部編三年級(jí)上冊語文《3 不懂就要問》課件

4不懂就要問部編人教版三年級(jí)上冊知識(shí)錦囊

名文，字載之，號(hào)日新，又號(hào)逸仙，幼名帝象，化名中山樵。他是中國近代民族民主主義革命的開拓者，中國民主革命偉大先行者，中華民國和中國國民黨的締造者，三民主義的倡導(dǎo)者。孫中山（1866年——1925年）孫中山，倡共和，廢帝制，載史冊。——《新三字經(jīng)》

（1）默讀課文，畫出有新鮮感的詞語或句子，與同學(xué)交流。（2）想一想課文講了一件什么事？和同學(xué)交流你對這件事的想法。自學(xué)提示：你遇到過不會(huì)的問題嗎？你敢大聲提問嗎？今天，我們來學(xué)習(xí)一個(gè)孫中山小時(shí)候“刨根問底”的小故事。新課導(dǎo)入資料寶袋私塾

我國古代社會(huì)一種開設(shè)于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內(nèi)部的私人所辦的學(xué)校。誦字詞樂園會(huì)認(rèn)字組詞：背誦朗誦吟詩誦韻sònɡ例組詞：照例例子例行公事lì背bèi組詞：后背背部前胸后背圈字詞樂園會(huì)認(rèn)字組詞：圓圈呼啦圈quān段組詞：段落選段duàn練組詞：練習(xí)練功勤學(xué)苦練liàn糊字詞樂園會(huì)認(rèn)字組詞：糊涂迷糊糊里糊涂hú涂組詞：涂色涂抹涂脂抹粉tú呆組詞：嚇呆呆板呆若木雞dāi戒字詞樂園會(huì)認(rèn)字組詞：戒尺戒律戒驕戒躁jiè厲組詞：厲害嚴(yán)厲再接再厲lì挨組詞：挨打挨訓(xùn)忍饑挨餓ái楚字詞樂園會(huì)認(rèn)字組詞：清楚酸楚楚楚動(dòng)人chǔ照例：按照以前的慣例。糊里糊涂：認(rèn)識(shí)模糊，不明事理。鴉雀無聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒有。形容非常靜。戒尺：舊時(shí)私塾先生對學(xué)生施行體罰所用的木板。咿咿呀呀：形容聲音，課文中指學(xué)生們的讀書聲。霎時(shí)：形容極短的時(shí)間。字詞樂園詞語解釋剛剛同學(xué)們還在班里（）地說話，上課鈴一響，教室里（）變得（）。霎時(shí)鴉雀無聲咿咿呀呀字詞樂園詞語運(yùn)用表示安靜的成語鴉雀無聲萬籟俱寂無聲無息悄然無聲夜深人靜噤若寒蟬詞語積累字詞樂園照例---照舊流利---流暢霎時(shí)---瞬間詳細(xì)---具體認(rèn)真---馬虎清楚---糊涂背bèi（背誦）bēi（背包）我背（bèi）誦完課文，把書都放到了背（bēi）包里。近義詞反義詞多音字字詞樂園

小喇叭朗讀開始了，點(diǎn)一點(diǎn)音箱，一起聽。課文朗讀

邊聽邊想：課文主要寫了什么？課文朗讀課文主要寫了什么？課文講的是孫中山小時(shí)候不懂就問的故事。初步感知初步感知1課文可以分成幾部分？各部分大意是什么？第一部分（第1自然段）：孫中山小時(shí)候如何上學(xué)。

第二部分（第2-6自然段）：孫中山在課堂上問老師背的書是什么意思。

第三部分（第7-8自然段）：孫中山不懂就問，不怕挨打。

初步感知初步感知2重難點(diǎn)解析重難點(diǎn)1私塾孫中山小時(shí)候是怎么上課的？

那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。不求甚解重難點(diǎn)解析重難點(diǎn)解析重難點(diǎn)2“不懂就要問”，孫中山是怎么問的？來到學(xué)校流利背誦先生念一句學(xué)生念一句有什么用呢？壯起膽子重難點(diǎn)解析

