Unit 6 Colours Period 2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit6ColoursPeriod2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit6ColoursPeriod2，這是2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語三年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)課程。本節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀關(guān)于顏色的單詞，包括red,yellow,blue,green等，并能夠運(yùn)用這些單詞進(jìn)行簡單的句子交流，如“Whatcolourisit?”“It’s...”。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)了Unit1LettersandSounds之后，學(xué)生已經(jīng)掌握了26個(gè)字母的發(fā)音和基本書寫規(guī)則，這為學(xué)習(xí)新的單詞和句子打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)Unit5Animals時(shí)，學(xué)生已經(jīng)接觸了一些基本的動(dòng)物單詞，這為本節(jié)課學(xué)習(xí)顏色單詞的運(yùn)用提供了關(guān)聯(lián)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個(gè)部分：語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀關(guān)于顏色的單詞，并能夠運(yùn)用這些單詞進(jìn)行簡單的句子交流。同時(shí)，學(xué)生能夠通過聽力活動(dòng)和口語練習(xí)，提高自己的聽力和口語表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：在學(xué)習(xí)顏色單詞的過程中，學(xué)生能夠了解到不同文化背景下顏色的象征意義，如紅色在中國文化中代表喜慶，而在西方文化中可能代表危險(xiǎn)或激動(dòng)。這有助于學(xué)生拓寬文化視野，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、分類和比較顏色，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的觀察力和分類思維能力。同時(shí)，學(xué)生在回答問題和進(jìn)行交流時(shí)，能夠發(fā)展自己的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為三年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂并基本能說一些簡單的英語句子。在學(xué)習(xí)Unit1LettersandSounds之后，學(xué)生已經(jīng)掌握了26個(gè)字母的發(fā)音和基本書寫規(guī)則，這為學(xué)習(xí)新的單詞和句子打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)Unit5Animals時(shí)，學(xué)生已經(jīng)接觸了一些基本的動(dòng)物單詞，這為本節(jié)課學(xué)習(xí)顏色單詞的運(yùn)用提供了關(guān)聯(lián)。

在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備了進(jìn)行顏色單詞學(xué)習(xí)的基本條件。他們能夠通過圖片和實(shí)物輔助，認(rèn)知和記憶顏色單詞。然而，部分學(xué)生在發(fā)音和口語表達(dá)方面還存在一定困難，需要教師在教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注和指導(dǎo)。此外，學(xué)生的觀察力和分類思維能力有待提高，教師可以通過設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)來培養(yǎng)和鍛煉這些能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇和熱情，積極參與課堂活動(dòng)。但部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易受到外界干擾。針對(duì)這一問題，教師應(yīng)設(shè)計(jì)有趣且具有吸引力的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而改善他們的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平?jīng)Q定了他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)的接受程度和速度。教師應(yīng)充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。教學(xué)方法與策略本節(jié)課的教學(xué)方法將采用講授法、互動(dòng)式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和情境教學(xué)法相結(jié)合的方式，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高他們的英語水平。

1.講授法：在課程的開始階段，教師將使用講授法向?qū)W生介紹顏色單詞的基本含義和用法。這種方式有助于學(xué)生快速了解和記憶新知識(shí)。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：教師將通過提問、討論等互動(dòng)式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。例如，教師可以問學(xué)生：“Whatcolourisyourfavourite?”，讓學(xué)生在回答問題時(shí)練習(xí)顏色單詞的運(yùn)用。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：教師將設(shè)計(jì)一些具有實(shí)際意義的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用顏色單詞。例如，教師可以讓學(xué)生分組，每組選擇一種顏色，然后用英語描述這種顏色的特點(diǎn)和代表的意義。

4.情境教學(xué)法：教師將創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的教學(xué)情境，如模擬商店、動(dòng)物園等，讓學(xué)生在特定的情境中運(yùn)用顏色單詞進(jìn)行交流。這種方式有助于提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，我們將采用以下方法：

1.角色扮演：教師可以讓學(xué)生扮演商店老板和顧客，運(yùn)用顏色單詞進(jìn)行購物交流。這種方式可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.實(shí)驗(yàn)：教師可以讓學(xué)生進(jìn)行顏色實(shí)驗(yàn)，如混合顏料、觀察顏色變化等，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中觀察和描述顏色的變化。這種方式可以提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

3.游戲：教師可以設(shè)計(jì)一些顏色單詞游戲，如“ColorMemory”（顏色記憶游戲），讓學(xué)生在游戲中鞏固和提高顏色單詞的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)媒體和資源的使用方面，我們將采用以下方式：

1.PPT：教師可以使用PPT展示顏色單詞的圖片和例句，幫助學(xué)生更好地理解和記憶顏色單詞。

2.視頻：教師可以播放一些與顏色相關(guān)的視頻，如顏色變化的實(shí)驗(yàn)視頻，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

3.在線工具：教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用在線顏色工具，如顏色搭配器，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)顏色單詞的運(yùn)用。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit6ColoursPeriod2的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)顏色單詞和句子做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit6Colours的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)顏色單詞和句子的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入顏色單詞和句子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的顏色單詞和句子，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的顏色單詞和句子知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出顏色單詞的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)句子的難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞顏色單詞和句子的使用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)顏色單詞和句子的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在顏色單詞和句子新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)顏色單詞和句子的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)顏色單詞和句子知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決顏色單詞和句子問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的顏色單詞和句子錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與顏色單詞和句子相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合顏色單詞和句子的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)顏色單詞和句子的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的顏色單詞和句子內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的顏色單詞和句子內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit6ColoursPeriod2，以下是本節(jié)課需要掌握的知識(shí)點(diǎn)：

1.顏色單詞：red,yellow,blue,green,purple,orange,white,black,brown。

2.顏色單詞的用法：用來描述物體的顏色。例如："Thecatisgreen."

