學(xué)校作文之校園秋色高中作文

校園秋色高中作文【篇一：人大附中期中優(yōu)秀作文】人大附中期中作文例文愛你正當(dāng)時(shí)人大附中牛家赫我一直以為我對(duì)你的感情只是厭煩。羽翼漸豐的我渴望著那片叫自由的天空，而你卻不斷將我攔下。似乎正值叛逆期的我不愿多跟你說一個(gè)字，而你也賭氣似的不怎么理我，卻偏偏又干預(yù)著我的每一個(gè)動(dòng)作。正值半夜，老家那邊打來電話說姥姥病逝，我看到你坐在床邊哭得撕心裂肺，第二天一早便起身回了老家。沒心沒肺的我還在樂呵終于沒有人管我了，可是當(dāng)你操辦完喪事回來的時(shí)候我就再也樂不起來了——你竟然消瘦成了這般樣子！那一瞬，我的心受到強(qiáng)烈震撼。似乎在做女兒的時(shí)候，誰(shuí)都不懂媽媽操碎的心，而當(dāng)女兒又做了媽媽，她才會(huì)真正地懂得媽媽對(duì)女兒有多么多么地疼愛。所以你才會(huì)如此悲痛欲絕，對(duì)嗎？我下定決心，一定要幫你走出這片痛苦的深淵。我陪著你，聽你泣不成聲地講著你小時(shí)候的故事，為你遞上紙巾。我聽到你的慟哭聲：“媽還沒享過一天福啊！她操勞了一輩子！”我緊緊把你抱住，為你擦干臉上的淚痕，竟驀地發(fā)現(xiàn)，我和你已是差不多的身高了。是我的疏忽竟沒發(fā)現(xiàn)你也需要人愛的啊！現(xiàn)在，當(dāng)你最需要親情骨肉之愛幫你走出失親之痛時(shí)，讓女兒獻(xiàn)上她對(duì)母親滿腔的愛！我?guī)е阒赜挝倚r(shí)候你經(jīng)常帶我玩的地方。朝陽(yáng)公園的草坪上，我和你并肩而坐，我摟著你的肩膀，看藍(lán)天上飛舞的燕子風(fēng)箏。似乎我已是一個(gè)成人哄著她的媽媽——是啊，我也可以在你脆弱的時(shí)候擔(dān)起一片天了。清風(fēng)徐徐，你掌心微涼，我把你的雙手握住，一股暖流漾進(jìn)我心底。細(xì)細(xì)打量你，才發(fā)現(xiàn)你已略顯蒼老，幾根銀絲若隱若現(xiàn)——原來我竟忽視了那么多本該給你的愛？陽(yáng)光很美，灑在你身上，勾勒出一個(gè)金色的邊。我從你身后緊緊摟住你，看到你臉上有了笑的痕跡，我也情不自禁地笑了。你終于走出了那片陰影！我興奮地親上你的臉頰，看你略有羞澀的樣子——已是太久不曾有這樣的親密了。把你拉起來，我放肆地在草坪上奔跑，看到你眼底越聚越多的歡欣，最終忍不住撲進(jìn)你懷里。你笑著摸我的頭，說我懂事了，知道疼媽媽了。我倚在你的肩膀，悄悄地說：“我愛你！”看你那溢滿幸福的臉，我心里也滿是愛的甜蜜。叛逆期？不，女兒愛你正當(dāng)時(shí)！勇敢飛翔正當(dāng)時(shí)人大附中馬子麒勇敢地展翅飛翔，正當(dāng)時(shí)！拋棄畏懼，拋棄顧慮，去擁抱屬于自己的快樂與美麗！初三，考試，復(fù)習(xí)題??常常想要做一做自己，又恐怕會(huì)影響了什么，總患得患失猶疑不決?！白撸ッ茉啤！眿寢尷∥?。不知什么時(shí)候就在秋氣涼爽的山林里了。陽(yáng)光也晴朗，秋風(fēng)也爽利，我卻仍念念不忘著考試與作業(yè)。忽然一個(gè)牌子陷入眼簾：高山滑索?！叭グ?！”我被推上來，機(jī)械地套著保護(hù)的繩索。走到入口前才意識(shí)到可怕：只見那斷崖近乎筆直地向下，前面是一汪秋色平靜的湖——波光冷而硬。開闊的樹林讓我沒有一點(diǎn)安全感，而那滑索的繩子就伶伶仃仃，顫顫悠悠地穿過這一切??我也像那索繩，要在秋風(fēng)中搖擺瑟縮了。身上的繩扣輕巧地系在一個(gè)簡(jiǎn)易的滑輪上，串上了那長(zhǎng)長(zhǎng)的不可靠的繩纜。我感到身后一雙手用力地一推，便已懸在空中。握緊了系我的繩，我雙手發(fā)涼，冷的汗珠慢慢滲出。輪軸的摩擦聲混在風(fēng)聲中，嘎吱嘎吱的，像要斷裂。而我像被什么不見影形的繩索縛住一般動(dòng)彈不得?；蛟S因風(fēng)勢(shì)的猛烈，或許因滑行的疾速，袖口的扣子竟開了。我本是一手抓繩一手系扣，卻在一陣大幅的搖擺中兩手都滑開了——不再抓住繩索了！陡然一墜，我像坐下秋千般落到纜我的繩套中。本都想著自己會(huì)重重摔下去打在那冷硬的湖面上了，但就這樣坐下來，竟如此輕松舒服，兩臂從肌肉緊繃逐漸到放松的緩緩發(fā)麻。