Unit 6 Colours Period 2（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語三年級上冊

Unit6ColoursPeriod2（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit6ColoursPeriod2，這是2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語三年級上冊的一節(jié)課程。本節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于顏色的單詞，包括red,yellow,blue,green等，并能夠運用這些單詞進行簡單的句子交流，如“Whatcolourisit?”“It’s...”。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)了Unit1LettersandSounds之后，學(xué)生已經(jīng)掌握了26個字母的發(fā)音和基本書寫規(guī)則，這為學(xué)習(xí)新的單詞和句子打下了基礎(chǔ)。同時，在學(xué)習(xí)Unit5Animals時，學(xué)生已經(jīng)接觸了一些基本的動物單詞，這為本節(jié)課學(xué)習(xí)顏色單詞的運用提供了關(guān)聯(lián)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個部分：語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于顏色的單詞，并能夠運用這些單詞進行簡單的句子交流。同時，學(xué)生能夠通過聽力活動和口語練習(xí)，提高自己的聽力和口語表達能力。

2.文化意識：在學(xué)習(xí)顏色單詞的過程中，學(xué)生能夠了解到不同文化背景下顏色的象征意義，如紅色在中國文化中代表喜慶，而在西方文化中可能代表危險或激動。這有助于學(xué)生拓寬文化視野，增強對文化差異的敏感性。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、分類和比較顏色，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的觀察力和分類思維能力。同時，學(xué)生在回答問題和進行交流時，能夠發(fā)展自己的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為三年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂并基本能說一些簡單的英語句子。在學(xué)習(xí)Unit1LettersandSounds之后，學(xué)生已經(jīng)掌握了26個字母的發(fā)音和基本書寫規(guī)則，這為學(xué)習(xí)新的單詞和句子打下了基礎(chǔ)。同時，在學(xué)習(xí)Unit5Animals時，學(xué)生已經(jīng)接觸了一些基本的動物單詞，這為本節(jié)課學(xué)習(xí)顏色單詞的運用提供了關(guān)聯(lián)。

在知識、能力、素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備了進行顏色單詞學(xué)習(xí)的基本條件。他們能夠通過圖片和實物輔助，認知和記憶顏色單詞。然而，部分學(xué)生在發(fā)音和口語表達方面還存在一定困難，需要教師在教學(xué)中重點關(guān)注和指導(dǎo)。此外，學(xué)生的觀察力和分類思維能力有待提高，教師可以通過設(shè)計豐富的教學(xué)活動來培養(yǎng)和鍛煉這些能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和熱情，積極參與課堂活動。但部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易受到外界干擾。針對這一問題，教師應(yīng)設(shè)計有趣且具有吸引力的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而改善他們的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

對于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的知識基礎(chǔ)和能力水平?jīng)Q定了他們在學(xué)習(xí)新知識時的接受程度和速度。教師應(yīng)充分了解學(xué)生的實際情況，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。教學(xué)方法與策略本節(jié)課的教學(xué)方法將采用講授法、互動式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法和情境教學(xué)法相結(jié)合的方式，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高他們的英語水平。

1.講授法：在課程的開始階段，教師將使用講授法向?qū)W生介紹顏色單詞的基本含義和用法。這種方式有助于學(xué)生快速了解和記憶新知識。

2.互動式教學(xué)法：教師將通過提問、討論等互動式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們主動參與課堂活動。例如，教師可以問學(xué)生：“Whatcolourisyourfavourite?”，讓學(xué)生在回答問題時練習(xí)顏色單詞的運用。

3.任務(wù)驅(qū)動法：教師將設(shè)計一些具有實際意義的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用顏色單詞。例如，教師可以讓學(xué)生分組，每組選擇一種顏色，然后用英語描述這種顏色的特點和代表的意義。

4.情境教學(xué)法：教師將創(chuàng)設(shè)一些真實的教學(xué)情境，如模擬商店、動物園等，讓學(xué)生在特定的情境中運用顏色單詞進行交流。這種方式有助于提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

在教學(xué)活動設(shè)計方面，我們將采用以下方法：

1.角色扮演：教師可以讓學(xué)生扮演商店老板和顧客，運用顏色單詞進行購物交流。這種方式可以提高學(xué)生的口語表達能力和實際應(yīng)用能力。

2.實驗：教師可以讓學(xué)生進行顏色實驗，如混合顏料、觀察顏色變化等，讓學(xué)生在實驗過程中觀察和描述顏色的變化。這種方式可以提高學(xué)生的觀察力和表達能力。

3.游戲：教師可以設(shè)計一些顏色單詞游戲，如“ColorMemory”（顏色記憶游戲），讓學(xué)生在游戲中鞏固和提高顏色單詞的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)媒體和資源的使用方面，我們將采用以下方式：

1.PPT：教師可以使用PPT展示顏色單詞的圖片和例句，幫助學(xué)生更好地理解和記憶顏色單詞。

2.視頻：教師可以播放一些與顏色相關(guān)的視頻，如顏色變化的實驗視頻，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。

3.在線工具：教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用在線顏色工具，如顏色搭配器，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)顏色單詞的運用。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit6ColoursPeriod2的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)顏色單詞和句子做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit6Colours的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)顏色單詞和句子的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入顏色單詞和句子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的顏色單詞和句子，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的顏色單詞和句子知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出顏色單詞的重點，強調(diào)句子的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞顏色單詞和句子的使用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗顏色單詞和句子的應(yīng)用，提高實踐能力。

在顏色單詞和句子新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)顏色單詞和句子的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對顏色單詞和句子知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決顏色單詞和句子問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的顏色單詞和句子錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與顏色單詞和句子相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合顏色單詞和句子的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)顏色單詞和句子的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的顏色單詞和句子內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的顏色單詞和句子內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit6ColoursPeriod2，以下是本節(jié)課需要掌握的知識點：

1.顏色單詞：red,yellow,blue,green,purple,orange,white,black,brown。

2.顏色單詞的用法：用來描述物體的顏色。例如："Thecatisgreen."

