中班音樂(lè)欣賞教案

———中班音樂(lè)欣賞教案中班音樂(lè)欣賞教案1活動(dòng)目標(biāo)：1.感受歌曲的豪邁的風(fēng)格，能運(yùn)用多種方式表達(dá)本身的體驗(yàn)。2.通過(guò)圖片提示、創(chuàng)編動(dòng)作、參加表演等方法理解歌曲所表達(dá)的意義，體驗(yàn)中國(guó)功夫的“力氣”。3.樂(lè)意參加欣賞活動(dòng)，為“中國(guó)功夫”感到驕傲。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、圖片、老師武術(shù)服裝、紅腰帶若干。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)中國(guó)功夫有一些了解?；顒?dòng)過(guò)程：1.師生進(jìn)行有關(guān)“中國(guó)功夫”的談話老師：你知道中國(guó)功夫嗎？你知道哪些中國(guó)功夫？（請(qǐng)幼兒依據(jù)本身的經(jīng)驗(yàn)自由表達(dá)，也可以做動(dòng)作）2.完整欣賞歌曲，感受歌曲豪邁的風(fēng)格幼兒和老師完整欣賞歌曲老師：聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)？唱歌的叔叔是用什么樣的聲音來(lái)唱的你聽(tīng)到了什么？3.欣賞歌曲第一段，體驗(yàn)“中國(guó)功夫”的博大精神和力氣⑴出示第一組（歌曲前1～4句）圖片老師：今日，老師帶來(lái)了幾張圖片，圖片上的內(nèi)容在剛才的歌里也有，你有沒(méi)有聽(tīng)到呢？老師慢速清唱前四句，讓幼兒聽(tīng)清楚。大家共同討論，創(chuàng)編動(dòng)作，理解前四句歌詞的內(nèi)容。老師：歌里是怎么唱的？哪一句你沒(méi)有聽(tīng)懂？老師：請(qǐng)你用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“……”老師依據(jù)幼兒的創(chuàng)編選擇四個(gè)動(dòng)作師生共同隨歌詞來(lái)做動(dòng)作⑵出示第二組（5～8句）圖片老師：這些圖片，你能看懂嗎？請(qǐng)你和小伙伴討論一下。幼兒表達(dá)本身的理解，老師用歌詞進(jìn)行概括。老師清唱歌曲第一段，幼兒依據(jù)歌詞做動(dòng)作。4.欣賞歌曲錄像，進(jìn)一步感受“中國(guó)功夫”的魅力播放錄像，幼兒欣賞老師：看了這段錄像，是不是覺(jué)得我們中國(guó)功夫特別棒？在這首歌里，除了唱以外，還用到了說(shuō)的方法來(lái)表現(xiàn)中國(guó)功夫，你有沒(méi)有聽(tīng)到？說(shuō)完一句話，后面還有一個(gè)聲音？是什么？為什么要發(fā)出這個(gè)聲音呢？還可以發(fā)出什么聲音？我們來(lái)試一試吧。老師念歌詞，幼兒齊聲發(fā)出“哈”的聲音。（老師用手勢(shì)予以提示）5.再次完整欣賞歌曲，師生共同用動(dòng)作和聲音來(lái)表達(dá)本身對(duì)唱曲的感受。老師：讓我們一邊聽(tīng)著歌曲，一邊做動(dòng)作，一起為中國(guó)功夫加油，好嗎？師生共同聽(tīng)歌曲表演。中班音樂(lè)欣賞教案2“人有千面”，音樂(lè)又何嘗不是如此？同一首樂(lè)曲，會(huì)帶給人們不同的感受，并會(huì)演繹成不同的故事。而我設(shè)計(jì)這節(jié)課的靈感，則得益于小伙伴愛(ài)聽(tīng)童話故事、喜愛(ài)聽(tīng)仙女的故事、喜愛(ài)花的植物，而我在孩子們生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)此進(jìn)行了加工、提煉，對(duì)故事進(jìn)行了擬人化、形象化，使孩子們能更加感興趣，樂(lè)于參加到活動(dòng)中進(jìn)行演奏、扮演。1、熟識(shí)音樂(lè)旋律，通過(guò)圖譜、肢體動(dòng)作、樂(lè)器演奏感受樂(lè)曲ABA的曲式。2、幼兒能樂(lè)意參加到音樂(lè)表演活動(dòng)中，并在活動(dòng)中找到歡樂(lè)。重點(diǎn)：聽(tīng)賞樂(lè)曲，能隨音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)的參加表現(xiàn)，體驗(yàn)樂(lè)曲歡快、活潑的音樂(lè)情緒。難點(diǎn)：能隨音樂(lè)用本身的方式與他人合作進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)的參加表現(xiàn)。1、小仙女頭飾、魔術(shù)棒、綠色花頭飾、套在手上的綠色葉子2、樂(lè)器：串鈴、手鼓3、音樂(lè)：黑管波爾卡一、暖身活動(dòng)1、玩“轱轆轱轆”的游戲。幼兒兩人一對(duì)，邊念兒歌“轱轆轱轆錘，轱轆轱轆杈，轱轆轱轆一個(gè)還剩三、轱轆轱轆小孩回家鄉(xiāng)”邊做動(dòng)作，當(dāng)念到“小孩回家鄉(xiāng)”時(shí)，幼兒要改換同伴，游戲又連續(xù)重新開(kāi)始。2、老師有節(jié)奏的與幼兒打招呼。二、欣賞樂(lè)曲“黑管波爾卡”。1、老師邊隨音樂(lè)邊講故事（從前，有一片森林，名字叫“綠色森林”，這里除了樹(shù)葉和草是綠色的，連花朵都是綠色的，花朵們都覺(jué)得本身不好看，每天哭著說(shuō)救救我吧，救救我吧。小仙女聽(tīng)到了它們的哭聲，決議利用本身的魔法去幫忙它們，讓它們變成五顏六色的花。小仙女來(lái)了，咻咻咻咻；各處看看，咻咻咻咻；來(lái)到這個(gè)地方，咻咻咻咻；又走到另一個(gè)地方，咻咻咻咻；飛到上面看，咻咻咻咻；又飛到另一個(gè)地方，咻咻咻咻；看看這邊，咻咻咻咻；看看那邊，咻咻咻咻。小仙女用了一天的時(shí)間，終于把全部的花都裝扮了，這里變成了“七彩森林”。花兒們都特別高興，它們和小仙女跳起了歡快的舞蹈）。2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作：（1）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編綠色小花求救時(shí)的動(dòng)作。（2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小仙女走來(lái)和施魔法的動(dòng)作。（3）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編變美麗的小花和小仙女一起跳舞的動(dòng)作。3、出示圖譜，感受樂(lè)曲，感受ABA的曲式。（1）引導(dǎo)幼兒察看圖譜，認(rèn)得反復(fù)記號(hào)。