原是那繩索本就應(yīng)該這樣坐下來，可我之前太緊張，竟幾乎用了雙手的力量拽住全身?；蛟S，這繩索不那么可怕？強(qiáng)勁而略有彈性的繩在我身上纜得安穩(wěn)，我輕輕地伸手，觸摸著秋風(fēng)——其實(shí)很柔軟。我微微得抬起臂膊張開五指，讓氣流從指縫中過去——清爽而舒適。4、本段要說明的中心內(nèi)容是什么？選出正確的一項(xiàng)（）（3分）a．鷹眼的功能及其仿生。b．鷹眼的構(gòu)造、功能及仿生。c．鷹眼與人眼在構(gòu)造、功能上的差異。d．電子鷹眼的構(gòu)造原理和作用。（乙）（13分）閱讀下面一段文字，回答文后5--8題。寫給秋天羅蘭盡管這里是亞熱帶，但我仍從藍(lán)天白云間讀到了你的消息。那藍(lán)天的明凈高爽，白云的淺淡悠閑，隱約仍有北方那金風(fēng)乍起、白露初零的神韻。一向，我欣仰你的安閑明澈，遠(yuǎn)勝過春天的浮躁喧騰。自讀小學(xué)的童年始，我就深愛暑假過后，校園中野草深深的那份寧?kù)o。夏的尾聲已近，你就在極度成熟蓊郁的林木間，怡然地?fù)碛辛巳f(wàn)物。由那澄明萬(wàn)里的長(zhǎng)空，到穗實(shí)累累的秋天，就都在你那飄逸的衣襟下安詳?shù)卣业搅藲w宿。接著，你用那黃菊、紅葉、征雁、秋蟲，一樣一樣地把宇宙染上含蓄淡雅的秋色。于是木葉由綠而黃而蕭蕭地飄落，蘆花飛白，楓林染赤，小室中枕簟生涼，再加上三日五日瀟瀟秋雨，那就連疏野草間都是秋聲了！想你一定還記得你伴我度過的那些復(fù)雜多變的歲月。那兩年，我在那寂寞的村學(xué)里，打發(fā)凄苦無望的時(shí)刻，是你帶著哲學(xué)家的明悟，來了解慰問我深藏在內(nèi)心的悲涼。你讓我領(lǐng)略到寂寥中的寧?kù)o，無望時(shí)的安閑，于是那許多唐人詩(shī)句，都在你澄明的智慧引導(dǎo)之下，一一打入我稚弱善感的心扉。是你教會(huì)了我怎樣去利用寂寞無聊的時(shí)刻，發(fā)掘出生命的潛能，尋找到迷失的自我。你一定也還記得，我們?yōu)槟愠凹t葉為他遮煩惱，白云為他掩悲哀”的那兩年愴涼的日子。情感上的折磨使我們覺察到人生中有多少幻滅、多少殘忍，有多少不忍卒說的悲哀！但是，紅葉白云終于為我們沖淡了那膠著沉重的煩惱和憂郁。如今時(shí)已過，境早遷，記憶中倒真的只殘留著當(dāng)時(shí)和我共患難的那個(gè)女孩落寂的素臉。是“白云如粉黛，紅葉如胭脂”，還是“粉黛如白云，胭脂如紅葉”！那感傷落寂的心情如今早已消散無存！原來一切的悲哀，如加以詩(shī)情和智慧去涂染，將都成為深沉激動(dòng)的美麗。你是曾如此有力啟迪了我們，而在我逐漸沉穩(wěn)的中年，始終領(lǐng)悟到你真正的豁達(dá)與超然！你接收了春的絢爛和夏的繁榮，你也接收了春的張狂和夏的任性；你接收了生命們從開始萌生到穩(wěn)健成熟這期間的種種苦惱、掙扎、失望、焦慮、怨忿和哀傷，你也容納了它們的歡樂、得意、勝利、收獲和頌贊。你告訴我：生命的過程注定是由激越到安詳，由絢爛到平淡。一切情緒上的激蕩終會(huì)過去，一切色彩喧嘩終會(huì)消隱。如果你愛生命，你該不怕去體嘗。因?yàn)榈搅诉@一天，樹高千丈，葉落歸根，一切終要回返大地，消溶于那一片渺遠(yuǎn)深沉的棕土。到了這一天，你將攜帶著豐收的生命的果粒，牢記著它們的苦澀或甘甜，隨著那飄墜的落葉消隱，沉埋在秋的泥土中，去安享生命最后的勝利，去吟唱生命真實(shí)的凱歌！生命不是虛空，它是加厚重的大地一般的真實(shí)而具體。因此，它應(yīng)在執(zhí)著的時(shí)候執(zhí)著，沉迷的時(shí)候沉迷，清醒的時(shí)候清醒。如今，在這亞熱帶的藍(lán)天白云間，我仍然讀到你智慧的低語(yǔ)。我不但以愛和禮贊的心情來記住生命中的歡樂，也同樣以愛和禮贊的心情去紀(jì)念那幾年——生命中難得出現(xiàn)的那幾年中的刻骨的悲酸與傷痛！而今后，我更要以較為平淡的心情去了解，了解那屬于你的冷然的清醒、超逸的豁達(dá)、不變的安閑和永恒的寧?kù)o！5、第2段中秋天“安閑明澈”的特點(diǎn)的體現(xiàn)在哪兩方面？（3分）6、作者在人生的不同時(shí)期對(duì)秋有著不同的感悟，分別加以說明。