小學(xué)三年級信息技術(shù)下冊教案

學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載長排小學(xué)三年級信息技術(shù)教學(xué)計劃進(jìn)度表第二學(xué)期執(zhí)教者：長排小學(xué)教師韋志魯周次講授教學(xué)內(nèi)容課外輔導(dǎo)章節(jié)內(nèi)容課時主要內(nèi)容課時主要內(nèi)容、對象課時2常規(guī)教育1課堂常規(guī)教育1學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練13計算機基礎(chǔ)1第1課初始word1動畫演示24Word技能技巧8第2課文本的編排1看書指導(dǎo)15第3課文本的修飾1介紹16第4課保存“word”作品1保存位置強調(diào)17第5課查找與替換1欣賞作品18第6課插入剪貼畫頁面設(shè)置1資源準(zhǔn)備1910第7課自選圖形的插入1看書自學(xué)111第9課文本框的插入編輯1自學(xué)先做后輔導(dǎo)112第10課藝術(shù)字格式設(shè)置1設(shè)置版面的提示13表格的插入和應(yīng)用4第11課插入表格1字母U的處理1141詞組聯(lián)輸入115第13課修飾表格1符號對應(yīng)輸入116綜合實踐1綜合實踐活動（制作?？?圖文設(shè)置117復(fù)習(xí)1復(fù)習(xí)1梳理知識118考試1考試1作品上交1第三周第1-2課時20XX年月日第1課認(rèn)識word——文字的輸入教學(xué)目標(biāo)：1．掌握在磁盤上創(chuàng)建文件夾的操作，學(xué)會將自己建立的文件保存在指定的文件夾中，培養(yǎng)集中保存、管理自己文件的好習(xí)慣。2．掌握Word軟件的啟動和退出，了解Word軟件的窗口結(jié)構(gòu)，能快速找到所需要的操作命令。3．掌握在Word中輸入漢字的方法和將Word文檔保存到指定文件夾的操作。4．掌握Enter鍵在Word中的功能。教學(xué)重點：1．在磁盤上創(chuàng)建文件夾，并將Word文檔保存在指定的文件夾中。2．Word軟件的啟動和退出，了解Word軟件的窗口結(jié)構(gòu)，快速找到所需要的操作命令。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：請一位學(xué)生說一說：如果你的一篇作文寫得非常好，語文老師想把它發(fā)布到學(xué)校網(wǎng)站上，請問你應(yīng)該怎么做？（生：把作文用word打好，保存到U盤中，然后把U盤交給老師。）今天，聰聰收到了同學(xué)的第一篇手稿——《媽媽的目光》，他覺得這首詩寫的非常好，感同身受?！叭藡D女節(jié)快要到了，聰聰要把它作為禮物發(fā)布到校園網(wǎng)上，獻(xiàn)給全校師生的母親。聰聰創(chuàng)建了自己的文件夾，在word軟件中輸入了文稿《媽媽的目光》，并把它保存在自己的文件夾中。二、新授：1、任務(wù)一：創(chuàng)建文件夾在d盤上創(chuàng)建以“聰聰”為名的文件夾。讓學(xué)生自己參考課本，完成任務(wù)。教師輔導(dǎo)。

2、任務(wù)二：給文件夾改名——重命名學(xué)生先自學(xué)課本，完成任務(wù)，匯報，教師總結(jié)。

3、任務(wù)三：認(rèn)識word軟件讓學(xué)生嘗試打開word軟件，對有問題學(xué)生可以參考課本。

4、任務(wù)四：輸入文字在學(xué)生完成任務(wù)之前和學(xué)生探討輸入法的選取、文本修改的問題。在學(xué)生了解之后再按照課本上的內(nèi)容輸入。

5、任務(wù)五：保存文本1、讓學(xué)生參考課本保存的方法操作。2、讓操作完成的學(xué)生上臺演示操作方法3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)保存文件的方法及注意事項。

6、任務(wù)六：完成課本創(chuàng)作天地任務(wù)。三、教師小結(jié)。第四周第1-2課時20XX年月日第2課字斟句酌——文本的編排教學(xué)目標(biāo)：1.掌握打開已有的Word文檔的多種方法。

2．掌握Enter鍵和空格鍵的用法。

3.掌握選取文本的兩種基本方法。4.會利用“常用”工具欄中的“剪切”和“粘貼”命令移動選取的文本。教學(xué)重點：1．在Word中輸入漢字，并利用Enter鍵、空格鍵、Backspace鍵、Delete鍵編輯修改文本。2．對選取的文本進(jìn)行移動、設(shè)置文字格式、段落格式等操作。教學(xué)難點：1．利用Enter鍵、空格鍵移動文本。

2．對選取的文本進(jìn)行移動、設(shè)置文字格式、段落格式等操作。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：上節(jié)課聰聰發(fā)現(xiàn)所有的語句都連在一起，給閱讀造成困難，需要重新對文本進(jìn)行編排。本節(jié)課，同學(xué)們要幫助聰聰利用enter建和空格鍵將這篇稿子重新編輯排版，整理成這個格式，效果和課本圖2.1一樣。

二、新授：1、任務(wù)一：打開文檔教師將聰聰?shù)奈臋n傳送的學(xué)生桌面上，讓學(xué)生打開。根據(jù)學(xué)生操作讓學(xué)生演示2種方法。

2、任務(wù)二：對進(jìn)行斷句和學(xué)生探討一下斷句的困難。學(xué)生嘗試操作，然后找?guī)讉€學(xué)生演示操作。教師和學(xué)生一起總結(jié)操作中出現(xiàn)的問題和困哪及解決方法。

3、任務(wù)三：插入空格學(xué)生自學(xué)課本并嘗試，教師引導(dǎo)。

4、任務(wù)四：移動文本首先學(xué)生嘗試。教師引導(dǎo)，有困難的可以參閱課本和請教老師同學(xué)。

5、鞏固練習(xí)：P10創(chuàng)作天地2三、教師學(xué)生小結(jié)：知識著陸1、2、3、4第五周第1-2課時20XX年月日第3課妙筆生花教學(xué)目標(biāo)：1．掌握幾種快速選取文本的方法。2．能利用“格式”菜單中的“字體”命令和“格式”工具欄對文本格式進(jìn)行設(shè)置。3．能利用“格式”菜單中的“段落”命令設(shè)置文本的行間距、段間距等。教學(xué)重點：1.設(shè)置字體的格式。教材中介紹了兩種設(shè)置字體格式的方法：2.設(shè)置段落的格式。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示兩張效果圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩張效果圖。讓學(xué)生討論兩者之間的差異，談?wù)勛约簽g覽這樣兩種Word文檔的感受，體會Word處理文字的強大功能。師：word不愧是處理文字的專業(yè)大師，不但可以對文本進(jìn)行修改、編排，還能設(shè)置文本的字體、字號、顏色和行距等。今天，我們就學(xué)習(xí)利用word這些功能將《媽媽的目光》這篇文稿重新編輯排版。二、新授：（一）快速選取文本：1、快速選取一行、一段或整篇文本（1）學(xué)生先帶著問題自學(xué)P11、12，并嘗試；

問題：怎樣可以選取一行文本？怎樣可以選取一段文本？怎樣可以選取整篇文本？（2）學(xué)生匯報，教師和學(xué)生一起總結(jié)操作中出現(xiàn)的問題和困難及解決方法。

2、快速選取連續(xù)多行文本（1）學(xué)生先帶著問題自學(xué)P12，并嘗試；

問題：怎樣可以快速先以連續(xù)多行文本？（2）學(xué)生匯報，教師和學(xué)生一起總結(jié)操作中出現(xiàn)的問題和困哪及解決方法。

（二）設(shè)置文本字體格式：1、布置任務(wù)：將第一段“媽媽的目光”設(shè)置為“華文彩云”“三號”“加粗”“藍(lán)色”學(xué)生先嘗試，再找?guī)讉€學(xué)生演示。2、教師總結(jié)2種設(shè)置文本格式的方法：方法1：先選取文本，后“格式”——“字體”方法2：選取文本后，在格式工具欄中設(shè)置

（三）設(shè)置文本段落格式1、師：由于文本默認(rèn)的行距為“單倍行距”，當(dāng)文本的字號變大時，文本的行間距也隨著變大。為了使版面看起來更美觀，需要將行距調(diào)整一下。2、師演示操作3、學(xué)生嘗試操作，老師巡視輔導(dǎo)并糾正問題。

