7-2《歸園田居(其一)》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

7-2《歸園田居(其一)》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)第七單元的第二課《歸園田居(其一)》。本詩是東晉時(shí)期詩人陶淵明創(chuàng)作的田園詩的代表作之一，描繪了作者歸隱田園后的生活情景，表達(dá)了作者對(duì)自然的熱愛和對(duì)功名利祿的淡泊。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過閱讀和分析《歸園田居(其一)》，使學(xué)生能夠理解詩文內(nèi)容，體會(huì)詩人的情感。

2.指導(dǎo)學(xué)生掌握古典詩詞鑒賞的基本方法，提高文學(xué)素養(yǎng)。

3.通過討論和寫作，引導(dǎo)學(xué)生理解陶淵明的田園思想，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過分析《歸園田居(其一)》中的自然景物描寫和詩人的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩詞的審美鑒賞能力，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造熱情。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)陶淵明的田園詩，使學(xué)生能夠理解中國古代田園文化的內(nèi)涵，把握田園詩的歷史地位和影響，增強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的傳承和理解。

3.思維發(fā)展與提升：通過討論和寫作，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們分析問題和解決問題的能力。

4.語言運(yùn)用與表達(dá)：通過朗讀、討論和寫作，提升學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，培養(yǎng)他們準(zhǔn)確、清晰、有邏輯地表達(dá)思想的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詩文內(nèi)容的理解：《歸園田居(其一)》描繪了作者歸隱田園后的生活情景，學(xué)生需要理解并能夠描述詩中的景物描寫、人物形象和情感表達(dá)。

（2）古典詩詞鑒賞方法的學(xué)習(xí)：通過本詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握古典詩詞鑒賞的基本方法，如關(guān)注標(biāo)題、作者、背景、意象、情感等，提高文學(xué)素養(yǎng)。

（3）陶淵明田園思想的把握：學(xué)生需要理解陶淵明的田園思想，認(rèn)識(shí)到其對(duì)自然的熱愛、對(duì)功名利祿的淡泊，以及對(duì)中國古代田園文化的貢獻(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詩文背景的把握：東晉時(shí)期的歷史背景和陶淵明的生平經(jīng)歷對(duì)于現(xiàn)代學(xué)生來說較為陌生，理解這一背景對(duì)于理解詩文具有重要意義，但學(xué)生可能難以把握。

（2）詩中意象的解讀：詩中描繪了許多自然景物和田園生活，學(xué)生需要能夠?qū)⑦@些意象與詩人的情感聯(lián)系起來，理解其象征意義和表達(dá)效果，這是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。

（3）田園思想的深度理解：陶淵明的田園思想蘊(yùn)含了對(duì)中國傳統(tǒng)儒家、道家思想的融合和批判，學(xué)生可能難以理解其深刻的內(nèi)涵，需要在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)和拓展。

（4）詩詞鑒賞能力的培養(yǎng)：古典詩詞鑒賞是一個(gè)涉及文學(xué)、歷史、哲學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的復(fù)雜過程，學(xué)生需要具備一定的審美能力和批判性思維，這是教學(xué)中的一個(gè)長(zhǎng)期難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)第七單元的第二課《歸園田居(其一)》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如陶淵明的生平介紹、東晉時(shí)期的社會(huì)背景、田園詩的歷史地位和影響等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以組織一次戶外觀察自然景物的活動(dòng)，準(zhǔn)備相應(yīng)的觀察工具和記錄設(shè)備。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。例如，可以設(shè)置一個(gè)閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境和相關(guān)的參考書籍，以便學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)和討論。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教學(xué)過程中可以訪問互聯(lián)網(wǎng)，以便查找相關(guān)的在線資源和信息。例如，可以使用在線詞典、文學(xué)數(shù)據(jù)庫、學(xué)術(shù)搜索引擎等，以提供更多的學(xué)習(xí)資料和參考信息。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、音響設(shè)備等教學(xué)工具，以便進(jìn)行PPT演示、視頻播放、音頻播放等。

7.反饋評(píng)估工具：準(zhǔn)備學(xué)生作業(yè)、練習(xí)題、測(cè)試題等反饋評(píng)估工具，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和監(jiān)測(cè)。

8.學(xué)習(xí)支持材料：為不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平的學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持材料，例如學(xué)習(xí)指南、輔導(dǎo)資料、擴(kuò)展閱讀材料等。