3.顏色單詞的提問方式：詢問物體顏色時(shí)使用"Whatcolourisit?"。

4.顏色單詞的回答方式：回答時(shí)使用"It’s..."，后面跟上顏色單詞。例如："It’sred."

5.顏色單詞的復(fù)數(shù)形式：顏色單詞在表示復(fù)數(shù)時(shí)，需要在單詞末尾加上"s"。例如："Theapplesarered."

6.顏色單詞的否定形式：表示否定時(shí)，需要在顏色單詞前加上"not"。例如："It’snotblue."

7.顏色單詞的比較級(jí)和最高級(jí)：顏色單詞沒有比較級(jí)和最高級(jí)形式。

8.顏色單詞的合成詞：例如："purple"是由"red"和"blue"合成的。

9.顏色單詞的派生詞：例如："colour"是由"color"派生而來的。

10.顏色單詞在句子中的位置：顏色單詞在句子中通常放在描述的物體之前。例如："Thecarisblue."作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.顏色單詞抄寫：要求學(xué)生抄寫本節(jié)課所學(xué)顏色單詞，每個(gè)單詞寫5遍。

2.顏色單詞問答：要求學(xué)生編寫5個(gè)關(guān)于顏色單詞的問答句，如"Whatcolouristheapple?""It’sred."

3.顏色單詞應(yīng)用：要求學(xué)生用所學(xué)的顏色單詞編寫一個(gè)簡單的故事，故事中至少包含5種不同的顏色。

4.顏色單詞繪畫：要求學(xué)生畫一幅畫，畫中包含至少5種不同的顏色，并在畫旁邊標(biāo)注顏色單詞。

作業(yè)反饋：

1.顏色單詞抄寫：檢查學(xué)生抄寫的顏色單詞是否正確，是否有遺漏或錯(cuò)誤。對(duì)于錯(cuò)誤的地方，給出修改意見，并要求學(xué)生再次抄寫。

2.顏色單詞問答：檢查學(xué)生編寫的問答句是否符合語法規(guī)則，是否有錯(cuò)誤。對(duì)于錯(cuò)誤的地方，給出修改意見，并要求學(xué)生重新編寫。

3.顏色單詞應(yīng)用：檢查學(xué)生編寫的故事是否符合要求，是否有錯(cuò)誤。對(duì)于錯(cuò)誤的地方，給出修改意見，并要求學(xué)生重新編寫。

4.顏色單詞繪畫：檢查學(xué)生畫的畫是否符合要求，是否有錯(cuò)誤。對(duì)于錯(cuò)誤的地方，給出修改意見，并要求學(xué)生重新繪畫。

在反饋過程中，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極改正錯(cuò)誤。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。通過作業(yè)布置與反饋，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。典型例題講解1.例題1：

題目：用英語描述以下物體的顏色。

答案：

-Theappleisred.

-Thebananaisyellow.

-Thetomatoisred.

-Theleafisgreen.

-Theskyisblue.

2.例題2：

題目：根據(jù)所給顏色單詞，完成下列句子。

答案：

-Theroseisred.

-Thecatisblack.

-Thecariswhite.

-Thegrassisgreen.

-Thesunisyellow.

3.例題3：

題目：回答以下問題，使用所學(xué)的顏色單詞。

答案：

-Whatcolouristheapple?

-It’sred.

-Whatcolouristhebanana?

-It’syellow.

-Whatcolouristhetomato?

-It’sred.

-Whatcolouristheleaf?

-It’sgreen.

-Whatcolouristhesky?

-It’sblue.

4.例題4：

題目：用英語描述以下物體的顏色，并使用比較級(jí)或最高級(jí)。

答案：

-Theredroseismorebeautifulthantheyellowrose.

-Theblueskyistheclearesttoday.

-Thegreengrassisthelongestinthepark.

-Theorangecaristhefastestintherace.

-Thepurplefloweristhemostbeautifulinthegarden.

5.例題5：

題目：用英語描述以下物體的顏色，并使用否定形式。

答案：

-Thewhitecatisnotblack.

-Theyellowbananaisnotred.

-Theblueskyisnotgreen.

-Thegreenleafisnotyellow.

-Theredappleisnotorange.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實(shí)物教學(xué)：通過展示不同顏色的實(shí)物，如紅色蘋果、黃色香蕉等，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)顏色相關(guān)的游戲，如“顏色接龍”、“顏色拼圖”等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

3.利用多媒體資源：運(yùn)用PPT、視頻等多媒體資源，以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)顏色單詞，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生注意力不集中：部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易受到外界干擾。

2.教學(xué)方法單一：部分教學(xué)方法過于單一，缺乏變化和互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

3.作業(yè)反饋不及時(shí)：對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改和反饋不夠及時(shí)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)環(huán)境：通過設(shè)置有趣的教學(xué)環(huán)境，如顏色主題的教室布置，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，增加課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.及時(shí)批改作業(yè)：確保對(duì)學(xué)生作業(yè)的及時(shí)批改和反饋，指出存在的問題，給出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

4.加強(qiáng)家校合作：與家長保持溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①顏色單詞的學(xué)習(xí)：重點(diǎn)掌握red,yellow,blue,green,purple,orange,white,black,brown等顏色單詞的發(fā)音、拼寫和基本含義。

②顏色單詞的運(yùn)用：通過問答句、描述物體顏色