（四）創(chuàng)作天地：打開第2課保存的“一定是.doc”文檔，對這篇文檔的格式進(jìn)行設(shè)置，可以選擇自己喜歡的字體、字號、字體顏色、行間距、對齊方式等并用“另存為”命令采用自己的名字為文件名保存修改的結(jié)果，并提交作業(yè)。（鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，用與眾不同的字體、顏色等將自己的文檔修飾得更漂亮。）（五）展評學(xué)生作品。教師組織學(xué)生在獨立完成任務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，鼓勵學(xué)生大膽展示自己的作品，以點帶面，使學(xué)生全面掌握本課的知識點，使本課的教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

三、老師小結(jié)：第六周第1-2課時20XX年月日第4課妙用標(biāo)點（一）本課教學(xué)目標(biāo)1．了解中英文標(biāo)點符號的差異，會輸入一些常用的中文標(biāo)點符號。2．會利用“查找/替換”功能快速找到錯誤并替換成正確的內(nèi)容。3．會設(shè)置首字下沉，增加文章的觀賞性。（二）教學(xué)設(shè)計與教學(xué)建議1．課堂引入分析本課的主要任務(wù)是通過修改《風(fēng)箏的來歷》這篇文檔的標(biāo)點符號，使文章變得層次清楚，語句流暢。本課可以結(jié)合語文教學(xué)，教學(xué)過程可分為兩步進(jìn)行：（1）將《風(fēng)箏的來歷》這篇文檔的電子稿通過多媒體教學(xué)網(wǎng)演示給學(xué)生看，讓學(xué)生在閱讀過程中找出錯誤。三年級的學(xué)生對一些常用的中文標(biāo)點符號比較熟悉，在閱讀的過程中就會發(fā)現(xiàn)文中的標(biāo)點不符合中國人的使用習(xí)慣，讓學(xué)生就此問題展開討論，并參考教材了解中英文標(biāo)點符號的差異。（2）將《風(fēng)箏的來歷》這篇文章的電子稿通過多媒體教學(xué)網(wǎng)傳給學(xué)生，讓學(xué)生直接在電子稿上修改。教師可組織學(xué)生參考教材自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)來完成本課的任務(wù)。要完成本課的任務(wù)需要解決以下幾個問題：①怎樣輸入中文標(biāo)點符號（），。？??；：“”《》·￥——……②怎樣進(jìn)行“查找/替換”操作？③怎樣設(shè)置首字下沉？教學(xué)活動中應(yīng)注意兩個問題：（1）教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開始的問題情境時，不必拘泥于教材提供的模式，可以根據(jù)實際情況采用靈活多樣的問題情境和教學(xué)活動。（2）教師要鼓勵學(xué)生勇于嘗試，通過實踐總結(jié)操作技巧，并把自己的經(jīng)驗與同學(xué)分享。2．重點內(nèi)容分析本課的重點可以歸納為三點：（1）中文標(biāo)點符號的輸入。有些符號可以直接輸入，有些符號則需要借助才能輸入。本課在輸入中文標(biāo)點過程中，多次用到組合鍵，即兩個鍵搭配使用，如輸入問號“？”，需要用到，學(xué)生不易掌握，教師應(yīng)為學(xué)生總結(jié)出使用組合鍵的技巧：先用左手的小拇指按住主鍵盤區(qū)左側(cè)的不松手，再用右手的小拇指按一下，然后釋放，這是配合指法的操作方法。（2）“查找/替換”操作。利用“查找/替換”功能修改標(biāo)點符號時，教師要提醒學(xué)生“查找內(nèi)容”欄中輸入英文標(biāo)點符號，“替換為”欄中輸入中文標(biāo)點符號，要注意中英文標(biāo)點符號的切換。（3）設(shè)置首字下沉?！笆鬃窒鲁痢笔俏覀冊谝恍﹫罂?、雜志中經(jīng)常看到的一種排版方式，教材中詳細(xì)講解了這種排版方式，操作比較簡便。3．歸納提高分析（1）由于中英文標(biāo)點符號差異較大，為了符合我們中國人的閱讀習(xí)慣，在Word中輸入中文時要注意使用中文標(biāo)點符號。因此在安裝漢字輸入法的同時也要切換成中文標(biāo)點符號輸入狀態(tài)。（2）對于篇幅較長的文檔來說，當(dāng)文檔中出現(xiàn)多處相同的錯誤時，利用“查找/替換”功能可以快速找到錯誤并替換成正確的內(nèi)容，大大簡化操作節(jié)約時間。（3）設(shè)置首字下沉，是我們在一些報刊、雜志中經(jīng)常看到的一種排版方式，可以增加文章的觀賞性。三）教學(xué)補充1．符號的輸入在Word中輸入符號有三種方法：（1）通過鍵盤輸入一些常用的中文標(biāo)點符號。（2）通過軟鍵盤可以輸入多種類型的符號：標(biāo)點符號、數(shù)字序號、數(shù)字符號、單位符號、制表符、特殊符號、希臘字母、俄文字母、注音符號、拼音、日文平假名、日文片假名。（3）執(zhí)行“插入”→“符號”命令，彈出“符號”對話框，如圖4-1所示，提供了更豐富的符號。第七周第1-2課時20XX年月日第五課如虎添翼——插入剪貼畫

教導(dǎo)目的：

1、能按照文本的內(nèi)容插入恰當(dāng)?shù)募糍N畫。

2、能使用鼠標(biāo)拖動的要領(lǐng)調(diào)劑剪貼畫的巨細(xì)、位置。

3、能配置剪貼畫的版式，能轉(zhuǎn)變剪貼畫的顏色。

教導(dǎo)重、難點：

1、向word文檔中插入剪貼畫的要領(lǐng)。

2、配置剪貼畫式樣的、通常要領(lǐng)。

課時安頓：兩課時

教導(dǎo)歷程：

（一）導(dǎo)入新課：同硯們，老師將上節(jié)課編排好的《鷂子的原因》這篇文稿舉行了一些修改，下面請大眾來看一下原來的文稿和老師修改后的文稿，比力一下兩篇文檔有什么分歧。

生：多了圖片。

師：哪一篇文檔看起來更美麗、更美觀呢？

生1：老師修悔改的。

師：你說

生2：我也喜好老師修悔改的文檔

師：看來，同硯們都更喜好第二篇文檔。那么，我們大眾能不克計劃這樣一篇文檔呢？固然能了。那么我們又該若何實現(xiàn)這一成就呢？

這便是我們本日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：（板書：第5課如虎添翼——插入剪貼畫）

（二）新授：

第一課時

下面我們就來看一下具體的實現(xiàn)要領(lǐng)：

師：同硯們，在我們對某一個文檔舉行修改之前，必要先打開這個文檔，這是我們前方已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。好，下面請大眾把你電腦尚位于當(dāng)?shù)卮疟PD：盤上的“鷂子的原因”這篇文檔打開。

1、在文檔中插入剪貼畫：

師：在我們的word軟件中自帶了一個剪輯治理器，內(nèi)里有百般類別的剪貼畫供我們應(yīng)用。在這里就有我們必要的鷂子圖片。那么我們?nèi)绨苍谶@篇文檔中插入剪貼畫呢？（板書：1、插入剪貼畫）好，下面請同硯們打開書23頁，按照書中1、插入剪貼畫中提供的插座，自己來試一試在剪輯治理此中找到鷂子的圖片，并把它插入到文檔中（師巡視，門生操縱）。

師：好，下面我請一位同硯來給我們大眾演示一下你是若何操縱的。

一門生操縱，其他門生看。

師：嗯！大眾說說，他做得對過錯呀！生答復(fù)。

師：對！經(jīng)由過程這種要領(lǐng)我們就可以把“鷂子”這幅剪貼畫插入到我們的這篇文檔中來了。那么，我們的圖片治理起就像是一個放滿圖片的大柜子，這個大柜子里有許多的抽屜，全數(shù)的畫都被分門別類的放在各個抽屜里，當(dāng)我們必要在文檔中插入一個圖片的時間，我們只必要打開圖片所屬分類的抽屜就可以找到所需的圖片了。歧：我們要找“桃心”的這個剪貼畫，（幻燈片演示出示“桃心”圖片）那么我們只必要在剪輯治理器中找到“桃心”圖片地點的“標(biāo)志”分類，就可以找到“桃心”圖片了。由于時間的干系，我們在這里就不再操縱了，感興趣的同硯，下課的時間可以自己找找看“兔子”這幅剪貼畫在圖庫的誰人分類內(nèi)里。

