2016年秋九年級化學上冊 第五單元 化學方程式 課題2 如何正確書寫化學方程式教案 新人教版

2016年秋九年級化學上冊第五單元化學方程式課題2如何正確書寫化學方程式教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2016年秋九年級化學上冊，第五單元“化學方程式”，課題2“如何正確書寫化學方程式”。主要內(nèi)容包括：

1.掌握化學方程式的基本元素：反應物、生成物、反應條件。

2.學會正確書寫化學方程式的步驟：寫、配、等、注。

3.了解化學方程式的含義：反應物與生成物的種類、反應條件、反應物與生成物的微觀粒子個數(shù)比、反應物與生成物的質量比。

4.掌握化學方程式的簡單計算：摩爾質量、物質的量、質量分數(shù)等。

5.舉例分析并書寫一些常見的化學方程式。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：

1.提高學生的科學探究能力，使其能夠通過實驗觀察和分析，發(fā)現(xiàn)化學反應的規(guī)律，并能夠運用這些規(guī)律來書寫化學方程式。

2.培養(yǎng)學生的科學思維，使其能夠運用化學方程式的知識，解決實際問題，并能夠對化學反應進行分析和判斷。

3.提升學生的科學交流能力，使其能夠正確地表達化學方程式，并與他人進行有效的溝通和交流。

4.加強學生的科學態(tài)度，使其能夠積極地參與化學學習，遵守實驗操作規(guī)程，注重數(shù)據(jù)的真實性，并能夠對結果進行客觀的評價。三、重點難點及解決辦法重點：

1.化學方程式的基本元素：反應物、生成物、反應條件。

2.化學方程式的書寫步驟：寫、配、等、注。

3.化學方程式的含義：反應物與生成物的種類、反應條件、微觀粒子個數(shù)比、質量比。

4.化學方程式的簡單計算：摩爾質量、物質的量、質量分數(shù)。

難點：

1.化學方程式的配平：學生往往難以掌握配平的技巧和方法。

2.化學方程式的含義：學生對于微觀粒子個數(shù)比和質量比的理解和應用存在困難。

3.化學方程式的簡單計算：學生對于摩爾質量、物質的量、質量分數(shù)的計算方法和應用不夠熟練。

解決辦法：

1.配平技巧的講解和實踐：通過示例和練習，讓學生反復操作，掌握配平的規(guī)律和方法。

2.含義的理解和應用：通過實際案例和問題，讓學生親身體驗和理解化學方程式的含義，并能夠運用到實際問題中。

3.簡單計算的講解和練習：通過詳細的解釋和大量的練習，讓學生熟悉摩爾質量、物質的量、質量分數(shù)的計算方法，并能夠準確地進行計算。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解化學方程式的基本概念、配平方法和計算技巧，為學生提供系統(tǒng)的知識結構。

2.實驗法：組織學生進行化學實驗，觀察反應現(xiàn)象，引導學生發(fā)現(xiàn)化學方程式的規(guī)律。

3.討論法：鼓勵學生針對化學方程式書寫中的問題進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作精神和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件展示化學反應的動態(tài)過程，增強學生的直觀感受，提高學習興趣。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，讓學生在虛擬實驗室中進行化學方程式的配平和計算練習，提高學生的實踐能力。

3.網(wǎng)絡資源：引入相關化學方程式的視頻資料和案例分析，拓寬學生的知識視野，激發(fā)學生的學習興趣。

4.練習軟件：運用在線練習軟件，及時反饋學生的學習情況，指導學生有針對性地進行復習和提高。

5.教學游戲：設計化學方程式的配平游戲，讓學生在游戲中鞏固知識，提高學習的趣味性。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對化學方程式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道化學方程式是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些化學反應的圖片或視頻片段，讓學生初步感受化學方程式的魅力或特點。

簡短介紹化學方程式的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.化學方程式基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解化學方程式的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解化學方程式的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹化學方程式的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.化學方程式案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解化學方程式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的化學方程式案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解化學方程式的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際化學實驗或工業(yè)生產(chǎn)的影響，以及如何正確書寫和應用化學方程式解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與化學方程式相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對化學方程式的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)化學方程式的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括化學方程式的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)化學方程式在化學實驗和工業(yè)生產(chǎn)中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用化學方程式。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于化學方程式的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《化學方程式的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展》：介紹化學方程式的歷史背景和發(fā)展過程，讓學生了解化學方程式的起源和演變。

-《化學方程式的應用實例》：列舉化學方程式在工業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)藥研發(fā)、環(huán)境保護等方面的應用實例，讓學生了解化學方程式在現(xiàn)實生活中的重要性。

-《化學方程式的謎題與趣聞》：提供一些有趣的化學方程式謎題和趣聞，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固化學方程式知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生查閱相關資料，了解化學方程式的最新研究進展和應用領域。