（3分）7、作者說：“如今，在這亞熱帶的藍(lán)天白云間，我仍然讀到你智慧的低語(yǔ)?！闭?qǐng)綜觀全文說說“智慧的低語(yǔ)”的具體內(nèi)容。（4分）8、下列對(duì)文章的分析不正確的兩項(xiàng)是（）（3分）a.文章開頭寫作者從亞熱帶的藍(lán)天白云讀到了秋天的消息，表現(xiàn)作者對(duì)秋天的一往情深。b.文章寫秋天接收了春的絢爛和張狂，夏的繁榮和任性，表現(xiàn)了秋天不變的安閑和永恒的寧?kù)o。c.文章的語(yǔ)言明麗流暢，文采斐然，恰到好處地表現(xiàn)了自己對(duì)秋天的誠(chéng)摯而深厚的感情。d.文章由現(xiàn)在想到過去，由過去寫到現(xiàn)在，再由現(xiàn)在寫到將來，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。e.文章著力描寫秋景，同時(shí)用大量筆墨表達(dá)自己對(duì)秋天的種種感悟，是一篇情景交融的散文。四、文言文閱讀（10分）其下平曠，有泉側(cè)出，而記游者甚眾，所謂前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，問其深，則其好游者不能窮也，謂之后洞。余與四人擁火以入，入之愈深，其進(jìn)愈難，而其見愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡。”遂與之俱出。蓋余所至，比好游者尚不能十一，然視其左右，來而記之者已少。蓋其又深，則其至又加少矣。方是時(shí)，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？此余之所得也1．對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）a．夫夷以近，則游者眾——夷：平坦．b．則或咎其欲出者——咎：責(zé)怪．c．往往有得——得：心得，體會(huì)．d．非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)——觀：觀察．2．下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)不屬于詞類活用的一項(xiàng)是（）（2分）a．有泉側(cè)出．b．亦不能至也．c．火尚足以明也．d．常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)．．4．下列各句對(duì)選文的分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）a．選文第一段簡(jiǎn)介華山前洞與后洞概況，詳述游歷后洞的情景。b．選文第二段抒發(fā)了作者未能窮究后洞奇險(xiǎn)景象的感想和體會(huì)。c．作者認(rèn)為，只要具備了“志”或“力”就能達(dá)到預(yù)期的目的。d．“于是余有嘆焉”一句結(jié)構(gòu)上承上啟下，因事議理，過渡自然。4．翻譯文中劃線的句子。（4分）（1）入之愈深，其進(jìn)愈難，而其見愈奇。譯文：____________________________________________（2）于人為可譏，而在己為有悔。譯文：____________________________________________五、寫作（60分）（一）、應(yīng)用文寫作（10分）根據(jù)以下材料擬寫一份借條，要求格式規(guī)范，內(nèi)容完整（10分）王剛同學(xué)不慎遺失學(xué)生證，號(hào)碼為09213，請(qǐng)你代班主任李浩向教務(wù)處寫一份證明信。（二）、作文（50分）青春的季節(jié)里，有鳥語(yǔ)花香，也有風(fēng)起雨落無論男生女生，我們都渴望以真實(shí)平常的心與自己的同齡人溝通，與父母溝通，與老師溝通，與社會(huì)溝通，甚至與大自然溝通現(xiàn)代生活中，溝通是一種體驗(yàn)，溝通是一個(gè)過程，溝通更是一種本領(lǐng)。請(qǐng)以“溝通”為話題寫一篇文章，可以寫你