2、調(diào)劑圖剪貼畫的巨細(xì)：

師：插入“鷂子”這幅剪貼畫后，我們發(fā)覺它太大了，并分歧適我們必要的巨細(xì)。那么，我們怎么辦呢？

生：必要調(diào)劑圖片巨細(xì)/必要把圖片放小。

師：對，我們必要調(diào)劑剪貼畫的巨細(xì)（板書：2、調(diào)劑剪貼畫的巨細(xì)）。同硯們，你會不會呢？請大眾自己來試一試吧（門生測試操縱，師巡視）。

師：你來給大眾演示一下吧！

生演示。

師：好！大眾本日的再現(xiàn)都非凡好，操縱的又快又準(zhǔn)確！那么在這里大眾注意了，在我們選中剪貼畫時，周圍出現(xiàn)的這八個玄色控制點分別有什么作用呢？（課件演示）在這里我們只必要縮小圖片，因此我們只要拖動圖片四個角上的隨意一個控制點就可以了。

第二課時：

2、配置剪貼畫的版式：

導(dǎo)入：在上一節(jié)課中我們在“鷂子的原因”這篇文檔中插入了“鷂子”的圖片，并對圖片的調(diào)劑到了我們所需的巨細(xì)。為了使插入的圖片不妨與文本和睦的方柄圓鑿，下面我們來對剪貼畫的版式舉行配置。（板書：3、配置剪貼畫的版式）

師：那么若何來配置剪貼畫的版式呢？下面請大眾自己先來試一試，將我們的圖片版式配置為“周圍型”。

師：誰來給我們共享一下你的操縱歷程？

生演示。

師：這位同硯做得對過錯呀？（生答復(fù)）

師：好！看來大眾都掌握了配置剪貼畫版式的要領(lǐng)了。那么大眾請看在“配置圖片個是“對話框中，我們經(jīng)由過程點擊“高級”按鈕，在高級版式對話框中，可以配置特別加倍豐裕的圍繞方法。大眾可以在課后測試一下若何配置高級版式。

4、移動剪貼畫

我們把剪貼畫的版式配置好了以后，下面我們就要把剪貼畫移動到我們的筆墨中間了。（4、移動剪貼畫）

下面請同硯們把你改好版式的“鷂子”剪貼畫移動到筆墨中間的隨意位置（生操縱，師巡視）。

下面，請同硯們把你的剪貼畫的版式改成“嵌入型”，看看和“周圍型”的版式成就有什么分歧？

生1：我發(fā)覺“嵌入型”版式的時間筆墨跑到下面去了。

生2：我發(fā)覺“嵌入型”版式的時間圖片單獨占了好幾行。

生3：我發(fā)覺“周圍型”的時間筆墨覆蓋在剪貼畫的周圍。

師：好，請同硯們把你們的剪貼畫版式改回為“周圍型”。

5、修改剪貼畫的顏色：

師：那我們發(fā)覺剪貼畫和筆墨的顏色反差很大，為了使畫和筆墨看起來特別加倍和睦團結(jié)，我們可以對剪貼畫舉行簡略的修飾（板書：5、修改剪貼畫的顏色）。

演示：同硯們，我們的剪貼畫修飾之后，配景顏色填補為由綠變黃的漸釀成就。請同硯們自己先來測試操縱一下（生操縱，師巡視）。

師（演示）：在這里，我們最后選中圖片，在出現(xiàn)的“配置自選圖形”式樣對話框中，最后選中“顏色與線條”標(biāo)簽，在“顏色”選項列表中選擇“填補成就”下令，在“填補成就”對話框中單吉“過渡”標(biāo)簽，單擊“雙色”單選按鈕，在選擇“斜上”填補方法，再在“變形”選擇中選擇第一種變形成就，點擊“確定”，再點“確定”。

這樣，在參預(yù)了剪貼畫后，我們的文本就變得俊俏又美麗了。

（三）總結(jié)：

那么，經(jīng)由過程這兩課的學(xué)習(xí)后，你都學(xué)到了那些知識呢？

1、最后，我們知道了word中自帶一個豐裕的圖片庫，內(nèi)里有許多剪貼畫，我們可以經(jīng)由過程圖片剪輯治理器把圖片插入到word文檔中。2、經(jīng)由過程學(xué)習(xí)，我們知道了若何配置剪貼畫的圍繞方法，使畫與文本融為一個別。

3、經(jīng)由過程學(xué)習(xí)，我們還知道了怎樣對圖片舉行簡略的修飾，轉(zhuǎn)變圖片的配景顏色。

好，本日的課就上到這里。（1、下課。2、剩下的時間請沒做完的同硯抓緊時間做，做完的同硯把你的文檔留存以后，把書翻到28頁，按照課后創(chuàng)作天地中的要求，完成勞動。第八周第1-2課時20XX年月日第6課相映生輝（一）本課教學(xué)目標(biāo)1．能根據(jù)實際需要設(shè)置頁面的尺寸。2．會為文檔添加藝術(shù)邊框和水平分隔線。3．能通過“常用”工具欄中的“打印預(yù)覽”按鈕預(yù)覽文檔經(jīng)過修飾后的整體效果。4．能把現(xiàn)有的Word文檔轉(zhuǎn)換為網(wǎng)頁。（二）教學(xué)設(shè)計與教學(xué)建議1．課堂引入分析本課的主要任務(wù)是給“風(fēng)箏的來歷.doc”文檔添加水平線和藝術(shù)邊框，使文檔版面變得更加美觀。教學(xué)過程可分為兩步進(jìn)行：（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材中圖5.1和圖6.1。讓學(xué)生比較兩者之間的差異，哪個版面更美觀，談?wù)勛约旱目捶ā２⒃诖嘶A(chǔ)上提出問題：①如何設(shè)置頁面大?。竣谌绾螢轫撁嫣砑铀骄€和藝術(shù)邊框？（2）組織學(xué)生參考教材通過自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)的方式解決問題，并讓學(xué)生及時反饋學(xué)習(xí)成果，學(xué)生遇到的共性問題，可以讓已經(jīng)解決問題的學(xué)生通過多媒體演示操作過程（提倡），也可以是教師演示操作過程。使學(xué)生全面掌握本課的知識點，達(dá)到本課教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。教學(xué)活動中應(yīng)注意兩個問題：（1）教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開始的問題情境時，不必拘泥于教材提供的模式，可以根據(jù)實際情況采用靈活多樣的問題情境和教學(xué)活動。（2）要充分發(fā)揮師生互動、生生互動的整體功能，尊重學(xué)生的個體差異，充分利用好知識技能水平高的學(xué)生資源，帶動知識技能水平低的學(xué)生共同進(jìn)步。2．重點內(nèi)容分析本課的重點可以歸納為兩點：（1）頁面設(shè)置。Word為我們提供了一些標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格的紙型，可以根據(jù)實際需要選擇，如果計算機安裝了打印機，根據(jù)打印機類型的不同，紙型的規(guī)格也有所區(qū)別。在默認(rèn)情況下，Word文檔的頁面規(guī)格是21×29.7厘米的A4紙型，如圖6-1所示，如果在實際應(yīng)用中需要的紙型沒有提供，可以自定義紙張的大小，也可以自行調(diào)整頁邊距。印機，根據(jù)打印機類型的不同，紙型的規(guī)格也有所區(qū)別。在默認(rèn)情況下，印機，根據(jù)打印機類型的不同，紙型的規(guī)格也有所區(qū)別。在默認(rèn)情況下，Word文檔的頁面規(guī)格是21×29.7厘米的A4紙型。如果使用了不同大小的紙張，必須通過?°頁面設(shè)置?±（2）為頁面添加藝術(shù)邊框和水平線，是修飾頁面的一種常用的手段。需要注意的是水平線的顏色、藝術(shù)邊框的顏色要與文本內(nèi)容的顏色搭配。插入的水平線高度和寬度可以利用鼠標(biāo)進(jìn)行修改，方法同改變剪貼畫的大小。3．歸納提高分析本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點：（1）Word為我們提供了一些標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格的紙型，可以根據(jù)實際需要選擇，如果計算機安裝了打（2）為了使頁面看起來更加美觀，可以為文檔添加藝術(shù)邊框和水平分隔線，要注意水平分隔線、頁面邊框、文檔內(nèi)容顏色的搭配。（3）單擊“常用”工具欄中的“打印預(yù)覽”按鈕，進(jìn)入“打印預(yù)覽”頁面，可以預(yù)覽到文檔經(jīng)過修飾后的整體效果。（4）利用Word軟件還可以制作網(wǎng)頁，或把現(xiàn)有的Word文檔轉(zhuǎn)換為網(wǎng)頁，這樣就可以把我們的作品發(fā)布到網(wǎng)上，讓更多的人來欣賞。（三）教學(xué)補充1．為段落或文字添加邊框除了可以為頁面添加邊框，也可以為某個段落或某些文字添加邊框，具體操作過程如下：（1）將光標(biāo)定位在要添加邊框的段落中。（2）執(zhí)行“格式”→“邊框和底紋”命令，彈出“邊框和底紋”對話框。（3）為段落添加邊框的操作過程如圖6-2所示。提示：為文字添加邊框操作與為段落添加邊框操作稍微有些不同：①先選取文字。②在“應(yīng)用于”欄中選擇“文字”。圖6-2效果如圖6-3所示。1．單擊“邊框”標(biāo)簽2．單擊“方框”3．選擇線型4．選擇顏色5．選擇寬度預(yù)覽效果6．選擇“段落”7．單擊“確定”按鈕圖6-3第九周第1-2課時20XX年月日課題：第7課《群鴨戲水——自選圖形》課時：一課時教學(xué)目標(biāo)：（1）、認(rèn)知目標(biāo)：1、通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會使用“繪圖”工具欄中的自選圖形中的“橢圓”及“曲線”工具。2、掌握給自選圖形填充顏色。3、會將分散的圖形組合起來。（2）、能力目標(biāo)：1、在Word文檔中——繪制鴨媽媽圖形的過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手能力。2、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)的能力。（3）、情感目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。3、培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神。教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：1、插入來自文件的圖片

