寫作教學(xué)案例分享

寫作教學(xué)案例分享課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語文寫作指導(dǎo)

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)五年級二班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：以課本中“我的理想”為主題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生明確寫作的主題和結(jié)構(gòu)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式表達(dá)自己的理想。

（3）提高學(xué)生的寫作興趣和自信心。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）：教師以自己的理想導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.講解（10分鐘）：教師講解寫作的主題、結(jié)構(gòu)和要點。

3.示范（5分鐘）：教師現(xiàn)場示范寫作，展示如何運用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式表達(dá)自己的理想。

4.練習(xí)（15分鐘）：學(xué)生根據(jù)教師的要求，進(jìn)行寫作練習(xí)。

5.展示與評價（5分鐘）：學(xué)生展示自己的作品，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

四、教學(xué)資源

1.課本：小學(xué)語文五年級上冊

2.黑板、粉筆

3.多媒體教學(xué)設(shè)備

五、教學(xué)評價

1.學(xué)生寫作作品的質(zhì)量

2.學(xué)生參與課堂活動的積極性

3.學(xué)生對寫作知識的掌握程度

六、教學(xué)注意事項

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，避免過于嚴(yán)格要求。

2.關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的自信心。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式表達(dá)自己的理想的能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生明確寫作主題和結(jié)構(gòu)的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

3.文化意識：通過寫作，引導(dǎo)學(xué)生理解并表達(dá)自己的理想，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同和價值觀。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主進(jìn)行寫作練習(xí)的能力，提高學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的寫作知識，能夠運用簡單的詞語和句式進(jìn)行表達(dá)。他們對于描述自己的理想有一定的認(rèn)知，但可能在表達(dá)具體細(xì)節(jié)和情感方面存在困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：大部分學(xué)生對于寫作感興趣，希望能夠通過寫作表達(dá)自己的想法和感受。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，有的學(xué)生寫作能力較強(qiáng)，能夠靈活運用語言表達(dá)，而有的學(xué)生可能在詞匯量和句子結(jié)構(gòu)方面存在局限。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各有不同，有的喜歡獨立思考，有的則更傾向于與同伴合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作過程中，學(xué)生可能遇到詞匯不足、句子結(jié)構(gòu)單一、表達(dá)不清晰等困難。他們可能難以將內(nèi)心的理想和感受用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來，同時也可能存在對于寫作技巧的掌握不足的問題。此外，部分學(xué)生可能對于寫作缺乏自信，不敢自由發(fā)揮，需要教師給予更多的鼓勵和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)平臺或紙質(zhì)課本

3.信息化資源：與“我的理想”主題相關(guān)的圖片、視頻等輔助教學(xué)材料

4.教學(xué)手段：小組討論、口頭報告、寫作練習(xí)等教學(xué)活動形式五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“我的理想”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“我的理想”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“我的理想”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“我的理想”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解寫作的基本技巧和結(jié)構(gòu)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、口頭報告、寫作練習(xí)等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握寫作技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、口頭報告、寫作練習(xí)等活動，體驗寫作的實際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解寫作的基本技巧和結(jié)構(gòu)。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握寫作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解寫作的基本技巧和結(jié)構(gòu)，掌握寫作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“我的理想”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“我的理想”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“我的理想”知識點和寫作技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果此外，學(xué)生們通過課后的拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，進(jìn)一步拓寬了知識視野和思維方式。他們能夠主動探索和思考，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。在完成課后作業(yè)的過程中，學(xué)生們能夠鞏固課堂上學(xué)到的知識，提高寫作技能。

更重要的是，學(xué)生們在寫作過程中培養(yǎng)了良好的思維品質(zhì)和價值觀。他們學(xué)會了如何明確自己的理想，并通過寫作來表達(dá)和反思。這種自我認(rèn)知和表達(dá)能力對于他們的成長和發(fā)展具有重要意義。

總體來說，本節(jié)課通過結(jié)合教材內(nèi)容、課堂活動和課后作業(yè)，有效地提高了學(xué)生的寫作能力。學(xué)生們不僅掌握了寫作技巧，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊合作和反思總結(jié)的能力。他們在寫作過程中展現(xiàn)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)造力，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。七、重點題型整理七、重點題型整理