（2）看圖譜進(jìn)行語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)：A、看到綠色小花，用x的節(jié)奏說(shuō)“救救我吧”（一個(gè)字一朵花）。B、看到一條弧形，不作聲，右手在身前劃一圈，左手叉腰。C、看到魔術(shù)棒的圖片時(shí)，用xx的節(jié)奏說(shuō)“咻咻咻咻”。D、看到彩色花的時(shí)候，用x的節(jié)奏說(shuō)“七彩森林”。（3）看圖譜創(chuàng)編身體樂(lè)器，后依據(jù)幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作隨音樂(lè)演奏樂(lè)曲。4、聽(tīng)音樂(lè)看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)。有花朵圖片處配上手鼓用×的節(jié)奏演奏，有弧形出用右手在胸前畫(huà)一個(gè)圈，有魔術(shù)棒處配上串鈴用××的節(jié)奏演奏。5、調(diào)配角色，進(jìn)行戲劇表演。（1）請(qǐng)幼兒選擇本身喜愛(ài)扮演角色的.道具，老師為其帶上（扮演小仙女的幼兒，頭戴小仙女頭飾，手拿魔術(shù)棒；扮演花朵的幼兒，戴上綠色花朵的頭飾，手上套上綠色葉子）（2）幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行戲劇表演，老師適當(dāng)引導(dǎo)。三、結(jié)束活動(dòng)。表演后，老師說(shuō)“小仙女現(xiàn)在還要去其它地方幫忙更多的人，讓我們跟小仙女說(shuō)聲再見(jiàn)吧”，隨著小伙伴的“再見(jiàn)”聲結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束后，把全部的道具投放到音樂(lè)表演區(qū)中給小伙伴扮演。1、選擇教材是孩子愛(ài)好的故事貫穿樂(lè)曲，活動(dòng)過(guò)程中能感受到孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，自動(dòng)參加。2、在樂(lè)器配樂(lè)和節(jié)奏練習(xí)上孩子們都能很快就掌握，最棒的是孩子出色的角色扮演，幼兒的身體敘述加上悅耳的背景音樂(lè)，呈現(xiàn)給了大家一個(gè)特別美妙的故事！中班音樂(lè)欣賞教案3欣賞活動(dòng)始終是音樂(lè)領(lǐng)域中最難把握的音樂(lè)形式。假如把音樂(lè)和故事游戲相結(jié)合，孩子就能比較輕松地感受了。許卓婭老師寫(xiě)的《欣賞活動(dòng)》一書(shū)中有很多適合幼兒欣賞的樂(lè)曲，我選擇了一首柴可夫斯基的《進(jìn)行曲》——小熊運(yùn)西瓜進(jìn)行試驗(yàn)，下面是我上完課的反思。活動(dòng)流程：一、出示小熊圖片，引導(dǎo)幼兒察看，描述小熊的特征，學(xué)習(xí)小熊走?！靶』锇?，有一只小動(dòng)物來(lái)我們班級(jí)做客，看看它是誰(shuí)呢？小熊有什么特征??？你能學(xué)學(xué)小熊是怎么步行的嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）它走起路來(lái)是漸漸的，很沉重的樣子。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看?！倍?、敘述故事《小熊運(yùn)西瓜》“今日小熊要去西瓜地，他準(zhǔn)備干嘛呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看”（放錄音）提問(wèn)：“小熊是怎么去西瓜地的呀？”“它到了西瓜地里先干嘛？”“它是怎么摘的？有沒(méi)有不一樣的摘法，他摘了幾個(gè)西瓜？”（老師哼唱摘西瓜的樂(lè)句率領(lǐng)幼兒做動(dòng)作，老師唱時(shí)突出每小節(jié)的第一個(gè)音，提示幼兒摘四個(gè)）“摘完西瓜發(fā)生了什么事？西瓜滾走了小熊是怎么做的？追到西瓜小熊又是怎么做的？誰(shuí)來(lái)做做小熊撿西瓜的動(dòng)作？我們一起來(lái)做做看（老師哼唱幼兒做動(dòng)作）三、欣賞樂(lè)曲，老師畫(huà)圖譜“小熊運(yùn)西瓜還有一段好聽(tīng)的音樂(lè)，小伙伴聽(tīng)聽(tīng)看，說(shuō)說(shuō)這幾段音樂(lè)都是小熊在干什么？”（老師放音樂(lè)，并在黑板上畫(huà)出圖譜，A段用短豎線表示，B段用螺旋線表示）“你能說(shuō)說(shuō)這幾段說(shuō)的是小熊在干嘛嗎？”（老師依據(jù)幼兒的.回答在相應(yīng)的圖譜后貼上小熊的圖片，如小熊走，小熊摘西瓜等等）四、再次欣賞樂(lè)曲“我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，看看是不是這樣的?！蔽?、練習(xí)西瓜滾的動(dòng)作“假如你就是一個(gè)大西瓜你會(huì)怎么滾？”（啟發(fā)幼兒表現(xiàn)不一樣的滾的方式）六、老師用語(yǔ)言提示幼兒率領(lǐng)幼兒表現(xiàn)完整的音樂(lè)七、將幼兒分組，一組是小熊，一組是西瓜，分別表現(xiàn)音樂(lè)。老師交待幼兒在西瓜滾的時(shí)候小熊不動(dòng)，小熊追西瓜的時(shí)候西瓜不動(dòng)。最終一個(gè)音小熊要和西瓜擺一個(gè)造型。中班音樂(lè)欣賞教案4活動(dòng)內(nèi)容：在農(nóng)場(chǎng)里活動(dòng)目標(biāo)：1.傾聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辯不同的音樂(lè)角色，感受樂(lè)曲中有趣味的動(dòng)物形象。2.體會(huì)音樂(lè)情節(jié)的變動(dòng)，試驗(yàn)用簡(jiǎn)單的表演表達(dá)自已對(duì)音樂(lè)的.理解。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、手偶、指偶、布活動(dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)《在農(nóng)場(chǎng)里》1.今日老師帶你們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)逛一逛，聽(tīng)聽(tīng)農(nóng)場(chǎng)里有誰(shuí)？公雞、羊、狗、牛。到底有哪些動(dòng)物呢，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。二、音樂(lè)欣賞《農(nóng)場(chǎng)里的臨時(shí)媽媽》手偶表演故事的前半段。