2、利用“繪圖”工具欄中的自選圖形工具繪制圖形

3、會將分散的圖形組合起來教學(xué)難點：1、靈活使用“繪圖”工具欄中的自選圖形工具

2、利用“復(fù)制”和“粘貼”進(jìn)行相同內(nèi)容的復(fù)制

3、將分散的圖形組合起來

教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、引入課題二、出示課題（板書）三、出示教師作品，學(xué)生觀察回答問題四、學(xué)生觀察后，以二人小組為單位，合作畫鴨媽媽（學(xué)生操作，教師巡視、指導(dǎo)、評價）五、教師給學(xué)生演示在Word中，用繪圖工具欄中的自選圖形中的線條里的曲線工具畫鴨媽媽的翅膀（學(xué)生操作，教師巡視）六、用填充工具給自選圖形填充顏色（板書）七、指名讓學(xué)生來插入圖片的來自文件八、各部分圖形組合起來，讓學(xué)生完成自己的《群鴨戲水》圖（學(xué)生操作，教師巡視，指導(dǎo)，評價）九、學(xué)生互評、自評十、總結(jié)

在給圖形填充顏色時，遵循的原則是“先選取后操作”。十一、作業(yè)：通過今天在Word中繪圖工具欄中的自選圖形的學(xué)習(xí)，你能用我們學(xué)過的內(nèi)容畫出奧運五環(huán)嗎？第十周第1-2課時20XX年月日第8課古詩欣賞插入文本框《插入文本框》一、說教材和學(xué)生《插入文本框》是小學(xué)信息技術(shù)第三冊教材第二單元第8課的內(nèi)容，是在孩子們掌握了PowerPoint基本的編輯和排版的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本課主要是讓學(xué)生掌握在PowerPoint中插入文本框的方法，以使編輯出來的文檔比較美觀、也為以后綜合運用PowerPoint知識進(jìn)行版面設(shè)計作了鋪墊。本課內(nèi)容形象直觀，靈活有趣，可以充分調(diào)動學(xué)生的手和腦，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，使學(xué)生掌握一種實用的文檔排版方法。

針對五年級學(xué)生好玩、好問、好奇的心理特征，明確活動的任務(wù)、要求?；趯W(xué)生的認(rèn)知特征和心理特征，結(jié)合教材的特點，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點：

1、知識目標(biāo)：了解在PowerPoint中插入文本框的方法，能夠在文本的編輯排版過程中靈活運用；掌握簡單的設(shè)置、調(diào)整文本框的方法。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。在學(xué)習(xí)中體會安全的重要性。為了更好地完成的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計本課的教學(xué)重點是使學(xué)生掌握在PowerPoint中插入文本框的方法，難點是如何對文本框進(jìn)行設(shè)置，達(dá)到美觀的效果。為了突出教學(xué)重點、突破教學(xué)重難點，本課的教學(xué)設(shè)計是以“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”、“學(xué)生合作交流”為本，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)、自由的發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動活潑，妙趣橫生。以此在興趣中突破教學(xué)難點，如果學(xué)生出現(xiàn)偏差，教師需適當(dāng)點撥一下。本節(jié)課力求在老師幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己動手、嘗試操作，使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考、勇于發(fā)現(xiàn)的思維習(xí)慣。

二、說教法為了更好落實教學(xué)目標(biāo)，凸現(xiàn)學(xué)生在合作中的自主學(xué)習(xí)，這節(jié)課我主要采用任務(wù)驅(qū)動法、再以演示、激勵等方法為輔助手段，五年級的學(xué)生已有了一定的自學(xué)能力，利用學(xué)生已儲備的書本知識和生活經(jīng)驗，設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中，自己思考，主動探究，以“任務(wù)驅(qū)動”的方式發(fā)展能力。教師在整個過程中起到組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、咨詢的作用。三、說學(xué)法：最有價值的知識就是關(guān)于方法和能力的知識。學(xué)生學(xué)法有合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等。因為現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，合作交流的能力很差，自主學(xué)習(xí)的能力也不高，所以我們在平時的教學(xué)中要多培養(yǎng)學(xué)生生活中缺少的能力，以便為社會輸送合格的人才。從而使學(xué)生的思維能力，自學(xué)能力和動手能力隨時得到鍛煉。四、說教學(xué)流程:1、課件演示，引入課題：我在大屏幕展示用“橫排、豎排文本框”排版的交通宣傳標(biāo)語。讓學(xué)生讀一讀，說說看到的排版形式與普通的有什么區(qū)別？學(xué)生可能說填充了顏色、文字周圍有紅色的邊框等。（引出條幅的美是“文本框”的功勞）進(jìn)而揭示課題。（這樣設(shè)計的目的是根據(jù)五年級學(xué)生的年齡和興趣特點，利用條幅，使學(xué)生產(chǎn)生美感，活躍思維，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲。）2、自主學(xué)習(xí)、探究新知：我們在Word中已經(jīng)學(xué)過了插入文本框的方法，看誰能在PowerPoint中插入文本框，并輸入“珍愛生命、關(guān)注安全”八個字。然后讓學(xué)生上機練習(xí)插入文本框的方法。（這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生了解在Powerpoint中插入文本框的方法與在Word中插入文本框的方法相同，通過練習(xí)，掌握在Powerpoint中插入文本框的方法。教師巡視指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)墓膭罨虺C正性評價。同時鼓勵性評價是對學(xué)生的賞識、激勵，以此激發(fā)學(xué)生的興趣和信心。）進(jìn)一步問：為了使條幅鮮艷醒目，我們可以怎樣設(shè)置呢？學(xué)生先交流再動手操作。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計拋給學(xué)生任務(wù)、使學(xué)生合作交流，共同探討的顏色的填充、線型、線條顏色等。在交流的同時學(xué)生們也掌握了其他同學(xué)的創(chuàng)作方法和風(fēng)格。這樣也培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力、動手操作、勇于創(chuàng)新的能力，以及審美的能力。期間教師巡視指導(dǎo)。）下面請同學(xué)演示一遍操作步驟，其他同學(xué)認(rèn)真看。（這樣設(shè)計的目的是通過“多媒體網(wǎng)絡(luò)”教室“廣播”功能，讓每個同學(xué)能看到具體的操作步驟，加深對操作要領(lǐng)、步驟的理解。）

接下來將學(xué)生作品通過大屏幕展示給全班同學(xué)看，引導(dǎo)學(xué)生自評、互評。（評價時有意識選擇有代表意義的不成功作品以突破學(xué)習(xí)難點。利用賞識激勵的教學(xué)策略使不同差異的學(xué)生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)作的快樂，同時培養(yǎng)學(xué)生評價的能力。）3、歸納總結(jié)，情感體驗

