文化53/75什么是良好安全文化單位與員工都認(rèn)同安全第一價(jià)值觀(guān)單位與員工對(duì)確保安全才生產(chǎn)行為準(zhǔn)則取得共識(shí)關(guān)愛(ài)生命、關(guān)注安全意識(shí)深入到每個(gè)員工思想中實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)成為單位與每個(gè)員工共同目標(biāo)1234建設(shè)安全文化54/75良好安全文化主要作用凝聚性導(dǎo)向性規(guī)范性激勵(lì)性建設(shè)安全文化55/75安全文化能使全體企業(yè)員工在安全價(jià)值觀(guān)念、目標(biāo)、行為準(zhǔn)則方面保持一致，形成心理認(rèn)同整體力量，愿意更多地負(fù)擔(dān)責(zé)任，關(guān)心安全生產(chǎn)情況，自覺(jué)使自己思想和行為準(zhǔn)則符合安全生產(chǎn)客觀(guān)要求。凝聚性不一樣員工，因?yàn)榻?jīng)歷、知識(shí)不一樣，因而對(duì)安全價(jià)值觀(guān)念、安全意識(shí)以及所表現(xiàn)行為有很大差異。這種情況對(duì)安全生產(chǎn)有不利影響。安全文化提出了規(guī)范要求，對(duì)員工有強(qiáng)烈感召力，能夠引導(dǎo)員工安全價(jià)值觀(guān)念、安全意識(shí)、生產(chǎn)操作行為符合規(guī)范要求，使員工在各種情況下都按照規(guī)范行事。導(dǎo)向性建設(shè)安全文化56/75規(guī)范性安全文化能經(jīng)過(guò)文化微妙滲透與暗示，使員工對(duì)安全價(jià)值觀(guān)念、目標(biāo)、行為準(zhǔn)則認(rèn)同，并實(shí)現(xiàn)自我控制，自我調(diào)整，形成有形、無(wú)形、強(qiáng)制、非強(qiáng)制規(guī)范作用。安全文化所提倡和培育價(jià)值觀(guān)念和行為準(zhǔn)則，起源于員工實(shí)踐總結(jié)，并指導(dǎo)員工實(shí)踐。在這種特定氣氛中，每個(gè)員工都自覺(jué)或不自覺(jué)地以相同尺度來(lái)衡量自己以及其它人工作態(tài)度、工作方法和貢獻(xiàn)，并決定其在群體中作用，從而促使員工及時(shí)修正自己價(jià)值觀(guān)念和行為準(zhǔn)則，發(fā)揮最大主動(dòng)性和創(chuàng)造性。激勵(lì)性建設(shè)安全文化57/75怎樣填補(bǔ)傳統(tǒng)安全生產(chǎn)管理缺點(diǎn)總而言之能夠得知:建立良好企業(yè)安全文化是填補(bǔ)傳統(tǒng)安全生產(chǎn)管理存在缺點(diǎn)好方法！58/75怎樣填補(bǔ)傳統(tǒng)安全生產(chǎn)管理缺點(diǎn)改進(jìn)作業(yè)環(huán)境改革工藝，減輕勞動(dòng)強(qiáng)度；建立合理勞動(dòng)組織，合理安排勞動(dòng)和休息時(shí)間；采取合理作業(yè)方法，調(diào)整單調(diào)性作業(yè)，選取適當(dāng)工作節(jié)奏等等。選配適合員工，做到人適其職進(jìn)行崗位分析和職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試，選拔、配置與崗位或工種相匹配員工，及時(shí)調(diào)整、重新配置在職不再勝任本崗位工作人員，使在崗從業(yè)人員生理、心理、思想和技術(shù)素質(zhì)能滿(mǎn)足工作崗位需要。59/75推行科學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)七個(gè)轉(zhuǎn)變當(dāng)代企業(yè)安全生產(chǎn)管理理論是對(duì)傳統(tǒng)安全生產(chǎn)管理思想繼承和創(chuàng)新。生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位管理者應(yīng)努力處理好繼承和創(chuàng)新關(guān)系。處理好繼承和創(chuàng)新關(guān)系既要必定在長(zhǎng)久安全生產(chǎn)管理實(shí)踐中形成并積累起來(lái)對(duì)現(xiàn)實(shí)依然有用經(jīng)驗(yàn)和方式、方法，又要努力利用當(dāng)代管理科學(xué)理論給予概括和總結(jié)，使之上升為理性認(rèn)識(shí)，更要在做好國(guó)家安全生產(chǎn)法規(guī)要求應(yīng)做安全生產(chǎn)管理工作基礎(chǔ)上，努力學(xué)習(xí)當(dāng)代企業(yè)安全生管理理論，提髙本身安全生產(chǎn)管理素質(zhì)，努力實(shí)踐，不停提升本單位安全生產(chǎn)管理水平。