T：農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物可真多，它們之間常常發(fā)生一些有趣味的事，你瞧，說(shuō)完誰(shuí)也來(lái)了。T：今日，小雞的媽媽要出門(mén)辦事，它請(qǐng)鴨媽媽來(lái)幫他照看孩子。鴨媽媽見(jiàn)天氣特別好，就帶著鴨寶寶和小雞們出去玩。小雞看到鴨寶寶在水里游來(lái)游去歡樂(lè)極了，也想去學(xué)游泳，可是鴨媽媽不同意。于是，小雞偷偷地往河邊走去，鴨媽媽高聲喊道：“小雞，別跑。”說(shuō)完就大步朝前追來(lái)，小雞一看鴨媽媽來(lái)了，趕忙向前跑去。接下來(lái)，小雞和鴨媽媽會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)1.欣賞音樂(lè)，幼兒理解。A.完整欣賞T：剛才這個(gè)故事里有誰(shuí)？聽(tīng)到小雞和鴨媽媽的聲音了嗎？T：小雞和鴨媽媽發(fā)生了什么事？T：后來(lái)又（到底）發(fā)生了什么事呢，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。2.分段欣賞（1）欣賞A段，幼兒試驗(yàn)自由表演動(dòng)作，感受相互追趕的形態(tài)。T:猜猜發(fā)生了什么事？小雞是怎么跑的？（做）鴨媽媽怎么追的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。我們聽(tīng)著音樂(lè)，一起來(lái)表演。（2）欣賞B段T：小雞掉進(jìn)水里，會(huì)發(fā)生什么事？小雞喊救命時(shí)，聲音會(huì)怎么樣？（很大）可是小雞在喊救命時(shí)，聲音始終很大嗎T：聽(tīng)出來(lái)了嗎？誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)聲音一會(huì)高一會(huì)低（3）欣賞C段，料想角色對(duì)話。T：小雞的求救聲被鴨媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，它大步大步地朝前走來(lái)。小雞有沒(méi)有被救上來(lái)，它會(huì)對(duì)鴨媽媽說(shuō)什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)當(dāng)中，小雞是怎么對(duì)鴨媽媽說(shuō)話的三、完整欣賞。1.老師手偶表演，幼兒欣賞。2.邀請(qǐng)一名幼兒試驗(yàn)和老師同臺(tái)手偶表演。T:誰(shuí)樂(lè)意和我一起合作表演。3.幼兒試驗(yàn)用指偶進(jìn)行音樂(lè)表演。中班音樂(lè)欣賞教案5活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音，能用歡快的聲音表現(xiàn)做中班小伙伴的驕傲。2.試驗(yàn)用“咪咪笑”“小鳥(niǎo)飛”“伸腿”等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中小伙伴做早操的歡樂(lè)心情。3.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編本領(lǐng)與合作本領(lǐng)。4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.《歡樂(lè)的幼兒園生活》教學(xué)掛圖、《太陽(yáng)小鳥(niǎo)夸獎(jiǎng)我》音樂(lè)CD。2.老師抓拍的幼兒在園愉快生活和做游戲的照片。活動(dòng)過(guò)程1.老師呈現(xiàn)小伙伴在幼兒園生活中的照片，率領(lǐng)幼兒回憶本身歡樂(lè)的幼兒園生活，引出活動(dòng)內(nèi)容。2.老師提問(wèn)：請(qǐng)小伙伴認(rèn)真瞧一瞧畫(huà)里面的小伙伴在干什么？（畫(huà)里面的小伙伴在玩游戲、跳舞……）他們的心情怎樣？（愉快、高興）幼兒園還有哪些有趣味的活動(dòng)？（拍球、唱歌……）老師結(jié)合畫(huà)面引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的內(nèi)容。3.老師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。（1）老師示范演唱歌曲。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告知老師這首歌曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣？（很歡快、很愉快）小伙伴到幼兒園做了什么事情？（唱歌、講故事、做早操……）老師引導(dǎo)幼兒邊查看圖片便跟隨老師輕聲演唱。（2）師：小伙伴在幼兒園磨練身體，心情怎樣？可以用怎樣的聲音演唱？（幼兒相互溝通）老師率領(lǐng)幼兒用愉快的神色與歡快的.聲音表達(dá)，唱準(zhǔn)歌曲中連音。（3）老師和幼兒一起演唱歌曲。4.師：小伙伴歌曲我們學(xué)會(huì)了，我們依據(jù)歌詞“踢腳”“伸腿”“咪咪笑”“唱歌謠”等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲怎樣？（如小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作可上臂張開(kāi)，上下?lián)u擺，也可以在一側(cè)上下?lián)u擺等。）5.幼兒自由結(jié)伴，隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊演唱歌曲，完整表現(xiàn)。6.結(jié)合幼兒的問(wèn)題進(jìn)行討論，使幼兒懂得應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持上幼兒園，才略夠?qū)W到更多的本領(lǐng)。延長(zhǎng)活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒畫(huà)一畫(huà)“歡樂(lè)的幼兒園生活”，感受老師和幼兒在一起生活、游戲的歡樂(lè)。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，我為了避開(kāi)孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子略微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加教導(dǎo)。中班音樂(lè)欣賞教案6活動(dòng)目標(biāo)；1、培養(yǎng)幼兒參加音樂(lè)欣賞活動(dòng)興趣，激發(fā)幼兒感受音樂(lè)美的情感。