學(xué)校作文之校園作文插圖

校園作文插圖【篇一：8、作文插圖】8、作文插圖教學(xué)目標(biāo)：1、了解作文插圖的相關(guān)知識(shí)和作用，嘗試用插圖表現(xiàn)作文。2、運(yùn)用感悟、聯(lián)想等方法進(jìn)行作文的插圖表現(xiàn)。3、培養(yǎng)學(xué)會(huì)用形象感悟文字、文字創(chuàng)造形象的能力，增強(qiáng)學(xué)生熱愛藝術(shù)和文學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：用文本感悟形象，用簡(jiǎn)便的方式嘗試插圖表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：文本形象的理解和感悟。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、文字悟形，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，下面請(qǐng)看黑板上幾個(gè)字“山”“水”“苗”“鳥”，這幾個(gè)字在你的頭腦里有什么樣的形象？（教師板書：山、水、苗、鳥。）師：請(qǐng)同學(xué)們把這幾個(gè)字組成詞。（高山、花果山、黃山奇松、高山仰止、山重水復(fù)、水滴石穿、綠水長(zhǎng)流、揠苗助長(zhǎng)、鳥語花香等。）師：誰能夠把這幾個(gè)字所表達(dá)的形象畫下來組成一幅美麗的畫面？學(xué)生黑板前和臺(tái)下嘗試?yán)L畫，教師要給予點(diǎn)評(píng)表揚(yáng)。二、解讀課題，明確意義同學(xué)們能夠通過字詞畫出有趣的形象，我們叫配圖，如果運(yùn)用這樣的方法，在文章中插入圖加以形象理解，對(duì)文字內(nèi)容作形象的說明，我們叫做作文插圖。出示定義——作文插圖：在文章中插入圖加以形象理解，對(duì)文字內(nèi)容作形象的說明，加強(qiáng)文章的感染力和書刊版式的活潑性。這一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)研究“作文插圖”好嗎？教師板書課題。請(qǐng)欣賞一下同學(xué)們的插圖是什么樣的？（1）出示文章片段一：“水果拼盤”班長(zhǎng)（采用單幅插圖的形式）我的班長(zhǎng)叫魏舒婷。她有一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，像春風(fēng)吹拂柳條；兩只又大又亮的眼睛，似兩顆葡萄；她的鼻子像倒放的蘿卜；嘴不說話時(shí)是櫻桃小口；兩只耳朵像二片橙子瓣；最可愛的是酒窩，一笑，酒窩就出現(xiàn)了，真好看??（2）出示文章片段二：小貓歷險(xiǎn)記（自編童話故事）（采用多幅插圖的形式）在海邊，一只小貓?jiān)卺烎~?？墒?，它釣了兩個(gè)小時(shí)也沒釣到魚，小貓想：我真笨！下海里用網(wǎng)直接撈就行了，于是“撲通”一聲跳進(jìn)了海里??小貓?jiān)诤＠锲疵鼟暝W(wǎng)也不知道哪兒去了。他隨著海浪飄到了鯊魚生活的地方，一頭小鯊魚看到了小貓，高興得眉開眼笑，在鯊魚張嘴的一瞬間，驚恐的小貓被一只出門旅游的海龜救了上來。讓學(xué)生根據(jù)文字解讀插圖或者讓學(xué)生看插圖對(duì)照文字，感悟作文插圖的創(chuàng)作方法。二、欣賞作品，文本通透我們學(xué)習(xí)課文，為了很好地理解課文，在小學(xué)課本上有很多插圖，我們看課外書籍，也會(huì)看到很多插圖，許多作家和文學(xué)家也喜歡在自己的作品上畫一些插圖。下面同學(xué)們一起欣賞插圖的精品。（1）出示作品一：文學(xué)家的插圖作品。魯迅作品安徒生作品（丹麥）泰戈?duì)栕髌罚ㄓ《龋┯旯髌罚ǚ▏┩瑢W(xué)們看到文學(xué)家的作品，發(fā)現(xiàn)他們插圖的方式有什么特點(diǎn)？板書：手段靈活，簡(jiǎn)便易行。（2）出示作品二：古典名著插圖作品。師：下面出示第二組作品，請(qǐng)同學(xué)們欣賞第一作品，它的是什么內(nèi)容？是哪一部名著上的？（《西游記》“三打白骨精”）師：這幅作品用白描的方式表現(xiàn)，線條流暢，任務(wù)形象生動(dòng)，運(yùn)用了“春蠶吐絲描”。那么你們看畫面的打斗激烈嗎？采用了什么樣的構(gòu)圖方式？（采用對(duì)角線的構(gòu)圖方式，使畫面具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力）《西游記》《西廂記》《水滸傳》《朝陽溝》其他三幅引導(dǎo)學(xué)生自主探索，找出基本的構(gòu)圖形式，如平行構(gòu)圖、“t”形構(gòu)圖等。師：同學(xué)們，我們名著的插圖為了表現(xiàn)不同的場(chǎng)景意境，用了不同的構(gòu)圖方式，這樣使插圖更加生動(dòng)，所使用的線條疏密有致，極具表現(xiàn)力。