-鼓勵學生進行化學實驗，觀察和記錄化學反應現(xiàn)象，嘗試書寫化學方程式。

-引導學生思考化學方程式在解決實際問題中的作用，例如：如何利用化學方程式計算物質的量、如何根據(jù)化學方程式進行化學反應的預測等。

-組織學生進行化學方程式競賽或展示活動，鼓勵學生相互學習和交流，提高化學方程式的書寫和應用能力。七、課后作業(yè)1.根據(jù)下列反應物和生成物，正確書寫化學方程式：

(1)氫氣與氧氣反應生成水；

(2)鐵與硫酸反應生成硫酸亞鐵和氫氣；

(3)碳酸鈣在高溫下分解生成氧化鈣和二氧化碳。

2.配平以下化學方程式：

(1)2H_2+O_2\rightarrow2H_2O

(2)Fe+H_2SO_4\rightarrowFeSO_4+H_2

(3)CaCO_3\rightarrowCaO+CO_2

3.解釋以下化學方程式的含義：

(1)2H_2+O_2\rightarrow2H_2O

(2)Fe+H_2SO_4\rightarrowFeSO_4+H_2

(3)CaCO_3\rightarrowCaO+CO_2

4.根據(jù)下列化學方程式，計算反應物與生成物的物質的量比：

(1)2H_2+O_2\rightarrow2H_2O

(2)Fe+H_2SO_4\rightarrowFeSO_4+H_2

(3)CaCO_3\rightarrowCaO+CO_2

5.下列哪個化學方程式書寫正確？

(1)2H_2+O_2\rightarrow2H_2O

(2)Fe+H_2SO_4\rightarrowFeSO_4+H_2

(3)CaCO_3\rightarrowCaO+CO_2

答案：

1.(1)2H_2+O_2\rightarrow2H_2O

(2)Fe+H_2SO_4\rightarrowFeSO_4+H_2

(3)CaCO_3\rightarrowCaO+CO_2

2.(1)2H_2+O_2\rightarrow2H_2O

(2)Fe+H_2SO_4\rightarrowFeSO_4+H_2

(3)CaCO_3\rightarrowCaO+CO_2

3.(1)2H_2+O_2\rightarrow2H_2O：每4份氫氣與32份氧氣在點燃條件下反應生成36份水。

(2)Fe+H_2SO_4\rightarrowFeSO_4+H_2：每1份鐵與1份硫酸反應生成1份硫酸亞鐵和1份氫氣。

(3)CaCO_3\rightarrowCaO+CO_2：每1份碳酸鈣在高溫下分解生成1份氧化鈣和1份二氧化碳。

4.(1)2H_2+O_2\rightarrow2H_2O：物質的量比為2:1:2

(2)Fe+H_2SO_4\rightarrowFeSO_4+H_2：物質的量比為1:1:1:1

(3)CaCO_3\rightarrowCaO+CO_2：物質的量比為1:1:1

5.(1)2H_2+O_2\rightarrow2H_2O

(2)Fe+H_2SO_4\rightarrowFeSO_4+H_2

(3)CaCO_3\rightarrowCaO+CO_2八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，是否積極回答問題、參與討論。

-評估學生對化學方程式的理解程度，能否正確書寫和配平化學方程式。

-注意學生在解決問題時的思維過程，是否能夠運用化學方程式的知識解決實際問題。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的活躍程度，小組成員是否能夠積極參與、交流意見。

-檢查小組討論的成果，是否能夠準確、完整地表達化學方程式的含義和計算方法。

-評價小組成員的合作精神，是否能夠共同完成討論任務。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試題目，包括填空題、判斷題和計算題，以檢驗學生對化學方程式的掌握程度。

-分析學生的測試成績，了解學生對化學方程式的理解和應用能力。

-根據(jù)測試結果，及時給予學生反饋，幫助其鞏固知識、提高能力。

4.課后作業(yè)：

-檢查學生完成的課后作業(yè)，包括化學方程式的書寫、配平、計算和應用。

-對學生的作業(yè)進行評價，指出其優(yōu)點和不足，給予具體的改進建議。

-鼓勵學生對作業(yè)中的問題進行思考和探究，提高其自主學習的能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予綜合評價。

-強調(diào)化學方程式在化學學習和實際應用中的重要性，激發(fā)學生對化學方程式的興趣和熱情。

-根據(jù)學生的表現(xiàn)，提出進一步的學習要求和建議，幫助學生提高化學方程式的書寫和應用能力。板書設計①重點知識點：化學方程式的書寫步驟：寫、配、等、注。

②詞：反應物、生成物、反應條件。

③句：化學方程式的含義：反應物與生成物的種類、反應條件、微觀粒