2、能夠試驗(yàn)依據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏自由律動(dòng)，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美的情趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：幼兒樂(lè)意參加音樂(lè)欣賞活動(dòng)，喜愛(ài)音樂(lè)?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠依據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏自由律動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：森林背景圖一幅頭飾（大公雞、羊、鴨子、小貓、小狗）音樂(lè)《歡快滿山谷》動(dòng)物圖片（大公雞、羊、鴨子、小貓、小狗）活動(dòng)過(guò)程：開(kāi)始部分（一）聽(tīng)著音樂(lè)隨老師走進(jìn)音樂(lè)教室。導(dǎo)語(yǔ)：小伙伴們好（幼兒：老師好）今日，老師帶小伙伴去大森林郊游好不好？（幼兒）1、老師出示大森林圖片。導(dǎo)語(yǔ)：對(duì)了，老師還邀請(qǐng)了幾位小客人和你們一起玩耍，想知道他們是誰(shuí)嗎？（幼兒：想）那就請(qǐng)小伙伴來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了？好不好？（幼兒）聽(tīng)之前老師有個(gè)要求,就是小伙伴們要像小兔子一樣認(rèn)真傾聽(tīng)，好不好？（幼兒：好）2、老師放音樂(lè)《歡快滿山谷》導(dǎo)語(yǔ)：有哪一位小伙伴能告知老師，你在音樂(lè)中聽(tīng)到了有那些小動(dòng)物？（幼兒：大公雞、羊、鴨子、小貓、小狗）導(dǎo)語(yǔ)：小伙伴說(shuō)的特別好，下面老師再讓小伙伴聽(tīng)一遍音樂(lè)，小伙伴要認(rèn)真聽(tīng)哦。3、老師再一次放音樂(lè)。（二）基本部分1、老師提問(wèn)，幼兒回答。說(shuō)明：幼兒每說(shuō)出一種動(dòng)物的名字，老師就出示一幅小動(dòng)物的圖片，而且一次貼近大森林里。（1）導(dǎo)語(yǔ)：小伙伴們，在音樂(lè)中第一個(gè)顯現(xiàn)的小客人是誰(shuí)？（幼兒：大公雞）對(duì)了，是大公雞。哪位小伙伴知道大公雞怎樣步行？（幼兒）提示:老師將大公雞的圖片貼進(jìn)大森林里。老師在前面做大公雞的動(dòng)作，幼兒自由模仿。（2）導(dǎo)語(yǔ):第二個(gè)顯現(xiàn)的小客人是誰(shuí)?。浚ㄓ變海貉颍┱f(shuō)的很對(duì)，是羊。老牛怎么叫的、步行什么特點(diǎn)？（幼兒）提示：老師將羊的圖片貼進(jìn)大森林里。老師做羊的動(dòng)作，幼兒自由模仿。（3）導(dǎo)語(yǔ)：第三個(gè)顯現(xiàn)的小客人是誰(shuí)??？（幼兒：鴨子）特別好，小伙伴聽(tīng)的真認(rèn)真!小鴨子怎樣步行是什么樣子的？怎樣叫呢？（幼兒）提示：老師將鴨子的圖片貼進(jìn)大森林里。老師做鴨子的動(dòng)作，幼兒自由模仿。（4）導(dǎo)語(yǔ)：第四個(gè)顯現(xiàn)的小客人誰(shuí)呢？（幼兒:小貓）說(shuō)對(duì)了，是小貓。小貓步行什么特點(diǎn)呢？怎樣叫的？（幼兒）提示：老師將小貓的圖片貼進(jìn)大森林里。老師做小貓的動(dòng)作，幼兒自由模仿。（5）導(dǎo)語(yǔ)：最終一位小客人是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)想一想。（幼兒：小狗）小伙伴們真聰慧，對(duì)了是小狗。小狗是怎樣叫的呢？提示：老師將小狗的圖片貼進(jìn)大森林里。老師做小狗的動(dòng)作，幼兒自由模仿。導(dǎo)語(yǔ)：小伙伴們做的特別好，學(xué)的特別認(rèn)真。我們本身鼓舞一下好不好？（幼兒鼓舞）下面老師再放一遍音樂(lè)，小伙伴們認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，然后自由模仿小動(dòng)物的動(dòng)作好不好？（幼兒：好）2、《聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了》游戲?qū)дZ(yǔ):老師這里有五只小動(dòng)物的頭飾，下面請(qǐng)小伙伴依照每次分組，分成五組站好（幼兒站好）。每一組的小組長(zhǎng)來(lái)老師這里，請(qǐng)你們五位小組長(zhǎng)選擇你們小組喜愛(ài)的頭飾。（幼兒選擇）游戲規(guī)定：小伙伴們認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)和老師的`要求，老師喊到哪一種小動(dòng)物，戴這種小動(dòng)物頭飾的那組小伙伴就做出該小動(dòng)物的動(dòng)作，比一比那個(gè)小組聽(tīng)的最準(zhǔn)模仿的的最像，好不好？（幼兒：好）3、老師放音樂(lè)，幼兒做動(dòng)作。4、依據(jù)幼兒的喜好每?jī)蓚€(gè)小組互換頭飾表演。小伙伴們做的真好!鼓舞一下本身吧!（三）結(jié)束部分小伙伴回家后認(rèn)真想一想森林里還住著那些小動(dòng)物，它們是怎樣叫的、跳的或飛的，明天來(lái)幼兒園共享給小伙伴好不好？看誰(shuí)想的多，模仿的像。教學(xué)反思中班音樂(lè)欣賞教案7設(shè)計(jì)意圖此次活動(dòng)是在幼兒通過(guò)察看馬、認(rèn)得馬、了解馬蹄的特殊作用和它的特殊聲響的基礎(chǔ)上，讓孩子們?cè)谝魳?lè)的背景下用身體的各個(gè)部位來(lái)表現(xiàn)馬蹄聲并漸漸感知節(jié)奏的過(guò)程。活動(dòng)目標(biāo)1．依據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏運(yùn)用肯定的樂(lè)器，進(jìn)行簡(jiǎn)單的合奏。2．學(xué)習(xí)看圖譜練習(xí)節(jié)奏，感受草原上馬蹄聲的粗放和豪邁。活動(dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)難點(diǎn)依據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，運(yùn)用樂(lè)器進(jìn)行簡(jiǎn)單的合奏。活動(dòng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)看圖譜練習(xí)節(jié)奏。