3.顏色單詞的提問方式：詢問物體顏色時使用"Whatcolourisit?"。

4.顏色單詞的回答方式：回答時使用"It’s..."，后面跟上顏色單詞。例如："It’sred."

5.顏色單詞的復(fù)數(shù)形式：顏色單詞在表示復(fù)數(shù)時，需要在單詞末尾加上"s"。例如："Theapplesarered."

6.顏色單詞的否定形式：表示否定時，需要在顏色單詞前加上"not"。例如："It’snotblue."

7.顏色單詞的比較級和最高級：顏色單詞沒有比較級和最高級形式。

8.顏色單詞的合成詞：例如："purple"是由"red"和"blue"合成的。

9.顏色單詞的派生詞：例如："colour"是由"color"派生而來的。

10.顏色單詞在句子中的位置：顏色單詞在句子中通常放在描述的物體之前。例如："Thecarisblue."作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.顏色單詞抄寫：要求學(xué)生抄寫本節(jié)課所學(xué)顏色單詞，每個單詞寫5遍。

2.顏色單詞問答：要求學(xué)生編寫5個關(guān)于顏色單詞的問答句，如"Whatcolouristheapple?""It’sred."

3.顏色單詞應(yīng)用：要求學(xué)生用所學(xué)的顏色單詞編寫一個簡單的故事，故事中至少包含5種不同的顏色。

4.顏色單詞繪畫：要求學(xué)生畫一幅畫，畫中包含至少5種不同的顏色，并在畫旁邊標(biāo)注顏色單詞。

作業(yè)反饋：

1.顏色單詞抄寫：檢查學(xué)生抄寫的顏色單詞是否正確，是否有遺漏或錯誤。對于錯誤的地方，給出修改意見，并要求學(xué)生再次抄寫。

2.顏色單詞問答：檢查學(xué)生編寫的問答句是否符合語法規(guī)則，是否有錯誤。對于錯誤的地方，給出修改意見，并要求學(xué)生重新編寫。

3.顏色單詞應(yīng)用：檢查學(xué)生編寫的故事是否符合要求，是否有錯誤。對于錯誤的地方，給出修改意見，并要求學(xué)生重新編寫。

4.顏色單詞繪畫：檢查學(xué)生畫的畫是否符合要求，是否有錯誤。對于錯誤的地方，給出修改意見，并要求學(xué)生重新繪畫。

在反饋過程中，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)學(xué)生，鼓勵他們積極改正錯誤。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進步情況，給予積極的評價和鼓勵，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。通過作業(yè)布置與反饋，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。典型例題講解1.例題1：

題目：用英語描述以下物體的顏色。

答案：

-Theappleisred.

-Thebananaisyellow.

-Thetomatoisred.

-Theleafisgreen.

-Theskyisblue.

2.例題2：

題目：根據(jù)所給顏色單詞，完成下列句子。

答案：

-Theroseisred.

-Thecatisblack.

-Thecariswhite.

-Thegrassisgreen.

-Thesunisyellow.

3.例題3：

題目：回答以下問題，使用所學(xué)的顏色單詞。

答案：

-Whatcolouristheapple?

-It’sred.

-Whatcolouristhebanana?

-It’syellow.

-Whatcolouristhetomato?

-It’sred.

-Whatcolouristheleaf?

-It’sgreen.

-Whatcolouristhesky?

-It’sblue.

4.例題4：

題目：用英語描述以下物體的顏色，并使用比較級或最高級。

答案：

-Theredroseismorebeautifulthantheyellowrose.

-Theblueskyistheclearesttoday.

-Thegreengrassisthelongestinthepark.

-Theorangecaristhefastestintherace.

-Thepurplefloweristhemostbeautifulinthegarden.

5.例題5：

題目：用英語描述以下物體的顏色，并使用否定形式。

答案：

-Thewhitecatisnotblack.

-Theyellowbananaisnotred.

-Theblueskyisnotgreen.

-Thegreenleafisnotyellow.

-Theredappleisnotorange.反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實物教學(xué)：通過展示不同顏色的實物，如紅色蘋果、黃色香蕉等，增強學(xué)生的感官體驗，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計互動游戲：設(shè)計顏色相關(guān)的游戲，如“顏色接龍”、“顏色拼圖”等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

3.利用多媒體資源：運用PPT、視頻等多媒體資源，以生動形象的方式呈現(xiàn)顏色單詞，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生注意力不集中：部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易受到外界干擾。

2.教學(xué)方法單一：部分教學(xué)方法過于單一，缺乏變化和互動，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

3.作業(yè)反饋不及時：對學(xué)生作業(yè)的批改和反饋不夠及時，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

（三）改進措施

1.創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)環(huán)境：通過設(shè)置有趣的教學(xué)環(huán)境，如顏色主題的教室布置，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，增加課堂互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.及時批改作業(yè)：確保對學(xué)生作業(yè)的及時批改和反饋，指出存在的問題，給出改進建議，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

4.加強家校合作：與家長保持溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①顏色單詞的學(xué)習(xí)：重點掌握red,yellow,blue,green,purple,orange,white,black,brown等顏色單詞的發(fā)音、拼寫和基本含義。

②顏色單詞的運用：通過問答句、描述物體顏色