2024年五年級英語上冊 Unit 4 What can you do part B 第三課時教案 人教PEP

2024年五年級英語上冊Unit4WhatcanyoudopartB第三課時教案人教PEP學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《人教PEP》2024年五年級英語上冊Unit4"Whatcanyoudo"partB第三課時教案，主要圍繞“能力”這一主題展開。通過學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于詢問和描述人們能力的句子，如“Whatcanshedo?Shecandance.”，并能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流。同時，學(xué)生還能通過本課時學(xué)習(xí)，掌握一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)，如“Icanswim.”。

本課時內(nèi)容與生活實際緊密相連，通過展示不同人物的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們積極表達(dá)自己能力的能力。教學(xué)過程中，我將結(jié)合課本插圖、情景對話等教學(xué)資源，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，如角色扮演、小組討論等，使學(xué)生在實踐中掌握所學(xué)知識。同時，注重對學(xué)生進(jìn)行語言運(yùn)用訓(xùn)練，提高他們的語言表達(dá)能力。

在教學(xué)設(shè)計中，我將遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則，確保教學(xué)內(nèi)容符合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新課教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)語言規(guī)律，從而提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂鞏固環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行互動交流，檢驗他們對所學(xué)知識的掌握程度。在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，布置適量練習(xí)，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述自己和他人的能力，提高語言運(yùn)用能力。同時，通過了解不同人物的能力，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識，理解并尊重他人的特長。在解決問題的過程中，學(xué)生將發(fā)展邏輯思維和批判性思維，提高分析問題和解決問題的能力。此外，通過小組合作和互動交流，學(xué)生將培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力，提高自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

-語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行有效溝通的能力，能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于詢問和描述人們能力的句子。

-文化意識：通過學(xué)習(xí)不同人物的能力，培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的尊重和理解，提高他們的跨文化交際能力。

-思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力，能夠分析和評價文本中的信息，形成自己的見解。

-學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨(dú)立完成任務(wù)，主動探索新知識，提高學(xué)習(xí)效率。

三、學(xué)習(xí)者分析

-知識基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)掌握了前面所學(xué)的一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，對詢問和描述人們能力的基本句型有所了解。

-學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對描述人物特點和能力感興趣，樂于參與相關(guān)活動。

-能力水平：學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的聽、說、讀、寫操作，具備一定的語言運(yùn)用能力。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生喜歡通過互動、實踐的方式來學(xué)習(xí)，對小組合作和角色扮演等活動感興趣。

-可能遇到的困難：學(xué)生在理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)描述能力時可能會遇到困難，需要通過大量的實踐和反饋來加深理解。

-挑戰(zhàn)：學(xué)生需要提高對文本信息的分析能力和批判性思維，能夠從文章中提取關(guān)鍵信息，形成自己的見解。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的語言表達(dá)能力和思維能力。

-情境教學(xué)法：利用情景對話和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過完成小組任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高他們的自主學(xué)習(xí)和問題解決能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手段，生動展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

-在線教學(xué)平臺：運(yùn)用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)資源共享，提供個性化的學(xué)習(xí)支持，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-實物教學(xué)：通過展示實物、圖片等，直觀地向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，幫助他們更好地理解和記憶。

-課堂活動：設(shè)計豐富多樣的課堂活動，如小組討論、角色扮演、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

-評價方式：采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予反饋，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“能力描述”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何描述一個人的能力嗎？他們通常包含哪些方面？”

展示一些關(guān)于不同人物能力的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受能力描述的魅力。

簡短介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般現(xiàn)在時基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般現(xiàn)在時態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.能力描述案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時態(tài)描述能力的方法和注意事項。

過程：

選擇幾個典型的能力描述案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解一般現(xiàn)在時態(tài)描述能力的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般現(xiàn)在時態(tài)描述能力解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與能力描述相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對一般現(xiàn)在時態(tài)描述能力的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)描述能力的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成、用法和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)描述能力在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般現(xiàn)在時態(tài)描述能力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般現(xiàn)在時態(tài)描述能力的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：選擇一些與能力描述相關(guān)的英語繪本，如《ICanDoItMyself》等，讓學(xué)生在閱讀中感受和理解不同人物的能力。

-網(wǎng)絡(luò)文章：提供一些關(guān)于能力描述的文章，如“HowtoDescribePeople'sAbilitiesinEnglish”等，讓學(xué)生通過閱讀了解更多表達(dá)方式。

-視頻資源：推薦一些與能力描述相關(guān)的英語視頻，如TED演講、英語教學(xué)視頻等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)并模仿正確的表達(dá)方式。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，嘗試用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己和他人的能力，并互相交流分享。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或英語俱樂部等活動，與他人用英語討論能力相關(guān)的話題，提高實際運(yùn)用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、論壇等，尋找更多與能力描述相關(guān)的學(xué)習(xí)材料和實踐機(jī)會。