活動(dòng)準(zhǔn)備1．響罐、響鈴。2．馬、草原、音樂(lè)路牌的圖片?；顒?dòng)過(guò)程一、歌表演《在農(nóng)場(chǎng)里》幼兒一邊欣賞ppt，一邊進(jìn)行歌表演《在農(nóng)場(chǎng)里》，模仿小動(dòng)物的簡(jiǎn)單動(dòng)作和叫聲，要求幼兒踏準(zhǔn)節(jié)奏表現(xiàn)出不同動(dòng)物的姿態(tài)，愉快高聲地演唱。二、敲敲打打，小馬去運(yùn)糧1、傾聽(tīng)音樂(lè)，猜猜什么動(dòng)物來(lái)了？2、邊傾聽(tīng)《賽馬》的音樂(lè)邊出示馬兒奔馳的ppt。3、“原來(lái)是小馬，瞧，它奔馳的時(shí)候多神氣呀！你們聽(tīng)，小馬向我們走來(lái)了，老師用手掌擊腿，模仿馬的腳步聲，引導(dǎo)幼兒一起做做學(xué)學(xué)。4、“除了用手來(lái)拍腿，發(fā)出馬步行的聲音，我們身上還有哪里可以發(fā)出這樣的聲音？”（孩子們用舌音、跺腳、拍身體其他部位等模仿馬蹄聲）5、老師和孩子一起說(shuō)說(shuō)念念使用身體各部分模仿馬蹄聲。6、老師念兒歌：小馬小馬搖著尾巴（口技：滴篤滴篤）去玩耍。東邊跑跑西邊跑跑，（口技：滴篤滴篤）真歡樂(lè)，幼兒搭配用動(dòng)作表現(xiàn)馬蹄聲。7、幼兒聽(tīng)著音樂(lè)（《賽馬》的旋律）學(xué)學(xué)做做小馬跑步的姿態(tài)，聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)奏（變快變慢）學(xué)小馬走走、跑跑。8、老師小結(jié)：“剛才我們用本身的`腳步聲、拍腿聲還有嘴巴里發(fā)出來(lái)的聲音來(lái)表示小馬的馬蹄聲，其實(shí)，今日老師還帶來(lái)一件小樂(lè)器來(lái)，響罐?！比?、老師示范敲擊響罐，幼兒辨別節(jié)奏的快慢1、“你們猜猜我的小馬在干什么？”（跑步、漫步、喝水……）2、幼兒人手一只雙響筒練習(xí)敲奏節(jié)奏，幼兒可以試驗(yàn)創(chuàng)編節(jié)奏。3、合奏表現(xiàn)大馬和小馬。4、熟識(shí)森林中的音樂(lè)路牌（什么路牌解釋一下）5、老師告知幼兒“今日，馬媽媽帶著你們一起去運(yùn)糧食好嗎？你們看路上我們要經(jīng)過(guò)很多地方”（出示ppt，情景：“廣闊的大草坪”、上“小山坡”“下山坡”。6、出示節(jié)奏譜，看看說(shuō)說(shuō)。7、在音樂(lè)的伴奏下，老師和幼兒一起在故事情景中演奏。（按ppt顯現(xiàn)的節(jié)奏譜）8、老師和幼兒分大馬和小馬（響罐和響鈴），首次合奏?！吧种械膬尚心_印”。（老師使用響鈴和幼兒搭配。）9、老師引導(dǎo)幼兒要看著音樂(lè)路牌走哦，別太快，會(huì)迷路的，“媽媽和你們一起過(guò)森林，媽媽走的慢一點(diǎn)，你們要快快跟上來(lái)哦”。10、讓幼兒聽(tīng)著音樂(lè)騎著馬到戶外去漫步。中班音樂(lè)欣賞教案8活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感知三拍子節(jié)奏，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)拍。2、能隨樂(lè)曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飄舞的美妙動(dòng)作。3、能與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。4、熟識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。5、熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱新歌。重難點(diǎn)：初步感知三拍子節(jié)奏，能在樂(lè)曲伴奏下與同伴合作游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蝴蝶、花的胸飾。磁帶、錄音機(jī)。活動(dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)入場(chǎng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣：師率領(lǐng)幼兒在《春天》的樂(lè)曲伴奏下律動(dòng)入場(chǎng)。師：美麗的春天到了，我們一起到草地上去玩，好嗎？二、欣賞樂(lè)曲，感知樂(lè)曲的性質(zhì)和節(jié)拍：1、播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒欣賞。師：我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的樂(lè)曲吧。2、提問(wèn)：這首樂(lè)曲聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？3、小結(jié)：小伙伴都覺(jué)得這首樂(lè)曲聽(tīng)上去很美妙，那么這首樂(lè)曲是幾拍子的呢？再次欣賞樂(lè)曲。個(gè)別幼兒敘述本身所聽(tīng)出來(lái)的拍子。4、試驗(yàn)用2、3拍子為樂(lè)曲打拍子。師：有的小伙伴說(shuō)是2拍子的，有的小伙伴說(shuō)是3拍子的，那2拍子怎么打？3拍子怎么打？我們聽(tīng)著樂(lè)曲來(lái)打打，看看哪個(gè)更合適？5、小結(jié)：大部分小伙伴都聽(tīng)出來(lái)是3拍子的，那我們一起來(lái)為樂(lè)曲打拍子吧。師率領(lǐng)幼兒為樂(lè)曲打拍子。6、師：除了拍腿還可以拍哪里？師率領(lǐng)幼兒用另一種方法為樂(lè)曲打拍子。三、跟隨樂(lè)曲節(jié)奏學(xué)蝴蝶飄舞：1、幼兒在音樂(lè)聲中自由飄舞。師：這首樂(lè)曲真美妙，把小蝴蝶都引來(lái)了，我們一起學(xué)學(xué)小蝴蝶飛。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演。師：剛才老師看到某某小伙伴能跟著音樂(lè)的節(jié)奏飛的，我們一起來(lái)看一看。3、師率領(lǐng)幼兒跟著節(jié)奏飄舞。音樂(lè)結(jié)束前老師引導(dǎo)幼兒停下擺一個(gè)姿勢(shì)。師：你會(huì)跟著節(jié)奏飛嗎？師：飛累了，停一停。老師來(lái)拍照了啊，哪只蝴蝶停得最美麗？4、幼兒再次聽(tīng)樂(lè)曲飄舞，音樂(lè)結(jié)束時(shí)擺一個(gè)造型。師：我們?cè)偃フ乙欢涿利惖幕?，這次看看誰(shuí)停得最美麗。