（1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，說說制作交通安全宣傳標(biāo)語的用途。（2）教師幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié)。（總結(jié)目的在于加深學(xué)生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構(gòu)。）4、課后作業(yè)，拓展延伸作業(yè)：制作兩頁宣傳標(biāo)語。要求：一頁為橫排，一頁為豎排；不同的標(biāo)語設(shè)置不同的文字和背景顏色，注意美觀。（這樣設(shè)計的目的是拋給學(xué)生任務(wù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并完成練習(xí)。）

最后鼓勵學(xué)生將所學(xué)的知識運用到實際的學(xué)習(xí)、生活中去，結(jié)束本課教學(xué)。第十一周第1-2課時20XX年月日第9課驚弓之鳥（一）本課教學(xué)目標(biāo)1．能在Word中插入藝術(shù)字，利用“藝術(shù)字”工具欄設(shè)置藝術(shù)字的版式、形狀，使藝術(shù)字更加美觀。2．能在自選圖形中輸入文字，會為自選圖形填充具有透明效果的色。（二）教學(xué)設(shè)計與教學(xué)建議1．課堂引入分析本課的任務(wù)是將圖片、自選圖形、藝術(shù)字有機地組合在一起，創(chuàng)作一組連環(huán)畫。教學(xué)過程可分為三步進(jìn)行：（1）創(chuàng)設(shè)情境。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師只給出作品中的四幅圖，讓學(xué)生根據(jù)畫面講故事，為了增加趣味性，教師也可以給出與教材不同的畫面。組織學(xué)生討論“怎樣才能使畫面更充分表達(dá)出故事情節(jié)”，由此引出本課的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生根據(jù)認(rèn)知水平會說出“利用文本框為畫面添加文字說明”。教師在這不置可否，讓學(xué)生自己嘗試或參考教材通過實踐總結(jié)出解決問題的方法。（2）教師可組織學(xué)生參考教材以自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)方式完成本課的任務(wù)。在創(chuàng)作過程中提示學(xué)生解決以下幾個問題是完成任務(wù)的關(guān)鍵：①如何使插入的圖片尺寸一致？②如何在自選圖形中添加文字？③如何在文檔中插入藝術(shù)字以增加作品的可觀賞性？（3）展評學(xué)生作品。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，創(chuàng)作出更有新意的作品，參照第16課的作品評價表對學(xué)生作品進(jìn)行自評、互評、教師點評。提示：本課的主要任務(wù)是為圖配上文字說明，為了不影響畫面，文字要盡量簡捷，這對學(xué)生的語言表達(dá)能力也是一種考驗，教師可在作品評價表中增設(shè)一項評價內(nèi)容“語言表達(dá)能力”，比一比誰的語言既簡練又表達(dá)的清楚。教學(xué)活動中應(yīng)注意幾個問題：（1）教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開始的問題情境時，不必拘泥于教材提供的模式，可以根據(jù)實際情況采用靈活多樣的問題情境和教學(xué)活動。（2）教師要鼓勵學(xué)生勇于嘗試，通過實踐總結(jié)操作技巧，并把自己的經(jīng)驗與同學(xué)分享。（3）教師在充分啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考、研討的同時，自己也應(yīng)積極參與到交流活動當(dāng)中，如本課需要用到圖片素材，教師要在課前做充分的準(zhǔn)備，素材要盡量豐富一些，讓學(xué)生有發(fā)揮的空間。（4）要及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.重點內(nèi)容分析本課的重點可以歸納為三點：（1）精確設(shè)置圖片的尺寸。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了利用鼠標(biāo)拖動的方法改變圖片大小的操作，但是當(dāng)在文檔中插入多張圖片，且圖片的原始尺寸不一樣時，就需要通過“設(shè)置圖片格式”對話框為圖片指定高度和寬度以保證圖片的尺寸一致。需要提醒學(xué)生的是：在“設(shè)置圖片格式”對話框中，“鎖定縱橫比”是一項重要選項，如果插入的多張圖片原始尺寸不同，要使它們在Word中的大小相同，就要去掉“鎖定縱橫比”復(fù)選框的“√”，指定高度和寬度，這樣有可能會使圖片發(fā)生變形。（2）制作藝術(shù)字。藝術(shù)字是一種特殊的文字效果，色彩艷麗、造型別致，用到文檔中會起到令人賞心悅目的效果。熟練掌握“藝術(shù)字”工具欄的使用，會使制作藝術(shù)字更加得心應(yīng)手。教師可以提示學(xué)生：設(shè)置藝術(shù)字的版式、大小等操作與自選圖形、剪貼畫相同。（3）在自選圖形中添加文字。右擊插入文檔中的自選圖形，在彈出的快捷菜單中單擊“添加文字”命令，自選圖形就轉(zhuǎn)化成為文本框，利用這種方法可以產(chǎn)生各種形狀的文本框，此時對文本框的操作都能應(yīng)用到自選圖形上。在本課的創(chuàng)作天地欄目中，就使用了“星與旗幟”類型中的“豎卷形”。需要提醒學(xué)生的是：作品中的“豎卷形”與“星與旗幟”類型中的“豎卷形”水平方向相反，操作方法是：選取自選圖形，執(zhí)行“繪圖”工具欄中的“繪圖”→“旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)”→“水平翻轉(zhuǎn)”命令。3．歸納提高分析本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點：（1）通過“設(shè)置圖片格式”對話框精確設(shè)置圖片的尺寸，如果插入的多張圖片原始尺寸不同，要使它們在Word中的大小相同，就要去掉“鎖定縱橫比”復(fù)選框的“√”，指定高度和寬度，這樣有可能會使圖片發(fā)生變形。（2）在Word中插入藝術(shù)字，利用“藝術(shù)字”工具欄設(shè)置藝術(shù)字的版式、形狀，使藝術(shù)字更加美觀，起到令人賞心悅目的效果。（3）右擊插入文檔中的自選圖形，在彈出的快捷菜單中單擊“添加文字”命令，自選圖形就轉(zhuǎn)化成為文本框，利用這種方法可以產(chǎn)生各種形狀的文本框，還可以為自選圖形填充具有透明效果的顏色。（三）教學(xué)補充1．文字的方向利用插入文本框的方法我們可以得到兩種文字方向，即橫排和豎排，Word還提供了更多的設(shè)置文字方向的效果。（1）選取文本框。（2）執(zhí)行“格式”→“文字方向”命令，彈出“文字方向”對話框，提供了5種文字方向，如圖9-1所示。提示：如果不選取文本框，直接執(zhí)行步驟2，應(yīng)用的范圍是整篇文檔，只能設(shè)置三種文字方向。可以讓學(xué)生自己試一試。2．自選圖形與文本框在自選圖形中輸入文字后，文字與邊框線的距離也可以調(diào)整，方法同文本框。但是，由于許多自選圖形的形狀不規(guī)則，輸入的文字不多，要想顯示更多的文字，可以借助文本框來達(dá)到目的。具體操作過程如下：（1）插入自選圖形，調(diào)整好自選圖形的大小。（2）插入文本框，輸入文字。（3）將文本框設(shè)置成無填充顏色，并去掉邊框線。（4）將文本框置于自選圖形上層，并根據(jù)自選圖形調(diào)整大小。第十二周第1-2課時20XX年月日自選圖形與文本框搭配使用效果第10課運動簡報自選圖形與文本框搭配使用效果直接在自選圖形中插入文字效果在自選圖形中輸入文字后，文字與邊框線的距離也可以調(diào)整，直接在自選圖形中插入文字效果在自選圖形中輸入文字后，文字與邊框線的距離也可以調(diào)整，在自選圖形中輸入文字后，文字與邊框線的距離也可以調(diào)整，（一）本課教學(xué)目標(biāo)1．能在文檔中采用分欄排版效果。2．會為頁面添加具有水印效果的背景圖片。3．會在自選圖形中填充圖片，以達(dá)到將圖片剪切成各種形狀的效果。（二）教學(xué)設(shè)計與教學(xué)建議1．課堂引入分析本課的任務(wù)是利用分欄排版效果將圖片、自選圖形、藝術(shù)字、文字有機地組合在一起，制作成一份內(nèi)容較豐富的電子簡報。教學(xué)過程可分為三步進(jìn)行：（1）創(chuàng)設(shè)情境。展示教材中的圖2.1，請學(xué)生回憶完成這樣排版方式的操作過程。再演示將《媽媽的目光》這篇文檔進(jìn)行分欄排版的操作，組織學(xué)生討論兩種方法的差異，由此引出本課的教學(xué)目標(biāo)——分欄排版。（2）教師可組織學(xué)生參考教材以自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)方式完成本課的任務(wù)。