《第1節(jié) 信息的來(lái)源與獲取（第2課時(shí)）》參考課件

第1節(jié)信息的來(lái)源與獲取（第2課時(shí)）川教版2019七下討論1、信息的來(lái)源有三種方式，采集方法是否一致呢？2、你是用過(guò)的采集信息的方法有哪些呢？3、你在采集信息的過(guò)程中有沒有使用工具呢？舊知回顧請(qǐng)各小組派代表分享上節(jié)課課后留的課后思考。1、了解不同的采集方法。2、了解不同的采集信息的工具及其使用方法。3、了解信息的整理和保存方式。4、知道在信息的采集過(guò)程中應(yīng)該遵守法律法規(guī)。學(xué)習(xí)目標(biāo)教師講解——不同的采集方法信息的來(lái)源不同，采集信息的方法也就不同。主要的方法如下表所示。新課講解攝像機(jī)手機(jī)新課講解教師講解——常用的信息采集工具掃描儀麥克風(fēng)新課講解教師講解——常用的信息采集工具教師講解——常用的信息采集工具計(jì)算機(jī)MP3新課講解教師講解——知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)相關(guān)的法律法規(guī)《知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)專利法》《中華人民共和國(guó)專利法實(shí)施細(xì)則》《集成電路布圖設(shè)計(jì)保護(hù)條例》《著作權(quán)集體管理?xiàng)l例》《中華人民共和國(guó)商標(biāo)法》新課講解教師講解——知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)相關(guān)的法律法規(guī)《中華人民共和國(guó)商標(biāo)法實(shí)施條例》《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法實(shí)施條例》《計(jì)算機(jī)軟件保護(hù)條例》《中華人民共和國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)海關(guān)保護(hù)條例》《中華人民共和國(guó)海關(guān)關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的

實(shí)施辦法》新課講解教師講解——知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的意義1、為智力成果完成人的權(quán)益提供了法律保障，調(diào)動(dòng)了人們從事科學(xué)技術(shù)研究和文學(xué)藝術(shù)作品創(chuàng)作的積極性和創(chuàng)造性。2、為智力成果的推廣應(yīng)用和傳播提供了法律機(jī)制，為智力成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，運(yùn)用到生產(chǎn)建設(shè)上去，產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。3、為國(guó)際經(jīng)濟(jì)技術(shù)貿(mào)易和文化藝術(shù)的交流提供了法律準(zhǔn)則，促進(jìn)人類文明進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。4、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度作為現(xiàn)代民商法的重要組成部分，對(duì)完善中國(guó)法律體系，建設(shè)法治國(guó)家具有重大意義。新課講解任務(wù)六各小組討論，在任務(wù)五中確定的信息來(lái)源分析表，結(jié)合教師講解的信息來(lái)源的途徑以及對(duì)應(yīng)的采集方法，談一談各小組選擇使用哪些工具進(jìn)行信息的采集。新課講解教師講解信息采集工具新課講解任務(wù)七根據(jù)前面同學(xué)們選擇的信息采集的方法和工具，請(qǐng)各小組思考、討論，采集到的信息怎么整理和保存呢？新課講解教師講解——資源管理器中保存信息在獲取有效信息后，我們需要將信息以文件的形式保存下來(lái)。把獲取的信息文件輸入本地計(jì)算機(jī)保存是現(xiàn)在普遍使用的方法。如下圖所示是在資源管理器中保存信息文件。新課講解教師講解——在云盤中保存信息隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，我們也可使用云盤保存信息。通常我們可以將收集的信息按內(nèi)容或按類型進(jìn)行分類整理保存，如圖所示。獲取的信息類型主要包括文字、圖片、音頻、視頻等。新課講解教師講解——數(shù)碼設(shè)備保存信息方式現(xiàn)在的數(shù)碼設(shè)備大多可以直接采集信息并實(shí)現(xiàn)數(shù)字化存儲(chǔ)。比如我們使用錄音筆采訪大熊貓飼養(yǎng)員，通過(guò)數(shù)據(jù)線或網(wǎng)絡(luò)可直接傳輸?shù)接?jì)算機(jī)保存。新課講解教師講解——非數(shù)字化格式的信息保存的方式對(duì)于非數(shù)字化格式的信息，如紙質(zhì)書本上的文字等，需要使用多種工具將其轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)能夠識(shí)別的文件，這個(gè)過(guò)程稱為信息的數(shù)字化。比如用文字處理軟件輸入文字、用圖表處理軟件輸入數(shù)據(jù)、用掃描儀轉(zhuǎn)化紙質(zhì)信息等，如下圖所示。新課講解判斷題2、對(duì)于非數(shù)字化格式的信息，如紙質(zhì)書本上的文字等，需要使用多種工具將其轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)能夠識(shí)別的文件，這個(gè)過(guò)程稱為數(shù)字化存儲(chǔ)。(

)×信息的數(shù)字化課堂練習(xí)小結(jié)請(qǐng)各小組根據(jù)上節(jié)課了解到的思維導(dǎo)圖的使用方法，使用思維導(dǎo)圖的方式總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)。課堂小結(jié)思考我們已經(jīng)明確了我們項(xiàng)目主題的信息需求和信息來(lái)源，也制定了不同信息來(lái)源