課后反思：在本次活動(dòng)中，我做好了充分的準(zhǔn)備工作，在物質(zhì)方面的準(zhǔn)備有創(chuàng)設(shè)春天小花園的情景蝴蝶胸貼，讓孩子充分感受音樂(lè)形象，使抽象的音樂(lè)內(nèi)容變成有形、有情的生活情景?；顒?dòng)的第一環(huán)節(jié)我讓幼兒都變成一只小蝴蝶飛到花園里，幼兒在聽(tīng)第一遍音樂(lè)的時(shí)候，我讓幼兒猜小蝴蝶在音樂(lè)里做了些什么，都飛到了什么地方？幼兒在我的神秘口吻的帶動(dòng)下認(rèn)真地去聽(tīng)，去想象，因此在聽(tīng)完之后幼兒能踴躍舉手發(fā)言，在接下來(lái)的環(huán)節(jié)，先讓幼兒理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，然后讓幼兒用拍手的方法打節(jié)奏。我看幼兒基本了解了音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，就讓幼兒變成一朵小花，可以有各種各樣的造型，然后老師扮演蝴蝶，一起跟著音樂(lè)游戲。最終我讓幼兒分別扮演花和蝴蝶聽(tīng)音樂(lè)表演，而且強(qiáng)調(diào)蝴蝶肯定要在花兒們說(shuō)完：“蝴蝶蝴蝶真美麗，飛到東，飛到西，快快飛到我這里，快快飛到我這里?！边@句話之后才略停在花身邊；幼兒在游戲中感受到了與同伴游戲的歡樂(lè)。但是，我活動(dòng)中，我沒(méi)有強(qiáng)調(diào)蝴蝶飄舞動(dòng)作的多樣性，花朵的造型也不豐富，導(dǎo)致蝴蝶們飄舞的動(dòng)作和花朵的造型都大同小異。通過(guò)本次教學(xué)實(shí)踐而且傾聽(tīng)了教研老師們的點(diǎn)評(píng)后，我也深深感受到要上好一個(gè)集體活動(dòng)不但要深入研討教材，更要心中裝著幼兒，依據(jù)幼兒的實(shí)際情況選擇活動(dòng)內(nèi)容，依據(jù)幼兒的實(shí)際水平組織教學(xué)，要真正確立以“以幼兒發(fā)展為本”的理念，如進(jìn)行好一個(gè)活動(dòng)首先要來(lái)源于幼兒，幼兒要有生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，假如脫離了幼兒進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)，就不行能取得好的效果。其次，活動(dòng)的準(zhǔn)備中幼兒要有生活經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。在活動(dòng)的組織過(guò)程中，老師要作到師幼互動(dòng)，生生互動(dòng)。而在活動(dòng)中要重視情感的激發(fā)，如創(chuàng)造力，想象力，或是成功，歡樂(lè)等情感，由于情感的目標(biāo)對(duì)幼兒更有長(zhǎng)期的價(jià)值。中班音樂(lè)欣賞教案9活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌曲的重要內(nèi)容。2、掌握三拍子歌曲的節(jié)拍。活動(dòng)準(zhǔn)備：春天的圖片?；顒?dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)、練聲。練聲：《唱支節(jié)日歌》《數(shù)青蛙》《小雪花》。律動(dòng)：《摘果子》《蝴蝶》《笑一個(gè)吧》《我來(lái)教你跳個(gè)舞》。二、基本部分：1、播放春雨的聲音，引出活動(dòng)主題。師：小伙伴，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）師：春天來(lái)了，聽(tīng)，這是什么聲音?。浚ɡ蠋煵シ畔掠甑穆曇簦煟合掠炅?，種子苗苗在說(shuō)什么呀？2、念兒歌《春天的電話》。師：在這首兒歌里說(shuō)了春天的美麗景色，當(dāng)春雨妹妹給他打個(gè)電話的時(shí)候，綠綠的草兒就發(fā)芽了!三、學(xué)習(xí)歌曲。1、出示樹(shù)苗苗圖片。師：這是什么呀？師：你能看出來(lái)是什么季節(jié)嗎？師小結(jié)：我們大家要愛(ài)惜樹(shù)苗苗，讓它們歡樂(lè)地長(zhǎng)大，同時(shí)我們也要保護(hù)我們的大自然，讓它變得更美麗。2、學(xué)習(xí)歌曲。師：今日我們要學(xué)習(xí)一首新的歌曲，歌曲里面說(shuō)的就是樹(shù)苗苗的故事，請(qǐng)小伙伴認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，歌曲里面說(shuō)了什么？3、老師帶幼兒一起熟識(shí)歌詞。師：聽(tīng)到歌曲里唱了些什么嗎？4、老師彈唱，幼兒打節(jié)奏，聽(tīng)旋律。師：請(qǐng)小伙伴拍手打節(jié)奏，小耳朵認(rèn)真地聽(tīng)聽(tīng)，歌曲帶給你什么樣的`感覺(jué)？5、學(xué)習(xí)打3/4拍節(jié)奏，邊打邊念歌詞。師：那現(xiàn)在跟著朱老師一起把歌詞念一遍吧，打好節(jié)奏噢!6、鼓舞幼兒完整朗誦歌詞，并漸漸加入鋼琴伴奏，帶幼兒跟節(jié)奏朗誦歌詞。師：我們完整地來(lái)念一遍!聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)，節(jié)奏最準(zhǔn)確!7、老師和幼兒一起輕聲地合唱歌曲，引導(dǎo)幼兒一邊演唱一邊想象樹(shù)苗苗隨風(fēng)搖擺的樣子。師小結(jié)：這首歌曲我們?cè)诔臅r(shí)候要用自然的、純美的聲音演唱。四、結(jié)束活動(dòng)。1、師：全體起立，我們學(xué)習(xí)小樹(shù)苗隨風(fēng)飄舞的樣子來(lái)演唱這首歌曲吧!2、復(fù)習(xí)表演歌曲《蝴蝶找花》。中班音樂(lè)欣賞教案10活動(dòng)目標(biāo)：1.感受并掌握歌曲中啃蘋(píng)果的節(jié)奏（咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞；咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—），能夠歡樂(lè)的`演唱。2.試驗(yàn)隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋(píng)果被啃的動(dòng)態(tài)。3.在毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的情境中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋(píng)果的蘋(píng)果墊4塊?