怎樣填補(bǔ)傳統(tǒng)安全生產(chǎn)管理缺點(diǎn)60/75怎樣填補(bǔ)傳統(tǒng)安全生產(chǎn)管理缺點(diǎn)推行當(dāng)代安全生產(chǎn)管理意義和特點(diǎn)推行當(dāng)代安全生產(chǎn)管理意義和特點(diǎn)在于：要變傳統(tǒng)單原因安全生產(chǎn)管理為當(dāng)代綜合安全生產(chǎn)管理；變傳統(tǒng)單一事后事故管理為當(dāng)代事件分析與隱患管理與事后事故管理相結(jié)合；變傳統(tǒng)把從業(yè)人員只作為被管理對(duì)象為當(dāng)代既把從業(yè)人員作為被管理對(duì)象更把從業(yè)人員作為安全生產(chǎn)管理動(dòng)力；變傳統(tǒng)靜態(tài)安全生產(chǎn)管理為當(dāng)代安全生產(chǎn)靜態(tài)管理與動(dòng)態(tài)管理相結(jié)合；變過(guò)去只顧生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)效益安全生產(chǎn)輔助管理為當(dāng)代效益、環(huán)境、安全生產(chǎn)綜合效果管理；變傳統(tǒng)被動(dòng)、滯后安全生產(chǎn)管理程式為當(dāng)代主動(dòng)、本質(zhì)、事故前、事故中和事故后安全生產(chǎn)管理程式；變傳統(tǒng)外迫型安全生產(chǎn)指標(biāo)管理為安全生產(chǎn)指標(biāo)管理與內(nèi)激型安全生產(chǎn)目標(biāo)管理相結(jié)合。61/75推行科學(xué)安全管理方法主動(dòng)推行班前會(huì)、互保制和開(kāi)展危險(xiǎn)預(yù)知活動(dòng)等科學(xué)安全管理方法。62/75

開(kāi)好班前會(huì)開(kāi)好班前會(huì)是做好班組安全管理主要伎倆。為了開(kāi)好班前會(huì)，必須明確班前會(huì)中應(yīng)包含內(nèi)容：健康和心理情況認(rèn)證。理論和實(shí)踐都表明，許多事故都是在相關(guān)人員身體疲勞，有病或心神不寧情況下發(fā)生，所以，班組長(zhǎng)和安全員應(yīng)該十分關(guān)注每個(gè)班組組員身心健康，必須確保每個(gè)人都以充沛體力和振作精神投入工作。發(fā)覺(jué)健康情況不良、疲憊，或帶著煩惱和心事來(lái)上班人，要給予教育、幫助，或暫時(shí)調(diào)換工作。必要時(shí)，寧可停頓其工作也得確保安全。班組組員彼此之間也都應(yīng)該這么做。1推行科學(xué)安全管理方法63/752做好服裝和勞保用具檢驗(yàn)。必須確保每個(gè)班組組員穿著適當(dāng)工作服和有效地配戴勞保用具。不允許穿過(guò)于肥大或破爛工作服，不許配戴失效勞保用具。還要檢驗(yàn)確認(rèn)配戴方法是否正確，進(jìn)行作業(yè)指示和危險(xiǎn)預(yù)測(cè)，在班長(zhǎng)說(shuō)明當(dāng)日工作任務(wù)和要求后，全體班組組員應(yīng)一起議論一番。以確認(rèn)當(dāng)日作業(yè)場(chǎng)所和作業(yè)過(guò)程有什么危險(xiǎn)，應(yīng)該怎樣做才能預(yù)防發(fā)生事故。大家各抒己見(jiàn)，推心置腹，集思廣益。這么堅(jiān)持經(jīng)常，不但能有效地確保天天安全生產(chǎn)，培養(yǎng)起對(duì)危險(xiǎn)敏感意識(shí)，增強(qiáng)自我防衛(wèi)能力；還能促使班組組員相互關(guān)心，相互愛(ài)護(hù)，每個(gè)人都把維護(hù)他人安全看成是自己責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)起集體安全意識(shí)，增強(qiáng)班組團(tuán)結(jié)。3推行科學(xué)安全管理方法64/754做好共同作業(yè)中配合與聯(lián)絡(luò)安排，確保集體作業(yè)中安全。56討論，交換意見(jiàn)分配工作推行科學(xué)安全管理方法65/75

互保制推行科學(xué)安全管理方法互保制即班組組員兩兩結(jié)對(duì)，相互監(jiān)督，相互保護(hù)，協(xié)調(diào)配合，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)?；ブケ?，使兩個(gè)主動(dòng)性擰在一起，整體大于部分之和，能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)發(fā)揮更大作用。66/75互保制內(nèi)容相互幫助，相互監(jiān)督，共同恪守安全生產(chǎn)規(guī)章制度相互督促對(duì)方按要求穿好工作服和配戴好勞保用