于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”頭一次態(tài)度誠懇重難點(diǎn)解析

孫中山這一問，同學(xué)的反應(yīng)是怎樣的？老師先后又是怎樣？同學(xué)重難點(diǎn)3

這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無聲。重難點(diǎn)解析先生

先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會(huì)背了嗎？”

先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下……重難點(diǎn)解析你認(rèn)為孫中山是個(gè)什么樣的人？重難點(diǎn)4

這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！鼻趯W(xué)好問讀書求理反問句反問句是用疑問的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)，感情更強(qiáng)烈。課文中，“這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？”用疑問的句式，表達(dá)了孫中山對知識(shí)的渴望，以及他勤學(xué)好問的品質(zhì)。含義：反問句，把答案藏在句子中，并且思想更鮮明、強(qiáng)烈，結(jié)尾用問號(hào)。運(yùn)用：寫作手法不懂就要問流利地背書死板地背書有什么用呢？勇敢地提問勤學(xué)好問板書設(shè)計(jì)不求甚解先生講解有教養(yǎng)的頭腦的第一個(gè)標(biāo)志就是善于提問?！ǘ恚┢樟袧h諾夫

和“不懂就問”有關(guān)的名言

發(fā)明千千萬,起點(diǎn)是一問。禽獸不如人,過在不會(huì)問。智者問得巧,愚者問得笨。人力勝天工,只在每事問?！招兄?/p>

拓展延伸1.給下面的句子換種說法。這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？這樣糊里糊涂的背，沒有什么用。課堂演練2.我們要向?qū)O中山學(xué)習(xí)些什么？善于思考課堂演練敢于發(fā)問2.再搜集一個(gè)和“勤學(xué)好問”有關(guān)的名人小故事。1.學(xué)完本課，請你列出三條問題。課下作業(yè)不懂就要問

孫中山是中國民主主義革命先行者，被后人稱為國父。1911年辛亥革命后被十七省代表推舉為中華民國臨時(shí)大總統(tǒng)。自讀課文

帶著問題借助拼音自讀課文，不明白的字、詞意可借助圖片、聯(lián)系上下文理解，仍解決不了的問題可劃劃、圈圈。讀完課文還可跟周圍的同學(xué)小聲議論議論。

孫中山小時(shí)候在私塾讀書。私塾

中國舊時(shí)一種私人辦的學(xué)校。多用《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《名賢集》及四書、五經(jīng)等為課本，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教學(xué)，無一定的學(xué)習(xí)年限。sīshú戒尺糊里糊涂一段厲聲戒尺清楚霎時(shí)圈出嚇呆私塾背誦照例咿呀挨打練習(xí)一段私塾背誦咿咿呀呀照例圈畫練習(xí)糊里糊涂嚇呆霎時(shí)戒尺鴉雀無聲厲聲挨打清楚

仔細(xì)默讀課文，思考：你從什么地方可以看出孫中山勤學(xué)好問？劃出相關(guān)的詞句，也可以簡單在旁邊寫上自己的感受。

我找到的句子是______，我從______體會(huì)到了_________。一天，孫中山來到學(xué)校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天學(xué)過的課文。一天，孫中山來到學(xué)校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天學(xué)過的課文。

孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯起膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段話是什么意思？請您給我講講吧！”

孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯起膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段話是什么意思？請您給我講講吧！”怎么理解“這樣糊里糊涂地背，有什么用呢”？A.這樣糊里糊涂地背，是很有用的。B.這樣糊里糊涂地背，是沒有用的。B.這樣糊里糊涂地背，是沒有用的。

孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯起膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段話是什么意思？請您給我講講吧！”

孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！?/p>

孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！?/p>

這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無聲。

孫中山給教師提了意見以后，別的同學(xué)________，孫中山卻___________。

為了______，孫中山寧可_______，也要______站起來提問。

先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會(huì)背了嗎？”

先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長大了自然會(huì)知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！”先生的態(tài)度為什么有這么大的變化？先生這時(shí)可能是怎樣想的？在私塾里讀書和我們現(xiàn)在上課有什么不一樣呢？我來說說遇到不懂