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：毛毛蟲(chóng)來(lái)了1.今日來(lái)了位伙伴和大家做游戲，是誰(shuí)呢？（毛毛蟲(chóng)）。2.毛毛蟲(chóng)喜愛(ài)吃什么呢？（播放毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果音效，傾聽(tīng)后猜測(cè)）3.毛毛蟲(chóng)到底喜愛(ài)吃什么呢？我們來(lái)看看!（播放PPT）4.哇，毛毛蟲(chóng)這么喜愛(ài)吃蘋(píng)果，它常常會(huì)一口一口啃蘋(píng)果哦，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（播放音效）它是怎么啃蘋(píng)果的？二、123變蘋(píng)果1.毛毛蟲(chóng)這么喜愛(ài)咔嗞咔嗞的啃蘋(píng)果，那我們小伙伴就變成蘋(píng)果送給它。來(lái)!不同的小伙伴變成不同的蘋(píng)果!2.幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋(píng)果造型。（1,2,3，變!）中班音樂(lè)欣賞教案11活動(dòng)目標(biāo):1、依據(jù)故事《蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》的重要情節(jié),辨別樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。2、在理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示感受?；顒?dòng)準(zhǔn)備:圖譜一張、音樂(lè)磁帶活動(dòng)過(guò)程:1、故事導(dǎo)入果園里,有些蘋(píng)果樹(shù)病了,樹(shù)葉發(fā)黃,一點(diǎn)也沒(méi)精神,小伙伴你們說(shuō),該怎么辦呢？（找啄木鳥(niǎo)醫(yī)生）,對(duì)了農(nóng)民伯伯請(qǐng)來(lái)了啄木鳥(niǎo)醫(yī)生,經(jīng)過(guò)檢查,發(fā)現(xiàn)原來(lái)是壞蛀蟲(chóng)在搗亂?！昂V篤篤,篤篤篤”啄木鳥(niǎo)醫(yī)生把蟲(chóng)捉完了,蘋(píng)果樹(shù)的病好了,又長(zhǎng)出了繁盛的葉子,變得更加美麗了。2、欣賞音樂(lè)（1）邊聽(tīng)音樂(lè),邊看老師指圖A段:每句由上而下地均勻觸摸一棵樹(shù)干,表示音樂(lè)節(jié)奏的平穩(wěn)和啄木鳥(niǎo)醫(yī)生在為蘋(píng)果樹(shù)作檢查。B段:第1、2、3句中每句三個(gè)跳音,第4句一個(gè)跳音,每一個(gè)跳音指一個(gè)詞,表示音樂(lè)節(jié)奏的跳動(dòng)和啄木鳥(niǎo)醫(yī)生正在捉蟲(chóng)。C段:每四小節(jié)定時(shí)值與樹(shù)冠邊沿的距離均勻地劃半個(gè)樹(shù)冠,表示音樂(lè)的.美妙和蘋(píng)果樹(shù)恢復(fù)健康,茁壯成長(zhǎng)。（2）認(rèn)得樂(lè)曲結(jié)構(gòu)A:知道音樂(lè)和故事說(shuō)了三件事,有三段B:找準(zhǔn)弱起起拍樂(lè)句的第一個(gè)強(qiáng)拍,用拍手或其它動(dòng)作表示C:完整聽(tīng)音樂(lè)指圖3、為三段音樂(lè)創(chuàng)編不同的表演動(dòng)作,并隨音樂(lè)表演。中班音樂(lè)欣賞教案12活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓幼兒掌握×××的節(jié)奏型；2、用游戲的方式，讓小伙伴愛(ài)上音樂(lè)游戲，感知音樂(lè)游戲的歡樂(lè)；3、訓(xùn)練小伙伴的角色意識(shí)及良好的傾聽(tīng)本領(lǐng)。4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的本領(lǐng)。5、體會(huì)集體合作游戲的歡樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備椅子擺成半圓形、音樂(lè)、兔子玩偶、手鼓（事先放在椅子下面）人手一個(gè)、裝樂(lè)器的籃子一個(gè)、小兔子頭飾一人一個(gè)，籃子3個(gè)（裝有胡蘿卜、白蘿卜、小白菜圖片）活動(dòng)過(guò)程（一）導(dǎo)入1、老師：我的小手真能干。瞧!芳芳老師的手在干什么？2、老師：請(qǐng)你也拿出小手，我們一起來(lái)拍一拍；3、老師拍手后幼兒跟著老師拍；4、帶幼兒熟識(shí)過(guò)后情小伙伴和老師一起來(lái)拍手；5、老師拍手念兒歌：拍手兩次（小白兔），放腿上；拍手兩次（白又白）；拍手兩次（兩只耳朵），放腿上；拍手兩次（豎起來(lái)），放腿上；拍手兩次（愛(ài)吃蘿卜），放腿上；拍手兩次（愛(ài)吃菜），放腿上；拍手兩次（蹦蹦跳跳），放腿上；拍手兩次（真可愛(ài)），放腿上。第一次老師坐在椅子上與小伙伴拍手，第二次老師站起來(lái)巡察小伙伴拍手情況并拍手，引導(dǎo)小伙伴感知×××的節(jié)奏；6、改換：拍手兩次，放腿上（小白兔）；拍手兩次，放腿上（白又白）；拍手兩次，放腿上（兩只耳朵）；拍手兩次，放腿上（豎起來(lái)）；拍手兩次，放腿上（愛(ài)吃蘿卜）；拍手兩次，放腿上（愛(ài)吃菜）；拍手兩次，放腿上（蹦蹦跳跳）；拍手兩次，放腿上（真可愛(ài)）。（二）小兔子學(xué)步行1、老師：剛才的兒歌實(shí)在是太好聽(tīng)了。今日呀，老師還帶來(lái)了一首小白兔的音樂(lè)（出示兔子玩偶）：小兔子去樹(shù)林玩（拿出一棵樹(shù)），小兔子一會(huì)兒從樹(shù)林里鉆出來(lái)玩，一會(huì)兒又躲進(jìn)樹(shù)林里。待會(huì)兒讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)小兔子什么時(shí)候從樹(shù)林里出來(lái)玩，什么時(shí)候躲進(jìn)樹(shù)林里面了；2、老師提問(wèn)：拿出你們的小手，讓我們一起來(lái)看看小兔子是怎么樣步行的呢？3、播放音樂(lè)，老師率領(lǐng)小伙伴將兩只手變成小兔子放在胸前，依據(jù)音樂(lè)的提示玩游戲；4、老師：小兔子是怎么樣出來(lái)看一看的呀？小兔子是怎樣走一走的呢？（三）小兔跑到鈴鼓上了1、老師：小兔跑到鈴鼓上了，來(lái)，把你們椅子下面的鈴鼓拿出來(lái)，看一看；2、老師：小手拍一拍，看老師手勢(shì)"收"，小伙伴立馬收住鈴鼓不能拍了。