-建議學(xué)生觀看一些英文電影、電視劇或綜藝節(jié)目，注意觀察和模仿其中的英語表達(dá)方式，提高自己的語言能力。

-鼓勵學(xué)生嘗試用英語寫作，如撰寫日記、博客等，記錄自己的學(xué)習(xí)和生活，提高寫作能力。

-讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的知識，嘗試設(shè)計一些與能力描述相關(guān)的小游戲或活動，與他人一起參與，提高自己的組織能力和團(tuán)隊合作能力。

-建議學(xué)生在日常生活中多關(guān)注和了解不同人物的能力，嘗試用英語進(jìn)行描述和交流，提高自己的語言運(yùn)用能力和跨文化交際能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《英語學(xué)習(xí)》雜志：讓學(xué)生閱讀最新的英語學(xué)習(xí)雜志，關(guān)注其中的能力描述相關(guān)文章，如“如何用英語描述你的技能和經(jīng)驗”等。

-英語繪本：推薦學(xué)生閱讀一些與能力描述相關(guān)的英語繪本，如《ICanDoItMyself》等，通過故事的形式讓學(xué)生理解和掌握描述能力的方式。

-網(wǎng)絡(luò)文章：提供一些關(guān)于能力描述的文章，如“HowtoDescribePeople'sAbilitiesinEnglish”等，讓學(xué)生通過閱讀了解更多表達(dá)方式。

視頻資源：

-TED演講：推薦學(xué)生觀看一些與能力描述相關(guān)的TED演講，如“ThePowerofVulnerability”等，讓學(xué)生從不同角度了解和描述能力的重要性。

-英語教學(xué)視頻：引導(dǎo)學(xué)生觀看一些英語教學(xué)視頻，如“EnglishConversations:DescribingSkillsandAbilities”等，學(xué)習(xí)如何用英語進(jìn)行能力描述。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和需求選擇閱讀材料或視頻資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和理解。

-學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)心得和感悟?qū)懺谌沼浕虿┛椭?，與他人分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

-學(xué)生可以嘗試用英語進(jìn)行能力描述，如描述自己的朋友、家人或同學(xué)的能力，并互相交流分享。

-學(xué)生可以參加英語角或英語俱樂部等活動，與他人用英語討論能力相關(guān)的話題，提高實際運(yùn)用能力。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、論壇等，尋找更多與能力描述相關(guān)的學(xué)習(xí)材料和實踐機(jī)會。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫作，如撰寫日記、博客等，記錄自己的學(xué)習(xí)和生活，提高寫作能力。

教師可在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問，推薦適合他們的閱讀材料或視頻資源等。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時給予反饋和鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的整體教學(xué)效果還不錯，學(xué)生們積極參與課堂活動，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過程中，我采用了互動式教學(xué)法、情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，通過提問、討論、角色扮演等方式激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)他們積極參與課堂活動。學(xué)生們在小組合作和任務(wù)完成中表現(xiàn)出了良好的合作精神和解決問題的能力。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足之處。首先，我在講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法時，由于內(nèi)容較多，講解速度較快，導(dǎo)致部分學(xué)生可能沒有完全跟上。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適當(dāng)放慢講解速度，確保每個學(xué)生都能理解和掌握所學(xué)知識。

其次，我在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，沒有充分調(diào)動所有學(xué)生的參與度。有些學(xué)生可能因為緊張或缺乏自信，沒有勇氣上臺展示。為了提高學(xué)生的參與度，我需要鼓勵他們積極參與，給予他們更多的支持和鼓勵，讓他們在課堂上感到更加自信和舒適。

此外，我在教學(xué)過程中，沒有充分利用多媒體教學(xué)手段，如PPT、視頻等，來輔助教學(xué)。這些現(xiàn)代化教學(xué)手段可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點，提高教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，讓課堂更加生動有趣。板書設(shè)計①一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法：主語+動詞原形+其他。例如：Icanswim.

②能力描述的句型：Whatcanhedo?Hecanplaytheguitar.

③常見動詞+能力：run(跑步)、swim(游泳)、dance(跳舞)、sing(唱歌)、draw(畫畫)等。

2.藝術(shù)性和趣味性：

①利用彩色粉筆或熒光筆，突出重點知識點，增加板書的視覺吸引力。

②設(shè)計一些卡通人物或插圖，如游泳、跳舞、畫畫等，將動詞+能力結(jié)合起來，增加板書的趣味性。

③利用有趣的句子或短語，如"Icandoit!"、"Shecandancelikeaprofessional!"等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

④在板書上留出一些空白區(qū)域，鼓勵學(xué)生主動參與，如讓學(xué)生在空白處填寫自己或他人的能力描述。課堂1.提問：通過提問，了解學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)構(gòu)成和用法的掌握情況，及時糾正學(xué)生的錯誤理解，確保每個學(xué)生都能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)描述能力。

2.觀察：觀察學(xué)生在小組合作和任務(wù)完成中的表現(xiàn)，了解他們在實際運(yùn)用中的語言能力和解決問題的能力，及時給予指導(dǎo)和反饋。

3.測試：在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，通過提問和點評，了解學(xué)生對能力描述的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

二、作業(yè)評價

1.