在創(chuàng)作過程中提示學(xué)生解決以下幾個問題是完成任務(wù)的關(guān)鍵：①設(shè)置頁面格式為A4紙型，橫向。②設(shè)置分欄效果。③為頁面設(shè)置具有水印效果的背景圖片。④為自選圖形填充圖片。（3）展評學(xué)生作品。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，創(chuàng)作出更有新意的作品，參照第16課的作品評價表對學(xué)生作品進(jìn)行自評、互評、教師點評。教學(xué)活動中應(yīng)注意幾個問題：（1）教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開始的問題情境時，不必拘泥于教材提供的模式，可以根據(jù)實際情況采用靈活多樣的問題情境和教學(xué)活動。（2）教師在充分啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考、研討的同時，自己也應(yīng)積極參與到交流活動當(dāng)中。為節(jié)省課堂時間，教師要在課前做充分的準(zhǔn)備，為學(xué)生提供文字、圖片等素材。（3）要及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.重點內(nèi)容分析本課的重點可以歸納為三點：（1）為頁面設(shè)置分欄效果。分欄效果是我們在報刊、雜志中常見的一種排版效果，可根據(jù)需要將頁面分成兩欄或三欄，如果需要分成更多的欄，也可以在“欄數(shù)”欄中直接輸入數(shù)字。需要提醒學(xué)生的是：只有輸入的文字或插入的圖片占滿一欄后，光標(biāo)才會自動跳到第二欄，以此類推。（2）為頁面添加具有水印效果的背景圖片。利用水印效果制作頁面的背景，可以避免背景圖片的色彩太過突出，喧賓奪主。由于用于制作頁面背景的圖片尺寸與頁面尺寸有時不符，還需要調(diào)整背景圖片的大小，但如何能激活背景圖片，即選取背景圖片，是個難點。當(dāng)為頁面插入具有水印效果的背景圖片時，在頁面上會自動出現(xiàn)添加頁眉和頁腳的編輯區(qū)，雙擊頁眉編輯區(qū)，進(jìn)入頁眉編輯狀態(tài)，此時單擊背景圖片，背景圖片被選中，用鼠標(biāo)可以隨意調(diào)整圖片的大小。（3）為自選圖形填充圖片。由于自選圖形的形狀非常豐富，為自選圖形填充圖片可以達(dá)到將圖片剪切成各種形狀的效果，這種操作方法也可以推廣到藝術(shù)字、文本框等操作對象，得到特殊效果。3．歸納提高分析本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點：（1）在文檔中采用分欄排版效果可以使版面更美觀，便于讀者閱讀。（2）為了使頁面更加美觀，可以為頁面添加背景圖片，由于背景圖片的顏色會使頁面上的文字看不清楚，可以把背景圖片設(shè)置成水印效果。（3）在自選圖形中填充圖片，可以達(dá)到將圖片剪切成各種形狀的效果，如將圖片剪切成圓形、星形等。（三）教學(xué)補充1．添加頁眉和頁腳我們看的圖書中都有頁碼，在Word中也可以為文檔添加頁碼。執(zhí)行“視圖”→“頁眉和頁腳”命令，在頁面的上端和下端出現(xiàn)文本框，并彈出“頁眉和頁腳”工具欄，如圖10-1所示。如將頁碼添加到頁面下方，就在頁腳處單擊，插入點出現(xiàn)在頁腳處，可直接通過鍵盤輸入頁碼，也可以通過“頁眉和頁腳”工具欄中的“插入‘自動圖文集’”按鈕插入。2．在頁眉中插入背景圖片在本課中，為頁面添加具有水印效果的背景圖片操作也可以利用在頁眉或頁腳中插入圖片的方法達(dá)到相同的效果。（1）在頁眉中插入背景圖片，并將圖片的大小調(diào)整到鋪滿整個頁面。（2）為圖片設(shè)置?°沖蝕?±效果，操作過程如圖10-2所示。1．選取圖片2．單擊“顏色”3．單擊“沖蝕”圖10-2第十三周第1-2課時20XX年月日第11課橫豎天地（一）本課教學(xué)目標(biāo)1．掌握插入表格的兩種方法。2．根據(jù)需要創(chuàng)建規(guī)則的和不規(guī)則的表格。3．會在單元格中輸入文字，并設(shè)置單元格的對齊方式。（二）教學(xué)設(shè)計與教學(xué)建議1．課堂引入分析表格對于學(xué)生來說并不陌生，在生活中經(jīng)?？吹交蛴玫奖砀?，如課程表、通訊錄等，但如何利用Word創(chuàng)建表格對于學(xué)生來說卻是新的知識。本課的主要任務(wù)是初步制作一個不規(guī)則的表格，并在單元格中輸入文字，教學(xué)過程可分為兩步進(jìn)行：（1）創(chuàng)設(shè)情境。教師可以用學(xué)生最熟悉的課程表為例，組織學(xué)生討論以下兩個問題：①將課程表的內(nèi)容用語言怎樣描述？②為什么用表格來描述課程安排而不用語言來描述？通過以上兩個問題讓學(xué)生知道創(chuàng)建表格的意義，既能將問題以清晰、嚴(yán)謹(jǐn)且直觀的形式表達(dá)出來。（2）教師可組織學(xué)生參考教材以自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)方式完成本課的任務(wù)。在創(chuàng)建表格過程中提示學(xué)生解決以下幾個問題是完成任務(wù)的關(guān)鍵：①在Word中插入規(guī)則的表格。②利用拆分或合并單元格命令制作不規(guī)則的表格。③在單元格中輸入相應(yīng)的內(nèi)容。教學(xué)活動中應(yīng)注意兩個問題：（1）教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開始的問題情境時，不必拘泥于教材提供的模式，可以根據(jù)實際情況采用靈活多樣的問題情境和教學(xué)活動。（2）在學(xué)生自學(xué)的過程中，要讓學(xué)生及時反饋學(xué)習(xí)成果，學(xué)生遇到的共性問題，可以讓已經(jīng)解決問題的學(xué)生通過多媒體演示操作過程（提倡），也可以是教師演示操作過程。2．重點內(nèi)容分析本課的重點可以歸納為三點：（1）插入表格。教材中介紹了兩種插入表格的方法，一種是通過“表格”菜單，一種是通過“常用”工具欄中的“插入表格”工具按鈕，兩種方法的區(qū)別在于：利用“插入表格”工具按鈕插入表格，由于受到窗口大小的限制，表格的行數(shù)和列數(shù)不能太大，可以讓學(xué)生通過實踐探索這樣制作出的表格行數(shù)和列數(shù)最多是多少。學(xué)生還需要掌握表格中的一些名詞，如行、列、單元格等，知道怎樣表述單元格的位置，如第2行第3列的單元格在什么位置要能在表格中迅速指出。（2）拆分或合并單元格。在實際應(yīng)用中，往往需要不規(guī)則的表格，既某些列的單元格個數(shù)與其它列的單元格個數(shù)不同，或某些行的單元格個數(shù)與其它行的單元格個數(shù)不同。對于學(xué)生來說，制作不規(guī)則的表格一定要事先規(guī)劃好了，哪些單元格需要合并，哪些單元格需要拆分以免為后序的操作帶來不必要的麻煩。（3）在單元格中輸入文字。在表格中，每個單元格既與其它的單元格有聯(lián)系又是相對獨立的，單元格中的內(nèi)容不是雜亂無章的，而是經(jīng)過經(jīng)心安排的，因此單元格的位置一定要與輸入的內(nèi)容相對應(yīng)。激活單元格的方法是：在某個單元格上單擊，插入點就會出現(xiàn)在該單元格中，此時就可以在單元格中輸入文字了。設(shè)置表格中的文字格式的操作與設(shè)置Word文檔中的文字格式相同，也要遵循“先選取后操作”的原則。3．歸納提高分析本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點：（1）插入表格的方法有兩種：一是執(zhí)行“表格”→“插入”→“表格”命令，在彈出的“插入表格”對話框中只要輸入行數(shù)和列數(shù)，就可以自動生成一個規(guī)則的表格；二是通過“常用”工具欄中的“插入表格”工具也可以生成規(guī)則的表格。（2）根據(jù)實際需要，可以將幾個連續(xù)的單元格合并成一個單元格，也可以將一個單元格拆分成幾個單元格，生成不規(guī)則的表格。（3）將光標(biāo)定位在單元格中，就可以在單元格中輸入文字。（4）為了使表格內(nèi)容整齊一些，可以設(shè)置單元格的對齊方式。（三）教學(xué)補充1．表格的屬性設(shè)置表格除了教材中介紹的方法外，還可以通過“表格屬性”對表格進(jìn)行全面設(shè)置，具體操作過程如下：（1）將光標(biāo)定位在表格的任意一個單元格中，右擊鼠標(biāo)。（2）在彈出的快捷菜單中執(zhí)行“表格屬性”命令，彈出“表格屬性”對話框，如圖11-1所示。在這個對話框中不但可以設(shè)置整個表格的尺寸、對齊方式、文字環(huán)繞、邊框和底紋等，還可以對行、列、單元格等進(jìn)行設(shè)置。2．自動調(diào)整在表格操作中，Word還為我們提供了自動調(diào)整的功能，學(xué)會使用這個功能可以大大簡化操作過程。單擊?°表格?±菜單，指向?°自動調(diào)整?±命令，打開的下一級菜單中有五項設(shè)置，如圖11-2所示。第十四周第1-2課時20XX年月日第12課圖文并茂（一）本課教學(xué)目標(biāo)

