《黃河頌》5省公開課一等獎全國示范課微課金獎?wù)n件

歌曲欣賞《保衛(wèi)黃河》1/43黃河頌光未然2/433/434/435/436/437/438/439/4310/4311/4312/4313/4314/4315/43讀準字音課文導入文學常識教學目標課文朗誦歌曲觀賞整體感知問題探究啟發(fā)教育遷移積累歌曲觀賞布置作業(yè)教學步驟黃河頌16/43課文導入歷史背景17/43課文導入走近黃河18/43教學重難點：一、重點是經(jīng)過對詩歌朗誦和音樂觀賞，體會黃河雄渾氣魄。二、難點是怎樣引導學生經(jīng)過詩歌語言感悟內(nèi)在氣勢。教學目標：一、加強對課文朗誦，整體感知課文思想感情。二、領(lǐng)會黃河英雄氣魄，學習詩歌豪邁格調(diào)。三、培養(yǎng)學生高尚愛國主義情操。目標與重點19/43

冼星海（1905-1945）中國近當代著名音樂家1931年考入巴黎音樂院在肖拉·康托魯姆作曲班學習。1935年回國后，主動參加抗日救亡運動，創(chuàng)作了《救國軍歌》、《游擊軍歌》、《茫茫西伯利亞》、《在太行山上》等各種類型聲樂作品。1938年任延安魯迅藝術(shù)學院音樂系主任，并在“女大”兼課。教學之余，創(chuàng)作了不朽名作《黃河大合唱》和《生產(chǎn)大合唱》等作品。因為他對發(fā)展我國革命音樂所作巨大貢獻，贏得了“人民音樂家”光榮稱號。曲作者文學常識20/43光未然，原名張光年，1913年生于河北省光化縣，1927年參加革命，1935年創(chuàng)作”五月鮮花“歌詞，1939年在延安創(chuàng)作歌頌中華民族精神組詩“黃河大合唱”。詩中雄奇想象與現(xiàn)實圖景交織在一起，組成一幅遼闊歷史畫卷，刻畫了黃河母親偉大形象，反應(yīng)中華兒女抗戰(zhàn)真實場面。詞作者文學常識21/431938年11月武漢淪陷后，我國當代著名詩人光未然率領(lǐng)抗敵演劇三隊，從陜西宜川縣壺口附近東渡黃河，轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷找罁?jù)地。途中親臨險峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布境地，目睹黃河船夫們與狂風惡浪搏斗情景，聆聽了悠長高亢、深沉有力船夫號子。第二年1月抵達延安后，一直醞釀著《黃河》詞作，并在當年除夕聯(lián)歡會上朗誦了這部詩篇。冼星海聽后異常興奮，表示要為演劇隊創(chuàng)作《黃河大合唱》并完成了這部大型聲樂名作。4月13日在延安陜北公學大禮堂首演（由鄔析零指揮）,引發(fā)巨大反響，很快傳遍整個中國。創(chuàng)作過程文學常識22/43

作品共有八個樂章，每章開首都有配樂朗誦：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃水謠》《河邊對口曲》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》《黃河大合唱》為我國當代大型聲樂創(chuàng)作提供了光芒典范。六十年代后期被改編為鋼琴協(xié)奏曲。

作品構(gòu)成文學常識23/43磅礴（）（）澎湃（）（）氣魄（）高山之巔（）狂瀾（）哺育（）濁流（）屏障（）pángbópēngpàipòdiānlánb?zhuózhàng生字教學24/4325/43自由朗讀點名朗讀26/43歌曲欣賞《黃河頌》27/43望黃河—頌黃河總寫偉大堅強學習黃河精神整體感知黃河養(yǎng)育了中華民族黃河保衛(wèi)了中華民族黃河激勵了中華民族黃河頌一往無前勢不可擋歷史貢獻地理特征自然特點1、本課題目《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵？2、聽罷《黃河大合唱》，讀過《黃河頌》，你感受到了黃河怎樣氣魄？3、詩人從哪些方面贊美了黃河英雄氣魄？序曲：

主體：

尾聲：

4、《黃河頌》從音樂結(jié)構(gòu)上來說能夠分成哪三個部分？5、序曲和尾聲兩部分主要內(nèi)容各是什么？6、主體部分能夠分成哪兩個層次？虛實7、主體部分第二層次是從哪幾個方面來歌頌黃河？這幾個方面在寫法上是采取了由“實”到“虛”，還是由“虛”到“實”次序？8、結(jié)合時代背景，你認為這首詩歌主題思想是什么？

借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女愛國豪情，號召中華兒女學習黃河偉大堅強精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。黃河頌之主題28/43遠鏡頭——近鏡頭——俯瞰——縱向——橫向1、“望黃河”這個層次中，詩人望黃河視角有哪些？這么寫有什么作用？遠近結(jié)合，縱橫交織，組成了一幅雄渾開闊、氣勢磅礴、一往無前、勢不可擋、堅不可摧黃河立體畫卷。問題探究29/432、歌詞中重復出現(xiàn)“?。↑S河！”起了什么作用？（1）使得歌詞主體部分層次分明，結(jié)構(gòu)清楚：

即“頌黃河”部分可清楚地劃分為“黃河養(yǎng)育了中華民族”，“黃河保衛(wèi)了中華民族”，“黃河還將激勵著中華民族”三個層次。由實到虛，逐步深入。（2）有利于直抒胸臆，直截了當?shù)乇硎緦S河禮贊之情。問題探究30/433、怎樣了解黃河是“搖籃”，是“屏障”？黃河是中華民族發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河培育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫，所以把黃河比喻為“中華民族搖籃”。把黃河比喻為“民族屏障”，黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河偉大堅強精神，更足以成為中華民族抵抗外侮精神支柱。問題探究31/434、怎樣了解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵臂膀”？（1）這是個比喻句，，詩人將黃河比喻成一個巨人，黃河主流是巨人軀干，黃河流域無數(shù)條支流就是巨人身上千萬條“鐵臂膀”。（2）聯(lián)絡(luò)全詩來看，如此比喻，形象地表達了黃河氣勢磅礴、銳不可當氣魄，能夠更加好地激發(fā)民族精神和民族信念。問題探究32/435、《黃河頌》語言上有什么特點？這首歌詞語言明快雄健，節(jié)奏鮮明,音節(jié)洪亮。歌詞長短句結(jié)合，自由奔放而且錯落整齊，韻律自然友好。問題探究33/43當你聽到這氣勢磅礴音樂，看著催人振作歌詞時，你想到了什么？請談?wù)勀阈闹兴氚桑l(fā)教育34/43A、君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。

李白《將進酒》B、黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間

李白《贈裴十四》C、黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山

王之渙《涼州詞》D、白日依山盡，黃河入海流。