9.教學(xué)參考資料：為教師準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)參考書籍、學(xué)術(shù)文章、教案模板等，以便進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和備課。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《歸園田居(其一)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《歸園田居(其一)》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《歸園田居(其一)》教學(xué)目標(biāo)和《歸園田居(其一)》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！稓w園田居(其一)》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《歸園田居(其一)》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《歸園田居(其一)》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的田園詩的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《歸園田居(其一)》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《歸園田居(其一)》的詩文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《歸園田居(其一)》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《歸園田居(其一)》的難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《歸園田居(其一)》的詩文內(nèi)容和詩人的情感展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《歸園田居(其一)》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《歸園田居(其一)》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《歸園田居(其一)》的詩文內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《歸園田居(其一)》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《歸園田居(其一)》的詩文內(nèi)容和鑒賞方法的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《歸園田居(其一)》的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《歸園田居(其一)》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《歸園田居(其一)》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《歸園田居(其一)》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《歸園田居(其一)》的詩文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《歸園田居(其一)》的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《歸園田居(其一)》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

學(xué)生能夠理解《歸園田居(其一)》的詩文內(nèi)容，把握作者陶淵明的生平和創(chuàng)作背景。

學(xué)生能夠運(yùn)用古典詩詞鑒賞的基本方法，對(duì)《歸園田居(其一)》進(jìn)行深入解讀。

學(xué)生能夠分析詩中的自然景物描寫和詩人的情感表達(dá)，理解其象征意義和表達(dá)效果。

學(xué)生能夠掌握田園詩的基本特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.過程與方法：

通過實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠在實(shí)踐中體驗(yàn)《歸園田居(其一)》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生能夠理解陶淵明的田園思想，認(rèn)識(shí)到其對(duì)自然的熱愛、對(duì)功名利祿的淡泊，以及對(duì)中國古代田園文化的貢獻(xiàn)。

學(xué)生能夠思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)。

學(xué)生能夠分享學(xué)習(xí)《歸園田居(其一)》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)探究：我在課堂上采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們圍繞《歸園田居(其一)》的詩文內(nèi)容和詩人的情感展開討論。這樣的教學(xué)方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，還能夠激發(fā)他們的思維活力。今后，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用這種方式，讓學(xué)生們?cè)谟懻撝猩钊肜斫庠娢?，提高他們的鑒賞能力。

2.實(shí)踐活動(dòng)：我設(shè)計(jì)了一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《歸園田居(其一)》知識(shí)的應(yīng)用。例如，組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察自然景物的活動(dòng)，讓學(xué)生們親自去感受大自然的美好，從而更好地理解詩文中的自然描寫。今后，我會(huì)繼續(xù)增加實(shí)踐活動(dòng)的種類和頻率，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自己的綜合能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩文內(nèi)容的討論并不積極，他們的參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩文的理解不夠深入，或者是對(duì)詩歌鑒賞沒有太大的興趣。

2.教學(xué)方法有待改進(jìn)：我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上過于依賴講解，而忽略了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方法可能讓學(xué)生們覺得枯燥無味，無法真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（三）改進(jìn)措施

1.提升學(xué)生參與度：為了解決學(xué)生參與度不高的問題，我會(huì)嘗試采用更多種的教學(xué)方式，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我還會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與討論，提高他們的參與度。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：為了使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，我會(huì)更多地采用互動(dòng)式的教學(xué)方法，如小組討論、案例分析等。通過這些方法，我可以讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，我還會(huì)注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，避免過于單調(diào)的講解，讓學(xué)生在課堂上保持新鮮感。課堂課堂評(píng)價(jià)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.提問評(píng)價(jià)：通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)《歸園田居(其一)》的詩文內(nèi)容、詩人陶淵明生平和創(chuàng)作背景的掌握情況。對(duì)于回答正確的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生給予糾正，并引導(dǎo)學(xué)生思考正確的答案。

2.觀察評(píng)價(jià)：在課堂上，通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和理解能力。對(duì)于積極思考、積極參與的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于態(tài)度不端正、參與度不高的學(xué)生給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)積極性。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂結(jié)束前，通過隨堂測(cè)試的方式，檢查學(xué)生對(duì)《歸園田居(其一)》的詩文內(nèi)容和鑒賞方法的掌握情況。對(duì)于測(cè)試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于成績(jī)不理想的學(xué)生給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們找出自己的不足并加以改進(jìn)。

作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.作業(yè)完成情況評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，了解他們是否完成了作業(yè)任務(wù)，作業(yè)的質(zhì)量和完成情況如何。對(duì)于完成得好的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于完成得不好的學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，幫助他們提