一起來(lái)試試看：用勁的拍一拍（幼兒用勁拍），收（幼兒收住樂(lè)器）；輕輕的拍一拍（幼兒輕輕的`拍一拍），收（幼兒收住樂(lè)器）；3、反復(fù)練習(xí)幾次后，老師：小兔子就是這樣"噠噠噠噠，看一看；噠噠噠噠，看一看"走的；4、老師：接下來(lái)，我們就跟著音樂(lè)來(lái)跟小兔子玩游戲吧；5、播放音樂(lè)，跟著音樂(lè)一起和小兔子做游戲，聽(tīng)到音樂(lè)變化后老師提示小伙伴"小兔子要休息一會(huì)兒啦"；6、老師：剛剛小伙伴的表現(xiàn)太棒了，都用鈴鼓和小兔子玩游戲啦，也知道什么時(shí)候小兔子出來(lái)走一走，什么時(shí)候小兔子躲起來(lái)，什么時(shí)候小兔子休息了?，F(xiàn)在請(qǐng)男寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面，再請(qǐng)女寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面來(lái)。（四）小兔子玩游戲1、老師：小兔子要去玩游戲了，我們也變成小白兔，一起去看一看；2、老師：想要變成小白兔的小伙伴要用耳朵聽(tīng)：一會(huì)兒我們玩游戲的時(shí)候小伙伴要聽(tīng)音樂(lè)，音樂(lè)會(huì)提示小白兔什么時(shí)候看一看，什么時(shí)候出來(lái)玩游戲，音樂(lè)結(jié)束了小伙伴要擺一個(gè)造型哦；3、老師給小伙伴戴頭飾，蹲在椅子后面，聽(tīng)音樂(lè)游戲。（五）小兔子愛(ài)食物1、老師：小兔子玩累了，該吃飯了。哇塞，新鮮的食物來(lái)咯，睜大你的眼睛，一起來(lái)看看有什么吧（分別呈現(xiàn)裝有白蘿卜、胡蘿卜、小白菜的籃子）；2、老師一邊將三種食物分發(fā)在幼兒椅子旁，一邊把椅子稍稍聚合留出空隙；3、老師：這么多好吃的食物，你們想去吃嗎？那就請(qǐng)你們變成小白兔吧，一起聽(tīng)聽(tīng)看，這一次小白兔在什么時(shí)候走一走，什么時(shí)候吃食物，什么時(shí)候出來(lái)玩一玩；4、小伙伴選擇本身喜愛(ài)的食物并蹲在相應(yīng)的食物后面，依據(jù)音樂(lè)做出走一走、跳一跳的動(dòng)作。結(jié)束活動(dòng)1、老師：小兔子吃飽啦，這下子小白兔就更加有氣力玩游戲啦，你們想一起去嗎？2、率領(lǐng)小伙伴找小兔子玩偶，沒(méi)找到后老師告知小伙伴：原來(lái)小白兔是去找他的媽媽去了，下次再去看卡他吧。小白兔再見(jiàn)!教學(xué)反思：本活動(dòng)設(shè)計(jì)以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終，既激發(fā)了幼兒的興趣，又滿足了幼兒以角色身份參加活動(dòng)的愿望。讓幼兒感受音樂(lè)和動(dòng)作的關(guān)系；最終，播放錄音，讓幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，從而漸漸幫忙幼兒熟識(shí)和掌握音樂(lè)的節(jié)奏和動(dòng)作的要領(lǐng)。中班音樂(lè)欣賞教案13活動(dòng)目標(biāo)：1、會(huì)唱歌曲《秋天》第二段。2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉飄舞的景象。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。5、體驗(yàn)唱歌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：落葉頭飾幼兒及老師每人一個(gè)，三棵不同種類的樹(shù)布置與墻上活動(dòng)過(guò)程：一、聲音練習(xí)1、小狗、小雞、小豬、等小動(dòng)物的叫聲。2、小樹(shù)葉會(huì)唱歌嗎？小樹(shù)葉是怎樣唱歌的？（幼兒回答沙沙沙……）那我們一起來(lái)唱唱看。二、復(fù)習(xí)歌曲第一段小樹(shù)葉唱歌的聲音真好聽(tīng)，我們也來(lái)唱一首關(guān)于小樹(shù)葉的歌吧。聽(tīng)！（音樂(lè)前奏響起）率領(lǐng)幼兒唱歌曲第一段。三、新授歌曲第二段小樹(shù)葉飛啊飛啊，它飛累了到哪里去了？（飛到地上去了）到地上去干什么去了呀?。ㄈサ厣闲菹⑵鹑チ耍┰瓉?lái)小樹(shù)葉到地上去休息睡覺(jué)去了。率領(lǐng)幼兒唱歌曲第二段。第二段和第一段有什么區(qū)別嗎？第一段是很美妙的.，很輕快的，第二段是輕輕的。四、動(dòng)作創(chuàng)編老師剛剛看到小伙伴唱歌的時(shí)候還作了很多小樹(shù)葉飛和小樹(shù)葉睡覺(jué)的動(dòng)作，我們一起來(lái)做做看好嗎？（音樂(lè)響起，幼兒跟隨音樂(lè)邊唱歌邊做動(dòng)作）小樹(shù)葉累了，去休息一下吧！老師看到很多小樹(shù)葉都飛得很美的，我想請(qǐng)兩片小樹(shù)葉來(lái)說(shuō)說(shuō)他們剛剛是怎么飛的？（請(qǐng)幼兒講講）那小樹(shù)葉到底是怎么飛的呢，我們來(lái)抬頭看看（樹(shù)葉飄落）快看，小樹(shù)葉飛下來(lái)了，認(rèn)真看看他是怎么樣下來(lái)的？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小樹(shù)葉是怎么飛下來(lái)的）請(qǐng)每位幼兒去地上找一片小樹(shù)葉作好伙伴和他一起做做游戲。音樂(lè)再次響起，請(qǐng)幼兒再次跟隨音樂(lè)唱歌做動(dòng)作。小樹(shù)葉累了要休息了。五、延長(zhǎng)活動(dòng)：落葉歸類落葉有三種，梧桐樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉、桂花樹(shù)葉，請(qǐng)幼兒將本身的樹(shù)葉伙伴送回到樹(shù)葉媽媽的懷抱中去?；顒?dòng)反思：音樂(lè)活動(dòng)不像語(yǔ)言那樣有特別具體和含義明確的句子，但它有時(shí)卻能比過(guò)及超出任何一種語(yǔ)言，成為一種人類都能理解的，無(wú)需翻譯的，可直接溝通思想感情的。這就是音樂(lè)獨(dú)有的特殊表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中，我的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來(lái)進(jìn)行，孩子們的表現(xiàn)也很樂(lè)觀，特別是在變樹(shù)葉、認(rèn)得樹(shù)葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。