1．會利用搜索引擎從網(wǎng)上搜集有關(guān)交通標(biāo)志的信息，并將這些信息保存到指定的文件夾中。2．能將圖片插入到表格中，為了使圖片的尺寸與表格相適應(yīng)，會利用“設(shè)置圖片格式”對話框精確設(shè)置圖片的大小，也可以調(diào)整表格的行高、列寬以適應(yīng)內(nèi)容。（二）教學(xué)設(shè)計與教學(xué)建議1．課堂引入分析本課的任務(wù)是繼續(xù)完成表格的制作，教學(xué)過程可分為兩步進(jìn)行：（1）獲取交通標(biāo)志圖片。教材中介紹了從網(wǎng)上獲取圖片的方法，如果沒有上網(wǎng)的條件，教師可在課前準(zhǔn)備好圖片資料，直接提供給學(xué)生使用。（2）教師可組織學(xué)生參考教材以自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)方式完成本課的任務(wù)。在操作過程中提示學(xué)生解決以下幾個問題是完成任務(wù)的關(guān)鍵：①如何在單元格中插入圖片。②如何調(diào)整單元格中圖片的大小。③如何調(diào)整表格的行高和列寬。教學(xué)活動中應(yīng)注意兩個問題：（1）可以多給學(xué)生提供幾種類型的交通標(biāo)志，讓學(xué)生有更多發(fā)揮的空間。（2）由于本課沒什么難點，教師可以作適當(dāng)?shù)臄U充，如設(shè)置一個問題：有兩個單元格中的圖片插反了，怎樣用最簡便的方法把它們調(diào)換過來，教師可靈活掌握。2．重點內(nèi)容分析本課的重點內(nèi)容可以歸納為兩點。（1）在表格中插入圖片。此前，學(xué)生已經(jīng)掌握了在Word文檔中插入圖片的方法，因此對于學(xué)生來說，在表格中插入圖片是很簡單的操作。需要提醒學(xué)生的是：要將光標(biāo)定位在需要插入圖片的單元格中，且圖片的內(nèi)容與文字要相對應(yīng)，否則制作出的表格會給別人提供錯誤信息。在精確設(shè)置表格中圖片的大小時，教材介紹了另外一種打開“設(shè)置圖片格式”的對話框，既通過“圖片”工具欄中的“設(shè)置圖片格式”按鈕?？梢宰寣W(xué)生總結(jié)出設(shè)置圖片格式有幾種操作方法。（2）調(diào)整表格的行高和列寬。當(dāng)表格中的內(nèi)容與行高和列寬不符時，可通過調(diào)整行高和列寬來適應(yīng)內(nèi)容，使表格看起來更加整齊。教材中只介紹了調(diào)整一行的高度或一列的寬度，操作比較簡單，教師可根據(jù)實際情況適當(dāng)增加難度，如怎樣調(diào)整一個單元格的高度或?qū)挾?？怎樣調(diào)整幾個連續(xù)單元格的高度或?qū)挾龋?．歸納提高分析本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點：（1）利用搜索引擎從網(wǎng)上搜集有關(guān)交通標(biāo)志的信息，并將這些信息保存到指定的文件夾中。（2）將自己搜集到的圖片插入到表格中，為了使圖片的尺寸與表格相適應(yīng)，可以利用“設(shè)置圖片格式”對話框精確設(shè)置圖片的大小，也可以調(diào)整表格的行高、列寬以適應(yīng)內(nèi)容。（三）教學(xué)補充1．表格的復(fù)制與粘貼如果要制作的兩個表格格式相同而內(nèi)容不同時，我們可以先制作出一個空白表格，然后利用這個空白表格復(fù)制出一個相同的表格，再往兩個表格中添加不同的內(nèi)容，可以大大節(jié)省操作時間，提高工作效率。（1）將光標(biāo)定位在表格中的任意一個單元格中。（2）執(zhí)行“表格”→“選擇”→“表格”命令，選取整個表格。（3）執(zhí)行“編輯”→“復(fù)制”命令。（4）將光標(biāo)定位在目標(biāo)位置，執(zhí)行“編輯”→“粘貼”命令，就可以在目標(biāo)位置得到一個相同的表格。繼續(xù)執(zhí)行此步驟還可以復(fù)制出更多的表格。2．調(diào)整一個單元格的高度和寬度在實際應(yīng)用表格中，有時候只需要調(diào)整一個單元格的高度或?qū)挾?，具體操作過程如下：（1）選取單元格。（2）將鼠標(biāo)指針指向這個單元格的邊框線，當(dāng)指向橫線時上下拖動，改變單元格的高度，當(dāng)指向豎線時左右拖動，改變單元格的寬度，此方法還可以推廣到調(diào)整幾個連續(xù)的單元格的高度或?qū)挾?。第十五周?-2課時20XX年月日第13課色彩斑斕（一）本課教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“表格和邊框”工具欄，會利用“表格和邊框”工具欄可以給單元格填充顏色，設(shè)置表格邊框線的線型、粗細(xì)和顏色。2．能根據(jù)需要增加或刪除行、列。3．能快速選取行或列。（二）教學(xué)設(shè)計與教學(xué)建議1．課堂引入分析本課的教學(xué)任務(wù)是美化表格，這是學(xué)生非常感興趣的內(nèi)容。教學(xué)過程可分為三步進(jìn)行：（1）教師出示兩個表格，一個是沒經(jīng)過美化的表格，一個是經(jīng)過美化的表格，讓學(xué)生仔細(xì)觀察表格的哪些部分產(chǎn)生了變化，讓學(xué)生說說看到兩個表格的感受，體會表格經(jīng)過修飾的效果。（2）教師可組織學(xué)生參考教材以自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)方式完成本課的任務(wù)。在操作過程中提示學(xué)生解決以下幾個問題是完成任務(wù)的關(guān)鍵：①如何打開“表格和邊框”工具欄？②如何改變表格邊框線的顏色和線型？③如何快速選取一行或一列表格？④如何設(shè)置單元格的底紋顏色？（3）展評學(xué)生作品。參照第16課的作品評價表對學(xué)生作品進(jìn)行自評、互評、教師點評。尤其是在色彩上比較，看誰運用的色彩和諧、漂亮。教學(xué)活動中應(yīng)注意兩個問題（1）不局限于本課涉及到的修飾表格的方法，讓學(xué)生根據(jù)已有的技術(shù)水平去探索更多的修飾表格的方法，如插入背景圖片。（2）教材只介紹了“表格和邊框”工具欄中的幾個工具按鈕的使用，如果課堂時間充裕，教師可鼓勵學(xué)生嘗試其它工具按鈕的使用。由于本課沒什么難點，教師還可以讓學(xué)生在課上完成創(chuàng)作天地的任務(wù)（不提倡完全模仿）。在已完成的表格的基礎(chǔ)上插入行或列，使《交通標(biāo)志信息表》的內(nèi)容更豐富。2．重點內(nèi)容分析本課的重點內(nèi)容可以歸納為兩點：（1）認(rèn)識“表格和邊框”工具欄。表格操作常用的一些命令都集中在“表格和邊框”工具欄中，如插入表格、合并單元格、拆分單元格、單元格對齊方式等都是學(xué)生已經(jīng)掌握的操作，只不過這些操作是利用“表格”菜單或快捷菜單完成的。在本課中，教材詳細(xì)講解了利用繪制表格、線型、邊框顏色、底紋顏色等工具美化表格的操作，還介紹了利用繪制表格、擦除兩個工具按鈕增加或刪除行、列的操作。（2）快速選取行或列。將鼠標(biāo)指向表格一行的左側(cè)，當(dāng)鼠標(biāo)指針變成“”形狀時，單擊可以選取一個單元格，雙擊可以快速選取一行；將鼠標(biāo)指向表格一列的上端，當(dāng)鼠標(biāo)指針變成“”形狀時，單擊可以快速選取一列。要掌握這兩種操作，就要注意鼠標(biāo)指針的形狀，可以讓學(xué)生總結(jié)一下，鼠標(biāo)在表格中移動時會變成哪些形狀，每種形狀表示什么操作。3．歸納提高分析本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點：（1）利用“表格和邊框”工具欄可以給單元格填充顏色，設(shè)置表格邊框線的線型、粗細(xì)和顏色，還可以增加或刪除行、列。（2）將鼠標(biāo)指向表格一行的左側(cè)，當(dāng)鼠標(biāo)指針變成“”形狀時，單擊可以選取一個單元格，雙擊可以快速選取一行；將鼠標(biāo)指向表格一列的上端，當(dāng)鼠標(biāo)指針變成“”形狀時，單擊可以快速選取一列。Word提供了?°表格自動套用格式?±功能，使我們修飾表格更加方便、快捷。（1）將光標(biāo)定位在表格中的任意單元格中。（2）執(zhí)行?°表?±→?°表格自動套用格式?±命令，彈出?°表格自動套用格式?±對話框，操作過程如圖13-1所示。①選擇表格樣式②選擇表格樣式應(yīng)用的位置③單擊“應(yīng)用”按鈕（三）教學(xué)補充1．表格自動套用格式圖13-1勾選勾選“添加到模板”可保存修改的樣式為修改的樣式重命名選擇樣式應(yīng)用范圍預(yù)覽修改效果如果對選擇的表格樣式的顏色、線型、字體格式等不滿意，還可以進(jìn)行修改。在?°表格自動套用格式?±對話框中單擊?°修改?±按鈕，彈出?°修改樣式”對話框，如圖13-2所示,在這個對話框中可以對表格線型、粗細(xì)、顏色、底紋顏色、對齊方式、字體格式等進(jìn)行設(shè)置。圖13-22．“格式刷”工具“格式刷”工具位于“常用”工具欄中，可以將文字、自選圖形、圖片、藝術(shù)字、剪貼畫等對象的格式屬性復(fù)制到另一個對象上。以文字對象為例，如將下圖所示的文字1的格式復(fù)制到文字2上，操作過程如下：（1）選取設(shè)置好格式的文字“格式刷”。（2）單擊“格式刷”工具。（3）選取要設(shè)置格式的文字，釋放鼠標(biāo)后，注意兒童注意兒童禁止通行文字1的格式為：華文行楷、二號字、藍(lán)色文字2的格式為：宋體、五號字、黑色注意兒童使用格式刷后的效果第十六周第1-2課時20XX年月日第14課?？O(shè)計（一）本課教學(xué)目標(biāo)1．了解電子?？慕Y(jié)構(gòu)和制作流程，并根據(jù)制作流程進(jìn)行前期準(zhǔn)備工作。2．能利用自選圖形和文本框?qū)撁孢M(jìn)行設(shè)計。（二）教學(xué)設(shè)計與教學(xué)建議1．課堂引入分析本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是了解電子?？闹谱髁鞒蹋⒏鶕?jù)流程為制作電子?？龊贸浞值臏?zhǔn)備。教學(xué)過程可分為三步進(jìn)行。（1）創(chuàng)設(shè)情境。教師可出示一個范例，組織學(xué)生分析制作這樣一個電子?？倪^程，由此總結(jié)出電子校刊的制作流程。（2）由于制作電子?？莻€比較復(fù)雜的任務(wù)，教師可組織學(xué)生以小組分工合作的方式完成本節(jié)課的任務(wù)。（3）以組為單位展評學(xué)生作品。展評學(xué)生的版面設(shè)計，并說說電子?？臋谀吭O(shè)置，使學(xué)生相互取長補短設(shè)計出更合理的版面。教學(xué)活動中應(yīng)注意兩個問題：（1）教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開始的問題情境時，不必拘泥于教材提供的模式，可以根據(jù)實際情況采用靈活多樣的問題情境和教學(xué)活動。（2）教師要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，不必非得模仿教材中的范例，最好能創(chuàng)作出與眾不同的作品。通過實踐總結(jié)操作技巧，并把自己的經(jīng)驗與同學(xué)分享。2．重點內(nèi)容分析本節(jié)課的重點可以歸納為兩點：（1）了解電子?？闹谱髁鞒獭τ趯W(xué)生來說，創(chuàng)建電子校刊，是一件比較大的工程，要完成這個任務(wù)，學(xué)生會感覺到無從入手，不知道怎么做，因此本節(jié)課的重點之一是介紹電子?？闹谱髁鞒?，讓學(xué)生了解制作電子?？娜^程。電子?？闹谱髁鞒淌牵捍_定主題→收集資料→設(shè)置欄目→版面設(shè)計。確定主題之后，就可以圍繞主題收集資料了，收集資料的方法有多種，可以利用素材光盤、數(shù)碼相機拍攝、網(wǎng)上下載等方法獲取文字、圖片等資料。由于需要收集的資料很多，為了便于管理這些資料，我們可以把它進(jìn)行分類整理，放在不同的文件夾中。（2）利用文本框和自選圖形進(jìn)行版面規(guī)劃。使用文本框或自選圖形，能隨心所欲地安排文本和圖片在頁面中的位置，這是規(guī)劃版面常用的一種手段。教師可引導(dǎo)學(xué)生參考視野拓展欄目中的“版面設(shè)計的要求”來安排每個內(nèi)容在頁面上占的空間，這是制作電子?？浅ｊP(guān)鍵的一步。3．歸納提高分析本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點：（1）電子?？蓤箢^、標(biāo)題、文字、插圖等部分組成。期刊號、日期、作者姓名等也是不可少的。如果在報刊中引用了他人的文章或作品，一定要注明文章的出處和作者的姓名。（2）制作?？牧鞒淌牵捍_定主題→收集資料→設(shè)置欄目→版面設(shè)計。在進(jìn)行版面設(shè)計時，要先設(shè)置好頁面尺寸，然后利用自選圖形和文本框?qū)撁孢M(jìn)行分割，根據(jù)內(nèi)容調(diào)整自選圖形和文本框所占的空間。完成了這些準(zhǔn)備工作后，就可以開始制作電子報刊了。（三）教學(xué)補充資料的分類整理由于制作電子校刊需要的資料非常豐富，我們可以從網(wǎng)上篩選有用的信息下載到磁盤上，并根據(jù)欄目內(nèi)容或素材類型對文件進(jìn)行分類存放，如圖13-1所示。收集的信息資料按類別存放在相應(yīng)的文件夾中。按欄目內(nèi)容分類的素材文件夾按文件格式分類的素材文件夾圖14-1第十七周第1-2課時20XX年月日第15課校刊制作（一）本課教學(xué)目標(biāo)