1.寫作主題理解題

-題型說明：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，概括和歸納文章的主題思想。

-例題：請根據(jù)《我的理想》一文，簡述作者的理想是什么，并分析作者是如何圍繞這一理想展開論述的。

-答案提示：作者的理想是成為一名有影響力的人，通過自己的努力為社會做出貢獻(xiàn)。作者在文章中通過回憶自己的成長經(jīng)歷、描述自己的夢想和計劃，以及闡述實現(xiàn)理想的努力和挑戰(zhàn)，來展現(xiàn)這一主題。

2.寫作技巧分析題

-題型說明：要求學(xué)生分析課文中作者運用的寫作技巧，如比喻、排比、諷刺等。

-例題：在《我的理想》一文中，作者使用了哪些寫作技巧來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力？

-答案提示：作者使用了比喻、排比等技巧，如“像星星一樣閃爍的理想”、“努力是一座橋梁，連接著夢想和現(xiàn)實”，以及“堅持是一把鑰匙，開啟成功的大門”等，使文章更具文學(xué)性和感染力。

3.語言表達(dá)題

-題型說明：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，運用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式進(jìn)行表達(dá)。

-例題：請用簡潔明了的語言描述你的理想，并說明你打算如何實現(xiàn)它。

-答案提示：我的理想是成為一名醫(yī)生，為病患提供幫助和希望。為了實現(xiàn)這個理想，我計劃努力學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識，參加醫(yī)療服務(wù)活動，并積累臨床經(jīng)驗。

4.文章結(jié)構(gòu)分析題

-題型說明：要求學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)安排，如開頭、結(jié)尾、過渡等。

-例題：請分析《我的理想》一文的結(jié)構(gòu)安排，并說明作者是如何有效地引導(dǎo)讀者進(jìn)入主題的。

-答案提示：文章的結(jié)構(gòu)分為引言、主體和結(jié)尾三個部分。作者通過引言部分引起讀者的興趣，主體部分詳細(xì)描述了自己的理想和計劃，結(jié)尾部分總結(jié)了全文并強(qiáng)調(diào)了堅持的重要性。作者通過合理的過渡詞語和句子，有效地引導(dǎo)讀者進(jìn)入主題，并保持了對文章的興趣。

5.創(chuàng)意寫作題

-題型說明：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如寫一篇關(guān)于自己理想的故事或議論文。

-例題：請根據(jù)《我的理想》一文，寫一篇關(guān)于你的理想的故事或議論文。

-答案提示：我的理想是成為一名環(huán)境保護(hù)者，為保護(hù)我們的地球貢獻(xiàn)力量。我故事的開頭描述了我對環(huán)境保護(hù)的熱愛，主體部分講述了我在學(xué)校和社區(qū)開展的環(huán)?；顒樱Y(jié)尾部分表達(dá)了我對未來的希望和承諾。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我試圖通過結(jié)合教材內(nèi)容、課堂活動和課后作業(yè)，有效地提高學(xué)生的寫作能力。然而，在教學(xué)過程中，我注意到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解寫作主題方面存在一定的困難。盡管我已經(jīng)在課堂上詳細(xì)講解并提供了寫作主題的例子，但仍有部分學(xué)生在寫作過程中難以把握主題，導(dǎo)致文章內(nèi)容散亂。為了改善這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更多的寫作主題實例，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考和討論，以幫助他們更好地理解主題并將其應(yīng)用于寫作中。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運用寫作技巧方面也存在一定的局限性。盡管我在課堂上強(qiáng)調(diào)了比喻、排比等寫作技巧的重要性，但學(xué)生在實際寫作過程中仍難以靈活運用。為了提高學(xué)生的寫作技巧，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更多的寫作技巧實例，并通過寫作練習(xí)來幫助學(xué)生練習(xí)和掌握這些技巧。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與課堂活動方面也存在一些問題。盡管我設(shè)計了一些有趣和互動的課堂活動，但仍有部分學(xué)生不愿意參與或無法積極參與。為了改善這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，并根據(jù)他們的興趣和能力提供個性化的指導(dǎo)和