板書：構(gòu)圖巧妙，線條生動(dòng)。（3）出示作品三：瀏覽學(xué)生作文插圖作品。小朋友們打起了雪仗，堆起了雪人……你一下，我一下，引起了一陣陣的笑聲。那一條條雪橇線記載著冬天的遺跡。還有雪人的紅蘿卜鼻子，帶來了冬天的快樂。寒冷的冬天讓我不由得想起一句詩：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”。雖然冬天鳥就會(huì)飛走了顯得有些孤寂的，但是我覺得冬天是最美麗、最可愛、最快樂的。冬天真是美麗、可愛、迷人、快樂的！我愛春天我愛驕陽似火的夏天，我愛果實(shí)累累的秋天，我愛雪花紛飛的冬天，我更愛萬物復(fù)蘇的春天。春天來了，陽光明媚，春姑娘展開了笑臉，溫暖的太陽就像媽媽的手一樣溫柔的撫摸著你。田野里青青的小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，各色各樣鮮艷的花兒你擠我碰像趕集似的爭(zhēng)奇斗艷。蝴蝶和蜜蜂都聞到了花香的4味都不約而同的飛來采蜜，。鳥兒在空中飛翔，嘰嘰喳喳的叫著，為春天增添了許多生機(jī)。魚兒在水里自由自在的唱歌跳舞。校園里，操場(chǎng)上同學(xué)們的嬉笑的玩耍，教室里老師上課的聲音，同學(xué)們回答問題的聲音。就像一首優(yōu)美的演奏曲。在春天來臨之計(jì)，辛勤的老師在教室里認(rèn)真的講課，為培養(yǎng)學(xué)生努力著。下課了，同學(xué)們一下子放松了起來。有的在和同學(xué)聊天，有的在認(rèn)真地做作業(yè)，有的像頑皮的小猴子一樣在追逐打鬧。頓時(shí)教室里一下子活躍起來。好一幕動(dòng)人的情景。??！春天你就像一個(gè)魔法師一樣，把大地變得五彩繽紛，美麗如畫。秋天涼爽的秋天，美麗又迷人?；▓@里，小草黃了，小花已經(jīng)沒有了。銀杏樹的葉子像扇子，扇走了夏天的炎熱。楓樹、楊樹葉子已經(jīng)飄到了地上，像給大地蓋上一層被子。但松樹卻什么也沒改變，遠(yuǎn)看，像一名小戰(zhàn)士站在草地上。田野里秋天一片金黃。稻子黃了，像一片金色的海洋。高亮笑紅了臉，玉米5【篇三：作文插圖】作文插圖教學(xué)內(nèi)容：在作文的精彩部分進(jìn)行插圖，或畫好后進(jìn)行描述，形成作文。認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)作文插圖知識(shí)，了解插圖的運(yùn)用。操作目標(biāo)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單插圖及連續(xù)插圖的表現(xiàn)方法，作品設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特。情感目標(biāo)：通過創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生繪畫的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備收集各種有圖文的書籍、圖片、畫冊(cè)等，再準(zhǔn)備一些優(yōu)秀的作文選，電腦、彩筆等。教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入。師：同學(xué)們平時(shí)喜歡看中外名著嗎？說說都有哪些名著是你喜歡的？現(xiàn)代大文豪的作品你們喜歡看嗎？老師就比較喜歡看魯迅的作品。他塑造的許多生動(dòng)的人物形象如：孔乙已，阿q等至今還留存在我的腦海里。同學(xué)們?cè)谧x一些文章時(shí)，腦子里是不是也會(huì)出現(xiàn)一些有關(guān)主人公的畫面呢？將文章中的主人公形象及相關(guān)情節(jié)畫出來，添加到文章里，這就是插圖。出示魯迅的作品。在現(xiàn)代的許多工作大文豪也喜歡在自己的作品里畫上插圖，今天我們這節(jié)課就來和大家學(xué)習(xí)作文插圖。二、討論、交流。請(qǐng)同學(xué)生說說你對(duì)插圖的認(rèn)識(shí)，它有什么作用？它又有什么特點(diǎn)？三、互動(dòng)游戲。老師在這里有一篇學(xué)生的優(yōu)秀作文，老師還準(zhǔn)備了許多漂亮的插圖。你可以選擇其中合適的插圖，任意改變它的大小，進(jìn)行添加游戲，添中在什么位置上由自己來決定。學(xué)生在進(jìn)行動(dòng)手嘗試。在實(shí)踐體驗(yàn)中感知作文插圖的特點(diǎn)，如何合理地進(jìn)行添加插圖。老師幫助歸納小結(jié)：1、插圖的位置多樣，可以在文章的前面，也可以在文章的中間，或者在文章的最后。2、插圖的大小可以根據(jù)畫面的留空，簡(jiǎn)潔明了。畫單獨(dú)插圖時(shí)可畫得豐富些。3、插圖的表現(xiàn)形式多種多樣，可以是具體的，也