1．能使自選圖形產(chǎn)生變形效果。2．能為藝術(shù)字添加三維效果，使藝術(shù)字更加美觀。3．能利用“繪圖”工具欄中的“填充顏色”工具為自選圖形填充兩種顏色的漸變效果。4．能在兩個Word文檔間進(jìn)行復(fù)制和粘貼操作，將已有的電子文稿復(fù)制到指定的位置。（二）教學(xué)設(shè)計與教學(xué)建議1．課堂引入分析經(jīng)過前階段的準(zhǔn)備工作，可以開始制作電子?？恕１竟?jié)課主要是介紹一些制作的技巧，教學(xué)過程可分為兩步進(jìn)行。（1）創(chuàng)設(shè)情境。教師可出示一個范例，組織學(xué)生分析制作這樣一個報頭，需要用到哪些技術(shù)手段？①自選圖形的形變②為自選圖形填充漸變色③設(shè)置藝術(shù)字的三維效果（2）教師可組織學(xué)生參考教材以自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)方式完成本節(jié)課的任務(wù)。在創(chuàng)作過程中提示學(xué)生解決以下幾個問題是完成任務(wù)的關(guān)鍵：①怎樣將已有的電子文稿的內(nèi)容輸入到電子?？校竣谌绻谋究蚧蜃赃x圖形與內(nèi)容所占的空間有沖突時，怎樣使內(nèi)容與文本框或自選圖形相適應(yīng)？